化学老师教学心得.docx

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1、化学老师教学心得化学老师教学心得有了一些收获以后，经常能够将它们写成一篇心得体会，它能够帮助我们了解本人的这段时间的学习、工作生活状态。如何写好心得体会呢？下面是我帮大家整理的化学老师教学心得，欢迎大家共享。化学老师教学心得1各位领导，同事，大家好！这次借着时机和大家一起共享沟通心得，经历谈不上，有点只是一点点浅薄的体会和做法，还希望各位领导和同行们对我科组做得不好的给予批评指正，由于我们学校的领头羊是老大数学科和英语科，下面我就把我们科组的一些做法和一些教师的日常教学管理跟大家分析，希望能够“抛砖引玉，引出我们学校更多优秀老师的一些做法能够学习到。一、及早定计划、定目的每个学期开学初，梁校就

2、会组织我们科组开展好每个学期初的科组会议，我们生化科组比拟十分，有初一生物的所谓群众眼中的次科，有初二生物的区会考科，还有初三竞争剧烈无比的化学科，这样的学科组合，就要求我们在老师成绩和管理上要有所不同的鼓励和做法。例如初一、我们开学初就定一个目的：学期末赢兄弟学校，初二：赢兄弟学校，在区排前列；初三，赢兄弟学校，超区平均，尽量位列区前列。二、团结一致、齐心协力科组教师，都是来自不同学校聚合在一起的，渡过磨合期很重要，毕竟每一个人都有本人的个性，都希望得到别人的尊重和突出本人的优秀能力，例如曾淑珍、彭远向、王高桂等，他们以前都是镇的别的兄弟学校由于工作调动而调到我们科组的，初来乍到，他们有他们

3、的个性和做法，不一定会立即适应和跟上我在工作上的要求和习惯，而我这个人对工作有点严格，都希望每一个教师做好本人的本分，问心无愧，不管成绩好坏，只要我们看出他尽力，我就没有意见，大家都知道我的性格，可是如何才令他们心诚口服的听指挥、统一行动，不搞个人主义，我以前也做了一点工作和丑人的，在科组会议上，该开口批评就批评，该表扬就表扬，而且就是以身作则，毫无私念的让所有人都看到和知道，成绩是团体的，个人再怎么好也不是好，假如尽力做了工作，个人再怎么差，也不是一个人差，我们是一个家庭，后来渐渐的，大家都毫无私心，把本人多年的资料、宝贝都拿出来，而且会觉得拿出来越多，遭到大家的喜欢，本人越有价值，越自豪。

4、这样大家齐心工作，成绩就容易上去而且工作开心。三、开展工作进行良性竞争和扬长避短的宣扬我们科组的教师，大家的实力相当，不管生物还是化学，在如今竞争剧烈的教育界，如何引导大家进行平常的良性竞争又不会恶化关系？做好这一点，就能真真正正的做到团结一致对外了，生物上，王高桂和李锋，起到非常关键和核心的作用，他们两个备课组长，十分是李锋，对生物的所有资料的把关，都起好带头作用，平常要外出听课，区镇活到等等，毫无怨言的开车做司机，区里面经常有生物的各种比赛，他们都会跟我定人选，然后做思想工作，由于生物来来去去就几个教师，每一年都要比赛，大家都腻烦和无奈，所以定人选前要做好思想工作，让他们踏踏实实的去参加比

5、赛和有优越感的去准备。而化学，我们的外部竞争就真的非常剧烈了，如何才利用好我们8个化学教师的资源？把我们的真正实力发挥出来？这一点，我就经常对魏建文、杨绮琳、龙燕凤几个成绩突出的教师进行表扬，其他几个老老师自然就会有紧张和压迫感，然后大家你争我赶，对每一次小测、测验、上课情况都毫无保留的拿出来沟通，共同研讨学生的情况，解决的方法。除了斗低分学生差，更多的是相互比谁合格多，谁优生多，谁尖子多？四、踏踏实实的做好常规工作要出成绩，踏踏实实的做好常规，真的是没有办法能够省略的一个环节。其中，做法有：1、首先集体备课，出好适宜的学案，是最重要的一点。2、尽量天天都改学生作业，发现情况相互指出；3、改好

