高中数学老师个人工作总结2021.docx

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1、高中数学老师个人工作总结2021高中数学老师个人工作总结2021光阴荏苒，白驹过隙，一段时间的工作已经结束了，经过过去这段时间的积累和沉淀，我们已然有了很大的提升和改变，这也意味着，又要准备开场写工作总结了。我们该怎么去写工作总结呢?下面是我为大家整理的高中数学老师个人工作总结，希望能够帮助到大家!高中数学老师个人工作总结1本学期我任教高三17，18班的两个班的文科数学课，17班是一个实验班，学生基础比拟好，学习自觉性比拟高，有良好的思维习惯。18班是一个普通班，基础差，不能坚持长时间学习，学习自觉性比拟差。回首一学期的教学工作，我们有成功的经历，也发现了缺乏之处。下面就我上学期的详细做法谈谈

2、本人的一点看法，总结如下：一、研读高考考纲，梳理知识模块仔细琢磨考纲对考试内容的三个不同层次的要求，准确把握所考的知识点，准确把握所考知识点的深度，做到考纲考什么，讲课就讲什么，练习就练什么，小考就考什么。帮助学生梳理知识，加强知识板块之间的联络，通过梳理知识，让学生牢固记住所学的所有知识和典型例题的通法通解。建立起数学知识的框架。温习时要求全面周到，准确把握考试内容，做到温习不超纲，不做无用功，使温习更有针对性。在温习经过中，除了注重学生基础知识的把握情况，还注重了学生能力的培养，充分调动学生分析问题、考虑问题的积极性，最大限度地调动学生学习的积极性。二、加强集体备课，优化课堂教学积极参加每

3、周一学校组织的教研活动，认真聆听同头教师的建议和安排，认真做好教研记录。集体备课时，积极介入发言。解决教学经过中出现的疑难问题。服从教研组长的教学安排，做到同学科，同教案，同进度，同练习，同考试。严格根据学校的“四步十六字方针，认真落实“四步导学练，积极调动学生学习的积极性，主动性，让学生在学中练，练中学，培养独立解题的习惯，养成良好的数学思维。三、加强限时训练，提高解题能力认真对待学校组织的月考，考完后认真总结本次考试的得失，让学生再次做考题，争取做到二次一百分。课下精心选题，选题的原则是低难度，低梯度，小综合，以温习过的为主，温习过的出些大综合，未温习以基础题为主。每周练一组综合题，做到限

4、时，判分，总结。天天定时训练一道题，提高解题速度。真正的将“练落到实处。在讲试卷时，注重捉住分析问题、解决问题的信息点、提破口，培养良好的审题、解题习惯，养成规范作答，不容失分的习惯。培养学生的应试技巧，提高学生的得分能力，要求学生做选择、填空题时学会寻求合理、简洁的解题途径，要力争既“准又“快;做解答题时，要做到审题严谨，规范作答，努力做到“会而对，对而全，减少无谓的失分。指导学生临考时的审题答题顺序和技巧，答题的详细要求。总结考试前和考试中的心理调节的做法和经历，逐步提高学生的应试能力。四、落实培优补差，搞好分类推进针对班里学生基础参差不齐的状态，采取分层教学，对优等生采取多关注，多询问，

5、多鼓励的策略，在生活上多给一点关注，多询问一下生活起居，平常见面多一声问候，了解他们的心理，不要出现厌学、厌考的情绪。讲课时能够把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。对后进生采取低起点，小步子的策略狠抓双基教学，个别学生补课的形式，培养学生学习的兴趣，加强他们学习的自自信心，采取个别沟通，告诉学生只要好好学习，注意听讲，做好笔记，努力理清解题思路，成绩是会提高的，大学也是能考上的。当然在教学中也出现一些困惑的地方：一、高三温习速度快，难度大，综合性强。怎样使高一二没有学好的学生，也能最大限度的多学知识，多把握知识?二、如今全国各地都在搞课改，可是

