师德周学习心得体会〔通用9篇〕.docx

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1、师德周学习心得体会通用9篇师德周学习心得体会通用9篇在平日里，心中难免会有一些新的想法，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们就能够提高对思维的训练。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是我收集整理的师德周学习心得体会通用9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。师德周学习心得体会1今天，我观看了“国家先进老师师德演讲录象，心中感慨万千，久久不能安静冷静僻静。好几次都被感动的热泪盈眶。像霍樊征、邹有云、黄静华等师德高尚的优秀老师，无一不是在平凡的岗位上，用本人高尚的人格、伟大的人文关心、无私的爱为孩子撑起了一片广阔的天空，他们身上表现出的高尚的师德风范是任何溢美之词都无法形容的。和他们比起来

2、我是那么的渺小，同时我又似乎找到了一些什么。霍教师讲过“没有爱就没有教育“没有教育不好的学生，她以为把爱更多的给后进的孩子，人人都是才。事实也证明如此：她的爱心把一个淘气至极，无人能够管教的“坏孩子何勇山感化了，以致于这个小男孩长大成家生子后都无法忘怀霍教师的爱，带着全家来看望她，甚至叫她一声“娘。当我们问她，您的育人方法时，她讲了八个字：鼓励、赏识、介入、等待。在有的老师眼里，对后进生经常是不屑一顾的，“差生一词，从教育者口中讲出，也许不会有什么不自然，但对于学生而言，抹杀了多少学生的自尊心、自自信心、自强意识，造就了多少自感卑微、自暴自弃、自我封闭的遗憾。也许他们本来的爱劳动、乐于助人、动

3、手能力强、组织能力强等闪光点就在你不经意间的一个否认性评价中丧失殆尽，再也无法找回，霍教师讲的对“一个孩子的成长和转变需要一个经过，老师要擅长等待，擅长寻找他身上的闪光点，用真诚的爱去理解关心每一个孩子，这样才不愧于老师这个称号！老师要把学生看作一个有考虑能力的人，有发展潜力的人，而不是教师施爱的被动对象。当教师把学生当成教育的主体用赞扬的目光去看他们时，就会发现他们有可爱之处，你不会不去爱他们。只要我们用爱心、宽容、理解、人文关心去善待孩子的每一点错误，适时表扬、鼓励，教给孩子做人的道理，相信每一个孩子都是会获得成功的。霍教师还讲过这样一句话“孩子的眼睛是摄象机，耳朵是录音机。在学生眼里，老

4、师是完美的化身，是典范，老师的一言一行都遭到学生的关注。因而，我认识到老师与学生的沟通是特别重要的，它能够使教学双方相互了解、相互配合，更好地搞好教学工作，并有利于帮助学生解决一些思想认识问题，使学生树立正确的人生观和世界观，使他们健康地成长。也就是讲，课堂不仅是老师教书的场所，也是老师育人的场所。学生毕竟年轻，很多认识还是模糊的，需要我们去正确引导。老师有做好学生思想工作、帮助他们解决思想问题的责任。教学经过本身是师生沟通的重要途径。老师在接触学生的经过中，假如发现学生有不良习惯或行为，应该及时加以制止并正确引导，指出其错误之处和危害；假如学生在学习、方面有什么疑问或困难，应该与他们一起分析

5、，多多给予帮助并尽可能解决一些实际问题；假如学生在生活方面有什么因难，也应该多加以关心和帮助。事实上，老师多了解学生的想法，多听听学生的心声、疑问甚至意见，成为他们倾诉的对象和知心朋友，正是学生所希望的。实践证明，师德的影响是宏大的，有什么样的教师就会有什么样的学生，我们献身教育，就要努力实践师德、加强职业道德建设、提高师德修养、做一名拥有爱心的德才兼备的好教师，用爱心为学生撑起一片广阔的天空。师德周学习心得体会2在教育局的正确领导下，全区上下开展了暑期“树师德、正行风学习活动。我全程参加了区局、中小、完小本部三个层面的学校活动。8月23日，区局组织各校行政团队及部分老师代表在区政府会议厅召开

