民办高校大学英语课程教学改革考虑.docx

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1、民办高校大学英语课程教学改革考虑随着新时期的不断发展，我国民办高校的教育目的就是以市场需求为基础，以学生就业为前提，培养更多合适社会实践的应用性人才，但根据现阶段的大学英语改革情况来看，其仍然没有脱离应试考试带来的限制和制约，导致民办高校的先天缺乏问题和大学英语教学存在的弊端逐步凸显出来，对于学生英语水平的提高是不利的。因而应对其进行及时的改革创新，走上真正的特色发展之路。二、关于民办高校大学英语的教学现状研究分析第一，师资气力较差。现阶段，民办高校的师资气力和公办高校相比拟来讲还是具有一定差距的，主要体如今两方面：第一，在教学评估的行使下，民办高校开场大批引进年轻的博士、硕士生，导致民办高校

2、师资呈现年轻化趋势，而这些年轻老师擅长接受先进的教学理念，运用各种科学当代化的教学手段来展开教学，这在一定程度上有利于大学英语教学改革的进行。第二，由于民办高校的师资水平趋于年轻化趋势，因此具有高技术职称的老师却很少，造成民办高校的老师构造并不合理，其中的教授大多是聘请外来或是退休的老老师，缺乏教学科研的坚实气力。同时民办高校的兼职老师情况较为严重，不利于教学改革的顺利施行。除此之外，由于民办高校的老师是直接与学生进行互动沟通的，因此老师的综合素质将会对学生的成长起到至关重要的作用，但以民办高校的性质来讲，其老师的进修时机整体要少一些，这就导致一些教学方法和理念得不到及时有效的更新，对大学英语

3、的教学质量会产生不利影响。第二，民办高校教学设备严重落后。由于民办高校具有专业性较强的优势，因此其尤其注重专业特色的构成和发展，这在一定程度上就会对大学英语的教学处于忽视，并且对大学英语教学的资金投入方面也明显低于其他专业，导致大学英语教学所使用到的设备仍然是粉笔、黑板及录音机等，不利于大学英语课堂教学的顺利展开。同时由于民办高校的学生具有差距较大及专业性较差等缺陷，假如高校再在教学设备上处于落后状态，必然会致使学生对英语学习失去了兴趣，进而对大学英语教学效果产生一定的不利影响。三、针对民办高校大学英语课程的教学改革考虑分析第一，合理利用多媒体技术培养学生养成自主教学。根据最新公布的关于大学英

4、语的相关文件可知：目前我国的民办高校大学生人数在迅速增加，但相对应的教育资源却是较为短缺，无法充分知足学生的实际需要，在这种情况下，老师就应积极利用多媒体等网络技术展开英语教学，改变以往传统的单一教学形式，促使大学英语课程朝向自主化学习方向发展，在上述基础上，各大高校纷纷展开了大学英语教学改革，十分是民办高校，更是积极收集研发网络优秀教学资源，培养学生养成积极主动的自主式学习习惯，进而营造良好的学习环境，有利于学生英语综合素养的最大限度提高。第二，加强对英语课程内外结合的重视，培养学生全方位能力。民办高校在对学生进行英语教学时，不应对其只是理论知识方面的教诲，更要提高本身对英语实践教学的重视，

5、进而提高学生的多方面能力。同时大学英语教学更是一种社会交际现象，需要在社会沟通中才能有效发展，因而老师在教学时也要积极展开课外实践教学，为学生提供充足的英语技能培训时间和精神，进而促使学生发生思维、理论知识层次的提升，提高学生的团队合作能力和沟通沟通能力，为其在日后的工作中能流畅的进行英语口头和书面上的沟通奠定基础。第三，有效降低英语语法难度，提高学生的英语文化内涵。民办高校学生存在的普遍问题就是英语基础知识较差、对英语的重视程度较低等，因而老师在进行英语教学时能够将其中的相关语法适当降低难度，重点加强对英语文化赏析的教学力度，使学生能够充分了解到东西方在语言、文化及价值观念方面存在的不同之处

6、，进而最大限度提高本身的语言交际能力。同时固然文化发展会对语言带来一定影响，但语言也是对文化变迁的一种实际反映，任何一种语言都不会被文化所孤立，在进行英语学习的同时也是对文化背景的一种了解，进而使学生能够不断提升本人的文化档次和综合素质。除此之外，民办高校的大学英语教学主要是为了培养学生的交际水平，而文化知识作为交际能力的重要组成部分对大学阶段的学生有着重要意义，因而老师在进行英语教学时应不断引入相关文化知识，加强学生文化底蕴，进而全面提高学生的综合能力。四、结束语综上所述，在现阶段的民办高校大学英语教学中，面临着一系列的问题和挑战，若想合理解决这些问题，提高民办高校英语的教学效率和质量，就要对民办高校大学英语课程展开科学的改革措施，进而充分知足社会对于英语人才的需求，不断探索具有发展特色的新观念和方法，促进民办高校朝向可持续方向发展。