6、我发现高一二搞课改，搞得轰轰烈烈，而到了高三又恢复到传统的讲授形式，能不能将课改形式，迁移到高三，使教师讲的轻松，学生学得愉快，学生成绩提高的快?三、怎样帮助成绩较差的学生，尽快赶上拉下的课，和成绩较好的学生同步学习?总之这一学期，有收获也有缺乏，希望以后多向身边的教师学习，多学一些经历，少走一些弯路。高中数学老师个人工作总结2讲来从事高中数学教学已经几年有余了，谈及本人的教学经历和教学方法,本人感想颇多,如今的我比拟注意在教学的每个环节中全面考虑学生的认知因素，情感因素的相互交融，相互协调，进而使本人能够顺利完成教学的目的。这一举措的施行，使我的教学的效果获得了全面的提升，并且我的课堂也朝气

7、弥漫，充满活力，学生的学习兴趣也变得越来越浓厚。记得在一次上课时，那时是在讲数列问题,是要求学生把握通过观察法求数列的通项公式，课堂上我出了几道题让学生练习，要求学生通过前几项的规律归纳总结出数列的通项公式，在巡视经过中发现这些题普遍做的不好，即便班上的好学生也冥思苦想，当时我感到很纳闷。在课后，我做了仔细的考虑和调查，发现学生碰到此类不懂的题目时就一筹莫展，真有点盲人摸象的感觉。就连优等生也感到有些茫然。但是学生到感到很有兴趣，都能很认真的在考虑。她们都以为此题看似简单解起来为什么却如此之难。看到学生学习情感和立场，我由衷的感到开心。我给学生提示：数学题，能够分为两大类，一类是应用数学规律题

8、，一类是发现数学规律题。应用数学规律题，指的是需要学生应用之前学习过的数学规律解释回答的题目。发明数学规律题，指的是与学生之前学习的数学规律没有什么关系，需要学生先从已知的事物中找出规律，才能够解释回答的题目。学生所做数学操练，绝大多数属于头类。找数学规律的题目，题目有关一个或几个变化的量。所谓找规律，多数情况下，是指变量的变化规律。于是，捉住了变量，就等于捉住了解决不懂的题目的关键。通过我的提示，愈加激发了她们的好奇心和求知欲，我让同学们聚集我们相关的习题和课外题，由于有些同学们想“难为一下教师，也想准确展示一下本人。于是刻意查询了很多资料，找了很多她们以为的难题，我也调整了我的教学计划，打

9、算用一节课的时间解决这个不懂的题目，并为此做了充实的准备。又一节课开场了，孩子们都很等待这节课，都挖空心思，相互争论着，终于解释回答出来，她们脸上露出了开心的笑容。并且有的同学直接向我提问，我作出苦思冥想的样子，有些同学还真为我着急了。其实我想由这种经过引导学生学会考虑，怎样着手解题，考虑根据。当我将同学们提出的不懂的题目逐一解释回答出来时，并肯定了她们的提问时，她们的开心劲似乎无法用语言加以形容。接下来，我顺手推舟，让同学观察一系列数列，让他们去试着寻找规律，固然在解决时不时的会碰到一些困难，但这些问题终究让学生解决了。此时，我从心里佩服她们，给了她们最真切的鼓励：你们真了不起!然后，我又提

10、出新的问题：本人试着从已经解决了的问题中总结规律，构成本人的“公理，学生们很愿意，也开场动手总结了。整个学习经过便得是那样的轻松，活泼。经过大概特别钟的归纳，学生有了本人的结论，然后开场了热火朝天的讨论，带经过一番热战，有些对于结论持有怀疑立场的学生也撤销了疑虑。新的一节课开场了，一组同学首先提问，其它组同学也不甘示弱，挖空心思，相互争论着，终于解释回答出来，她们脸上露出了开心的笑容。并且有的同学直接向我提问，我作出苦思冥想的样子，有些同学还真为我着急了。其实我想由这种经过引导学生学会考虑，怎样着手解题，考虑根据。当我将同学们提出的不懂的题目逐一解释回答出来时，并肯定了她们的提问时，她们的开心

