2022开展经典诵读活动总结_5.docx

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1、2022开展经典诵读活动总结开展经典诵读活动总结1中华经典是中华文明的载体，是中华民族生生不息的源泉，它承传着先祖的才智与精神，塑造着华夏儿女的品行与灵魂。有序有效地推广道德经典诵读活动，必将切实提升人们的人文素养和道德品质，实现幼儿养正、少年养志、成年养德。但是，推广道德经典诵读不能仅重诵读形式，须扎扎实实地夯实诵读基础、做好诵读宣扬和深化实践。20xx年以来，我站主动发挥领导带头作用，突出重点，创新实践，巧用载体，先后开展了“道德经典诵读道德箴言诵读”和“道德经典诵读经典诗文吟诵”等一系列诵读实践活动。一、领导带头，层层推动我站强力推动诵读活动在各层次、各领域的深化普及。一是领导垂范讲经典

2、。将中华道德经典书目作为中心组学习的重要内容，领导带头讲经典。半年来，中心组已组织诵读讲座3次，共有300余人次学习了站长等几位领导的诵读心得。二是推动经典进企业。各科室先后组织诵读讲座20余次，开展诵读活动60余场，参加人数达到了500余人。三是项目普及诵经典。支配各施工企业、各项目部将读经教化纳入农夫工夜校安排，完善实施方案和考核机制，保证了全市广阔农夫工群体每天至少诵读20分钟、每周一节诵读辅导课。二、突出重点，创新实践我站重点抓教材、师培和教法实践，夯实了诵读基础。一是精编教材。站办公室继编印发行道德经典书目之后，又辑录论语，孟子等10种经典，编印成注音版系列读本向全站发行。二是突出师

3、培。我站先后派出干部职工15名参与了冬令营培训和读经典推广阔会，还多次邀请国学名师讲授经典并两次组织封闭式培训。如今有30%左右的干部职工已成长成为了经典诵读骨干。三是创新实践。我站主动举办经典诵读农夫工夏令营，对农夫工读经的课程支配、过程管理及实践活动进行了主动探究；还树立“六进”典型，总结推广“六进”阅历，促进经典诵读全面普及。三、巧用载体，全面熏习一是组织展演活动。我站奇妙结合传统节日、重要节假日和“文化年”活动，多次开展道德箴言诵读、道德经典吟诵、道德经典沟通，让广阔干部职工身心愉悦地亲近经典、诵读经典。二是实施立体宣扬。推动各级宣扬机构主动开拓专栏，展播活动，发送信息，吸引人民的关注

4、和参加。各项目部也纷纷设置文化墙、宣扬栏等，让经典文化深化了单位、企业、项目部。随着诵读机制越来越完善，诵读形式越来越丰富，诵读内容越来越深化，诵读人群也越来越广泛。目前，郑州市建设平安监督站道德经典诵读互动正如星星之火，由上到下，由点到面，为巩固郑州文明城市的成功果实发挥着不行估量的作用。开展经典诵读活动总结2自开展“经典诵读”活动以来，我校师生主动踊跃，开展得如火如荼。学校领导高度重视，为使这一活动进行得扎实有效、做到持之以恒，学校以“严老师、宽学生”为基本要求，即老师必需高度重视、严格执行；对于学生，则分层次、分阶段，不增加课业负担为原则。每周的业务学习时间，学校组织全体老师仔细学习，探

5、讨分析学生目前学习和课外阅读的现状，使广阔老师充分相识到开展此项活动的重要性和必要性。把活动与学校各项工作紧密结合起来，做到有安排、有布置、有检查、有落实、有总结。每天，班主任利用晨读前10分钟、课间以及校本课时间，组织学生诵读，学生全员参加。充分利用零碎闲暇，找寻机会让学生多接触优秀诗文，多读多背多用，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。学校秉承“教之道，贵以专”、“精诚所至，金石为开”的精神，推动诵读活动的进行。在活动进行中仔细贯彻“五个一”制度：一天至少要保证10分钟的诵读时间；每周至少一节诵读课；每学期召开一次古诗文诵读的班队会；每个学生每学年完成一本古诗文读本；学

