培智班主任老师教学随笔5篇.docx

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1、培智班主任老师教学随笔5篇身为班主任要教育学生努力完成学习任务，帮助学生明确学习目的、端正学习态度，把握科学的学习方法，不断提高学习成绩。关于小学班主任老师教学随笔集你知道怎么写吗？下面是我为大家采集有关于培智班主任老师教学随笔，希望你喜欢。#337470培智班主任老师教学随笔1常言道：“欲晓之以理,须先动人以情。这句话道出了情感与教育的关系。这句话让我感受很深。班主任只要对学生倾注真诚的师爱，学生才会“亲其师而信其道，自觉愉快地接受老师的教导，接受教师教授的知识，在这种孕育情感的气氛中获得进步,，体验收获,，体验快乐。一、学生帮我反思著名教育家魏书生讲：“抽打本人的鞭子要把握在本人手里，即所

2、谓高悬鞭策自警。其实我在做班主任时内心经常会遭到学生的挑战，曾经有失去自控的时候,，也有过发火发怒，变得暴躁的时候。如今回想起来，这样做不仅对工作有损无益，有损于一个教育工作者的形象，而且还会加深教师和同学之间的误会和代沟。我陷入了沉思中，开场反思本人的言行，十分是对待个别行为偏差生，更是好用贯有的思维定势来判定和处理问题。发生在严骏同学身上的事情就是一个例子。一天中午休息时间,，严骏与一位同学发生肢体冲突，得知消息，我迅速赶到教室，不分青红皂白地批评严骏：你平常学习不认真,上课讲小话,如今发展到打架。他还想争辩什么，我很武断地打断他讲：“还要狡辩?你总是班级的费事制造者,先到办公室再讲。后来

3、，从与严骏的谈话中和其他同学处得知了事情的真相：那一位同学乱垃圾，没有扔进垃圾箱，严骏让他捡起，那位同学却讲严骏多管闲事，并辱骂严骏，才有后面的冲突。我的心里遭到很大的震动，这事确实不是严骏引起的，那位同学应该负主要责任，严骏是在维护班级的纪律(班级规定扔垃圾,必须在下课时间扔进垃圾箱)，那我怎么办呢?我陷入了沉思，最后我决定在全班同学面前向严骏道歉，并且表扬了他。同学们的掌声让我感动，他们帮我反思，促我进步。作为老师应该做一个有错就改的快乐思想者，从学生中感悟本人的得失，要用发展的目光看待学生，要用心去发现他们十分是行为偏差学生的点滴进步，捉住有效的教育时机,教育他们不断进步。本人遇事也要冷

4、静,真是应验了“急事缓办,缓事急办这句话啊!二、走进学生心灵俗话讲，一把钥匙开一把锁。班级的每个学生都有不同的个性，对每个学生要采取不同的教育方法，十分是一些性格内向的学生。张磊同学成绩不错，就是性格太内心，不爱讲话，与同学沟通少，在班里显得很孤单;在教师面前也是有上句没下句的，我几次都想主动找他解决问题，但一直都没有碰到好的时机。一次，我们班的同学在食堂包馄饨聚餐，我把学生分成四组，分组包，分组煮，分组吃。轮到张磊盛馄饨时，由于食堂地面湿滑，汤水洒出烫了手，结果气得他把馄饨全部倒掉扬长而去，学生告诉我后，让我觉得有点不可思议，怎么会这样呢?我意识到他不仅性格内向，而且偏激，容易出现更为严重的

5、事故，再联想到媒体介绍的一些案例，感到有些害怕。我赶紧把他找到办公室，让他坐下，漫漫讲出当时的详细情况以及可能出现的不良后果，讲得我嘴巴都快干了，最后，他终于表态讲：“我以后会多和同学沟通的，遇事也会冷静的。但我仍不放心，以后再出现偏激的事怎么办呢?一定要一劳永逸地解决他的问题。我除了注意观察他，抽空和他谈心外，还让班级几个比拟开朗的同学成立帮教小组，带他多参加一些集体活动，假如他碰到难事，帮教小组的同学会帮他出谋划策，帮他解决问题。渐渐地他变得愿意和班级同学交往了，有事也愿意和我沟通了，人也变得乐观了很多。在一次家长会上，他的母亲提到他的变化时，对我表示非常感谢。一天，我在办公桌上发现他的一

