高中语文学习心得体会.docx

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1、高中语文学习心得体会高中语文学习心得体会导读：本文高中语文学习心得体会，仅供参考，假如能帮助到您，欢迎点评和共享。心得体会就是一种读书、实践后所写的感受文字。下面是由的精心为您整理的高中数学学习心得体会，欢迎您浏览参考。高中语文学习心得体会(一)很多学生看上去很用功，可成绩总是不理想。原因之一是，学习效率太低。同样的时间内，只能把握别人学到知识的一半，这样怎么能学好?学习要讲究效率，提高效率，途径大致有下面几点：一、天天保证8小时睡眠。晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。二、学习时要全神贯注。玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良

2、策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的虽处闹市，而无车马喧嚣的境界，只要我的手和脑与课本沟通。三、坚持体育锻炼。身体是学习的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因此，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢?四、学习要主动。只要积极主动地学习，才能感遭到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习经过中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，

3、从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。五、保持愉快的心情，和同学融洽相处。天天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。六、注意整理。学习经过中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在繁忙而焦急的寻找中逝去。我以为，没有条理的学生不会学得很好。高中语文学习心得体会(二)学习效率这东西，我也曾和很多人谈起过。我们经常看到这样的情况：某同学学习极其

4、用功，在学校学，回家也学，不时还熬熬夜，题做得数不胜数，但成绩却总上不去其实面对这样的情况，我也是特别着急的，本来，有付出就应该有回报，而且，付出的多就应该回报很多，这是天经地义的事。但实际的情况却并非如此，这里边就存在一个效率的问题。效率指什么呢?好比学一样东西，有人练十次就会了，而有人则需练一百次，这其中就存在一个效率的问题。怎样提高学习效率呢?我以为最重要的一条就是劳逸结合。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，娱乐不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。那么上课时的听课效率怎样提高呢?以我的经历来看，课前要有一定的预习，这是必要的，不过我的预习比拟粗略

5、，无非是走马观花地看一下课本，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比拟有针对性。预习时，我们不必搞得太细，假如过细一是浪费时间，二是上课时不免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。上课时认真听课当然是必须的，但就象我以前一个教师讲的，任何人也无法集中精神一节课，就是讲，连续四十多分钟集中精神不走神，是不太可能的，所以上课期间也有一个时间分配的问题，教师讲有些很熟悉的东西时，能够适当地放松一下。另外，记笔记有时也会阻碍课堂听课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会忽略一些很重要的东西，但这并不等于讲能够不抄笔记，不抄笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，温习时才有基础

6、，有时教师讲得很多，在黑板上记得也很多，但并不需要全记，书上有的东西当然不要记，要记一些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。否则见啥记啥，势必影响课上听课的效率，得不偿失。作题的效率怎样提高呢?最重要的是选好题，千万不能见题就作，不分青红皂白，那样的话往往会事倍功半。题都是围绕着知识点进行的，而且很多题是相当类似的，首先选择想要得到强化的知识点，然后围绕这个知识点来选择题目，题并不需要多，类似的题只要一个就足够，选好题后就能够认真地去做了。作题效率的提高，很大程度上还取决于作题之后的经过，对于做错的题，应当认真考虑错误的原因，是知识点把握不清还是由于马虎大意，

7、分析过之后再做一遍以加深印象，这样作题效率就会高得多。高中语文学习心得体会(三)高中语文新课程重在提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，构成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。在语文新课程的学习中，我颇有收获。一、在语文新课程中我们应该面向“全体同时着眼“全面。语文新课程要求我们要使全体高中学生都获得必须具有的语文素养。因而，作为老师我们不能只抓“尖子生，不能只针对一小部分学生安排教学计划。老师给学生设定学习目的时，既要给优生“发展性匹配，即结合教材内容浸透、穿插、拓展、增加新知识和新方法，让学生感悟最新信息，激发其创新

8、意识，培养其创新精神;又要给中差生“适应性匹配，使中差生不断获得成功，逐步加强自信心，构成学习上的良性循环。切实做到“上不封顶，下要保底。备课包括教材内容的加工，课外信息的利用，学生生活经历的挖掘，启发性问题和讲解内容的设计，教学方法和手段的运用等，都要统筹考虑。备课给各层次学生确定的教学目的，上课时还要机动灵敏地落实。每节课要通过对学生的质疑、答疑、讨论或练习等判定学情，了解每个学生新的“惑和新的“需，使教学有的放矢。根据层次目的，设计有梯度的问题或训练题，要遵循下面三个前提：1、把握学生已有的经历或知识，使设计的问题和训练题与之“衔接，确保不同层次的学生能到达各自的学习目的;2、能引起学习

