2022小房子大班教案.docx

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1、2022小房子大班教案小房子大班教案1活动目标1、初步理解故事内容，体会现代城市建设带来的改变，产生爱家乡的美妙情感。2、感受生活中一些老建筑的独特风貌，大胆表达自己的看法。活动过程环节一：讲解并描述故事1、师：今日老师给你们带来了一本很好看的书小房子，你们看这是一幢什么样的小房子？（引导幼儿细致视察小房子，发觉小房子的特殊之处以及微笑的表情，与故事后面小房子的表情改变形成显明对比。）2、师：小房子身边的挚友越来越多，小房子很新奇，它不知道城市是什么样的，我们来告知小房子，城市是什么样的。3、小结：城市有高楼、街心花园、霓虹灯城市这么繁华，难怪小房子要对城市感到新奇了。（此环节通过讲解并描述故

2、事，让幼儿自由表达，感受城市生活的一些特征，引导幼儿充分感受城市化进程带来的便捷，老师刚好进行归纳小结，以帮助幼儿提升语言表达实力。）环节二：引出问题1、师：现在这里有了美丽的霓虹灯、宽敞的公路、安静的街心花园、摩登的高楼大厦，出门就能坐公交、乘地铁，特别便利。可是，小房子却不快乐，为什么？（引导幼儿视察画面中小房子的表情，关注城市中的噪音、空气污染等问题。）2、师：小房子那么破了，已经没有人住了，有人提议将小房子拆掉，但也有些人不同意拆，你们的看法呢？（此环节旨在引出问题究竟拆还是不拆小房子，幼儿以小组辩论的形式绽开探讨，各自阐述自己的理由。）环节三：迁移阅历1、观看PPT师：你们说的都很有

3、道理，究竟拆不拆小房子，你们先别焦急下结论，让我们来看一看身边的那些小房子或者老房子。（PPT中呈现的老建筑分别为：外滩的海关大钟、七宝老街、城隍庙和石库门。）2、重点视察沟通师：这些老房子你们见过吗？我们再来细致地看看它们，上海的这些老房子和故事里的小房子一样已经很老了，但它们都没有被拆掉，经过重新修建后成为上海一道独特的风景线，让我们的城市变得更加美妙。3、联系生活，迁移阅历师：故事中的小房子最终没有被拆掉，小房子的四周重新开拓了一块花园，它成为了城市的一道风景。那些让城市变得更漂亮的老房子须要我们大家的爱惜，除了我们之前看到的那些老房子，你们身边还有没有这样的老房子，以后我们一起去找找看

4、吧。（老师将故事的结尾进行了修改，将小房子安置在城市的绿地中，从而引发幼儿关注他们身边的老房子，让幼儿体会到老房子与现代建筑可以“和谐共处”，让城市变得更美。）活动点评本活动的设计与实施有两大方面的亮点：1、教材分析透彻，目标定位精确如今，在幼儿园教学活动中运用儿童绘本已成为一种“潮流”，但绘本如何才能更好地服务于幼儿园的主题背景、拓展幼儿的生活阅历？这就须要老师首先要细心解读绘本，尤其是一些外国儿童文学作品，还须要老师在解读的过程中，将作品内容与中国的民情习俗、中国人的思维习惯特点，特殊是幼儿的现实生活、已有阅历、认知发展水平相连接。在本次活动中，老师对于绘本的解读较为透彻，抓住了作品中所弘

5、扬的一些主流思想：城市的发展速度是惊人的，但我们要爱护前辈留下的珍贵遗产历史悠久的老建筑，并在活动目标中提出让幼儿了解自己生活的城市，产生酷爱家乡的情感。2、教材处理得当，教学重点突出小房子原着的内容比较冗长，涉及到季节改变、人类居住环境改变、社会发展、人的情感改变等内容，若将绘本“全盘拿来”让幼儿观赏、分析、探讨，明显不符合大班幼儿的认知发展水平和学习特点。因此，老师对教材进行了加工，奇妙地将作品中的主角“小房子”作为有生命、有情感的角色加以呈现，让幼儿体会小房子的情感改变，并适时抛出了一个关键问题“要不要拆掉小房子”，激起幼儿的思维冲突，引发幼儿热情探讨。值得确定的是，老师在教学活动中运用

6、的PPT完全取材于现实生活，这一组来自生活的“老房子”的图片播放，使得幼儿关于“究竟拆还是不拆小房子”的辩论回到了幼儿的现实生活，使幼儿在观赏中回忆，在观赏中拓展阅历，在观赏中学会思索。老师的这一处理方式，使得本次教学的难点“迎刃而解”，教学重点更加彰显。上海世博会是近期幼儿关注的热点话题，因此建议老师可以在教学活动的最终环节抛出问题：“上海世博会快要开幕了，城市里有许多老房子被拆迁了，这是为什么？”然后，老师可以播放一些世博会展馆的照片，让幼儿边观赏边争论：“我们的城市除了老建筑，还有很多新建筑，这是什么地方？”由此，可以引发后续活动：找一找我们的城市还有哪些改变？我们的城市里还有哪些地方须