6、了声势浩大的“树师德、正行风发动大会。本次发动会和以往不同的是其中的两个环节。其一，会上公布了几个处分决定。内容主要包括有偿家教、课堂传播有害学生心理健康内容、违背招生纪律行为、个人品德修养等。处分决定显示了局勇于面对、敢于担当、绝不护短的勇气和坚决整饬办学行为、深层次塑造资阳教育良好形象的决心。其二，刘华同志到会作了精彩演讲。作为资阳爱心团体的品牌，刘华及其爱心团队以她们无处不在的爱心触角、持之以恒的爱心行为以及全身心的爱心投入感动了人们。她的演讲博得了一阵又一阵的掌声。品味之下，这掌声中，有对刘华爱心团队的真心赞许，其中也有对演讲中提及的发生在我们身体的有损师德行风行为的无情鞭笞。尤其是我

7、区某校拒绝身患绝症孩子体验学校生活的愿望、某校贪墨贫困学生100元爱心捐助款“追收拖欠生活费的行为，让与会者们一阵阵的揪心，他们的师德在掌声和嗤笑中得到了拷问。总之，区局的发动会隆重而针对性明显。用正反两个方面的实例讲话，对长期的专项工作勾画出了完好的建设愿景，对最近的事务作了细致严谨的布置。长鸣的警钟、典范的声音、周密的考虑是本次发动的主旋律。根据安排，从8月25日起，中心小学组织了为期5天的“树师德、正行风老师集中学习。学习的方式是上午集中学习、下午各校开展大家访活动、老师撰写活动体会。8月27日，我们有幸聆听了我们身边的典范枫树街小学校长易哲儒教师的演讲。易教师57岁的年龄，扎根家乡、终

8、身固执于偏远山村的小学教育事业、事迹感人。他的演讲，语言朴实、内容亲切。其中的很多生活经历，引起了教师们，尤其是我校为数诸多的老老师的共鸣。他们，曾经有个名字叫民办老师；他们，就在不经意中，就让粉笔染白了黑发；他们，还在默默为那些行将湮没在历史长河中的微型教学点站最后一班岗，而热血犹在。天天下午，教师们走在了杨林坳的山坳之中，踏踏实实的开展大家访。这是近十年来不曾出现了的景象。由于服务区重叠，我们不少学校的教师在家访途中中不期而遇，甚至出现了不同学校的教师就在隔壁房子中访问本人班上学生的场景。27日，中心小学组织全体教师，在多媒体教室、面对国旗，隆重地举起右手，再次集体重温了新三小教室誓词。要

9、问这次学习为什么带给了教师们史无前例的触动，那是由于抽象的文件学习、多样的教育形式和来自教师们个人的社会走访中的感受得到了充分的交汇。作为一名基层老师，我认真的参加了本次学习和活动，通过系列学习，我对老师师德师风在工作中的重要性有了一些新的认识，对本人今后工作中应该强化的一些方面也有了粗浅设想。一、应进一步重视本身的道德形象，追求人格完美，重视老师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目的。老师的一言一行，都无时无刻不在影响着学生，教育着学生。一名称职的老师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人经过中每个环节的工作。尤其是我们这样的山村小学，是熟人社会中的社会焦点，

10、家长、社会对老师可谓是知根知底，老师更应该防微杜渐，夯实好本身形象。所谓三十年不得名声出、三十年不得名声回。二、行风成败、师德树否，建立在老师良好的业务素养之上。老师春风化雨、言传身教的技艺、“春风化雨，润物无声的爱，能成为一种强大的气力，它不仅能够提高教育质量，也会促进学生的成人和成才，影响学生的身心发展、人格构成、职业选择和人生道路的拓展。对我而言，不喜沟通、不善沟通是我的短板，这也是业务素养的一个重要方面。我将在工作中，强化专项技能。由于教育不仅是认知经过，更是情感沟通经过，师生情感沟通是互相作用，互相影响的经过，老师心里有了学生，学生就愿意和老师在一起，且有亲近感；老师尊重，理解，关心