6、校要组织老师每月开展一次校级研讨沟通或总结、展示活动。种种坚持，让学校由内而外散发着“好读、乐读”的气息。对于这项活动，我们首先理清思路、明确目标，扎实做好详细工作。1、努力融合办学理念我们在理解、推动经典诵读在学校中开展时，非常留意将之与我校的办学理念“促进学生主动健康发展”进行融合统一。我们把诵读做成一个欢乐的过程。努力创设“愉悦的诵读氛围”，以活泼轻松的方式，激发学生对读经的酷爱，令“我要读经”成为学生的热望，让他们找到一条脚踏五千年才智文明，启动传统、继往开来的自我发展之路。2、细心营造校内文化我们专心突出经典文化的主题，让校内环境到处洋溢深厚的育人氛围。课室里，我们细心设计了各种各样

7、的经典名言，如惜时、友爱、尊师、孝亲等等，让孩子在耳闻目睹、潜移默化中得到优秀品德的熏陶走廊上，每一个楼层都设计了不同的传统文化主题：一楼弟子规劝言；二楼闻名成语出处；三楼成语故事汇萃；学生闲逛其中，脍灸人口的名诗佳句慢慢在孩子们心中沉淀，夯实了他们人文的基础。3、与学科教学融合语文教学中，进行古诗文诵读学习分析，并建立诗文角、诗文爱好小组；音乐教学中，观赏古典音乐、配乐唱古诗唱经典；美术教学中引导学生观赏国画，学习用图画表现古诗文的情节与意境。而相对于传统道德不明显的教材和科目，我们则在深挖教材和变更教学方法下功夫，利用多媒体课件，使教学图文并茂、生动形象，通过课堂情景教学，让学生能真正品尝

8、到经典的涵义和价值。4、贯穿教化全过程为使学生对经典文化的学习更感爱好，我们采纳化整为零、零存整取、难点分散、按部就班的方法进行教学。我们争分夺秒地组织诵读，每天早自习、课前打算、校本课，都能听到同学们琅琅的读书声。让学生在没有压力的前提下，自然诵读，从中获得背诵的乐趣和成就感。在活动实施中，我们坚决反对“一刀切”，参考儿童记忆、思维发展的客观规律，分出三个年龄段段，提出了不同层次的目标要求。1、低年级讲孝道低年级，我校重视读弟子规三字经等经典，目的就是让学生感知其中的“孝”、“仁”思想，比如，“入则孝”就是孝敬父母、敬重长辈、其实质就是感恩图报的思想。讲求“孝道”能令家庭和谐、社会和谐，是值

9、得我们现在进一步提倡的。又如，“凡是人，皆须爱”，它要求在处理个人与他人关系时，关切他人，有“仁爱”之心，才能成为一个对他人，对社会有用的人。在诵读中对学生进行多种形式的品行教化、细化学生道德教化。2、中年级担责任中年级，我们强调学生的责随意识，选择了成语串连、论语等。如，“一诺千金”是诚恳守信，有责任的表现；“凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉”讲的是要忠诚待人，成人之美是个人对他人的责任，这些内容与德育课程强调“有责任的生活”非常吻合，在诵读中学会正确的待人接物。3、高年级会学习对于高年级的学生来说，学会学习，有基本的自学实力是至为关键的。中华传统经典宝库中也不乏主动进取，有所作为的经典案例：