7、要变一变？小房子大班教案2教学目标：1、在故事情境中体会到做错事要英勇地面对解决。2、选择与物体相像的颜色进行涂色，并尝试有目的地选配颜色。3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。教学打算：1、动物图片、小熊、小兔、小羊、小猴；房子范例三张（一张是全部涂好色的果酱小房子，一张是已涂好墙的蜂蜜房子，一张是没涂色空白房子）2、幼儿操作材料若干、蜡笔、剪刀、固体胶等。教学重点：在理解故事基础上，感受故事中房子改变的趣味，尝试续编故事结尾。教学难点：能大胆想象，连贯、完整地表达自己的想法，续编故事结尾。教学过程：一、观赏与探讨1、在森林里有一幢房子（出示果酱房

8、子），这可不是一幢一般的房子，是一幢果酱房子。提问：1）什么是果酱？什么水果能做成果酱？红颜色的果酱是什么果酱？它涂在房子的哪里？2）这一幢涂满红色墙的果酱是什么果酱房子？3）这幢果酱房子为什么这么美丽？它有什么颜色的屋顶、门和窗，它们和红色的果酱比一比，哪个深（淡），颜色是否看得清。？2、美丽的果酱房子把一只熊哥哥都吸引了过来（出示图片小熊），熊哥哥看到果酱房子又好看又好吃，就忍不住把主子辛辛苦苦涂上的果酱全都舔干净了。（出示一幢白房子）3、熊哥哥吃了别人房子上的果酱，果酱房子变成了白房子，他可焦急了，这可怎么办呀？你们有没好方法？（幼儿探讨）视察已涂好墙的蜂蜜房子熊哥哥是怎么做的？（出示蜂

9、蜜房子）4、蜂蜜房子真香呀，来，我们闭上眼睛闻一闻。1）可是熊哥哥发觉蜂蜜房子的哪些地方还没有涂上颜色，现在该涂什么颜色好看呢？2）我们从蜡笔里和土黄色比一比、找一找。（接着引导幼儿找寻多种配色方法）5、香香的蜂蜜房子又引了很多小动物，我们来看看又来了哪些小动物？（出示小兔、小羊、小猴图片）这些小动物可能也会忍不住把果酱房子上的蜂蜜全都吃光。 这些小动物会用自己最喜爱吃的什么食物来装扮果酱房子？（引导幼儿了解动物的宠爱的食物，并出示与食物相像颜色的蜡笔进行感受）二、操作表现你想当哪个小动物呢？快把自己最喜爱吃的食物涂在墙上，让房子变得更加美丽。1、激励幼儿选择小动物最喜爱吃的食物颜色为房子涂色

10、。2、比较蜡笔不同的颜色，有意识地选配对比颜色涂屋顶和门窗。3、耐性地涂抹颜色并留意把颜色涂得匀称。4、把涂好的小房子剪下，贴在所创设的背景图中。三、观赏体验1、相同的房子放在一起，通过比较体会同样的墙，可以选配不同的颜色。2、找不同的动物连起来，组成一个故事。附：故事果酱房子熊哥哥拿着一罐蜂蜜路过树林的时候，看到一座小房子，小房子散发出一阵阵好闻的香味。“这房子里肯定装着好多果酱。”他边想边停下来，用力吸着鼻子，“多谗人啊，让我进小房子好好闻一闻。”熊哥哥走进小房子，发觉门开着，房子里空空的：既没有果酱桶，也没有罐子。果酱在哪里呢？他刚想把头伸进小房子，突然发觉一只手掌粘在墙上了。好不简单把

11、手掌从墙上摆脱下来，只觉得粘糊糊的，用舌头一舔，咦，甜甜的，原来墙上涂着的都是香甜的果酱。熊哥哥忍不住不停地舔，把墙上的果酱舔个干净。舔完了果酱，他心里觉得担心起来：“我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了，这下怎么办呢？”熊哥哥看了看自己带来的蜂蜜，他笑了：“我可以把这桶蜂蜜涂在墙上。”于是，熊哥哥就把小房子涂成美丽的黄色，散发出一阵阵好闻的蜂蜜味，其次天，熊弟弟来了。熊弟弟对熊哥哥说：“哥哥，树林里有座涂着果酱的房子！”熊哥哥笑了：“我知道，不过现在这座房子是黄色的了。”老师的话：请小挚友创编四种不同颜色的果酱小房子，说说不同颜色的果酱会是什么味道，能把什么动物给吸引来小屋。教学反思：果酱小房子生