6、张留条，上面写到：“谢谢您，我的教师!看完后，我欣慰地笑了。班级工作千头万绪，但班主任教师只要用“爱这根针就能把它们串起。教育学生，只要走进学生的心灵，了解他们，理解他们并给予他们更多的爱心，和学生成为知心朋友，就能到达“亲其师而信其道的目的，就会收获更多的成功和喜悦。#337471培智班主任老师教学随笔2班主任的工作是千头万绪的，它应对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，应对的是几十个复杂多变的内心世界。班主任怎样才能深化学生，了解学生，及时把握学生思想和生活的状况呢?我觉得班主任要摆正自己的身份，随机应变，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。一、慈母的主角漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才

7、是真正的爱。正如母亲不会由于孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为老师，固然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与本身努力程度都不一样，但必需要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。老师的爱就应是一种博爱，爱自己的每一位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。谁都明白，教师在学生心目中的地位是不可比较的，一句鼓励，能够让学生感到无比的冲动和自豪。天下的母亲都期望自己的孩子快乐，同样教师也就应让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，加强继续进步的自信心。老师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发，要像母亲一样擅长发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴

8、进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸大，永远不讲“你不行，而是毫不吝啬地讲：“嗨，你真棒。让孩子在充满鼓励与期盼的沃土中成长，决不能由于一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们获得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。这样，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应。二、严父的主角老师爱学生，不是姑息迁就，不是听任自流，而是与严格要求相结合的爱。老师对学生的爱不就应是溺爱，在尊重学生的人格和感情，关心学生进步与成长，扶植他们正当的兴趣和特长的同时，也要严格要求他们。由于严格要求学生也是对他们的一种尊重。学生犯了错误时，该批评的就要批评，该处理

9、的也必需要处理，没有规矩无以成方圆，只要赏罚得当，才能在班级中构成一个良好的，用心向上的舆论导向。三、朋友的主角用心灵去博得心灵，用爱去交换爱。有一句名言叫“蹲下来看孩子，教育者要蹲下来和孩子持续一样的高度，以孩子的目光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只要在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的光阴和空间去了解、分析、关爱孩子，为孩子带给最合适的教育。教育的平等不只是孩子之间的平等，更应是教育者和孩子间的平等，教育者和孩子之间的平等是平等教育、民主教育的基础。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把班主任的批评看作是对自己的爱护

10、，把班主任的表扬看作是对自己的鼓励，进而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术的效果。老师不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣的地位。老师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会遭到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，进而在师生之间架起一座信任的桥梁。四、法官的主角公平与公正。对于老师而言，我们的工作对象很特殊，他们是一群天真善良的孩子，他们已经开场用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的决定是非的标准，在孩子的眼中，老师是成人社会的代表，更是社会公正的代

11、表、社会公平的化身。这就要请教师在其职业领域内，所有的职业表现都要体现社会的正义、社会的良知。班主任是和学生接触最多的，学生的评语，三好生等各种荣誉的评选，甚至于平常的一次小小的表扬，都会看在每个孩子的眼里，记在每个孩子的心里，影响着孩子们对于是非善恶的决定和理解。因而，班主任教师的教育公正就更为重要，必需要热爱、尊重、信任每一个学生，在自己教学工作的各个环节建立公正、民主、平等的气氛。五、学生的表率其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。前苏联教育家马卡连柯讲过：“不要以为只要你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他们如何穿戴

12、，如何对待朋友和敌人，如何笑，这一切对儿童有重要好处。可见，班主任的一举一动，都会对学生产生较大的影响。老师要求学生做到的自己首先务必做到。身教重于言教，老师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。假如要求学生不乱插嘴，那老师就不应粗暴地打断学生的话;要求学生跑步不戴围巾，那老师在跑步时又如何能听凭围巾飘扬在自己的胸前呢?要求学生随手捡起地上的废纸，难道老师就不能也弯弯腰吗?假如每个班主任都有一股“让全班学生向我看齐的勇气，那么“身正为范就真正得以体现了。总之，班主任应对的是几十个性格各异的学生，怎样进行有效的管理与引导，这就需要我们在平常的工作中去探索