10、囊莹映雪，悬梁刺股是关于勤学的故事。“惟德学，惟才艺，不如人，当自励”，讲的是要“勤勉”，“勤”还包括勤学习、勤思索、勤实践、勤劳动。一个人假如从小养成了良好的行为习惯，那么，他将受用终身。现在，“经典诵读”已经成为我校的常规活动，读经典、论经典，在校内随处可见。信任经过我们的努力和坚持，对学生素养的提高、对养成教化的落实，必定会有巨大的推动作用。开展经典诵读活动总结3书香润校内，诵读千古文章，传承华夏文明通过开展经典诗文诵读活动，全体师生都深刻体会到了中国传统文化的博大精深。老师在经典诵读声中，变得更加的善解人意，心灵更加阳光，工作更有精神；孩子们在经典诵读声中，变得更加的规则，可爱，有礼有

11、节，而这将为孩子们的人生打下坚实的基础，必将提高提高我校的经典诵读水平。可以说经典诵读在我校已形成规模，初见成效。一、加强领导，统一思想，形成共识。我们把经典诵读作为学生民族精神教化的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。学期初制定了诵读经典诗文活动方案。我们依据小学生的实际编写古诗文为教材，开展诵读活动。而在经典诵读的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼熏陶，注意感悟即以激发爱好、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异，不求程度整齐划一。老师在操作中只有激励，没有责怪。引导学生学习要从易到难、从少

12、到多、按部就班、积少成多。二、科学支配，营造氛围。突出以经典诗文诵读为特色的校内文化建设和布置，突出传统文化气息，注意厚德载物、大气沉静的校内文化建设。1、利用阅览室、走廊、墙壁等空间和角落，或用印制的精致诗文图画，或用学生亲笔书画的名言佳句，或用孩子们充溢灵性的诗配画加以装饰。2、利用校本教材，刊出一些经典诗文，并供应历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。三、开展活动，保证明效。1、课前一吟，熟读成诵。提倡争分夺秒，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前五分钟时间，开展课前一吟活动，做到读而常吟，学而时习之。2、举办诵诗竞赛，激发热忱。利用每周的诵读活动时间以个人或小组为单位

13、进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对唱竞赛，有的是嬉戏表演。3、组织学生依据经典诗文进行编写手抄报活动和活动体会。参与活动的老师诵读经典美文有利于学生真实感悟经典文章之美，品尝与书为友的乐趣，激发酷爱祖国文字和中华优秀文化的思想感情，希望全体学生都能在书香校内中，获得美的体验与感受，做一个真、善、美、健的锦绣学生，从而拥有华蜜人生的开端。每个学期，我们都会开展一次经典诵读活动汇报活动，其中，不乏精彩的节目，如古诗擂台赛、古诗吟诵等。丰富的活动调动了学生们诵读的热忱，孩子的进步使得他们的家长对我校的诵读活动越来越支持。抓好古诗文诵读活动

14、领导重视是前提，老师参加是基础，调动学生主动性是关键，家长的支持是不行缺少的组成部分。我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。在诵读古诗文中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。开展经典诵读活动总结4“经典诵读”活动作为学校校本课程，始终是*小学重点开展的工作。学校在“经典诵读”校本课程开发和探讨、“经典诵读”课题探讨和学校读书节等活动中加强了对“经典诵读”活动的开展。现将活动开展状况作如下小结：一、开展“经典诵读”校本课程探讨将“经典诵读”开展校本化探讨，学校开发了“经典诵读”校本课程。在课程开发中，在每一位语文老师的努力下，我

15、们开展了以下校本课程实践活动：1、我们编印了弟子规读本，全校学生人手一册开展诵读活动。在下一步的校本课程探讨中，我们还将进行各年级以下经典诵读探讨，一年级：弟子规、三字经；二年级：千字文、增广贤文；三年级：笠翁对韵；四年级：道德经；五年级：论语；六年级：高校；2、我们开展了诗词诵读过级活动。我们开发研制了六级各三十首的古诗过级篇目。每个年级过一级，学生过级后颁发过级证书。3、开发制定*小学师生“读好书，写好字”活动学生读书书目。在读书书目中，规定了各年级经典诵读书目，各年级必读书目共30本，各年级选读书目共70本和各年级的亲子共读书目。二、开展“经典诵读”课题探讨将“经典诵读”以课题的形式加以