12、动地讲解并描述了一个故事。故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。熊哥哥、房子，这两种事物都是幼儿特别熟识和宠爱的。叙述过程中情节的发展符合幼儿的智力发展，符合中班幼儿语言获得的水准。 活动调动了幼儿的主动思维。调动了幼儿学习的主动性。今后还会通过不断的努力，更好的为幼儿奉献更为精彩的活动。教学意图：语言是人类最重要的交际工具，语言的运用和发展都离不开肯定的情境。幼儿时期是语言发展的最佳时期。而让幼儿“有话可说”就是语言教学活动的关键。语言实力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。于是设计了此次活动果酱小房子。让幼儿喜

13、爱听故事，乐意讲故事的语句，并懂得一些简洁的道理。小房子大班教案3活动目标：1、利用鞋印的外形特征想像成各种事物进行添画，并能丰富画面内容。2、能依据须要选择大小相宜的鞋子进行拓印，并能合理支配鞋印的方向。3、在活动中发展幼儿的想像力，体验鞋印画的趣味性。4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。活动打算：1、吸有各种颜料的海绵若干、大小不同的鞋子若干。黑色铅画纸每人一张，每组粉笔若干、擦手毛巾每人一块。2、多媒体课件一个、实物投影仪一台。3、视察过隐藏鞋印形象的事物。活动过程：一、导入：出示鞋印说说它像什么?(从花纹、整体外形等方面来说)

14、总结：小挚友说的可真多，我们可以通过添画让鞋印变成很多好玩的东西。二、示范拓印的方法，感受鞋印改变的趣味性。1、 探讨：我们把鞋印变成什么呢?老师依据幼儿所说的想象物，选择一样进行示范。(选一只喜爱的鞋子和喜爱的颜色，把鞋底放在海绵上，接着把两手放在鞋面上，用力往下按，让鞋底全部沾上颜色，用力按在纸上)重点探讨如何将鞋印印完整。2、在印好的鞋印上用粉笔进行添画。(如：帆船、茄子等)3、引导幼儿丰富画面内容。4、观赏课件：(1)探讨如何把鞋印变成汽车。(幼儿说出把鞋印看成汽车的*，让幼儿进一步理解鞋印与所变物体，在结构上的对应关系。)(2)老师操作课件，幼儿观赏各种不同造型的汽车。总结：刚才我们

15、是用一个鞋印来变一样东西的，那么你们看这些鞋印有什么不同，我们用这些大小不同的鞋印也变成一样东西，可以变什么呢?(3)幼儿和老师一起将多个鞋印变房子，重点探讨鞋印大小、方向的选择是否合适。三、幼儿操作。讲解操作要求，让幼儿留意操作常规。四、评价：表扬有创意、大小搭协作适的幼儿。活动反思：活动以发展创新精神、时间实力为主要教学目的，引导幼儿大胆想象、大胆创作。幼儿的自由创作和老师的评价，充分地体现了老师和幼儿之间的和谐师生关系。活动中充分发挥着自己的想象力和创建力，不仅增加了教学的趣味性，还培育了幼儿的自信念和骄傲感。小房子大班教案4活动目标： 1、了解儿童房里必要的家庭设施和设备，情愿布置自己

16、的小房间。2、通过参观和探讨活动，相识儿童房里的设施和布置。3、知道家是最舒适、温馨的地方，感知充溢爱的家庭环境。活动打算： 1、联系一位小挚友的家。2、幼儿用书人手一册。3、纸笔幼儿人手一份。活动过程： 1、带领幼儿参观小挚友的家。提出参观要求：有礼貌的问候小挚友家里的人，不随意翻小挚友家里的东西。幼儿参观某一个小挚友的家。（1）在小挚友家门前，轻轻敲门或按电子门铃，向小挚友以及家里人问好，换鞋有序的进入房间。（2）请房子的小主子带领大家参观房间，并介绍自己房间里的陈设。如：儿童床、衣柜、玩具柜、儿童图书等，知道这是小挚友睡觉和嬉戏的地方。（3）小主子款待小挚友喝水、吃水果等。2、参观后的谈

17、话。师：刚才，我们参观了哪个小挚友的家？你在他的房间里望见了什么？你喜爱哪个小房间里的什么呢？为什么？3、引导幼儿阅读幼儿用书，感知可爱的儿童房。视察儿童房，说说，你喜爱哪个儿童房？为什么？师：你有自己的儿童房吗？你的房间有什么？你喜爱你房间里的什么？为什么？师：有这么好的生活环境，这是谁为我们供应的？我们应当怎样感谢我们的父母呢？小房子大班教案5活动目标：1专注地视察画面，倾听故事，了解故事内容。2以连贯的语句表述房子前后几次的大小改变及老太太的心情。3体会老太太的心情改变，大致明白房子没变，但感觉变了的道理。活动重点：完整表达房子前后几次的改变及老太太的心情递进程度。活动难点：体会房子没变