6、每一次小测和测验，做好总结。4、每一个班要求每一个教师吧合格、临界生的名单都定好，发给我，考试完毕核对达标情况。化学老师教学心得2在学校领导的正确领导下，在教师的相互协作下，本人本学期担任高一三个班的化学教学工作已经半学期了，回首走过这半期的路程，收益良多。上半学以来本人采用的教学方法等方面都努力实现大纲规定的教学目的。现就这一半学的教育教学工作总结如下：一、一心一意从事高一化学的教育教学工作1、认真备好了每一节课、做好了课件、认真上好了每一节课。积极参加了组里的听课、评课，以及积极向高级老师张建、林晓红等请教，课余时间阅读大量的教学理论书籍来指导自已的实践，以不断完善自已的知识体系，同时也提

7、高了本人的教育教学水平。2、认真批改了作业、讲评了作业，做好了课后辅导工作。课间总在教室认真辅导，及时发现学生的问题，及易误解和混淆的地方，分析原因，及时给以解决。3、重视了基本基本概念、元素化合物知识的教学，使学生准确地理解基本概念，提高了学生灵敏运用知识的能力。4、坚持了探究式教学，充分发挥了老师的主导作用和学生的.主体作用，积极调动了学生的主观能动性，努力提高了学生的探究能力和探究方法。5、重视了化学实验教学，努力做好演示实验，催促学生做好学生实验，提高了学生动手能力、观察能力、分析能力，使实验推动化学教学。6、搞好章节、单元温习及总温习，搞好测评及讲评，及时了解学生情况，加强课间工作。

8、7、充分利用教材对学生进行了爱国主义教育，并学习科学家实事求是的科学态度，培养了学生的创新意识。二、工作实绩1、在本期的期中考试中，三个班的化学成绩还不是很理想，没有到达我的要求，这次考试试题基本上都是我反复讲过的知识点，很多学生对知识点的精准度把握的还不是很理想，这需要反复的训练加深印象，还有部分学生粗心大意失分也很严重，大多数学生很懊悔，印证了事前猪一样，事后诸葛亮这一讲法，粗心大意是每个人都存在的，只要想办法降到最低，完全的细心绝大多数学生是不可能做到的，我天天都强调注意审题，审题很关键，把会做的题尽量都拿到分这样平均分才能有所提高的2、由于本人工作努力，踏实认真，诚然，在工作中，本人尚

9、有缺乏之处，在今后的工作中我会努力克制，迎取更大的成功。化学老师教学心得3本学期我担任初三、三个班的化学教学工作。化学是初三新开的学科，是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生把握有关的化学基础知识和基本技能，引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题。九年级开设化学是由于要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难情绪，那么面临的困难也就大。由于学生有这样或那样的社会、家庭、本身因素，学习上有一定的畏难和依靠心理以及课时的安排，我们的教学任务相当艰巨，为了更好地完成本学期的教学任务，我们制定并在

10、实际教学中根据情况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。一、调动学生学习化学的兴趣。教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。在教学实践中，我很注意每一节课的引入，从温习旧课导入新课，使新旧知识衔接好；很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得知识。在教学实践中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础知识上。二、发挥化学实验的作用化学学科有它本身的优势化学实验，它能使学生产生兴趣，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和考虑，引导学生

11、了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用实验进行科学探究的方法，初步构成一些科学探究的能力。、例如，组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质；探究二氧化碳的制取和性质，安排学生探究在有高低不平的两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧情况；学生在轻松愉快的气氛中感受了科学知识的魅力。三、努力做好温习总结工作初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的基本知识和基本技能；另一方面，学生的应变能力一定要强。因而必须扎扎实实打好基础，

12、教学中力求每章节过关，做好每个阶段的温习工作，对于重点知识和知识点冗杂的章节，尽量帮助学生进行归纳，打印相应的温习提要；练习题、测试题都严格挑选。另外对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比方讲培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对接受能力较差学生，要做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。四、缺乏及努力方向。在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在把握知识上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状况，对学习不能及时学有所得，就会逐步出现成绩

13、滑落的现象。由于一些实际上的原因，与学生的接触时间相对较少，与学生进行沟通的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都充满自信心和信任，对学生要既要鼓励也要鞭策。化学老师教学心得4本期我担任九年级三个班230，231，232的化学教学工作。通过一期来的踏踏实实、认认真真的教育教学，注意激发学生的学习化学的兴趣和学习积极性，注重夯实学生基础，提高了学生的学习成绩，收到了较好的教学效果。现将本学期的教学法工作总结如下。一、注重提高学生学习化学的兴趣，调动学生的学习积极性。俗话讲，“兴趣是最好的教师。学生之所以化学这一科的学习成绩不佳，其中一个很重要的原因就是对化学这一科的学习兴趣不浓，学