11、学生，学生就将更尊重教师，师生诚坦相待，心心相印。三、如今整个社会都希望学校能契合时代要求，真正意义的与时俱进。这是对我们这样的山村小学的重大而长期的挑战。教学硬件设施、老师业务能力、学校办学理念等方面都与社会等待有一定的距离。我作为其中一个分子，必须办妥螺丝钉的角色，从细处做起，全方位打造本人的师德形象；从实处坚持，通过阅读拓展教学视界。师德周学习心得体会3老师是文明的缔造和传播者，是人类灵魂的工程师。老师燃烧本人，照亮别人，默默无闻，无怨无悔殷雪梅教育战线上的普通一员，她没有轰轰烈烈的宏伟事业，但是她有值得称道的“丰功伟绩，有教书育人的琐琐碎碎、平平凡凡。几十年来，笔墨春秋，书写了她教书育

12、人的喜怒哀乐；三尺讲台，浸透着她不懈追求的挚爱深情。她爱本人的事业，胜于爱本人的生命，她把本人的爱与责任，把本人的一切都倾注在了教育事业上自从殷教师踏上神圣讲坛的那一刻，面对莘莘学子那一双双如饥似渴的求知目光，她深深地感遭到了平凡中的伟大，伟大中的一份责任。殷教师全身心的投入到教书育人的事业中，勤奋学习、潜心钻研、努力工作，真诚的爱着每一名学生。无数次响起与落下的铃声，不知道送走了多少学业有成的学生，放飞了多少理想和希望。她用踏实的人生脚步、崇高的人格魅力，博得了学生的爱戴，她也从中感遭到了生命的意义和人生的价值。“以身作则，润物无声是殷教师德育教育的特点。他以为好的大学不仅要教会学生怎样学习

13、，更应该教会学生认真做人。“人格的教育不可能一蹴而就，也不必刻意进行，老师本身就应当是学生最好的典范。正由于如此，殷教师总是保持着一种一丝不苟、务求完善的风格，用本人的一言一行去感染学生。上殷教师的课，学生不仅能在知识的海洋里尽情翱翔，更能体会如沐春风的心情，不知不觉得到人生的启发，思想的鼓励。她经常找学生谈心，做学生的知心人，进而得到学生的充分信任，了解学生心中的“结，帮其排解不良情绪，为学生排忧解难，并且经常帮助经济困难的学生，她对学生的爱，如春风化雨，滋润着学生的心田。在工作中，她努力放下师长的架子，蹲下身子与学生讲话，走下讲台为学生授课，关心学生的情感世界，与学生谈理想、谈将来，以宽广

14、的胸襟热爱每一个学生，以发展的目光看待每一个学生，用尊重、理解善待每一个学生，与他们建立朋友般的友情。殷教师的生活繁忙而劳碌，无数万籁俱寂的夜晚，她的卧室仍然亮着耀眼灯，灯光下，她不顾满眼的红丝，精心细致的批改作业、设计教案、制作课件，她知道，那一笔一画都将是一只只振翅欲飞的雏鹰，她不敢有丝毫的懈怠，灯光与星光交相辉映，映亮的是一颗对教育事业无比热爱的心。那一年殷教师为了一群孩子离开了我们而她在这一片神圣的沃土上，处处播撒着希望；在这一方快乐的天地里，处处弥漫着欢歌笑语；就在这片土地上，她用本人的一举手、一投足，一个鼓励的眼神，一句动人的话语，去拨动那一个个美妙的心弦，她用心写下忠实，在她所热

