高等职业教育校企深度合作的探究.docx

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1、高等职业教育校企深度合作的探究摘要：高等职业教育活动目的在于培养技能型人才，为社会创新发展提供源源不断的劳动力。因此随着社会竞争的剧烈，高等职业教育面临的挑战与日剧增，为了寻求新的发展，校企深度合作形式成为目前高等职业教育的发展渠道之一。基于此，本文展开高等职业教育校企深度合作的相关考虑研究具有理论和现实意义。本文主要从高等职业教育校企深度合作的若干问题入手，旨在为高等职业教育校企深度合作提供新的方向。关键词：高等职业教育；校企合作；问题；考虑报告中指出，优先发展教育事业，完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。能够讲，在高等职业教育中展开校企合作具有坚实的政策和理论支持。事实上，我国

2、高等职业教育中已经初步展开了校企合作教学形式，但是在详细执行中，校企合作仍具有片面性、专业性缺乏等问题，严重影响合作的效率，未能实现高等教育内涵式发展。一、高等职业教育校企深度合作的若干问题一缺少对高等职业教育校企深度合作的正确认知目前，高等职业教育在展开校企合作活动中，对于深度合作的理解存在片面认知，以为深度合作就是展开多个领域的合作，让学生更频繁的参加到企业项目活动中。如某高等职业教育为迎合校企深度合作的趋势，要求学生每人每学期都要介入到企业的一个项目活动中，但是事实上，学生对于合作企业的认知缺乏，在介入项目时无法接触到项目的核心之处，仅仅是当作后勤人员介入到企业项目研发中。这种方式下的深

3、度合作，并不能真正带给职业学生更深度的学习。第二是个别高等职业教育展开校企深度合作是要务实现学校各个专业的校企合作试点，未能按照职业专业的特点选择最佳的合作企业。二缺少对高等职业教育校企深度合作的制度保障在诸多高等职业教育校企合作项目中，学校总是习惯性选择同学校具有长期合作的企业单位展开项目合作，但在瞬息万变的市场变化中，有些企业未能实现本身的创新发展，在合作经过中不能合理的实现资源信息的分享和创新，校企合作成为外表形式。另一方面是校企合作项目计划中，缺少对学生、老师、企业三方面的评价考核，致使校企合作不能构成经历，为深度合作提供参考借鉴。校企合作活动总是在犯同样的错误。如某高等职业教育校企合

4、作活动中，企业所提供的项目和学生本学期所展开的学习是不匹配的，同时企业将学生当作是单位后勤员工使唤，学生不但难以把握到技术知识，反而心理生理压力增大。总之，高等职业教育校企深度合作的主要问题集中在认知缺乏以及制度保障缺乏两方面延伸出的次要矛盾。二、高等职业教育校企深度合作的将来考虑一加强对高等职业教育校企深度合作的重视加强对校企深度合作的重视，只要学校、企业都能够重视校企合作项目，明确校企深度合作是推动社会发展的重要途径，才能够在诸多的合作形式中寻找合适该校该专业学生特点的方式，提高合作的契合性。如某高校重视校企深度合作形式，利用大数据技术，分析学校和合作企业的各项数据信息，由此提供最佳的合作

5、形式，增进校企合作深度；另一方面只要重视高等职业教育校企的深度合作关系的构建，学校才能够投入资金、建立健全基础设施、提供专业性强的导师提供合作支持沟通，及时反应信息，实现资源的分享。如某校重视校企的深度合作，为学生构建了实训基地，同合作企业构成互补教学活动。二完善高等职业教育校企深度合作的相关制度体系高等职业教育校企深度合作项目是全面贯彻党的教育方针下高等教育的主要举措之一，对于高等职业教育而言属于改革创新的活动方式。第一，要求能够制定多种校企合作形式，明确规定校企深度合作的必要性和必然性。制度和条例能够有效指导高等职业学校和企业根据正确的准入进入合作，避免出现非法交易活动影响深度合作质量；第

6、二，要求拥有考核制度，建立健全考核评价制度，不仅仅是要求将学生纳入到校企合作的考核主体中，还要求能够实现社会、学校、企业等多方之间的相互评价，由此才能为校企深度合作提供一个准确的数据参考，避免校企合作项目中双方资源不平等，合作难以展开。将来高等职业教育校企深度合作要求在思想上、制度上有所改善，才能够培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班者。总而言之，高等职业教育校企深度合作是高等职业教育发展的必然要求，也是社会经济文化发展的必由之路。当代产业构造的优化升级，要求能够提供高质量的劳动力，当前校企合作面临着合作方式单一、校企合作效果缺少考核准入原则、未能实现重点项目合作，最终导致校企合作活动难以有效双赢。将来要求能够积极调动当代信息技术，与最新的市场需求接轨，让校企合作项目具有更高的实用性；要求能够学习先进经历，保证校企合作形式多样化，知足不同专业不同市场发展需求；最后还要求能够完善对校企合作项目的考核评价，接受学校、学生、社会等多方面的监督，及时抛弃不良的合作对象和合作方式。