医学知识浸透的高中生命科学论文-精品文档.docx

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1、医学知识浸透的高中生命科学论文1穿插记忆，学习理解有的医学知识点与教学内容相关，应用这些医学知识点进行浸透，利于学生理解与记忆生命科学知识，提高教学效率。例如，“细胞的吸水和失水教学内容与细胞内外溶液浓度差、浸透吸水等相关，课堂教学中可利用“水中毒现象:若一次大量喝水而不补充盐分的话，血浆中无机盐浓度下降，细胞内溶液浓度大于细胞外，水分就会被吸收到组织细胞内，使细胞水肿，造成“慢性水中毒，人会觉得头晕、口渴，严重的还会忽然昏倒，极端情况下，还有可能致死。关于“神经调节中的“突触传递，其中神经递质发挥作用需要合成、释放、传递、结合受体、降解再利用这么几步。重症肌无力是一种突触后膜乙酰胆碱受体的本

2、身免疫所致的递质传递功能障碍慢性病;而抑郁症患者的治疗药物如单胺氧化酶抑制剂，抑制单胺氧化酶，促使突触部位的儿茶酚胺含量(神经递质)增加，产生抗抑郁作用。可通过病例分析，使学生理解神经递质需与突触后膜上受体结合，而后被酶降解的作用经过。2教学知识点，理解稳固在“遗传与变异一章涉及多种人类遗传病，让学生理解人类遗传病的病因及遗传方式，遗传概率的计算是本章节的教学重难点。例如，白化病是常染色体隐形遗传、血友病X连锁隐形遗传，学生对这些病症的表现及病因充满兴趣，但对遗传系谱图的分析、遗传方式、概率计算容易出错，教学中可出示血友病在英国皇室中遗传的系谱图，化抽象为详细，让学生分析该病患者、携带者及其孩

3、子的基因型，在理解的基础上总结出遗传特点;对多基因遗传病如高血压等，可让学生回家调查家族情况，绘制成遗传系谱图，通过课堂沟通进行理解稳固。3应用选修课进行实验探究本校在高一年级开设（显微镜下的生物世界）选修课，主要内容包括细菌、真菌、病毒的构造、特点;微生物与人类的关系;由微生物引起的流行病;此外，涉及有关科学小实验，如自制酸奶、自制葡萄酒等。在教学实践中，将重点放在带领学生开展自主实验小课题上。例如，进行“面包防腐实验:设计对照组和实验组，进行防腐实验(参加盐、糖、胡椒粉、枯燥剂，或风干、放入冰箱等)。在施行实验、记录实验结果后发现，参加胡椒粉的面包片最先发霉;风干的面包片最不易发霉。究其原

4、因，胡椒的主要成分是胡椒碱，也含有一定量的芳香油、粗蛋白和粗脂肪等，可能会引起霉菌生长;水是生命之源，食物(面包)脱水能够抑制霉菌的生长。此外，学生还进行了“微波炉辐射杀菌效果、“不同清洁用品洗手效果等实验探究。学生初步踏入微生物学领域，在获取知识、拓宽知识面的同时，获得了研究的乐趣。4时间的利用根据生命科学知识点选择难易适中的医学知识，合理分配利用时间，也是进一步探究的方向。生命科学教学的课时有限，学生的精神也有限，教学中应尽量避免给学生增加额外的作业量。但针对某些生命科学前沿知识，不仅需要在课堂上培养学生的探究精神和自主学习意识，还需学生在课外完成部分作业。例如，关于乳糖不耐症、低血糖、动脉粥样硬化等知识，可让学生分小组课前预习，调查家族发病情况、制作遗传系谱图等;对于禽流感H7N9，让学生课后了解禽流感病因、症状、诊断等知识。