2022六年级上册数学教学计划_3.docx

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1、2022六年级上册数学教学计划六年级上册数学教学安排1本学期，我接着担当六年级的数学教学工作。我将努力依据学生的实际状况，实行有效的措施：激发学生的学习爱好，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程。下面将我这学期的工作做如下安排：一、以课堂教学为核心（一）备课：学期初，我们钻研了数学课程标准，教材、教参、对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行团队备课。驾驭每一部分学问在单元中，在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学、学生将会产生什么疑难该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。（二）上课：1、创设各种情境，激发学生思索。然后，放手

2、让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果。学生进行比较、沟通、探讨，从中驾驭学问，培育实力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固学问，形成实力，发展思维。最终，尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。现在学生普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出坚实的一步。2、刚好复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。3、努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进行整理复习。学生经验了教材由薄变厚，再变薄的过程，

3、既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新，实践供应了可能。（三）批改作业：针对不同的练习错误，老师面批，指出特性问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处。让学生自己查找错误，增加学生的分析实力。学生订正之后，仍给满分。激励学生独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。（四）注意对后进生的辅导：对学困生分层次要求。在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念。对学生的回答实行“扬弃”的看法，使学生敢于回

4、答问题，乐于思索。二、主动落实素养教化坚持正确的教化思想，树立与素养教化相适应的教学观念，变更“以学问为本”的传统相识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探究与创新活动绽开，呈现出教学情境。通过让学生动手，经验揣测，实践，验证的过程。激发学生的爱好，解放了学生的眼睛，嘴巴和手，创建了让学生操作，试验的机会；独立思索的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会。使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松，开心的心情去主动主动的参加学习。六年级上册数学教学安排2一、本学期教学内容冀教版数学六年级上册共有八个单元。“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四个领域的单元支

5、配和主要内容如下：1数与代数（共3个单元）第2单元比和比例。第3单元百分数。第5单元百分数的应用。2空间与图形（共3个单元）。第1单元圆和扇形。第4单元比例尺。第6单元圆的周长和面积。3统计与概率（1个单元）。第7单元统计。4综合应用（共5个活动）。测量旗杆高度结合“比和比例”单元设计、卧房设计结合“比例尺”单元设计，学会理财结合“百分数的应用”单元设计，学会购物-结合“百分数的应用”单元设计，喜爱数学状况的调查-结合“统计”单元设计。二、方法措施1重视数学与生活的联系。三、教学目标1. 理解百分数、比例尺的计算方法，比较娴熟地计算简洁的百分数应用题。2. 理解比例尺的意义，利用比例尺解答实际

6、问题。3. 理解比和比例的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。4. 驾驭圆的特征，会用圆规画圆；探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。5. 知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形；能运用圆和扇形设计简洁的图案。6. 理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。7. 相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。8. 经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。9. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，

7、感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析推理的实力。10. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。11. 养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、方法措施1、仔细备课，钻研教材，作到课堂上能深化浅出进行教学，特殊照看到后进生。2、平常的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。3、加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就要利用操作、直观教学，以发展他们的空间观念。4、增加实践活动，培育学生用数学学问解决实际问题的实力。5、加强实力的培育。主要培育学生的分析、比较和综合实力；抽象概括实力；推断、推理实力；迁移类推实力；揭

8、示学问间的联系，探究规律，总结规律；培育学生思维的敏捷性和灵敏性。五、教课时支配1、圆和扇形 5课时左右2、比和比例 13课时左右测量旗干高度2课时左右3、百分数 15课时左右4、比例尺 12课时左右卧房设计 2课时五、百分数的应用15课时左右学会理财 2课时学会购物 2课时六、圆的周长和面积 14课时左右七、统计 8课时左右喜爱数学状况的调查 2课时整理与自评5课时六年级上册数学教学安排3一、状况分析：1、学生状况分析：全班共有42人，其中男生26人，女生16人。这些学生来自五湖四海，虽然地方不同，但关系却很融洽。大部分学生相识到学习的重要性，也养成了良好的思想品德和学习习惯，在课堂上能主动

