应用型人才市场营销综合论文-精品文档.docx

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1、应用型人才市场营销综合论文一、忽略实践环节当下高职院校在对市场营销专业应用型人才的培养上过于注重理论知识的灌输，对实践环节呈现出不同程度的忽略，部分高职院校为了体现本人办学的宗旨，在同其合作的经过中过于外表化。校方同企业的合作一直是各大职业院校实际运用中的一部分，校企之间的良好合作能够培养学生真实的实践能力，锻炼学生的综合处理能力，同时为学生走向社会工作岗位做好准备。近年来，西方理论和实践相结合的教学形式一直为我们培养市场营销人才提供了可供借鉴的方式方法。就人才本身的培养质量来讲，校企合作能够最大限度地加强学生的实践能力，培养学生积极向上的工作态度。然而当下过于外表化的校企合作造成的不良后果使

2、企业对高职院校的市场营销人才培养素质等待降低，与此同时，学生对于进入企业进行实践锻炼也抱有敷衍的态度和心理，很难学到真正的知识和工作实践能力。二、高职市场营销专业应用型人才培养的有效途径一采用多种教学方式，合理设置实践环节1.创新讲课方式。在传统的教学方式中，往往采取的是以老师为主体的课堂教学，在这样的教学方式下，老师采用的是照本宣科的教学方法，过于注重对理论知识的依靠而忽略了实践教学本身。老师在教学经过中应当注意教学方式的改革和创新。就课堂教学方面，能够注重理论与实践互相结合，从更广泛的方面进行教学，尤其是资历较深的老师，不应当只关注课本知识和理论知识的科研成果，而应当合理地将理论知识和当下

3、的实践需求结合起来进行教学。在高职院校的授课经过中，要考虑到高职院校学生由于年龄制约而构成的特定的理解能力上的偏差，尊重学生的学习特点和思维形式，并在这个基础上探寻合适高职学生学习的有效教学方法，在结合实践的时候注意难易度的控制。2.引用案例教学。市场营销专业是一个具有特殊性的专业，就市场对当下人才的需求来讲，需要具备综合素质和能力的学生。由此，在授课的经过中，老师应当通过结合一定的案例进行教学来提高教学的整体质量。在市场营销类专业的培养形式中我们发现，案例教学是效果特别显著的教学方式之一，运用大量的实践案例进行链接和分析，能够启发学生在学习中对案例加以研究和学习，尤其是对于高职学生来讲，其理

4、解能力遭到年龄的制约，案例引用能够进一步为学生创造出易于理解和接受的课堂效果。例如，在对当下最前沿的问题进行涉猎的经过中，单纯的描绘往往不能使学生体会理论知识，尤其是涉及比拟深奥的管理理论的时候，而最近案例的引用能够更为直观、详细、生动形象地展示，从抽象到详细，从理论到实际运用，不仅加强了学生的学习兴趣，使其获得额外的收获，同时也能加强课程的实践性教学特点。3.借鉴情景教学。情景教学旨在模拟一定的真实情景，对学生的应变能力和灵敏处理问题的能力进行培养。通过老师的指导，学生能够在近乎真实的环境中了解到真实的情景和形式，并且通过模拟真实的情景能够鼓励学生进行自主发挥和创造。相对于案例教学来讲，情景

5、教学往往采取模拟的形式，在真实的场景仿真模拟中还能够参加各种变化的元素，使情景的发生较为独特和灵敏，加强学生的应变能力。4.合理设置实践环节。在涉及市场营销专业经过中，大多数高校对实践环节普遍存在轻视的现状。因而我们在进行市场营销人才的培养经过中不仅应当注意合理地进行基础知识教学，同时还应当恰当地安排实践环节的设置。在实践环节的设置经过中，应当在详细的课程上体现突破的原则，尤其强调课程的实践性。学校在实践性学分的设置上也应当适当地加大比例，和基础知识到达平衡的状态。实践环节的设置应当同书中基础知识相挂钩，使得学生在基本把握基础知识的同时灵敏地将其运用于实践经过中。在实践课程的目的定位方面，应当