18、，但感觉变了的心情活动打算：1绘本故事PPT2聪慧老先生、小老太太及动物头饰活动过程：一、 阅读封面、大胆猜想，激发阅读爱好。1师：小挚友们好！瞧，在这本书的封面上，你看到了什么？（依据幼儿回答，介绍书名、作者、出版社等基本信息）2师：哦，这位小老太太和动物们在一起，她的表情怎么样？心情怎么样？（不快乐、在思索问题）3师：我告知你们哦，她就在想（手指标题）小房子变大房子。你想一想，怎么能把小房子变成大房子呢？（幼儿举手发言，师不评判）4师：故事中还有位聪慧的老先生，他会用什么方法把小房子变成了大房子呢？ 让我们来听一听故事吧！二、师逐页讲解并描述故事，幼儿边视察画面边倾听。（一）师：（翻至P2

19、起先讲解并描述）一位小老太太，一个人住着一间房子。引导幼儿视察：1小老太太的房子里有些什么？（幼自由说，师以故事语言）2那她在干什么？你觉得她快乐吗？（不快乐，因为她嘴巴是往下的）3她请来了聪慧老先生，（故事语言）听下去，看看和你们的好方法一样不一样？（二）师：（讲解并描述P3至P10）提问，梳理故事情节：1聪慧老先生的先请谁进房子？（母鸡）他怎么说的？（把你的母鸡抱进屋）母鸡进屋后，怎么样？（下蛋、摔破瓷罐子）老太太说？（一个呆着已经小，两个呆着可就更加小！连打个喷嚏的地方也没有。）2师：她又向聪慧老先生求助了，她说？（在故事讲解并描述中,请幼儿一起说出聪慧老先生。请你帮帮忙，我家是在挤得慌

20、师接着讲下页内容）山羊怎么进屋的?(强调动作：牵)这样有几个在房子里了？（3）三个待着怎么样？小老太太感觉房子怎么样？（更加更加）3之后的两个动物部分，与（2）类似提问。（三）师揭晓聪慧老先生的好方法（讲解并描述P11-P13）1师：小老太太现在的心情怎么样？（快乐。嘴巴上扬，眼睛眯成线）她还觉得房子小吗？那觉得怎么样？（大的不得了）2师：房子真的.从小房子变成大房子了吗？那为什么小老太太说大得不得了，不小也不挤？我们都知道，房子是没变的，那什么变了呢？谁变了？3师：原来呀，房子没有变，还是原来的小房子。变的是小老太太的感觉。三、师幼共玩找不同嬉戏，分析房子前后的改变，再次回顾故事情节。1师：

21、其实，房子中的有些东西也变了？你能像孙悟空那样，用你的火眼金睛找出来吗？2师（翻至P14，前后的房间对比图）给你们30秒时间，找一找不同的地方，什么东西换过了？（依据幼儿回答标注出来）还记得，这些东西是被谁破坏的？（回忆故事内容）四、活动延长：1师（出示故事人物的头饰）：这是为百变小舞台的演员们打算的新的演出道具，我们将进行排练，到时欢迎小观众们来观看小房子变大房子的舞台剧。提示：此教案有配套的课件小房子大班教案6设计意图：信任大家对世博会的主题肯定不会生疏“城市，让生活更美妙”。大班省编教材的第五个主题是“房子大关”，主要目的就是引导孩子了解房子、关注生活。而小房子这个绘本故事恰好就奇妙地融

22、合了世博会和“房子大关”两个主题的中心思想，从“小房子”的视角讲解并描述了城市化进程的加速给自然环境带来的巨大改变以及消极影响，从而引发我们的思索：当城市发展的速度越来越快、变得越来越美时，我们该怎样看待身边那些象征过去的“小房子”呢？这个话题对孩子来说既具有现实意义又具有教化意义。活动目标：1、初步理解故事内容，体会现代城市建设带来的改变，产生爱家乡的美妙情感。2、感受生活中一些老建筑的独特风貌，大胆表达自己的看法。活动过程：讲解并描述故事引出问题迁移阅历1、讲解并描述故事小房子，这是一幢什么样的小房子？引导孩子细致视察小房子，发觉小房子的特殊之处以及微笑的表情，与故事后面小房子的表情改变形

23、成显明对比。小房子很新奇，城市是什么样的？激发孩子探讨沟通，告知小房子城市的繁华。可是当小房子四周出现了繁华的城市时，小房子却不快乐了。2、引出问题：小房子为什么不快乐？缘由有许多，城市的噪音、环境污染等等。后来，有人提议拆掉小房子，有人不同意，请孩子针对这个新的问题阐述自己的理由，绽开沟通。3、迁移阅历：最终，迁移阅历，视察现实生活中我们身边的那些小房子或者老房子图片，比如周村古街上的老房子。体会老房子与现代建筑可以和谐共处，一起让城市变得更美。从而激励孩子更多地关注城市建筑的改变，体会到城市生活越来越美妙。活动特点：1、作品分析透 目标定位准：幼儿园教学活动中经常会用到一些国外经典的绘本，