11、劲似乎无法用语言加以形容。接下来，我顺手推舟，让同学观察函数规律题与图形规律题，获得规律式的题目有什么特点，很快她们得出了结论：很多是二次函数关系，也有高次函数关系。这个结论很是准确，这是我所想不到的。此时，我从心里佩服她们，给了她们最真切的鼓励：你们真了不起!然后，我又提出新的不懂的题目：那么怎样能判定这个规律式是二次函数关系呢?带着这一不懂的题目，同学们又踊跃探索起来。从几道二次函数规律式不懂的题目中找到了真正的谜底：当因变量的差除以相应自变量是常数时，就是一次函数关系。那末，其它情况一般就是二次函数关系了。带着同学自己得出的结论，我们展开了大讨论活动，经过一番热战，有些对于结论持有怀疑立

12、场的学生也撤销了疑虑。真正找规律，虽然是找数学规律。而数学规律，多数是函数的解析式。函数的解析式里经常包含着数学运算。因而，找规律，在很大程度上是在找能够反映已知量的数学运算式子。于是，从运算着手，尝试着做一些比拟，也是解决回答找规律题的好途径。经过此次教学经历，我真正意识到学生的需求是头位的，在此后的教学中，应从学生的实际需求出发，引发学生的探求知识欲望与探索欲望，使不同的学生在数学上有不同的成长，为丰富数学课堂教学打下坚实的根基。高中数学老师个人工作总结3本学期，我担任高三年级数学教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求本人，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和学生的实际状况

13、，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作下面总结：一、认真钻研教材，明确指导思想。教材以数学课程标准为根据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联络;体会数学的价值，加强理解数学和运用数学的自信心;初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题;构成勇于探索，勇于创新的科学精神;获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。二、认真备好课，突出知识教授与思想教

14、育相结合。不但备学生而且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。三、注重课堂教学艺术，提高教学质量。课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，加强上课技能，提高教学质量。在课堂上我个性注意调动学生的用心性，加强师生沟通，充分体现学生学得容易，学得简单，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的潜力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生

15、之间学生之间交往互动，共同发展的经过。提倡自主性“学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与介入者。这一观念确实立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这讲明：设计学生主动探究的经过是探究性学习的新的空间、载体和途径。四、创新评价，鼓励促进学生全面发展。我把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改善教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的构成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习经过中的变化和发展。更多地关注学生已经把握了什

16、么，获得了那些进步，具备了什么潜力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。五、认真批改作业，做好课后辅导工作。布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业状况，将他们在作业经过出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况及时改善教学方法，做到有的放矢。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原先的简单粗暴、强迫学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他

17、们对数学产生了兴趣，也获得了较好的成绩。总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，固然获得了必须的成绩，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，汲取别人的长处，弥补本人的缺乏，力争获得更好的成绩。高中数学老师个人工作总结4一、政治思想方面：本学期，本人认真学习新课改的教育理论，认真钻研课标，不断学习和探索合适本人所教学生的教学方法，本着：“以学生为主体的原则，重视学生学习方法的引导，帮助学生构成比拟完好的知识构造，同时本人积极参加校本培训，并做了大量的探索与反思。并积极介入听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，不断的提高本人的理论水安然平静教育教学水平，以适应教育的发

18、展，时刻以做为一个优秀高中数学老师应该具备的条件来要求本人，努力做到更好。二、教育教学方面：、教育教学方法：1、认真做到全面的备课新课改使得原来简单的写写教案，列列知识点就算是备课的方法，再也不能适应新时期的教学的要求了，所以我们的备课要认真做到如下三个方面：、备教材：认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的构造，重点与难点，把握知识的逻辑，能运用自若，知道应补充哪些资料，如何才能教好。、备学生：了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。、备教法：考虑教法，解决怎样把已把握的教材教授给学生，组织教材、怎样安排每节