15、爱的教育事业上奉献本人的绵薄之力，在三尺讲台上书写着固执、永久！师德周学习心得体会4有人讲：“班主任是世界上最小的主任，没啥意思。我走上教坛十余年了，做班主任还是个新手，可是它却给我带来了不少快乐和感触，它使我懂得了工作的实际意义。没有爱就没有教育。作为班主任，首先要擅长接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想沟通，让他们真正感遭到教师对他的亲近和爱。其次，做班主任还要舍得投入，不仅要投入时间和精神，更要投入情感，做一位良师益友。只要这样，班主任才能顺利开展一切工作。班主任的爱不仅是个人之间的一种态度，一种积极的肯定情感，它还是一种评价。班主任对学生的态度经常反映学生所在集体，甚至是社会

16、对他的某种评价。因而，学生往往把班主任对本人的关心、爱护、信任等与班主任对本人的评价联络在一起，同本人的集体中的地位和人格价值联络在一起。班主任一句话有时能改变一个学生的一生，于是班主任的这种情感实际上就转化为一种社会环境因素在每个学生心目中具有不同寻常的心理份量。由此可见，班主任对学生的爱对教育好学生是多么重要啊！作为一名班主任，工作冗杂，不仅要管理学生的学习，还要处理日常生活中的各类事情。一个班级就是一个世界，它包含着不同性格、不同喜好、不同资质、不同家庭背景的学生。不是每个孩子都美丽，但他们一定是可爱的，不是每个孩子都聪明，但他们一定是独特的。那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学

17、生，我们称之为“问题学生。他们往往被忽视、被冷落。殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候；殊不知，错过学生的一个教育时机，没准就错过学生的一辈子。“问题学生同样拥有一颗真诚纯洁的心灵，也有被尊重被赏识的愿望。对“问题学生只要诚挚的师爱，才能填补他们心理的缺陷，消除他们心理的障碍。所以，班主任应当对他们给予更多的教育引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待“问题学生。我们班今年进了个外地学生叫陈一博，讲话带有浓重的安徽口音，很淘气，上课搞小动作，还逗别人讲话。下课溜得像小兔子，追逐打闹，喜欢动手动脚。怕做作业，经常几个教师都追着他要做业。任课教师提起他个个头疼。其实他很聪明，

18、就是不好好学。我找他谈过几次话，希望他能遵守学校制度，以学习为主，争取进步。他口头上答应了，可事实上一如既往，毫无长进。成认错误很快，却坚决不改。此时，我的心也冷了，真想放弃。可是我是班主任啊，不能由于一点困难就退缩。那天他感冒了，我觉得是个好机会，我把他带到办公室给他量体温，倒水给他喝。他有点受宠若惊的感觉。我先告诉他这个季节容易感冒，要及时增减衣服，下课不能太疯，身上汗湿了容易着凉。不要和同学打闹，既影响同学感情，还会引起安全事故。这时候他才告诉我原因，原来班上的同学都不和他玩，还叫他安徽佬儿。原来他还没融入到我校这个新的环境，他打同学只是为了引起注意。知道了这些，我真懊悔本人的粗心，后来

19、在班会课上我以“欢迎新同学，团结是一家为主题让学生讨论，如何与同伴相处，如何相互帮助。好多学生都反省了本人的错误，有的学生当场表示要和他做好朋友。这个男生不好意思的笑了，我知道那是幸福的笑容。从那以后，他变了。上课不讲话了，作业很认真，从不和别人打架，还经常帮我擦黑板。我相信聪明的他一定会成为品学兼优的学生。每一个“问题学生的实际情况是不同的，与学生架起心灵相通的爱心桥梁，这样学生才能信任你。只要找到问题的症结，才能解决问题。所谓“一把钥匙开一把锁，因材施教，正确引导，才能使其进步。我们班有个女生丹丹性格孤僻，从不和同学交往，久之，班上的同学都不和她讲话，她也就越来越自卑，越来越孤单。下课她总