9、主动地参加学习过程。能勇于发表自己的看法，听取和敬重别人的看法，独立思索，驾驭学法。但也存在个别学生基础学问较差，对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听，作业不做或不能按时完成。2、教材分析：这一册教材包括：方程、长方体和正方体、表面积的改变、分数乘法、分数除法、相识比、分数四则混合运算、解决问题的策略、可能性、相识百分数等内容。方程：细心选择能够承载教学内容的现实素材。长方体和正方体：从学生已有学问和阅历动身，组织探究长方体特征的活动。分数乘除法：分数乘法强调三点：从学生的已有学问动身，按部就班地组织探究分数乘法计算方法的活动。相识比：结合已有学问和阅历理解比的意义，加大探究空间。分数四则混

10、合运算：引导学生把整数的四则混合运算迁移到分数中来。求解决策略问题：从学生熟识的问题的策略，引导学生从不同的切入点提出假设，找出解决问题的答案，充分感受解决问题的策略，重视检验过程，培育自觉检验的习惯。可能性：在现实生活中，结合嬉戏规则的公允性感受事务发生的可能性，在解决问题的过程中，探究求事务发行的可能性的方法。相识百分数：结合具的情境，理解百分数的意义，在解决问题的过程中，探究百分数与小数、分数相互改写的方法，应用百分数的意义解决简洁的实际问题，引导学生经验调查活动的全过程。二：教学目标1、基础学问目标（1）会用等式的性质解形如aXb=c，axb=c，axbx=c，的方程，能列方程解决一些

11、须要两、三步计算的实际问题。（2）使学生理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算法则，比较娴熟地计算分数乘、除法。（3）使学生会进行分数四则混合运算。（4）使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。（5）百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决一些比较简洁的有关百分数的实际问题。（6）学生能驾驭长方体、正方体的特征，了解体积（容积）的意义，探究并理解长方体、正方体的体积和表面积的计算方法进一步积累学习空间与图形内容的阅历。2、技能目标（1）培育学生抽象概括实力。（2）培育学生分析、综合实力。（3）培育学生的推断、推理实力。（4）培育学生的迁移类推实力。（5）引导学生揭示学

12、问间的联系、探究规律。（6）培育学生思想的敏捷性。（7）留意培育学生学习数学的爱好、良好的思想品德和学习习惯。3、情感目标：（1）通过实践活动，初步培育学生的数学意识。（2）培育学生意识，实践实力，独立思索实力。（3）学生进一步受到辩证唯物主义观点的启蒙教化。三、教学重点、难点1、分数乘法的意义和计算法则。依据分数乘法的意义去解答这类应用题，分数乘法计算法则的推导。2、一个数除以分数的意义以及计算方法，已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题。一个数除以分数的计算法则的推导。3、通过应用题从整数乘法中常见的数量关系，结合示意图教学。4、利用直观图、推导分数除法法则，要把计算与分数应用题的数

13、量关系，解答方法。5、分数，小数四则混合运算和分数稍困难的应用题的数量关系，解答方法。6、充分利用学过的简洁分数应用题的数量关系结合示意图进行教学，讲清分数小数四则混合运算的解题方法。7、百分数的意义，求一个数是另一个数的百分之几的应用题，比较困难的百分数应用题，通过实例讲清百分数的意义。四，教学措施1、充分利用学生熟识、感爱好的和富有现实意义的素材吸引学生让学生主动参加各种教学活动中来，提高学习效率，激发学习爱好增加学习信念。2、仔细研读教材，明确本册课本的编写意图，留意与老师之间的沟通与切磋，按部就班地实行有效，易懂教学策略，让每个学生有所发展。3、切实运用好与课本配套的教学协助用书，教具

14、，学具。4、课内与课外相结合，课内学学问，课外学技能，运用理论使学生真正做到将学问的驾驭敏捷运用。5、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。重视培育学生分析问题，解决问题的实力。在学习过程中培育学生仔细负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯。6、介绍课外数学学问与方法，开拓学生的视野，增加学生学习爱好。五，课时支配一：方程（7课时）二：长方体和正方体（14课时）表面积的改变（1课时）三：分数乘法（9课时）四：分数除法（8课时）五：相识比（6课时）大树有多高（1课时）六：分数四则混合运算（7课时）七：解决问题的策略（3课时）八、可能性（2课时）九、相识百分比（9课时）算出它们的普及率（1课时）十

15、、整理与复习（5课时）六年级上册数学教学安排4一、教材简介：1.理解分数乘除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。2.理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。二、教学目标：1.理解分数乘除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。2.理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题4、驾驭圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探究并驾驭圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。5、知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对

16、称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。7、使学生理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。8、相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。9、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。12、养成仔细