24、但绘本如何才能更好地服务于幼儿园的主题背景、拓展幼儿的生活阅历呢？最重要的就是细心解读、联系实际、定准目标。所以本次活动中，紧紧抓住作品弘扬的主流思想城市发展速度是惊人的，但我们要爱护历史悠久的老建筑。通过解读作品中心思想引导孩子了解自己生活的城市从而酷爱自己的家乡。2、教材加工巧 重点处理妙：小房子原著是比较冗长，涉及的点许多，“全盘拿来”明显不符合大班孩子的年龄特点。因此，对教材进行奇妙加工，将作品主角“小房子”视为有生命、有情感的，让孩子体会小房子情感的改变，并且适时抛出关键问题“要不要拆掉小房子”激起孩子的思维冲突，引发热情探讨。在此基础上，视察现实生活中的很多老房子图片，使“拆不拆”

25、的问题辩论回到现实生活，自然实现活动目标。同时，使孩子在观赏中细细回忆、在观赏中拓展阅历、在观赏中学会思索。信任 “小房子”知道了也会很兴奋的。小房子大班教案7设计意图：纲要指出：语言实力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。果酱小房子以他形象生动的图片,为幼儿创设了一个想说、乐说地宽松环境。再加上故事中所述之事都是幼儿能够理解和接受的，而且过程中情节的发展符合幼儿的智力发展，符合大班幼儿语言获得的水准。正是由于这一点，所以我大胆确定开展此次果酱小房子的教学活动。一、活动目标观赏故事，感受故事中果酱小房子的趣味。喜爱

26、并尝试创编故事结尾，乐意和同伴一起学编。二、活动重难点重点：理解作品故事情节以及房子为什么会变色。难点：激励幼儿大胆想象，续编故事。三、活动打算：字卡-小房子；背景图一幅，熊哥哥、熊弟弟图片；一首快节奏的音乐；印有小房子轮廓的画纸，人手一张；蜡笔14盒、7张桌子。熟识各种不同颜色的蔬果酱和不同风格的房子。四、活动过程：（一）出示小房子，引题。我们生活的四周有许多房子，有没有哪幢房子让你觉得特殊好玩的，或者你印象很深的？（二）出示背景图，边讲解并描述边提问。1出示图片熊哥哥这是我的挚友熊哥哥，它在树林里发觉了一幢好玩的房子，我们一起去看看吧。2边讲解并描述边提问：小房子的香味可能是什么？熊哥哥发

27、觉的房子和我们平常看到的房子一样吗？哪里不一样？（三）请幼儿作画并猜想。接下来房子还会不会变？它会变成什么好吃的酱，谁会引过来？（四）老师完整讲解并描述故事一遍。熊弟弟来看熊哥哥了，关于房子的颜色又变了，这是怎么回事？接下来会发生什么？（五）请个别幼儿依据自己的画续编，结束活动。小房子大班教案81、感受故事中房子改变的趣味，喜爱并尝试续编故事结尾。2、初步懂得自己长大了，遇到事情能够去试着面对。图片、无色的画有小房子的卡、字。一、导入活动，引发听故事的爱好。1、谈话活动：说说好玩的房子。师拿出“小房子”三个字，问：这是什么字？你们相识吗？（幼儿基本都相识，会说：小房子。）你平常见过什么好玩的房

28、子吗？（见过别墅、电视里的灰太狼的房子）2、视察熊哥哥，揣测讲解并描述。今日，我带来了一位挚友，它是谁呢？（出示一个手里提着桶的小熊）这是一只怎样的熊呢？（可爱的熊、美丽的熊、它的手里拿着一只桶。）（重点引导幼儿视察它手里的桶）对，熊哥哥手里提着一只桶，里面装了它最爱吃的东西，会是什么呢？（蜂蜜。）我们跟熊哥哥打个招呼吧。（熊哥哥好！）熊哥哥经过小树林的时候，也发觉了一栋好玩的房子，我们一起去看看吧。二、听听、猜猜理解故事情节。1、出示图片背景，边插问边讲解并描述故事前半部分。讲解并描述故事，从熊哥哥熊哥哥提着一桶蜂蜜路过树林的时候到好闻的香味。（1）小房子里的香味可能是什么？（面包、水果）讲

29、故事，从熊哥哥用鼻子一闻到感到担心起来。（讲到把果酱舔完的时候抽掉红色的房子。）（2）熊哥哥的手上是什么东西粘糊糊的？（胶水、糖）（3）熊哥哥吃到了这么好吃的果酱为什么还要担心呢？它会怎么办？（假如幼儿说不出来可以引导幼儿：这是谁的房子呢？）2、提问，理解故事前半部分内容。主子不在，熊哥哥把别人涂在墙上的果酱给吃了，心里很担心。它会怎么办呢？（可能会逃跑。）那它要是逃跑了心里就会安心了吗？小挚友想的这么多方法，哪个方法是又便利又好的呢？（把蜂蜜刷在墙上。）讲故事，（熊哥哥想）从我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了到打算把自己手里的蜂蜜往墙上刷。熊哥哥自己很喜爱吃蜂蜜，它舍得把蜂蜜涂在墙上吗？那它为什