13、、去讨论。我想，只要怀着一颗爱心，一种职责感，有科学的管理和教育方法，就必须能把班主任工作做好。#337472培智班主任老师教学随笔3一个班假如有良好的班风，学生就能健康成长;老师上课就能兴趣盎然;班主任管理就能得心应手。因而我们就要要努力去营建一个民主平等的气氛，使每个学生将这个班当作本人的家，人人爱着她，时时想着她;与她共荣辱，同忧患。第一，放下架子。要让学生真正感到在这个班集体里面，教师是其中的一员，与他们是平等的，那班主任首先应表明这一观点，告诉学生在这群体中，教师只不过是领头雁罢了，这样讲更应这样做。第二，做个标准的天平。平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是

14、班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理经过中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因此处事经过中，切忌伤他们的自尊，心平气和地讲理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找会自信。另外一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活学习，思想意识等各方面地去关注。平常多走进他们，谈心沟通，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导;努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他的的心灵。因此班主任要扮演好老师、朋友、父母等多重角色，也只要这样才会博得同学们的尊重、信赖，构成一股强大的班级凝聚力。第三，身教言传，热爱这个

15、家。如今对老师个人素养要求越来越高，而一个班主任一的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因而，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的孩子，班主任就应该做好典范。比方班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承当责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，本人能做的，努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安顿等，走进教室同学们都在认真学习，弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会构成一

16、种自己约束力，并模拟着为班级做一些力所能及的事。同学们互帮互助，安然平静相处，在一种轻松愉悦的气氛中学习生活，这是我们共同的理想。第四、加强管理意识使班级更上一个台阶。1、完善班干部队伍。创立完善的班级管理体制，参加了新鲜血液，让更多学生得到锻炼的时机。明确班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改良工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。2、做到事事有总结。无论是获得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生本人要总结，班主任要总结，使学生总结经历，汲取

17、教训，明辨是非，积累珍贵财富。这是学生成长不可缺少的一环。3、开好班会。第五、有细心，有耐心，有爱心班主任本身素质的提高。班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人，所以作为班主任教师，要处处严格要求本人，心口如一，让学生钦佩，又要做到下面三点：1、要细心，洞察一切，先做后讲：首先，班主任有发现问题的能力;其次，身先士卒，如地面有杂物时，我会亲手捡起来，扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。身教重于言教，我时刻注意本身对学生的影响，处处以身作则，要求学生做到的，本人先做到，而且做得更好。2、有耐心，班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴，就向对待本人的孩子一样，

18、尤其是差生的转变工作，要准备打持久战。3、有爱心：老师要以真诚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能博得学生。要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用炽热的心去暖和学生。第六、捕捉闪光点鼓励上进。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有缺乏之处，再差的学生身上也有本人的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，进而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。捉住契机，鼓励上进。班主任工作是平凡而繁琐的，让我们在实践中去探索行之有效的方法，使班级管理工作更上一个新的台阶。#337473培智班主任老师教学随笔4担任班主任工作的这段时间，我明白了良

19、好的心态对于班主任工作的开展有着很重要的影响。我们要用积极地心态，耐心地教诲每一位学生。那怎样使班主任有一个长期良好的心态呢?1、既然我们担任了班主任工作，处理班级存在的问题，想办法管理好班级，这是我们本人的本质工作，是我们本人的事情。2、平常为了管理好班级，想办法处理班级存在的问题，我们班主任确实花了很多时间，在这经过中我们体会到了班主任的辛苦，也感觉到了管理好班级后的喜愉。更重要的是我们要看到这也是自己提高的一个经过。假如班里存在问题，没有想办法去解决，对我们本身来讲也失去了很多提高本人管理班级能力的时机。3、好心态来自个人修养，个人修养包括思想意识、文化层次、心理素质等各方面。这就需要我