20、是一个人坐在座位上，呆呆地看别人游戏，情绪非常低落。经过了解才知道原来丹丹的妈妈早病故了，爸爸再婚后，如今家里多了个小弟弟，一家人都围着小弟弟转，没有人关心她。她觉得本人已经被人遗忘了，甚至觉得本人是多余的。知道情况后，我真的很心疼，假如不及时对其加以引导，会对她的健康非常不利。找她家长反了情况，要求家长多关心她。为了让她不再孤单，我在班上发布命令，要求大家多和她玩，可是效果甚微。怎么办呢？还是女儿帮我解决了这个难题。女儿喜欢金鱼，我就在我家院里建了个大鱼池，給她养金鱼。有一天女儿心疼地对我讲：“妈妈，那个黄色的小鱼真可怜，抢不到鱼食，都吃别的鱼剩下来的。我一看，是呀，于是我在小鱼的周围撒了好

21、多饵料，以后女儿都在小鱼的周围多撒饵料。几天后奇怪的事发生了，那个不起眼的小鱼领着一群鱼儿在水里游来游去，那条小鱼竟成了“头儿，也许聪明的鱼儿发现，只要在小鱼的周围鱼食就有很多。所以它们都围着小鱼转，而那条小鱼摇头摆尾、神情活现地做着“领头鱼，仿fo统率起整个鱼群。我忽然想到了丹丹，她就像那个小鱼。于是，我也刻意在丹丹旁边“撒些饵料，课前，我让她帮我拿教具。我让她帮我发作业本，她一个人发不过来，能够请几个帮手，同学们对发本子很积极，都主动要帮她。我让她检查班级卫生，她查得可认真了，班上也没由于卫生问题扣分，我表扬她、鼓励她。我把她的照片贴在我班的“星光灿烂栏目里。我们班的孩子太聪明了，她们发现

22、，教师对丹丹十分好，和丹丹一起做事，受表扬的时机很多。每个孩子都渴望得到肯定，都希望教师重视。于是“领头鱼的现象也在我班发生了：有的主动找她玩游戏，有的和她一起捡地面杂物，有的和她讨论作业，丹丹的自卑消失了，一天比一天愈加自信！课间，我看到她们一起嬉戏的身影，我也开心地笑了。原来只要真心热爱学生，只要肯花心思，没有解决不了的问题。教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把老师热爱学生作为“教育的奥秘，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。班主任都会有这样的体会，当学生意识到老师是真心爱护他关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批语甚至是必要的呵斥，学生都会愿

23、意接受。这就是所谓“亲其师，信其道，相反，假如班主任没有获得学生的信任，那么即便你教育目的正确，教育方法科学，教育也无法到达期望的结果。由于在教育经过中，学生既是教师作用的对象，又随时显示一种“反作用，这种反作用表如今：班主任的教诲和要求，都要经过他们情感的过滤或催化。假如师生没有达成信任，学生面对班主任老师的教诲就无动于衷，严重的还会产生抵触情绪和对抗行为。这种感情上的相悖，怎能教育好学生？春风化雨，润物无声，师爱是甘甜的雨露，滋润学生干涸的心田。师爱是一盏明灯，照亮孩子前行的道路。师爱是一束阳光，暖和孩子阴冷的世界。小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“

24、爱心，加深理论修养，在实践中不断完善本人，构成系统科学的工作方法，就一定能胜任这阳光下最光芒的职业！正如冰心的那句名言：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。老师要把希望与自信心的种子播撒进学生的心间，让学生学会英勇沉着面对今后的学习、工作和生活，这是我毕生的追求。师德周学习心得体会520xx年8月29日，商丘市第二试验小学组织了师德教育陈述会，会上张书记作了“勿忘初心，砥砺前行，做美妙的引路人的专题陈述。经过学习使我收获颇丰。高尔基从前讲过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只需爱孩子的人，才干教育孩子。老师的爱是出色师生联络的润滑剂，老师的爱是教育作业的魂灵。有了爱，咱们之间就能