30、么还要把蜂蜜涂在墙上呢？讲故事，熊哥哥就把自己手里的蜂蜜往墙上刷。小房子涂成美丽的黄色，散发出蜂蜜的香味。（抽掉无色的房子）3、小结。这个好玩的房子与我们平常的房子有什么不同？这座房子还有一个地方也很好玩，原来这座房子是什么颜色的，现在呢？它怎么会变的？（平常的房子是刷的油漆。这个房子是刷的果酱；会变颜色。）熊哥哥因为主子不在家，它把主子房子上的果酱全吃光了，心里感到很担心，为了弥补它把自己最爱吃的蜂蜜涂在了墙上，于是，这座房子就变颜色了。4、完整倾听故事前半部分，老师讲解并描述、演示图片。三、幼儿尝试迁移续编故事。1、老师讲解并描述故事后半部分。熊弟弟听见哥哥说房子变成了黄色会怎么做呢？熊弟

31、弟一听房子的颜色变成黄色了，它觉得很惊奇，于是就走进了小树林，远远地就望见了一座黄黄的小房子。闻一闻，哇，是蜂蜜，这可是熊弟弟最爱吃的。于是它舔啊舔啊，不一会儿，它就把墙上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：让我也给房子变一变吧。房子又会变成什么颜色呢？会把谁引来，它又会把房子变成什么颜色呢？问题有点长，能记住吗？我刚才说了什么？”（有意让孩子回忆问题）2、讲解续编故事的要求：好，我在后面的桌子上给你们打算了小房子的图片，请小挚友想一想，画一画，再说一说，当听到老师起先摇铃鼓的时候，不管你画没画好都要回来，听明白没？（在幼儿画完以后，提示幼儿回到座位上跟同伴沟通自己续编的故事，老师也可以适当介入，带着幼

32、儿讲讲。）3、幼儿尝试续编故事，老师巡回指导。4、集体沟通。附故事：熊哥哥提着一桶蜂蜜路过树林的时候，看到一座红色的小房子，小房子散发出一阵阵好闻的香味。熊哥哥用鼻子一闻，“嗯，似乎是果酱哎！”熊哥哥边走边想：“多谗人啊，要是让我进去好好闻一闻该多好啊。”于是，熊哥哥就走近小房子，发觉门开着，房子里空空的：既没有果酱桶，也没有罐子。果酱在哪里呢？他刚想把头伸进门，突然发觉一只手掌粘在墙上了。熊哥哥拔呀拔呀，好不简单把手掌从墙上摆脱下来，一看，呀，粘糊糊的，用舌头一舔，咦，甜甜的，原来墙上涂着的都是香甜的果酱。这下熊哥哥忍不住了，它不停地舔呀舔呀，把墙上的果酱舔得干干净净。舔完了果酱，熊哥哥突然

33、感到担心起来：“我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了，这可怎么办呢？”熊哥哥低下头，它看到自己带来的那桶蜂蜜，他笑了：“我可以把这桶蜂蜜涂在墙上。”于是，熊哥哥就打算把自己手里的蜂蜜往墙上刷。（其次遍：小房子涂成美丽的黄色，散发出蜂蜜的香味）其次天，熊弟弟来看熊哥哥。熊弟弟说：“树林里有座涂着红色果酱的房子！”熊哥哥笑了：“哼，我早就知道啦，不过现在这座房子是黄色的了。”弟弟一听房子的颜色变成黄色了，它觉得很惊奇，于是就走进了小树林，远远地就望见了一座黄黄的小房子。闻一闻，哇，是蜂蜜，这可是熊弟弟最爱吃的。于是它舔啊舔啊，不一会儿，它就把墙上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：让我也给房子变一变吧。小房子大班

34、教案9活动目标：1、观赏故事，感受故事中果酱小房子的趣味。2、喜爱并尝试创编故事结尾，乐意和同伴一起学编。3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。4、通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。活动打算：物质打算：字卡-房子，画有红、黄、橘黄色的房子各一幅，背景图一幅，熊哥哥、熊弟弟图片、录有完整故事内容的课件、一首快节奏的音乐、印有小房子轮廓的1/4 A4纸42张、蜡笔14盒、7张桌子。阅历打算：1、课前训练幼儿在规定的时间内快速完成涂色，并能在听到指定音乐时结束手中的工作。2、熟识各种不同颜色的蔬果酱和不同风格的房子。活动过程：一、出示字卡-房子，引题。1、相识这两个字吗？2、我

