《拍手歌》说课PPT.pptx

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1、说课人：白庙河中心小学 叶智宏拍手歌拍手歌选自部编小学语文二年级上册 识字3教材分析学情分析教学设计板书设计课堂评价目录CONTENTS课程资源开发 一、教材分析进一步发挥教材的育人功能,自然渗透立德树人01双线组织单元结构,语文能力的发展有了更清晰的梯度目标02。教材分析03关注语用，引导学生在真实的情境中学语文、用语文重视学生自主的阅读实践，构建课内外紧密结合的课程体系。04部编教材特点教材分析 本篇课文是经典的儿歌教学，看图、识字、猜字谜都力求循从儿童的生活、语言实践中来，再回到实践中去的规律。教师用协调、激励的口吻，调动学生自主识字的积极性，利用儿童的生活经验讲识字，识字与游戏结合起来

2、帮助学生突破识字的难点。拍手歌共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强。这首儿歌不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，还告诉小朋友们：“人和动物是朋友，保护动物是大事。”二、 学情分析学习能力方面学习习惯方面 通过一学年的学习，大部分学生已经养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等，但还有小部分同学习惯较差。学情分析 在一年级的训练之下，大部分同学已经具备了一定的阅读和写话能力。知识运用方面 二年级孩子的知识面还比较窄，对知识的积累和运用敏锐度不高，自我展示的能力以及与人交往合作的能力还有待提高，语文知识在生活中的运用

3、能力也需重点培养。学情分析 针对学生的年龄特点和语文学习的根本，在本课的教学中，我将注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达的能力、自我展示的能力、与人交往合作能力。 三、教学设计123教学目标及重难点 教学设计教法和学法教学过程教学目标及重难点【教学目标】1认识10个生字。2准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。3有保护动物的意愿。【教学重点】识字并准确、熟练地朗读拍手歌。【教学难点】 学习编写拍手歌。单击此处编辑您要的内容，建议您在展示时采用微软雅黑字体，本模版所有图形线条及其相应素材均可自由编辑、改色、替换。更多使用说明和作品请详阅模版最末的使用手册。教法和学法创设情境激发兴趣图

4、文结合自主识字朗读游戏巩固识字创设情境导入新课图文结合学习生字课堂实测巩固识字游戏朗读体验情感感受韵律编写儿歌教学过程巩固作业加强记忆创设情境，导入新课 谈话导入： 同学们，大自然美吗？蓝天，白云，绿水，青山，真的是美不胜收呀！大自然中不仅有许多美丽的景物，还有很多可爱的小动物呢 ！这节课就让我们一起去跟它们交朋友吧！图文结合，学习生字雄 鹰xing yng雄鹰飞翔云彩间xing 通过学生常见的动物图引出本课字词“雄、鹰”等生字，并紧扣为识字服务的宗旨，从整体上感知图画所描绘的事物同字、词、句子之间的联系，引导学生在反复诵读中达到认字、熟练朗读课文的目的，使识字、理解词语、认识事物融为一体。图

5、文结合，学习生字雁雀鹰这三个词语中，都含有“隹”，这是为什么呢？“隹”：象形。甲骨文字形,象鸟形。说文:“鸟之短尾之总名也。”与“鸟”同源。“隹”是汉字的一个部首,从“隹”的字与禽类有关。本义:短尾鸟的总名。小结：凡带有“隹”的字，一般都与鸟有关系！复习巩固上一环节所学生字词。将生字单独放出来，通过摘苹果游戏的方式加深学生对生字的记忆。课堂实测，巩固识字点读生词摘苹果游戏师生配合读：师生示范，学生跟着节奏拍手。学生拍手读：学生自由练习，激发兴趣。开火车合作读：学生合作，提高课堂吸引力。游戏朗读，体验情感读中感悟：你从儿歌中知道了什么？ 识字和朗读的过程，其实就是一个与动物相处的过程，潜移默化的

6、渗透着人文关怀。再通过适当的点拨引导学生们的思考，揭示主题：动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。游戏朗读，体验情感感受韵律，编写儿歌引导孩子们仿照课文，自己编写儿歌。 学阅读教学不仅要指导和训练学生理解语言，而且必须指导和训练学生积累语言、运用语言。这一“编儿歌”的环节设置是一个迁移性的语言练习，意在让学生在运用语言的过程中进一步感受儿歌的语言美和节奏美，积累句式，丰富语言，把课文语言内化成自己的语言。巩固作业，加强记忆熟读课文把今天学过的内容讲给家人听 课后作业是为巩固学习效果而安排的作业，是课堂教学过程中的非常重要的组成部分，是巩固新学知识，形成技能技巧，培养良好的思维品质，发展学生智力的重要途径。因此，我根据本课的教学内容设计了如上作业，目的在于让学生们巩固知识、运用所学知识并养成良好的学习习惯。 四、板书设计 人和动物是朋友，保护动物是大事板书设计保护动物从我做起 识字3 五、课堂评价课堂评价创设情境，激发兴趣 1 2课堂游戏，寓学于乐师生互动，活跃气氛 3 4思维拓展，感受语美六、课程资源开发 1立足课本，挖掘语文教材资源3利用网络，拓展语文课程资源2通过实践活动，创设语文课程资源4利用现代媒体，突破传统课程资源课程资源开发感谢您感谢您的聆听！的聆听！说课人：白庙河中心小学 叶智宏