25、以诚相待、志同道合。有了爱，师生就能够无障碍地沟通；有了爱，在师生调和的气氛中，就能够展开教育互动，进步教育的实效性。在多年的教育实践中我深深地体会到爱孩子首要要尊重孩子，要相等地对待孩子，尊重他们展开的积极因素，让他们自动地展开。因此每逢孩子有作业跟我来讲时，我都认真地听，而且同单个幼儿对话时，我一般都蹲下来，使孩子感到老师是尊重他的，孩子们已把我当成了朋友，有什么作业都愿意跟我讲。在日常的教育进程中肯定不能体罚或相体罚，更不能侮辱孩子，不然不只伤了孩子的品格和自尊心，更简单让孩子对学习失掉喜好、对校园发生惧怕的感觉，乃至是排斥来园上学等。幼儿可塑性，模拟性强，老师的一言一行、一举一动都回对

26、他们起到耳濡目染的效果。乃至能够讲，幼儿老师的道德水平，决议着幼儿的道德水平。因此，咱们做幼儿老师的必定要严于律己，一马当先，不时处处给幼儿以典范之影响。日常作业中注重本身的修养，做到文明、礼貌，长于与人协作，待人真诚，有耐性、不烦躁，谈吐文雅，朴素，活波方，正经、整洁，诚笃有自傲，心口如一，动之以情，以情育人，晓之以理，以理塑人。在往后的教育教育作业中我将严厉要求本人，用心呵护每一个孩子，做一名优异的幼儿老师。师德周学习心得体会6（礼记）讲“经师易得，人师难求。人师是老师的至高境界，也是老师的人生终极目的。我作为一名从教25年的中年老师，一直以来把能成为一名真正的“人师作为我职业生涯的努力目

27、的。从多年的教育教学工作来看，我以为从经师到人师大致与王国维在（人间词话）里谈及治学的三种境界类似：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。此第一境也。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。此第二境也。众里寻他千百度，蓦然回顾，那人却在，灯火阑珊处。此第三境也。在我从教的第一个十年，我经历的正是其中的第一境界“独上高楼，望尽天涯路，回想初为老师的本人，首先要有固执的追求，登高望远，瞰察途径，并明确本人的目的与方向，经过两年的初中教学与8年3届的高中教学后，我意识到专业知识教授的一些门道与技法，懂得了怎样去与学生沟通沟通，并让他们能接受并成认我的课堂，使我快

28、速地成长为学校一名年轻的骨干老师。接下来的第二个十年里，我感遭到了“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴的坚定与无悔。俗话讲：“铁打的营盘流水的兵。面对一届届学生，要做一名真正的好教师，不是轻而易举、随意可得的，必须坚定不移，经过一番辛勤劳动，废寝忘食，孜孜以求，直至人瘦带宽也不懊悔。这个十年里，我一面经营本人的小家庭，一面继续着本人由“经师向“人师的努力，班主任、学科组长、教研组长、年级管理、学校管理，一路走来，其中的艰苦付出只要本人默默承受。如今，早已过了“不惑之年的我，想要到达第三境界，知道必需要有专注的精神，反复追寻、研究，下足功夫，自然会豁然贯穿，有所发现，有所成就。就像庄子（庖丁解牛）里

29、的“臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行境界，这就需要真正去悟为人师之道。因而，为人师者，理应先成为经师，进而再成为人师。人师，是我毕生的追求!师德周学习心得体会7老师是“人类灵魂的工程师，对学生的成长和成才作用不言而喻。古人对老师的职责概括为：传道、授业、解惑。其实这指出了老师“教书育人的职责中教书的一面，而“为人师表则对老师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作为培养将来人才的教育工作者，其知识构造的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表成为新时期师德、师风建设的重点，怎样在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。热爱学生是老师职业道德的根本。老师对学生的爱，即是敬业精

30、神的核心，又是老师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是老师教书这个职业的详细表现。著名的教育家陶行知先生曾讲过：“学高为师，德高为范。作为一名荣耀的人民老师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。老师该怎样培养崇高的职业道德哪?正如有人讲的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。老师要自敬自重，必先提高本身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。师德是老师人格特征的直接体现。在教育中，一切师德要求都基于老师的人格，由于师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表、“以身作则、“循循善诱、“诲