19、课的活动。2、努力营造活跃的课堂组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反应，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性虽然重要，但活跃课堂，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛显得更为重要，所以我努力做课堂语言简洁明了，同时要求学生大胆发言，碰到生活中与本课有关的知识，认真讲给他们听。同时适当的加点小诙谐。注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，注重层次。3.重视数学概念的讲解、思想的建立与数学方法的训练高中阶段是以函数为基础，学生学不好是由于概念不清楚。加强概念的学习。数学思想的建立与数学方法训练的重要途径是讲解数学习题。讲解习题要注意解题思路和

20、解题方法的指导，有计划地逐步提高学生分析解决数学问题的能力。讲解习题时，要把重点放在经过的分析，并把经过图象化，让学生建立正确的数学模型，构成明晰的解题经过。数学习题做示意图是将抽象变形象、抽象变详细，建立数学模型的重要手段，从高一开场就应训练学生作图的能力，十分是函数、几何内容，一定要强调学生多动手作图，要求学生审题时一边读题一边画图，进而学会用图象分析经过、解决问题，养成习惯。4.加强学生良好学习习惯的培养培养学生良好的学习习惯是教育的一个重要目的，也是培养学生能力、实现教学目的的重要保证。(1)培养学生良好的学习习惯，首先是要培养学生独立考虑的习惯与能力。独立考虑是学好知识的前提。学习数

21、学要重在理解，只是老师讲解，而学生没有经过独立考虑，就不可能很好地消化所学知识，不可能真正想清其中的道理把握它，独立考虑是理解和把握知识的必要条件。在高一阶段首先要求学生独立完成作业，独立钻研教材，课堂教学中要尽量多的给予学生本人考虑、讨论、分析的时间与时机，使他们逐步学会考虑。(2)培养学生自学能力，使其具有终身学习的能力。浏览是提高自学能力的重要途径，在高一阶段培养学生的自学能力应从指导浏览教材入手，使他们学会捉住课文中心，能提出问题并设法解决。浏览数学教材不能一扫而过，而应潜心研读，边读边考虑，挖掘提炼、对重要内容反复琢磨，对重要概念和规律要在理解的基础上熟练记忆，养成碰到问题能够独立考

22、虑以及通过浏览教材、查阅有关书籍和资料的习惯。5、注重抓好后进生转化要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，包括辅导学生课业和抓好学生的思想教育，尤其在后进生的转化上，本学期在对后进生转化工作上，注意针对不同的学生采取不同的方法，先全面了解学生的基本情况,争取准确的找出导致“差的原因。并在情感上暖和他们，获得他们的信任。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，在和后进生交谈时，对他的处境、想法表示深入的理解和尊重;还有在批评学生时，注意阳光语言的使用，使他们真正意识到本人所犯的错误或本身存在的缺点，通过本身的努力尽快的赶超其他同学、数学教育创新大家都知道中学数学的教学内容为初等数学的基础

23、知识，这些基础知识源远流长。不可能再有什么知识层面的创新了。更不可能要求学生发明创造什么新的初等数学的结论。因而，我个人以为数学教育创新应该着眼于学生建构新的认知经过，用数学的语言就是“认知建模。而这经过的创新应该体如今下面三个方面：1.勤于考虑：创新的前题是理解。我们知道，数学离不开概念，由概念又引伸出性质，这些性质往往以定理或公式呈现出来。对定理、公式少不了要进行逻辑推理论证，构成这些论证的理路需要思维经过。为此，我们首先必须让学生对学习的对象有所理解。由于数学知识的获得主要依靠紧张思维活动后的理解，只要透彻的理解才能溶入其认知构造。这就需要拼弃过去那种单靠记往老师在课堂上教授的数学结论，

24、然后套用这些结论或机械地模拟某种形式去解题的坏习惯。而要做到理解，就需要勤于考虑。对知识和方法要多问几个为什么?如：为什么要构成这个概念?为什么要导出这个性质?这个性质、定理、公式有什么功能?怎样应用?勤于考虑的表现还在于对认知经过的不断反思、回首，不断总结挫折的教训和成功的经历。避免墨守成规，勇于创新。2.擅长提问：学生在数学课堂中通过观察、感悟学习的对象以后，要学会分析，要有本人的见解，不要人云亦云，要擅长挖掘本人尚不清楚的问题，多角度，全方位地探究，并提出质疑。作为一个中学生，不见得也毋须什么问题都能本人解决。我们倡导的只是能对学习的对象提出多角度的问题，尤其是擅长提出新颖的具有独特见解

