基于培养形式的工程硕士论文（精品）.docx

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1、基于培养形式的工程硕士论文1.全日制与非全日制工程硕士的差异1.1专业理论知识的差异。大部分非全日制工程硕士研究生基础知识和专业知识相对把握较差，外语与计算机应用能力比拟弱。而全日制工程硕士研究生，无论是专业基础知识还是外语、计算机应用能力水平均高于非全日制工程硕士研究生。1.2实践能力的差异。对于实践工作，非全日制工程硕士研究生有着较多的感性认识，他们和企业生产实践联络密切，能够很快地将本人所学到的知识应用到工程实践中去，在专业技能、实践经历以及分析和解决实际问题的能力等方面与没有工作经历的全日制工程硕士研究生相比有较大优势。1.3学习目的的差异。非全日制工程硕士研究生对所学知识的内容和性质

2、往往有着不同要求。相对而言，在一样专业就读的全日制工程硕士研究生，其学习背景的差异要小很多，其知识与实践需求差异也一般也不太大。2.全日制与非全日制工程硕士培养形式分析2.1创新招生形式近几年由于受就业形势的影响，全日制工程硕士的招生现状不容乐观。要改变全日制工程硕士的招生这种现状，应该推出“订单式培养，允许应届毕业生先签约，实现校企联合培养。2.2创新培养形式首先，校企联合培养不再是单纯地企业提供生源，学校负责培养，而是在学生的整个培养经过中，企业应该根据单位对员工的需求向学校提出合理化建议；当然，在校方培养经过中，要针对单位实际需求制定合理化培养目的及课程设置。其次，切实落实“双导师制，确

3、保学位论文质量。校内导师往往是某一专业技术方面的专家，在理论上有一定的深度，而校外导师则由于具有丰富的实践经历。由他们共同来指导工程硕士选题和设计，能够提高学位论文质量。最后，第三种结合则是在同一专业领域的全日制与非全日制工程硕士之间。要实现这种结合，学校只需要提供一个平台，在校内分享全日制与非全日制工程硕士的相关信息，创立相关的网络教学平台，使各类学生融为一体。在相互沟通的经过中，利用本人的优势帮助对方，同时也弥补了本人的缺乏。总之，全日制与非全日制工程硕士研究生是两种不同类型的学生群体，异同并存，只要创立有共同培养目的而又具有针对性的培养形式，才能培养出应用型复合型高层次工程技术和工程管理人才。