16、探讨和开展。“十一五”课题探讨期间，我校主持探讨了教化部“十一五”规划课题中小学实效性阅读与写作教学策略探讨子课题校本阅读教材的开发与利用探讨，通过课题探讨，促进了学校校本课程弟子规的开发与探讨，促进了学校经典诵读活动的开展。三、开展读书节活动，促进“经典诵读”活动的开展学校自20xx年以来开展读书节活动。20xx年，学校开展了静闻书香，师生共同成长首届读书节活动；20xx年，学校开展了让阅读点亮人生其次届读书节活动；20xx年，学校开展了一路书香，华蜜成长第三届读书节活动；20xx年，学校开展了让阅读成为习惯，让书香飘逸校内第四届读书节活动。在每届的读书节活动中，开展了经典诵读、图书漂流、读

17、书沟通、小小书法家评比、古诗积累大赛、写作竞赛等活动，促进经典诵读活动的开展。开展经典诵读活动总结5诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的才智有着极其重要的作用。这学期我们班依旧开展每周一诗活动，现总结如下：一、尝试运用的教学方法1、是熟读成诵法。即让学生多读，可指导学生朗朗出声地诵读，低唱慢吟地诵读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。读多了，自然成诵，有道是书读百遍，其意自见就是这个道理。2、是依据教材扩充学习法。在教一新课后，让学生在课外阅读中找到相应的古诗，课外补充让学生回家好好诵读，让学生学习，扩大了学生的学问

18、面，从而激起学生读背古诗词的爱好。3、是诵读想象法。就是在诵读的过程中边读边想象画面，把自己融入到诗词的意境之中去。让学生边诵读边想象再现画面情景，使学生有身临其境之感，加深对诗歌的理解和记忆。二、培育学生的实力1、经典诵读大大激发了学生的学习爱好，提高了学生的记忆力，启迪了他们的心智。2、学生在经典的浸润中潜移默化、熏陶感染，感受着中华文化的博大精深，不仅提高了学生的诵读水平，也提高了学生的语文素养和思想道德素养。三、不足的地方1、学生在诵读的过程中,对朗读的要求还不够达到。2、检测反馈须要改进。背诵检测的方式单一，都是组长检查组员，对于会背的没有采纳嘉奖措施，会背的学生也没有实行任何帮助手

19、段。致使部分学生不会背的内容越积越多，两级分化越来越严峻。以后检测、激励措施要跟上。3、讲解方式须要改进。虽然我改进了学生死记硬背的方式，但是我的讲解太灌输，老师一句一句地讲解，耗时费劲，没发挥学生的自主能动性。以后的方法打算让学生提前预习，边读原文边看后面的注释，学生读不懂的，提出来再让老师帮助解决。不增加学生的负担。总之，从小让学生直面古诗文，诵读古诗文，是弘扬传统文化，振兴中华民族的一大功德无量的事。我们将义无返顾地把播撒传统文化的种子，促进学生全面发展的铸人铸魂的功德事业坚持下去。开展经典诵读活动总结620xx年10月以来，依据漳浦县教化局关于在全县中小学开展中华经典诵读活动的通知要求

20、，我校深化开展了经典诵读活动。一年来，我校以经典诵读活动为载体，主动构建学习型校内，逐步形成了自己的教化特色。现将我校诵读活动总结如下：一、加强领导，统一思想，形成共识。1、实行了“中华经典诵读行动”的启动仪式。20xx年10月初，学校实行“中华经典诵读行动”的启动仪式。并要求各小学召开师生大会细心动员宣扬，使师生明白诵读经典的意义和重要性，倡议师生亲近母语，共同行动。2、制定相关活动方案。我校把经典诵读作为学生民族精神教化的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。要求各基层小学制定相关活动方案，通过开展经典诵读活动，培育学生良好的阅读习惯和阅读爱好，开阔视野，增长学问，发展