35、们生活的四周有许多房子，有没有哪幢房子让你觉得特殊好玩的，或者你印象很深的？二、出示背景图，边讲解并描述边提问。1、出示图片熊哥哥这是我的挚友熊哥哥，它在树林里发觉了一幢好玩的房子，我们一起去看看吧。2、边讲解并描述边提问：小房子的香味可能是什么？熊哥哥的手掌被什么东西粘在了墙上？什么叫担心？熊哥哥为什么担心？他把别人的果酱吃了，万一被别人知道了，怎么办？大家给他想个方法。熊哥哥自己又想到了什么方法？熊哥哥发觉的房子和我们平常看到的房子一样吗？哪里不一样？三、课件完整讲解并描述故事一遍。熊弟弟来看熊哥哥了，关于房子的颜色又变了，这是怎么回事？接下来会发生什么？四、请幼儿作画并猜想。接下来房子会

36、发生什么改变？请你去想一想，给房子涂上有香味的东西，猜猜等下谁会来？小房子又会变成什么颜色？五、请个别幼儿依据自己的画续编。老师示范续编故事，熊弟弟一听房子的颜色变了，他就跑到树林里去看他就在墙上刷上了一层橘子酱。谁刚刚涂了一层橘子酱？接下来的故事就由他来讲了，请桔子酱的小挚友上来接着编，以此接龙。看来这个故事好长好长，一个一个可以不停地讲下去，那我们带着我们的小房子到教室里接着讲。关注有效回应与评价示范学习课果酱房师幼要求：请每位老师在细读教案时带着以下问题进行思索：1请找寻本活动中老师提问的亮点。假如是你你会怎么设计？2找一找老师的回应你觉得哪些是让你有启发？一、导入谈话环节师出示字卡：相

37、识吗？幼：小房子师答：是的，小房子，房子在我们四周到处都有，可是你能告知我，哪幢房子给你印象最深？让你觉得特别好玩？有吗？，有人想好了。幼：房子门前有秋千.师：明显你们家有，是啊，房子门前有秋千有滑梯，肯定会特别好玩，我也很艳羡哦！师：你见过什么好玩的小房子，让你印象很深的？幼：别墅？师：为什么？：师：因为别墅有楼梯,夏天的时候特殊舒适，让你印象这么深。幼：住在天台？师：天台什么地方最吸引你？幼：天台有个大院子，可以荡秋千。师：天台给他留下了深刻的印象。师：你觉得那幢房子最好玩？幼;大树，树下可以当秋千师：肯定特别的谢逸，是不是。师：你说？幼：高楼大厦师：对呀，高楼大厦在我们旁边是最多，最常见

38、的。那么高楼大厦让你印象最深最好玩的是哪里？幼;高楼大厦师;就是他的高，0 他喜爱住在高高的楼房上。师;最终一个你说幼：就是我舅妈住的房子，有窗户？师：特殊的大？幼点头师：所以你觉得特殊好玩，给你印象很深。是的，好多人都喜爱大房子。师：今日老师，带来了一个挚友，它是谁？师：这是一只怎样的熊？幼：可爱的，师：他听了你的话真兴奋，这词儿用的真好。感谢你哦！还有吗？幼：美丽的。勤劳的师：勤劳的，你从哪里看出来的？幼：因为他手里有桶师：从他手里提的桶，可以看出他是一只常常干活的一只熊。他很会细致视察。（旁边幼儿表扬他）师：感谢你对他的赞美。大家已经留意到了他手里的1只桶，对，这只熊他手里提的这样东西正

39、是他最爱的一样东西。幼：蜂蜜师：是的没错，一桶蜂蜜，现在和他打招呼，他是熊哥哥，怎么和他打招呼？（空2秒）幼：熊哥哥好师：真有礼貌，熊说小挚友下午好熊哥哥在路过小树林的时候发觉了一撞好玩的房子，我们一起去看看。二、理解故事出示房子师讲解并描述故事：熊哥哥提着一桶蜂蜜，路过小树林的时候，望见了一幢红色的小房子，小房子发出阵阵好闻的香味。问：香味是什么？幼：蜂蜜师：呦，跟他桶里装的是一样的师：你猜呢？幼：是花师：我喜爱你的答案，跟他想的不一样，花也是香香的。师：你觉得这么香的是什么？幼：房子里的主子在炒菜师：是的，饭菜也很香。你家里的饭菜肯定很香。师：你猜房子里面是什么？幼：还有香水，师：谁用香水