31、人不倦、“躬行实践等，既是师德的规范，又是老师良好人格的品格特征的体现。老师对学生的爱，简称为“师爱，是师德的核心。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师的爱就更困难了。老师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是老师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师，进而“信其道。热爱老师的职业是做好教学工作的前提。崇高的师爱表如今对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到，即“爱心、耐心、细心，无论在生活上还是学习上，时时刻刻关

32、爱学生，十分对那些学习特困生，更是要“十分的爱给十分的你，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要擅长发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自自信心，注重培养他们的学习兴趣。天天与学生接触我深深地感到同学们的纯真，即便是最顽皮的学生，他们的可塑性还是非常大的，只要多关心，从爱护他们的角度去教育他们，他们都会变成很有出息的人材。亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会由于喜欢一位教师而喜欢一门功课，同样，可以能因讨厌一位教师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般老师。现代的教育，教师处在更主动的位置上，建立

33、什么样的师生关系，主动权在教师手上。在以往的师生关系中，老师是高高在上的讲教者，在学生面前，他们是知识的权威。但是今天，学生接受知识和信息的渠道大大拓宽了，学生独立性的加强和信息;的扩大，使他们思维敏捷、充满活力，有些老师在电脑操作、畅销书阅读等方面会落在一些学生的后面。教师要乐于向学生学习。教师应该把“做学生的良师益友当成本人的座右铭，师生之间有时是以“能会友的关系。如今的学生涉猎广泛，学习速度远远超过老师，作为教师就应该谦虚地向学生学习。这并不是什么不好意思的事情。相反，假如老师不肯放下架子，不加强学习，不主动与学生沟通、交心，甚至还把体罚、侮辱学生人格的做法当作最为有效的教育手段，那就不

34、仅不会是受学生喜欢的老师，还会彻底毁坏师生关系。无论中学生还是小学生，他们对本人喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、讲话办事公正、有耐心、不轻易发脾气等。老师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生讲话，走下讲台给学生讲课;关心学生情感体验，让学生感遭到被关心的暖和;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。老师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有获得很大的进步。苏霍姆林斯基讲过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的嘲笑里有爱迪生。身为老

35、师，就愈加感遭到本人职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验，一个老师，只要当他遭到学生喜欢时，才能真正实现本人的最大价值。师德周学习心得体会8花开花谢，一眨眼，我已在教育的沃土上耕耘了三十多年。由于，在我的家乡，有那么多孩子忧郁的眼神里流露出对知识的渴望，有那么多乡亲疲惫的身影中折射出对富有的憧憬把我的一切梦想留给孩子们去实现吧，我不懊悔我的选择。由于是老师，我才会远离繁华，远离精彩。我只要在平淡中用钢笔建造学生的知识之楼，用粉笔铺就学生的成功之路。由于是老师，人们会给你很多赞誉：是春蚕也罢，是红烛也罢，是园丁也罢，是寻魂工程师敢罢。我只知道

36、，既然选择了老师，就选择了贫寒与平凡。我只要义无反顾地将我的知识教授给一届又一届的学生。这不需要什么赞誉，由于这是一种良知，更是一种责任。因这是老师，我必须时常告诫本人，鞭策本人，改造本人。我的衣服也许永远不会华丽华贵，珠光宝气，但我每一天的穿着都必须整洁大方；我的谈吐不一定满腹经纶，豪言壮语，但我在学生面前的每一句话都会文明和气，亲切悦耳；我的工作不一定剧烈紧张，成就也不一定灿烂辉煌，但我一定会尽职尽责，心口如一。如今我从事的学校后勤工作，天天中午安排好孩子的饭菜，让每一个孩子吃好吃饱，关心每一个孩子由于我知道，有无数孩子的眼睛在凝视着我，我所做的一切可能会影响他们的一生。我愿意在学生心中树

