校园老师教学反思范文.docx

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1、校园老师教学反思范文校园老师教学反思范文校园老师进行教学反思的目的是为了不断地讨论教学的新形式。下面是我想跟大家共享的校园老师教学反思范文，欢迎大家阅读。思之不慎，行而失当反思意识人类早就有之。“反求诸己，扪心自问、“吾日三省吾身等至理名言就是佐证。而当今社会反思已成为人们的自觉行为，何况作为老师，在教学中也应适时反思教育的得与失，消去弊端，得教益。今年，我担任初中数学教学工作，目前学期工作已基本结束，就此，我作了下面反思。一、课堂教学中存在的问题。1、由于新教材数学教学的特殊性，我的讲解基本上还拘泥于教材的信息，而开放型的、能激发学生想象力与创造力和发散学生思维的课堂比例还较小。在课堂教学中

2、，有时缺乏积极有效的师生互动，部分课时过于注重讲授，没有以精讲精练的要求正确处理好讲与练的关系，导致教与学不合拍，忽视对学生的基础、能力的关注。2、课堂教学不能针对学生实际，缺乏“备学生、“备学案这一必要环节;对教材的处理和把握仍然拘泥于教材，没有进行有效地取舍、组合、拓展、加深;课堂教学没有真正做到对学生进行基础知识点、中考热门和中考难点的浸透，学生原有的知识不能得到及时、适时地活化;课堂密度要求缺乏，学生介入时机少、介入面小;课堂留给学生自疑、自悟、自学、自练、自得的时间特别有限。3、对中考的研究不够，对中考的考试范围、要求、形式、出题的特点及规律的了解不够明确，在课堂教学中依靠于温习资料

3、，缺乏对资料的优选与整合，忽视老师本身对知识框架的主动构建，进而课堂教学缺乏对学生英语知识体系的方法指导和能力培养。4、课堂设计缺乏适当适时的教学评价，不能及时得悉学生在课堂上有没有收获，有多大收获等学情;课前设计“想教学生什么，课堂反应“学生学到什么和课后反思“学生还想学什么三个环节没有得到最大程度上的统一。二、学生数学学习存在的问题。由于课堂教学中以上问题的存在，学生的数学学习与温习出现了很多问题。1.学生对数学学习缺乏兴趣、自自信心和学习动力;在数学课堂上不积极介入，缺少主动发言的.热情或根本不愿意发言;另外，相当一部分学生在听新课时跟不上教师的节拍或不能理解老师相对较快的指示语。2.学

4、生对数学课堂知识的把握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多;而大部分学生对书本知识不够重视，找不到数学学科温习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，数学温习缺乏系统性，数学学习缺乏主动性。3.部分学生缺少老师明确的指导，在温习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习和温习没有个性化特点,导致学习效果不明显。4.基于以上情况，我以为作为学生中考的把关者，初中数学老师首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。假如学生不想学或学了没有收获，即便老师教得很辛苦也是无效教学;或者学生学得很辛苦，却没有得

5、到应有的发展，也是无效或低效教学。针对以上问题，我们能够从下面几个方面进行提高：1、老师要有课堂效益意识。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。尤其是在温习课堂上适当地使用多媒体手段，不但能够活跃课堂，更能提高学生的介入面，短、频、快的大容量课堂节拍能有效的吸引并集中学生的学习注意，进而最终提高学习的听课效益;其次，课堂效益意识还体如今教学的设计中要充分为学而教，以学生怎样有效获取知识，提高能力的标准来设计教学。课堂设计要有助于学生在课堂上积极介入，有助于他们有效内化知识与信息，温习经过中要重视学习方法的指导，在教学中恰当地浸透中考的信息，拓宽教学内容。2、数学课堂上老师应及时有效获

6、取学情反应，有效地进行课前回首，课堂小结等环节的落实。为有效地提高英语课堂教学效益，老师还能够制定科学的、操作性强的、鼓励性的英语学习效果评价制度，坚持对学生的听课、作业、笔记等方面进行跟踪，及时了解学生的学习、温习状态与状况，以便在课堂教学经过中做出针对性的调整。3、注重课堂教学效率的提高，要切实抓好备课这一环节，即备课要精，练习要精，作业要精。同时，我们要积极进行教学反思，由老师本人及时反省、考虑、探索和解决教学经过中存在的问题，及时调整教学方法，优化教学经过。在课堂教学中强调基础知识的学习。老师要突破现行教材的局限性，在重点内容上有系统的强化训练。在句法上不能拘泥于传统的计算层面，要搜集

7、材料，适当拓宽。4、要强化分层次教学与辅导，通过分层次教学和辅导提升学生的成绩，从方法上，要捉住学生学习的薄弱点，区别不同情况，有针对性辅导。从策略上，加强学生实际问题的研究，做到缺什么、补什么，从对象上，要重点关注学科明显薄弱的学生，采用老师定学生、师生结对、辅导等有效形式使学生随时能得到老师的辅导和帮助，进而切实提高学生成绩。三、温习中应注意的几个原则：一是捉住课本，有效温习。教材和教学大纲是考前温习和考试命题的根据。因而，在温习时，老师和学生都应认真学习并充分理解和准确把握教学大纲中对基础知识与能力的要求。二是系统归纳，分清脉络。在总温习时，要突出一个“总字。面对上千的题型，通过温习，要

8、使学生对初中数学学习有个总体的、概括的印象。大到计算证明，小到详细的知识点，使学生脑子中有明晰的框架和内容充实的“网络图。三是专项练习，有的放矢。对于以往总温习暴露出来的问题，老师应有目的、有针对性地进行专题讲解与训练，搜集、积累学生平常在各方面出现的错误，逐题突破。四、温习提示和建议。在温习中，老师应要求学生学会整理错题，把试卷和做过的练习题里的错题整理出来，专门抄写在一个本子上，及时订正反应。老师要加以选择，并要求学生有选择性地做基础知识练习，让学生走出题海。关于阅读理解，如今出题内容越来越接近生活，因而，学生温习时应加强练习，广泛接触各种题型，拓展知识面，同时要有意识地积累各种题型的解题方法和技巧，进而可减少中考时的答题失误。总之，中考数学温习阶段非常重要，温习能够查漏补缺，能使知识到达系统、全面。固然我们已经逐认识到课堂教学的重要性和对学生指导的紧迫性，但是离相对满意的数学课堂的目的还存在一定的差距。因而，我们需要不断地更新理念，提高本身的理论水安然平静实践能力，为学生的数学发展和轻松面对中考作出更大的努力。【校园老师教学反思范文】