17、作业、书写整齐的良好习惯。三、学情分析：从去年一年的教学状况来看2班的学习习惯较差，特殊是作业习惯的自习习惯，困此必需对其进行培育。两极分化比较严峻，因此对学生的关切和思想教化也非常重要。另外大部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展。基础学问驾驭比较坚固，有肯定的学习数学的实力。在课堂上大部分学生能主动主动地参加学习过程，具有肯定的视察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般实力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨实力不高。有相当一部分的学生基础学问差，上课不仔细听讲，不能独立完成学习任务，须要老师督促并辅导。还有一部分比较仔细

18、但解决问题的实力较差，只能驾驭一些基础学问，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。四、教学措施：1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。4、加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。5、学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。6、老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生

19、的动手操作实力和发散思维实力。7、利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。8、培育学习数学的爱好和自信念，使每位学生的实力有所提高。9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生驾驭学习方法。10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。五、教学进度一单元：位置2课时二单元：分数乘法1、分数乘法5课时左右2、解决问题4课时左右3、倒数的相识1课时左右4、整理和复习2课时左右三单元：分数除法1、分数除法5课时左右2、解决问题3课时

20、左右3、比和比的应用4课时左右4、整理和复习2课时四单元：圆1、相识圆3课时左右2、圆的周长2课时左右3、圆的面积2课时左右4、整理和复习1课时5、确定起跑线1课时五单元：百分数1、百分数的意义和写法2课时左右2、百分数和分数小数的互化2课时左右3、用百分数解决问题9课时左右4、整理和复习2课时六年级上册数学教学安排5一、班级状况分析：六年级2班现共有学生67人，五、一班有学生34人，五、二班有学生33人。上学期接手这两个班级，总体成果还是很好的，经过了一学期对学生的基本状况也有了肯定的了解，相对于(二)班来说(一)班的孩子课上比较活跃，思维跟进的很快也能很好的表达出来，但这个班上有几个学困生

21、，每次考试数学成果都是一位数，其它科的成果也是如此，因为影响了班级的总体成果，这学期努力抓居处有的孩子的潜力争取更优异的成果，从而弥补与(二)班的平均成果差。二班的孩子们总体水平与平均成果都很好，因此这学期还是要稳住优等生激励差等生，让孩子们都有新的收获。二、本册教材修订状况介绍：(一) 数与代数第一单元 分数乘法第三单元 分数除法第四单元 比第六单元 百分数(二) 图形与几何方面其次单元 位置与方向第五单元 圆(三) 统计与概率第七单元 扇形统计图(四) 在用数学解决问题方面 教材结合分数段乘法和除法、比、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中简洁问题，培育学生发觉问题、提出问题

22、、分析问题和解决问题的实力。三、本册教材的特点：1、理解分数乘除法的意义，驾驭分数乘除法的计算方法，会进行简洁的四则混合运算。2、理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。4、驾驭圆的特征，会用圆规画圆;探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。5、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。6、理解百分数的意义，比较娴熟的进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。7、相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。8、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，体会数学在日常

23、生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力9、体会解决问题策略的多样性及运用数学思想方法解决问题的有效性、优越性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学意识，初步形成视察、分析及推理的实力。10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。11、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、教学措施1、摸底考试，了解学生基础。2、主抓常规教学，巩固学生学习习惯。分好小组，今后的学习和教学及评比以小组为单位，加强学生的合作学习意识和自主自助学习实力。3、注意学生学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，探讨、抢答等形式

24、的学习，培育学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的实力。4、课内与课外相结合。课内学学问，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将学问的驾驭敏捷运用。5、重视培育学生分析问题、解决问题的实力。在学习过程中培育学生仔细负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯。6、重视学生后续学习动力的储存，加强数学阅读和数学爱好的培育。六年级上册数学教学安排6一、教材分析教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。在数与代数方面：教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育学生分数四则运算

25、实力以及解决有关分数的实际问题的实力。分数四则运算实力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应当让学生切实驾驭。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、驾驭百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学实力。在空间与图形方面：教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经验初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步相识探讨曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面：教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，

26、学会看懂扇形统计图，相识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。在用数学解决问题方面：教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。教材还依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应

27、用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践实力。二、学情分析本学年所任教的六班共有学生57人。大部分的学生学习看法端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强，上课时都能主动思索，主动、创建性的进行学习。少部分学生学习看法散漫，上课时不愿主动思索，学习习惯也极需培育，空间观念不够强。从上学年的镇统测状况看，学生间存在着明显的两极分化现象，后进生的面还是比较大。针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的时，还要加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高两班的合格率和优秀率。三、教学目标1能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。2理解分数乘除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴

