语文古诗文教学中的传统文化教育(精品).docx
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1、语文古诗文教学中的传统文化教育摘要:古诗词是我国历史文化瑰宝,也是我国独有的传统文化,还是历史的见证者。它的美主要是在于意境与内涵。为了更好地弘扬我国的传统文化,特将古诗文的精粹引入到古诗词教学中,让学生感遭到中国传统文化之美。但古诗词教学中存在着老师教学理念落后,重翻译与背诵轻意境、教学方式单一等问题。老师要通过重视古诗文朗读、深化分析古诗文、开展课外活动等形式,感受古诗文的形式美、内容美,提高其教育意义。关键词:初中语文;古诗文;传统文化古诗文是我国传统文化的体现与象征,学生在学习古诗文的经过中也能充分了解到中华民族的传统文化以及各个时期的风俗,让学生感遭到传统文化的魅力,同时在促进学生学
2、习知识的同时,也遭到良好的思想教育,构成正确的“三观。因而,在学习古诗文时,不仅要重视引导学生学会朗读、鉴赏以及理解,同时还需要引导学生学会运用,仔细体会古诗文的文化内涵与思想。一、当前初中古诗文教学中存在的问题从当前应试教育的情况来看,由于遭到传统教学与应试教育的影响,在教育经过中往往存在一些问题,使古诗文教学无法发挥其传统文化教育的作用。主要表如今下面几个方面:首先,老师整体的教学理念过于落后,且在教学经过中并没有凸显学生的课堂主体地位,因而也会让学生产生抵触的心理1。其次,老师在教学经过中过于重视古诗文的翻译与背诵,过于注重学生的考试成绩,因而在教学中过分地强调翻译与背诵,忽略了古诗文意
3、境教学,学生无法体会到古诗文的意境。最后,老师教学方式比拟单一,再加上古诗文与生活的联络不大,因而学生对古诗文的学习兴趣不高。二、初中语文古诗文教学中传统文化的教育一重视古诗文朗读,感受形式美古诗词创作时一般会运用押韵的手法,这样也能加强古诗文的韵律。不同的诗句节拍变化、抑扬顿挫、平仄音也有所不同,也正是由于这些不同使得古诗文魅力更强。为此,老师在教学中要充分发挥古诗文的热门,让学生感到古诗文特有的形式美,进而对文章感兴趣,促进学生积极地介入到老师的教学活动当中,让学生在课后也能主动进行自学。以教学(水调歌头)为例,老师在课堂上可先让学生朗读一遍,并且要求学生在朗读的经过中要发音准确,且带着感
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