21、智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校文化发展，提高办学品位和办学特色。3、把经典诵读与日常教学相结合。要求全体师生在课堂上集体共读经典，共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背、书写竞赛等学习嬉戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。二、科学支配，措施到位1、主动组织师生参与各级各类活动，提高全体师生人文素养。（1）20xx年11月7日，赤湖中心学校在多媒体教室播放了由复旦高校钱文忠教授在“百家讲坛”中主讲的三字经视频,全体老师前往观看了视频讲解。此次别开生面的教化学习使全体老师更进一步相识了三字经的精髓内涵，理解了为人、处事、求学、交

22、友等道理。大家纷纷表示参与此次学习受益匪浅，并将在今后努力指导学生开展中华经典诵读活动，在少年挚友中大力宣扬中华民族传统美德。（2）20xx年12月，我们在全校实行“颂中华经典，写规范汉字”书写大赛，从中选拔书法苗子，展示学校写字教化成果，进一步提高广阔学生的规范汉字书写水平，弘扬中华优秀传统文化。（3）20xx年4月、5月，我校相继实行“我与经典有约”主题征文竞赛和“中华颂”经典诵读大赛等系列活动，还主动参与县组织实行的相关活动，并取得良好的成果。3、举办诵诗竞赛，激发热忱。各校利用每周的班会活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛。4、组织学生依据经典诗文进行编写手抄报活动。三、收获和

23、体会1、丰富了学校的文化内涵。（1）通过实践，初步探究出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子，营造学校文化氛围。（2）初步建立中华经典诵读教材体系、学生评价体系，探究老师导读的方法，培育了一批导读骨干。（3）把中华传统文化的经典优秀思想与学校教化、管理的实际状况相结合，创新学习管理，办人民更满足的学校。2、全面提升了学生的综合素养（1）在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的提高。（2）陶冶情操，发展特性，提高道德修养水平，使学生具有更佳的学习、生活状态，促进各门功课的学习。（3）熬炼了学生各方面的实力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手实力，思维实力，协调

24、实力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。3、提高了老师的文化底蕴通过活动，理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大影响意义，陶冶自己的情操，树立更好的学习、生活的看法，主动投身于教化、教学之中去。总之，通过开展诵读经典活动，学生的语言文字表达实力提高了，诵读经典在不知不觉中已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教化重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将接着努力，把诵读经典诗文活动推向深化。开展经典诵读活动总结7为深化贯穿党的十八大提出的弘扬中华文化，建设中华民族精神家园的战略任务，推动书香校内建设，使师生深化了解中华文化的精髓，增加爱国主义热忱，全面把提高人

25、文素养，我校把中华经典诵读活动作为学校一项重要工作来抓，利用每年的端午节，清明，国庆节，元旦，等大型节日实行中华经典诵读竞赛。一. 动员阶段11月2511月30日为本活动动员阶段，召开老师会议学习教体局关于在全市中小学深化开展中华经典诵读活动的通知领悟文件精神，在召开班主任会议对活动作统一要求，详细支配，使老师从思想上高度重视此项工作，到班级要求扎实支配此项工作。二. 加强训练阶段12月11日12月16日为加强训练阶段，各班级从三字经，弟子规，千字文，论语，道德经及古诗词中找出内容，利用早读前，饭后及下午课外活动时间反复朗读，学校规定早操前非常钟为统一朗诵时间，领导亲自督查，不定时抽查朗读状况

26、，利用早操课间操抽查集体朗读状况。三. 竞赛评比阶段12月18日12月24日为竞赛评比阶段，1820日以各班为单位实行选拔赛，各班选拔出选手参与学校10月21日下午组织的诵读竞赛，大赛经过将近两个小时的角逐，最终评出一下同学荣获本次大赛的一，二，三等奖。一等奖：王金英 刘莹莹二等奖：巴慧娟 马欢 胡娟三等奖：牛圆圆 牛莹莹 赵琼新 李亚萍 何梦凡 路润虎 权新开展经典诵读活动总结8中华古诗文是民族优秀传统文化的珍宝，开展经典诗文诵读影响深远，这项活动对于进一步加强学生中华优秀文化传统教化，陶冶情操，培育审美实力，全面提高学生素养，具有深远的意义。 20xx年，我校将诵读中华经典，打造书香校内确