6、将学生实践能力的整体提高作为最终的培养目的，并且通过实践环节加强学生的应变能力，提高市场营销专业学生解决真实问题的实践能力，其中应当包括社会实践能力、课堂教学实践能力以及合作的企业实际需求等。在对学生的实践环节进行改革创新的同时，也应当注重整体师资水平的提高，尤其是师资的实践水平提高。但在大部分高职类院校，老师在教学的经过中也由于过分注重理论知识和学术科研而忽略了本身和实践的联络。这无论对于老师学术水平的提高还是对于学生实践能力的转换都构成了一定的阻碍。在聘用老师的经过中，应当注重老师在实践环节中具备丰富的基础知识、实践能力等，尤其是老师在讨论、演示、模拟实践教学环节中的综合能力和灵敏应变的实

7、力。二采用校企合作形式，实行优胜劣汰的竞争机制在高职院校市场营销专业人才培养形式研究中，除了注重校方在培养经过中的重要角色外，同时可以以尝试采用校企合作的良性形式。校企合作的培养方式能够加强学生在实践经过中的锻炼，为学生提供实际的工作环境，校企合作的形式也能够充分地调动学生的积极性和企业的介入性。传统的教学实践中，校方和学生个体都将企业的沟通学习作为一种短期阅历的积累，而在其中学到的知识水平特别有限。通过创新型的校企合作形式，所学到的理论知识和实际的工作能力进行分阶段、有计划地结合，在形式上循序渐进，教学的内容同步深化，获得更好的实践知识践行效果。1.鼓励合作办学的形式。高校在长期的人才培养中

8、过于注重单方面的知识灌输，而对于学生本身的实践能力则有所忽略。就其本身的培养目的来讲，并没有到达计划中的向社会输送人才的目的。校企合作办学形式实际上就是充分调动以市场为基本的导向，为学生提供合理的就业时机和良性的学习机制。就综合能力的培养方面，校企合作的形式特别有利于学生就业的方向性选择和基础能力的拓展。同时校企合作的形式对于市场营销专业来讲特别有利于培养专业人才和实际的应用型人才。2.实行优胜劣汰的竞争机制。高职市场营销专业应用型人才的培养目的本身就是立足于直接为社会和用人单位输送合格的实践性人才，在这个经过中，适当结合优胜劣汰的竞争机制能够帮助学生本身获得更扎实的实践知识积累。以往的高校教

9、学中往往将群众化的基础知识传播和基础实践作为本人的培养责任，而培养出来的学生往往在综合素质上良莠不齐，就业状况不理想。对于综合素质较为突出的学生，校企合作经过中完全能够采取鼓励的政策，为学生提供广阔的就业时机和适宜的就业推荐。尤其是采取优胜劣汰的竞争机制，将本来具备较为突出的个人综合能力的学生予以留任或推荐更好的就业平台，而表现欠佳的学生则提供其他的方式进行知识的补充和教育等。优胜劣汰机制的产生不仅为学校输送人才提供了一定程度上的保障，同时也为优秀的应用型人才提供了更广阔的发展空间和平台。市场营销专业是具备很强专业性的定向专业，在高职市场营销专业应用型人才培养经过中，经常出现过于重视基础知识和理论知识的灌输而轻于实践经历的锻炼。在这样的现状下，市场营销专业的学生很容易纸上谈兵，对于社会最新的需求和发展的动向产生了不同程度的脱离。我们在讨论高职市场营销专业应用型人才培养形式的经过中，首先应当注意尽量细致地挖掘出当下社会的需求与人才现状，然后逐步剥离出营销专业教学中存在的若干问题，讨论合理的形式和途径，进而为市场营销专业高级应用型人才培养形式探究提供建议。