25、的问题。我以为会提问是创新的一个重要标志。3.解决问题：学数学离不开解题，解题是在把握所学知识和方法的基础上进行运用。解题能够训练技巧，磨炼意志。在解题经过中，首先应判定解题的大方向，大致有什么思路，在引导学生解题的探索经过中，要注意联想，要学会用不同的立意、不同的知识、不同的方法去考虑，并擅长在解题全经过监控本人的行为：能否走弯路?能否走入死胡同?有没有出错?需要及时调整，排除障碍。这样长期构成习惯后，往往能够别出心裁，另辟解题捷径。这种思维品质也是创新的重要标志。为了让学生到达这个境界，必须让学生明确不要为解题而解题，要在解题后不断反思、回首，积累经历，加强解题意识，提高能力。三、工作考勤

26、方面：本人热爱本人的事业，从不由于个人的私事耽搁工作的时间。并积极运用有效的工作时间尽力将本人的分内工作做得更好。总结：怎样从一名师范大学生转变成为合格的数学老师这一问题，可能是所有年轻老师都经历过的思考。我想对于老老师的经历的借鉴在这个方面显得尤为重要。在此我要感谢半年来一直帮助我、关心我的老老师们。从他们的经历中我体会到数学的核心问题;总结出解决问题的途径问的是什么、有什么、还有什么、是什么;教会学生怎样去学习，勤于考虑、擅长提问、解决问题。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求本人，多方面全方位的提高本人的素质，使本人成为新形式下学生喜欢、家长放心、学校肯定的人。高中数学老师个人工作总结

27、5这学期我担任高一7、8两个普通班的数学教学工作。深化研究教法，经过一个学期的努力，获取了很多珍贵的教学经历。下面是我在本学期的教学状况总结：教学就是教与学，两者是互相联络，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因而，了解和分析学生状况，有针对地教对教学成功与否至关重要。一方面，从学生基础来看，学生底子，另一方面，上课比拟活跃，上课气氛特别用心，但中等生、差等生占较大的比例，尖子生相比拟较少。因而，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因而教学效果不是很理想。从此能够看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响，这根提高

28、数学高效课堂有很大的关系。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，特别重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或备得不好，会严重影响课堂气氛和用心性，曾有一位前辈对我讲：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是空费心机。我明白到备课的重要性，因而，每一天我都花费超多的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。固然辛苦，但事实证实是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了教材，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，

29、我还为此准备了超多的比拟感兴趣的事例和教具，授课时就胸有成竹了。备课充分，能调动学生的用心性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的潜力，由于学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因而上课必需要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课资料丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，教师每一天都要有充足的精神，让学生感遭到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看本人的授课，我感到有点愧疚，由于有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违背纪律时，我的情绪就遭到影响，并且把这带到教学中，让本来正常的讲课遭到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响

30、教学效果。我以后务必努力克制，研究方法，采取有利方法解决当中困难。数学是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好数学，就要让学生喜欢数学，让他们对数学产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些笑话和数学典故，让他们更了解数学，更喜欢学习数学。只要激发学生学习数学的乐趣，才能提高同学们的解题潜力，对成绩优秀的同学很有好处。由于数学的特殊状况，学生在不断学习中，会出现好差两极分化的现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因而，绝对不能忽视。为此，我制定了详细的计划和目的。对这部分同学进行有计划的辅导。数学是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多想，多练。为此，在自修时，我坚持下班了解自修状况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取扎实基础的方式，先打实他们的基础，然后想办法提高他们的潜力。由于经历颇浅，很多地方存在缺乏，期望在将来的日子里，能在学校领导教师、前辈们的指导下，获得更好成绩。高中数学老师个人工作总结2021