14、习积极性不高。“亲其师而信其道。我在教学经过中，注意采用多种教学形式、各种教学方法和教学手段，以吸引学生。在教学上做个有心人，多考虑多动脑筋，多留心多做好课前准备的工作，精心备课，不仅要备知识备教材，更要备学生的学情，以饱满的热情走上讲台，以激情的演讲吸引学生，以精彩的表演感动学生，让学生入迷。这样，学生渴望上我的课，爱听我的课，想听我的课，学生学习化学的积极性就被调动起来了，学习化学的兴趣浓厚了，学习成绩也就提高了。二、注重“双基教学，夯实学生的学习基础，同时培养学生的化学素质。重视“双基教学，夯实学生基础，“大处着想，小处着手，让学生从基础着手，一步一个脚印，一步一个台阶地提高学生分析问题

15、和解决问题的能力。通过本学期的化学课教学，使学生能把握本学期化学课本的知识内容，并能运用所学知识，解决详细的实际问题，使知识转化为技能技巧，以提高学生分析问题和解决问题的能力。与此同时，在教学经过中还注意培养学生的化学素质。化学知识靠日积月累，化学素质的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不断的浸透与熏陶。在教学经过中，老师要不断地、经常地灌输化学的学习方法、分析方法、浸透化学知识、化学技能和技巧。化学教学中，要与日常生活和社会热门问题联络起来，以加强学生的社会责任感和责任感。三、精心准备好每一堂课，提高教育教学水平。以认真负责的态度，强烈的责任心、责任感和敬业精神，精心准备好每一堂课，在课前认真

16、钻研教材和教法，根据本校学生的实际情况，精心选题，上课时注意突出重点、突破难点，使知识条理化、系统化、网络化，使学生能通过化学课的学习，不仅能系统全面地把握知识点，更能运用知识解决学习、生活和生产中碰到的实际问题，提高技能、技巧，提高分析、归纳及综合运用能力。这样使教学相长，不但提高了学生的学习水平，而且提高了老师的教学法水安然平静能力。四、帮助学生改善学习态度，改良学习方法，提高学习效率，提高学习成绩。化学课的学习具有与其它学科的不同之处，在于它固然是理科课程，在某种程度上却具有文科课程的一些特点，比方，很多的化学知识点需要机械性记忆和理解记忆；同时化学又是一门以实验为基础的自然科学，一定要

17、以科学的态度来认真做好化学实验，以培养学生的动手能力和实验操作的技能、技巧。在教学经过中，注意向学生教授学习方法，帮助学生改善学习态度，改良学习方法，提高学习效率，以提高学习成绩，收到了很好的教学效果。另外，重视作业的布置、检查、批改和讲评，注意学生的学情和信息反应，及时讲评，以加强作业效果。同时，对学生多鼓励、少批评；多耐心、少抱怨，放下老师架子，与学生共同商讨学习化学的好方法、好点子、好主意、好想法，再把它们推荐介绍给学生。化学老师教学心得5化学是一门在分子原子水平上研究物质构造、性质和变化规律的自然科学，它以大量的实验为基础，构成了坚实的理论体系，然后应用于广阔的科技空间。化学概念及原理

18、大多涉及到微观解释，比拟抽象。化学变化是在原子或分子层次的变化，看不见，摸不着，单靠老师语言描绘，学生很难理解。随着当代社会的发展，越来越多的新技术应用到化学教学领域，flash动画教学能够变抽象为详细，化静态为动态，将微观经过进行模拟。在帮助学生理解物质微观构造和化学反响原理、老师进行实验教学尤其是危险和有毒的实验方面起到很大作用。在“化学键一节教学中，内容本身较为枯燥乏味，晦涩难懂，很难用语言将其表述，难以进行实验模拟。一般的教学手段不能很好地使学生理解化学键的本质，而使用flash动画教学能够直观形象地表示出离子键和共价键的构成经过。在学习离子键是，Cl2和Na反响生成NaCl,做实验只

19、是在宏观现象上比拟明显，在微观构造上为什么会根据1:1构成NaCl，学生很难明白，通过微观模拟钠原子失电子和氯原子得电子构成离子的经过，在互相结合生成NaCl，同时运用实验和动画模拟，使学生在有了直观的感受后能比拟科学准确地理解离子键的本质和特征。在讲述“化学能与电能中，铜锌硫酸原电池的工作原理要从微观角度理解，单靠语言和文字描绘，难以理解。通过flash动画模拟教学，使学生形象地看到电子运动方向及两极电子得失的特点。这样既能帮助学生进一步认识物质的构造，理解化学变化的原理，又能大大提高课堂教学质量，吸引学生的兴趣，引导学生进行进一步的考虑。Flash动画课件与其他传统教学手段相比，有两个优势