28、熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。3理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。4.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。5驾驭圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探究并驾驭圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。6知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。7使学生理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。1238提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。9体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解

29、决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。10体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。11结合教材内容，对学生进行爱国主义教化和辨证唯物主义观点的启蒙教化，培育仔细负责、工作细致的良好学习习惯。四、教学措施1创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。2提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。3课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。4加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。5学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。6老师作为课堂教学的指导者

30、，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。7利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。8培育学习数学的爱好和自信念，使每位学生的实力有所提高。9体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生驾驭学习方法。10教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。五、培优辅差措施1老师要了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，老师并不是以歼灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过

31、分层目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，学困生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。2在上学期的基础上接着坚持进行每周一次的“星级挑战”，让学有余力的学生提高自己的思维水平。3对学习有困难的学生平常努力做到不卑视，多激励；不粗暴，多宽容。耐性细致地帮助，上课时多留意，下课督促他们即使地完成有关作业。适当的时候适当地降低作业的要求。4激励学生在家长的支持下，另行自我发展,找到自己的特长.六、减负提质措施1在仔细备课基础上，与同年级老师交换听课，刚好反思，真正领悟教材设计意图，提高驾御课堂的实力。转变观念，采纳“激励性、自主性、创建性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实

32、材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生主动主动学习，提高教与学的效益。2不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间。3通过教学，对学生的学习看法和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。4转变教学方法。在数学教学中，老师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。六年级上册数学教学安排7一、本单元教材分析分数除法是在学生已经驾驭了分数乘法的基础上进行学习的，它和前面学习的许多学问具有比较干脆的联系。如分数除法，除了与

33、分数乘法的意义、计算及其应用有联系外，还与整数除法的意义，以及解方程的技能有关。而比的初步学问，则要用到分数和除法的一些基础学问。本单元主要内容包括：分数除法，解决问题，比和比的应用。二、学生学习状况分析：本单元学习分数除法，是在学生驾驭了整数除法的意义、分数乘法的意义、以及解简易方程的基础上进行的。教材支配从学习分数除法的意义和计算法则，分数除法应用题和比的初步学问，为下一步学习的作铺垫。三、单元教学目标：1、理解分数除法的意义，驾驭分数除法的计算法则，能够比较娴熟的进行计算。2、能够用方程或算术方法解答已知一个数的几分之几十多少求这个数的应用题。3、理解比的意义和基本性质，能够正确的化简比

34、和求比值，直到比方分数、除法的关系，会解答按比例安排的应用题。四、教学重、难点教学重点：理解并驾驭分数除法的计算方法，理解比的意义，能用比的学问解决实际问题。教学难点：理解分数除法的算理，列方程解答分数除法问题五、课时支配本单元可用13课时进行教学。六、教学中应留意的问题及教学措施：1、结合操作活动和图形语言，探究并理解分数除法的意义及计算方法。2、结合操作活动和图形语言，进一步探究并理解分数除法的意义及计算方法。3、在解决实际问题的过程中，理解分数混合运算的计算方法。4、激励用方程解决分数除法的简洁实际问题。六年级上册数学教学安排8一、本班学生状况分析：六年级共有49人，其中优生14人，中等

35、生17人，学困生18人这班级从总体上看，成果较差的学生占的比重较大：体现在优生不够尖，后进生的基础太差，连简洁的也不会做，而且有部分学生对学习的爱好不大。二、学习内容：这一册教材包括：分数乘法，位置与方向（二），分数除法，比，圆，百分数（一），扇形统计图，数学广角数与形和数学实践活动等。三、教学目标；1、理解分数乘除法的意义，驾驭分数乘除法的计算方法，会进行简洁的四则混合运算。2、理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。4、驾驭圆的特征，会用圆规画圆；探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。5、能在平面图纸上标出

36、所给地点位置，会画路途示意图。6、理解百分数的意义，比较娴熟的进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。7、相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。四 、教学重难点：经验从实际生活中发觉问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察，分析及推理的实力。五、教学方法及措施：1、改革课堂教学，坚持高效课堂教学模式，充分调动学生的主动性，让学生自己动口、动脑、动手，培育学生良好的学习习惯和独立解决问题