40、幼：妈妈。妈妈喜爱用香水师：是吗？还有吗？幼：香香的汤，师：是喝的，你家的饭菜肯定很香。原来我们生活中的香味是不同的。师：熊的鼻子特殊的不灵敏，它的鼻子闻到的是什么呢？熊哥哥吸了吸鼻子，啊！似乎是果酱！师：咦！果酱是干什么的？你知道吗？熊哥哥边走边想，多馋人啊!要是能走到房子里好好闻闻该多好啊！于是。熊哥哥来到了小房子跟前，用力系着鼻子。一看，呀，门开着，既没有果酱桶，又没有筷子，果酱在哪儿呢？熊哥哥刚要把头伸进门，突然发觉自己的手背黏糊糊的粘在墙上，熊哥哥拔呀拔呀，好不简单把自己的手拔了下来，熊哥哥对着自己的熊掌舔了舔，甜甜的！是果酱吗？你们都吃过果酱，是甜的，原来墙上涂的是香甜的果酱，这下

41、，熊哥哥忍不住了，它起先不停地舔呀舔。没多久，就把果酱都舔完了，舔完果酱房熊哥哥突然心里觉得担心起来。师：什么叫担心？幼1：答不出来 师：还须要点时间，再回答。幼2：心理感觉不舒适 师：他为什么会不舒适？幼3：很怕被房子里的主子发觉师：他吃果酱的时候有人吗？幼：没人师：没有人，主子不在，他把别人刷在房子上的果酱给吃了。心担心了！那怎么办？幼：跑师：谁同意跑？ 幼儿举手 明显许多人同意你的观点。那要是熊真跑了，他的心里会安了吗？幼1：还是担心 幼2：还是会被发觉的！师：是呀，那怎么办？幼：把红油漆刷在墙上师：红油漆，补救一下，很不错，做错事情了就得补救一下，你的想法很棒哦！还有好的办法吗？幼：再

42、买些果酱涂一下师：恩，这样主子不简单发觉幼：讲不清晰师：你真是费尽心机啊！幼：拿他的蜂蜜涂一下就行。师：那么刚刚想的方法里面哪个又便利又好用又能立刻补救？幼：蜂蜜师：明显许多孩子同意你的观点。让我们看看熊哥哥究竟是怎么做的。熊哥哥心理很担心，心想：我把别人涂在墙上的果酱给吃了，这可怎么办？熊哥哥低下头，望见自己的蜂蜜桶，他笑了。问：他笑啥？幼：可以把蜂蜜涂上了师：对，灵光一现，好办法就来了，可以把蜂蜜涂上。于是，熊哥哥打算把自己的蜂蜜往墙上刷。问：刚才你们说蜂蜜是他最喜爱的东西，他舍得吗？幼：他舍不得师：熊是有点舍不得，但是幼：但为了平安师：是为了平安吗？幼：为了别人师：对了，为了房子原来的主

43、子兴奋，为了把错事补救回来。熊虽然舍不得，但还是应当把果酱刷上去。于是，熊就把蜂蜜刷到了墙上，这下房子就变成了果酱房，散发出阵阵蜂蜜的香味。师：熊哥哥刚才发觉的房子和我们刚才说到的房子一样吗？幼：不一样师：哪里不一样幼1：我看到的是红色的半圆形 师：还有什么更好的理由吗？幼2：我说的是高楼大厦，他是1幢小房子。幼3：我说的是房子是宽宽的。结果我望见这个房子是窄窄的。 师：房子的高矮不一样！幼4：房子都是用油漆刷的 师：用什么涂？师：你找到了问题的关键，你好棒！你们说的房子是油漆涂的，可是他的房子是果酱涂的，而且这幢房子还有几个特殊的地方，原来他是什么颜色的？幼：橘红色 师：现在呢？幼：黄色的了

44、 师：这个房子好玩在这个地方，他会幼：变！师：对他会变，是什么缘由让他变的？幼：小熊把果酱刷上去变了师：他干嘛要刷？幼：因为他吃了别人房子的果酱，心理担心才刷的师：理由很充分，讲话很完整。师小结：熊是因为吃了别人的果酱，心里担心才把自己心爱的果酱刷到房子上，于是这幢房子变了颜色。老师再次完整讲解并描述故事其次遍，一边讲，一边变房子的颜色（红-白-黄）出示熊弟弟师说：你知道吗?森林里有幢红色的果酱房子。熊哥哥听说嗯，我早就知道了不过，这幢房子现在变成黄色的了问：接下来会发生什么事呢？幼：主子来了。师：他怎么会知道主子来了？幼：因为主子发觉房子变红色了。这是他的理由，你说接下来会发生什么事？师：你们很担忧主子会回来。假如你是熊弟弟，你听到哥哥告知你房子变了你会怎么想？幼：焦急师：你会怎么做幼：去告知主子，师：那么也就是说，熊弟弟会急着去告知主子，熊弟弟可能也会去森林里看看这个汇编的房子。想想，熊弟弟去了森林。这幢房子还会不会变？他会变成什么好吃的果酱房，会把谁引过来?他来了以后，还会发生什么事？师：问题很长，能记住吗？幼：能师：我说了什么/师幼一起重复，老师提操作要求，等老师唱歌