20、：一、它图文并茂，学生容易理解，激发了学生学习化学的兴趣。二、它将抽象的概念,难以观察清楚的现象,跨越时空的事物,不易实现的实验,进行模拟演示，调动学生积极性，提高了课堂效率。作为老师，我们要不断学习新的计算机知识，在教学经过中不断进行探索与总结，从教学方法上全面领悟和把握flash动画课件的特点与方法。通过课件制作经过，老师不仅能够提高本人的综合处理能力，更能够提高课堂教学效果。化学老师教学心得6进入新课程已快一年，深切感遭到新课程开设对我本人的冲击，现谈谈几点体会。一、教材方面：优点是：教材知识的呈现方式生动活泼，有多样性，注重能力和方法，重视联络生活生产实际。问题是：课时紧，知识系统“散

21、乱，深广度难把握，实验探究难施行,很多原理概念过于简单,不利于学生预习自学。例如：必修教材中元素化合物知识内容显著变化：不再分“周期律前“周期律后元素，仅从生活化学社会应用的角度编排，变化促发考虑：元素化合物知识整体放在物质构造和周期律之前，引发：编者的用意是什么？每种元素及其化合物从原先的三周时间约912节课降到34节课，还要实现三维目的，对教学内容组织和处理怎么办？怎样促进学生自主探究？教材对概念原理知识覆盖全面，但同一概念原理在必修与选修中分层建构，转变了学生原有认识及其认识方式，但引发了如下困惑和考虑：概念和原理构成的层级构造，在必修中对概念和原理的认识与迁移的“度怎样把握？二、老师方

22、面：感受冲击力很强，还不能完全适应。大统一的课程构造已被打破，教材遭到冲击，逼迫我们老师不得不树立新的教材观，稳定不变的教学内容体系被替换，使我们要重新构建对化学科学的认识和理解，单一的教学方式遭到挑战，使我们要学习多样化的化学教学方式和策略。但对教材的不适应之处就是我们老师专业发展的关键之处，值得珍惜和利用。三、学生方面新课程进入后,我们通过对学生的问卷调查发现，60%的学生反映学习负担加重。约20%的学生有厌学情绪。原因很多,下面几点较普遍1.高中扩招,生源水平跨度十分大,部分学生根不上.2.现行各种教辅材料的习题(包括教材课后练习),大多数含有过高要求的内容,学生做起来很困难.3.为了使

23、学生能做出一些习题,老师增加了一些额外的知识,也加重了学生负担.四、教学建议1面对现实,注意教学定位针对高中扩招,生源水平跨度十分大的实际情况,教学要求上要层次分明,各课任老师要根据学生情况,定位好教学目的,定位好教学内容,定位好教学深广度,定位好教学难度,研读“课标,大胆取舍,在确保双基的前提下培养学生的能力,使各个层次的学生都能得到应有的提高和发展。制定科学、细致、可操作的教学计划2转变观念，充分体现学生的主体作用在课堂教学这一主渠道上，老师首先必须转变观念,充分发挥学生的主体作用。要把课堂时间多留给学生，训练学生合理有序的思维方法，训练学生规范熟练的化学用语，训练学生简练准确的表述能力。

24、给学生充分考虑、活动和展示的时间和空间,让学生在积累知识的同时构成能力。在新课的教授经过中能够使用“学案导学法和“板块式问题组探究教学法,学生通过看书、笔记能够本人把握的,通过学案加以稳固落实，有利于挖掘学生的潜能。3慎用各种教辅材料.现行各种教辅材料的习题,大多数含有过高要求的内容,十分是不符合课程理念,不符合“课标要求的,各课任老师要根据学生情况,大胆取舍,不加重学生负担,不做无用功,甚至负功。4夯实基础、狠抓落实，重视反应，及时补漏在基础年级的教学中，抓好对基础知识的落实至关重要，它关系到学生知识体系的建立和能力提高。第一次教新课程新教材,一切都在摸着石头过河,老师对教与学的盲点并完全清楚,因而必须及时反应，反应不一定正规的考试，每节要留2-3个问题，在解题时让学生随时准备一张纸，重要的化学式、方程式、实验操作表述、现象分析，让学生写写，老师及时批改；或者实行周检测，时间不需要很长，题量不需要很大，老师全批全改，就是一种重要的反应，发现问题，及时补漏。【化学老师教学心得】