初中数学与多媒体技术的整合教学.docx

《初中数学与多媒体技术的整合教学.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中数学与多媒体技术的整合教学.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、初中数学与多媒体技术的整合教学摘要:伴随着科学技术水平的迅速提升以及教育体制改革进程的持续推进，多媒体信息技术正在不断融入到初中数学教学中，并已经成为教育发展的必然趋势。将多媒体信息技术运用于初中数学教学中是有着众多好处的，其不仅能够在很大程度上激起学生学习数学的热情，而且能够促使数学课堂的教学效率不断提升。故老师则非常有必要转变本身的教学观念，选用最适宜的教学形式，并努力把初中数学教学与多媒体技术整合起来，进而确保学生具备更高的数学学习能力。本文将结合实际教学情况来探析课堂教学与多媒体之间的有效整合。关键词:初中数学教学;多媒体技术;整合当今时代，信息化的高速发展已经对人们的工作和生活产生了

2、重大的影响，多媒体技术也被推广运用于教育领域。在初中数学教学经过中，很多学校均已经引进各种新型教学设备和技术，即运用多媒体技术来展开课堂教学。多媒体的运用不仅与社会发展的趋势相符，而且与教育事业的要求保持一致。同时，多媒体技术还能将冗杂的数学知识点愈加直观地展现出来，学生的学习思维将得到进一步拓展，他们的学习成绩自然而然会提升很多，课堂教学效果也变得愈加良好。与此同时，初中数学老师要注重学生在课堂上的主体地位，引导学生们展开数学学习，让他们将这些知识运用于实际生活中来，最大程度展现出学生的主观能动性。一、转变教学观念，展现出多媒体在数学教学中的作用要想将初中数学教学和多媒体信息技术完全结合起来

3、，那么老师则应该根据本身的实际情况，改变以往的教学理念，并不断改良和完善初中数学课堂教学。众所周知，以往的教学里面明显不符合当代社会发展的需求，其存在着众多缺乏之处，故需要改良。现如今，多媒体技术在初中数学课堂中的效用越来越凸显，老师能够在结合本身教学经历的基础上，合理选用多媒体教学形式来进行知识的教授，这样才能获得更优的教学成果。在新课程改革背景下，数学课堂的设计和施行变得愈加关键，在此经过中，老师要将当代信息技术的作用完全体现出来，将信息技术完美运用于课堂教学中，创新学生的学习方式，引导他们投入更多的时间和精神到教学实践活动中去，调动他们探究、分析数学知识的热情。故初中数学老师要按照新课程

4、标准的相关要求，转变本身陈旧、落后的教学观念，并通过学习来提升计算机技术水平，促使本人能够更好地完成课堂教学。二、借助多媒体的多样性，激起学生的学习热情与其他教学技术与方法相比，多媒体技术所表现出来的多样性是特别突出的。以前的数学课堂教学往往是通过粉笔、三角尺等工具来进行的，其表现形式较为单一，多媒体则与之不同，其能够运用声、像、图、动画、视频这些表现形式来模拟出愈加逼真的教学场景。要想完全调动学生学习的热情，那么就应该运用多媒体技术来进一步展现学生主体作用，指引学生们介入到其中，激起他们学习的兴致。在以往的数学教学中，课堂完全把握在教师的手中，学生只能被动地进行学习，教学内容、教学流程安排以

5、及课后作业的布置全部由数学老师统一制定。而在多媒体运用之后，由于其具备多样性的特征，使得老师能够灵敏制定教学课件内容，并模拟出交互式的学习情境。在多媒体教学环境下，学生的自主性明显提升很多，学生能够运用多媒体来挑选本人关注的学习内容以及课后作业。三、初中数学与多媒体的整合能够丰富教学内容，活跃课堂气氛在新的课堂教学形式下，人们不能仅仅只注重于学生的学业成绩，更应该关注他们的数学学习综合能力。在运用信息技术多媒体后，数学教学的内容明显愈加丰富、全面。目前，由于社会信息容量的爆发式扩增以及信息的快速更替，数学教学的内容也应该随之更新，故老师在运用多媒体进行初中数学课堂教学的时候，要引导学生们去了解那些课程之外的数学知识，以此来促使学生们的视野焕然一新，解放学生们的思维。同时，老师还能够从网络上找寻出质量较好的数学教学课件、视频及微课，让学生通过观看视频来进行学习，鼓励学生发表本身的想法，加强师生之间的互动，提升学生的本身能力。综上所述，在初中数学教学经过中，老师要灵敏运用多媒体，根据不同的教学内容，从各个角度来改良以往的教学形式，加强课堂的生动性和趣味性。同时初中数学知识一般比拟抽象，且其讲究逻辑性，导致那些以形象思维为主导的学生理解知识比拟困难，而运用多媒体进行辅助教学，正好能够改善这种不利情况，把抽象的思维转变为形象的内容，加强学生学习数学知识的能力。