37、立一个良好的形象，也愿意在他们心中永远留下美妙的印象。由于是老师，我必须放弃很多梦想；由于是老师，我必须抵挡很多诱惑；由于是老师，我必须远离很多“潇洒然而，既然我选择了老师这项职业，我就无悔于我的选择。由于，祖国需要我们，人民需要我们，将来需要我们，最重要的学生需要我们。师德周学习心得体会9作为老师，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的孩子。作为学生，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的老师。所以，要做一个让老师和同学都愿意接近的孩子，或者要做一个让老师和孩子都愿意接近的老师，你本身就应当是一个有道德的人。孩子在学校里学习，既受同学的影响也受老师的影响，而主要

38、是受老师的影响。学生愿意接近的老师，比孩子不愿意接近的老师，对孩子的影响要大。由此推断，作为老师，你要把孩子培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养孩子的道德，而你要使孩子成为有道德的人，就要让孩子愿意和你接近，以便对孩子施加更大的影响。因而，你本人就首先要成为有道德的人。孩子接近老师有很多原因。除了道德，老师的学识、权利、外表等都会成为促使孩子接近的因素。但学识只能知足孩子一时的求知愿望，权利只能维系短暂的顺从与亲近，外表只能吸引浅薄的注意。真正感动孩子内心的，是人格和道德的气力。这气力才是长久的，它将影响孩子的一生，是孩子将来的立身之本。因而，就对孩子一生的影响来讲，学识、权利、外表等加在

39、一起，也远不如道德重要。对老师来讲，最好的回报就是得到孩子的真心拥护。但对一位老师师德师风的真实准确的评价，往往是在其失去一切外表的吸引力、学术和行政的种。种权利，以及对孩子所能构成影响的所有因素之后，才能真正得到。好的师德师风的一个详细表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。互相学习、互相尊重。由于受传统教育思想的影响颇深，师道尊严使孩子在老师面前往往会失去自我，十分是在中小学阶段，平等观念几乎完全为师道尊严所替代。在教育这一培养人的社会实践活动中，老师和孩子不是简单的主体与客体的关系，而是教育主体与受教育主体间的双向沟通的关系。向孩子灌输平等意识，使他们的主体意识觉悟，并在学习和其他社会实

40、践活动中不断发展其主体性，这是大学老师义不容辞的责任。老师在内心深处确立了孩子的主体地位，孩子的主体意识又逐步觉悟和发展，这样才能进行主体与主体间的有效沟通和沟通，到达教育实践活动的良好效果。好的师德师风的另一个详细表现，是师生之间要倡导民主，并且老师要身体力行，为学生做出表率。民主是当代文明社会的重要特征。但是，在传播知识、播种文明的校园里，却有部分老师缺乏民主意识，有些中小学老师甚至成了“专制的代名词，可见老师倡导民主并身体力行的必要性。幼儿老师虽不像中小学老师那么专制，但师道尊严的流毒仍然至深，以为孩子尊重老师是天经地义，却忽视了老师也应该尊重孩子。在教学经过和教育管理中，对孩子太多地指

41、责和否认，指责孩子学习不努力、生活散漫、胸无大志等等。即便这种指责是好心的、有根据的，学生在内心深处也是难以接受的。由于学生的需求和个性被忽视了，他们的主体地位得不到体现，而且有的批评和指责带有主观武断的色彩，缺乏在互相新生的基础上讨论问题的民主气氛，本质上不是主体与主体间的沟通。显然，民主作风是确立和发展孩子主题性的基础，是师德师风建设中不可或缺的重要内容。师德不仅是老师个人问题，也是老师群体问题，即风气问题。个人师德不好，固然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。老师群体假如风气不好，十分是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。总之，加强师德师风建设，老师通过教育理念的创新，进而推动教学内容、方法的创新，是大有用武之地的。为培养具有创新精神和实践能力的主体，每一位老师都应该以身作则，“为人师表、教书育人的原则。【师德周学习心得体会通用9篇】