20、们在工作和生活中不断学习、学无止境，用心感悟，汲取营养。当代社会生活节拍加快，竞争上岗，生存压力增大，要想保持良好的心态，需要我们本人适时调整情绪，遇事要能想得开，看得开，不要钻牛角尖，做人做事要襟怀坦荡，学会纵向比拟。“海纳百川，有容乃大，我喜欢这句话，要学会宽容，天宽容了云雾，于是拥有了神采。心态好吃什么都有滋有味，天天日子过得很惬意，恶劣的心态比疾病可怕，吃山珍海味也味同嚼蜡。人是要有精神支柱的，有精神才会有情趣，才会热爱生活。情绪低落，没有了精神，人就会萎靡不振，没有精神的生命是空虚的，是脆弱的。有良好的精神状态，保持良好的心态，人就会永远发奋向上，自信心百倍，精神抖擞，生命就不会衰老

21、，也就能够以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣，克制碰到的困难。所以，希望人人都能保持良好的心态，活得轻松，活得愉快，活得精。“心态决定一切，这是一句千古不变的人生哲理。在我们的人生道路上，也许我们将会面临很多的问题，碰到很多的困难，这些都是我们所不能左右的，而我们能够左右的，唯有我们本人的心态。问题和困难其实并不可怕，而真正可怕的却是我们内心的暗淡和凄凉。因而，保持一种良好的心态，它会使你的人生变得愈加丰富多采;保持一种良好的心态，它会使你战胜心灵中那个貌似强大的敌人;保持一种良好的心态，它会使你寻找到解决问题的最佳方法。#337474培智班主任老师教学随笔5一、学会正确关爱，营造温馨班级一个班

22、，关起门来就是一个大家庭。假如，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般相互关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，暖和的。那么我是怎样努力来营造一个温馨的班级的呢?1、“偏爱后进生在班级管理中，我努力将本人“与人为善的爱心和班群众“普遍的友爱倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班群众中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验群众的暖和和同学间的友谊，让他们感遭到本人在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生介入班级管理，让他们在管理中克制本身不良的行为习惯。2、严爱优等生。优等生，谁都爱他们。也正由于如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、包庇。但小的缺点也

23、会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克制本身的弱点，扬起风帆前进。3、博爱中等生中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比拟稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们期望教师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我把握他们的心理特点，调动他们的用心因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。二、

24、建立竞争机制，构成竞争气氛。让学生介入竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。在改革开放的当代社会，我们更应加强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自自信心、上进心和耐挫力。这样，才能使学生将来能适应社会的发展。因而，我在班级中建立竞争机制，创造竞争气氛。1、人人都有一个竞争对手每个学生自找一名水平相当的对手(我根据学生的可比性，稍作调整)。让每个学生在本人的铅笔盒上贴上竞争对手的名字，竞争对手比学习、比思想、比体育。每次考试、比赛之后，谁输，输了就把个人竞赛中的“万里马送给对方，以便时时鼓励双方。2、组都有一个追击目的除了个人竞赛，我在班上还实行“一帮一、一盯一，“最佳表现小组、“富有挑

25、战小组、“最佳合作小组等，分别对得分最高的、竞争最剧烈的、小组最团结的三个小组进行奖励，鼓励其他小组都朝这个方向发展。并帮助尚需努力的小组想出响应方案。透过竞争，班级中构成了一种相互监督、相互帮助、你追我赶的气氛，充分发挥了学生的主体作用，促进学生和谐、生动、活泼地发展。三、塑造本身形象，博得学生信赖。孔子早在两千年前就讲过：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。因而我努力做到下面两点：1、好学上进，不辜负学生教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，进而转化为特殊的感召力。因而，我不断地给本人充电，参加中文函授，参加计算机考试，认真钻研教材，努力让学生喜欢上课，喜欢学习。2、尊重学生，不远离学生。俗话讲：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。我努力做到真心爱护我的学生，严格要求他们，但是是在充分尊重学生的基础上严格要求的。班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔，我高兴，由于我是一个班主任。老师感悟随笔