9、兴趣，激发各层学生朝着本人的目的努力;3、使学生有认识上的困难，值得考虑与研究，但“跳一跳，要能摘到“桃子。保证使每个学生在“近期发展区内全面充分地发展，使全体学生真正做到“好好学习，天天向上。充分发挥每一个学生学习语文的潜能，争取大面积地提高语文教育质量。“全面指全面提高学生的读写听讲能力，而不能忽略其中的任何一方面。读写听讲每一方面又有多种方式。读，学生能够朗读、默读、读熟;老师能够范读，指导学生读出感情，读出体验和感受。学生可以根据内容略读或精读。学生精读时要在读的经过中构成本人的心得体会，观点和看法等，并在“讨论和“训练时，讲或写出来。组织合作学习小组，通过合作、讨论、互助，排除学生对

10、课文理解、领悟的障碍。在讨论时让学生见仁见智，碰到有价值、有话可讲的问题，可引导学生辩论，活跃学生思维，在真实的情境中培养学生的听讲能力。辩论双方(或多方)必需要专注地听，听出对方的观点，听出对方的漏洞，还要在听的经过中观颜察色，辨析语气语调等;辩论时，学生必然要快速及时地组织语言表情达意，还要注意语言表达的艺术性等。课外语文读物能够略读。略读课外读物后能够以讲故事的方式把本人的所感写出来，并讲出来与人沟通，综合训练读写听讲能力。还能够把研究性学习的理念贯彻到详细的语文教学经过之中，把提高学生读写听讲能力的要求，变成语文教学的详细环节和学生的详细实践。二、运用多媒体设备创设生动的情景，引起学生

11、兴趣。多媒体教学设备具有传统教学无可比较的优势，十分在创设情景这方面。恰当地运用多媒体能够收到事半功倍的教学效果。由于多媒体课件的优势就在于它能运用音乐、图片、动画、影视等手段强化感悟，提供多样化的外部刺激，加深学生对实境的感受和理解。三、调动学生的积极性，鼓励学生大胆质疑，进而提高学生的思维能力。提出问题往往比解决问题更重要。“学生学习是一个从未知到已知的经过，这个经过应该是充满好奇、疑问和探索的，思维是从问题开场的，创造力是从发现问题开场的。其实生疑、质疑、讨论、释疑等是思维经过的详细展示，也是提高思维能力的有效途径。“读书贵有疑，“小疑则小进，大疑则大进。孔夫子讲：“疑虑，思之始，学之始

12、。在教学中应该切实地把生疑、质疑、释疑的经过真实而有序地展开。培养学生思维的广阔性、独立性和灵敏性。使学生在详细的语文学习实践中，逐步提高观察、发现、判定、推理、概括、想象和创新能力。“重视学生思维方法的学习、思维品质和思维能力的发展，尤其要重视创造性思维的培养。四、注重“经过。新课程的基本理念是积极倡导自主、合作、探究的学习方式，重在全面提高学生的语文素养。长期以来，对教学的评价，往往只重视结果，不看经过，导致教的经过“走过场;对学习的评价也只注重考试成绩，而忽视学生学习的经过，或只注重记住结果，而忽视亲历亲为的重要性，这是语文教学“少慢差费的病根所在。“因材施教已讲了两千多年，“启发式教学

13、早已写进了语文教学大纲，至今我们也没有很好地落实。这与我们忽视对教学经过的研究、管理和调控不无关系。异步推进教学法的一个重要特点就是立足于经过的“到位与“优化。一是引导老师研究本人的教学行为，精心设计本人的教学思路，对语文教学经过施行有效地调控。二是落实教学的详细环节，使经过“到位，每个环节中还要选择适当的方式和方法，并做到各种方式、方法综合贯穿，做到教学流程合理。三是分层启动，老师走进每个学生的生活世界、经历世界和学习经过，因材施教，尤其注意使学习的有困难的学生，在学习的经过中有所收获，品尝到成功的喜悦。四是使教学内容根据学生的认知规律和知识建构的需要，循序展开。五是转变教学评价指向，即由侧重评价老师教的经过和艺术，转变为侧重评价学生的学习经过和方法。