37、的实力。2、加强基础学问教学，重视发展学生智力和培育学生实力。遵循学生的认知规律，重视学生获得学问的思维过程，通过学生操作视察演示，试验的方法，培育学生创新实力和自主学习实力。3、教学中对学生进行思想教化。明确学习目的，培育学生学习数学的爱好。使学生乐于学习，以全面提高全班学生的数学，注意培育和发展学习的空间观念，注意逻辑教学，让学生多实际操作。4、采纳少讲多练的方法，以严密的教学逻辑，抓住教材中的难点和疑点，由易到难，由浅到深，谆谆教导地讲解，适当拓宽加深对学生作业仔细批改（依据不同层次的学生布置不同层次的作业和练习）。5、仔细做学困生的转化工作。在教会学生数学学问的同时，把工 作重点放在学

38、生如何会学，且注意学生良好的学习习惯的养成教化，要求学生学会学问不仅知其然且知其所以然。6、加强自身的学习，提高业务实力。联系生活实际，使学生体会数学来源于生活，应用于生活，从而相识到学习数学的重要性。7、注意因材施教，进一步做好培优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。张怡冰张晓越 张思钰张博妍 胡伟姜宇豪 张芝婷章心悦 刘奕鹏聂博宇 张哲姜浩林张语晴张羽香 刘科源 张瑞轩 张雨豪刘崔帆.8、踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作看法，满腔热忱的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的协作，共同做好对学生的培育。六、教学检测及评价1、每节课前用五分钟时间对学生前一天

39、的学问进行巩固。2、通过学生每天的作业，对学生的驾驭状况进行检测，对自己出现的难题进行分析和解决。3、每单元结束后利用单元过关题进行有效地单元检测和评价。 4、每月末有针对性的对学生进行分层检验及评价。5、对学生进行阶段性检测和评价，让学生进行刚好反思和改正。6 、以平常评价为主，以期中评价为辅；7 、以综合性评价为主，以单项测试评价为辅。七、教学进度支配：第1-3周 第一单元 分数乘法第 4 周 其次单元 位置与方向第6-7周 第三单元 分数的除法第 8 周第四单元 比第9-11周 第五单元圆 第12-13周 复习及期中考试第14-15周 第六单元 百分数（一） 第 16周第七单元 扇形统计

40、图第 17 周 第八单元 数学广角数与形 第18-19周 总复习第20-22周模拟测试及期末考试六年级上册数学教学安排9一、指导思想：以国家新课标为教学指导思想，以培育学生实力为指南，通过数学教学，使学生理解驾驭学问，并形成实力，全面促进学生素养的提高。二、基本状况：我班供有学生42人，其中男生21人，女生21人，大部分学生基础差，思维缺乏敏捷性，还怕吃苦，学习爱好不高。因此，本学期教学重点是转变他们的教学观念，提高学些爱好，克服学习上的恶习，力争期末成果有所起色。三、教材简析：这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆

41、，百分数等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，这一册教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育学生分数四则运算实力以及解决有关分数的实际问题的实力。分数四则运算实力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应当让学生切实驾驭。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、驾驭百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学实力。在空间与图形方面，这一册教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经验初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位

42、置；通过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步相识探讨曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面，本册教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，相识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。四、教学

43、目标本册教材的教学目标是，使学生：1、 理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。2、 理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。3、 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。4、 驾驭圆的特征，会用圆规画圆；探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的 周长和面积。5、 知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。6、 理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。7、 相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示8、 养

44、成仔细作业、书写整齐的良好习惯。五、教学重点：分数乘法和除法、圆、百分数。教学难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。六、教学方法措施：1、转变教学方法。在数学教学中，老师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培育学生的创新意识和实践实力。3、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。4、培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。要用科学

45、的方法教化后进生。5、对后进生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、耐性七、教改设想教学时力求符合教化学、心理学的原理和学生的年龄特征，关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法及解决问题的策略多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。1、加深学生对数学学问的理解，培育学生的应用意识。分数四则运算的学问和技能是小学生应当驾驭的基础学问和基本技能。分数四则运算在计算方法上与整数、小数计算有肯定的区分，在算理上比整数、小数计算稍显困难，所以学生理解和驾驭起来更困难一些。分数的加法和减法，在计算方法上与整数、小数的加法和减法虽有区分，但是在算理上与整数、小数的加、减法又有联系，都是相同单位的数才能干脆相加、减。为了突出这一共同的规律