27、定学校办学特色，申报了省级诵读国学经典古诗文 传承优秀中华文化的课题。从开展中华古诗文经典诵读活动以来，这项活动以其深厚的内涵，活泼的形式，独特的魅力，春雨般无声地滋润着孩子们的心灵，为每一个学生的成长供应更大的自主空间与特性空间、促进学生创新实力的形成和发展，为师生的特性化发展，供应了崭新的平台，逐步形成显明的书香校内特色，使我校办学品位得以不断提升。一、建立机制，推动课题试验的有序运作。1、建立课题试验的保障机制 (1)、组织保障：组成了由省县教科研专家为顾问，学校分管教学副校长为课题组长的经典诵读领导小组，干脆指导各年级组的经典诵读工作，统筹领导课题的实施。(2)、师资保障：学校充分利用

28、现有的师资力气，整合老师队伍，选拔一些语文教学阅历丰富、有肯定文化底蕴的老师担当课题组成员，组建了一支业务精湛的课题试验团队。(3)、制度保障：学校制定了国学经典诵读活动实施方案、经典诗文诵读检测方案、经典诗文诵读要求等课题试验的管理制度。(4)、环境保障：设立校内广播室，开放图书阅览室，安装大电子屏幕，开设班班通校内网络，购制国学经典诵读配音光盘。(5)、经费保障：学校将课题试验所需的经费投入纳入了学校年度预算，刚好购买有关设备、书籍、音像资料，为课题试验工作顺当开展供应资金保障。2、建立多层系统的管理机制。一层以教育处为龙头，选出骨干老师组成课题组成员，共同探讨试验出现的问题;二层以科研处

29、为依托，详细负责试验工作，整体调控课题试验，坚持每天按时检查，每月公布各班诵读状况，每学期结束考核，要求人人达标;三层以班级为中心，推动课题的探讨;四层依托家庭，定期从校外反馈诵读经典活动结果，确保课题顺当高效开展。为了确保经典诵读正常开展并取得实效，学校制定定查树的督查方法。定就是规定每个班级坚持做到每课一吟(各班语文老师坚持课前5分钟的诵读经典诗文的训练)，每日一赏、(每天早餐时观赏经典古诗文非常钟)，每周一导(每周三国文课引导学生鉴赏优秀诗文)。查指的是规定各班黑板报设有每月一书，每周一诗，每日一句专栏;要求红领巾广播站每周推出一诗进行赏读，班级周周考核每周一诗。学校不定时对各个班级每天

30、诵读状况进行专项检查，通过现场检查，定期反馈各班学生诵读经典活动的现状，保证诵读经典诗文的质量。树就是树立典型，在全校范围内介绍阅历和展示成果，使全校诵读经典活动向良好方向发展。3、建立合理有效的评价机制。(1)、推行古诗文背诵评级制度。学期初课题组制订出各年级学生每学期必背和熟读经典诗文数量要求，期末以古诗考级的形式对全校各班学生背诵古诗文状况进行检测，语文老师组织申报，对古诗文背诵达到不同数量的学生分别授予小学士、小硕士、小博士等荣誉称号，并张榜公布，发给证书、奖品。(2)建立每期检测制。每学期末对全校各班学生背诵古诗文进行检测，对达标和超达标的班级授予古诗文诵读先进班并对相应班级的辅导老

31、师进行物质上的嘉奖。二、营造氛围，努力创设良好的课题试验环境。1、用经典丰富校内文化。为了协作课题组开展诵读活动，我们细心布置校内的环境，让校内每一片风景，每一个角落，都点缀着人文景观，充满着浓郁的书香，使学生走进校内到处都可以感受到由书香形成的视觉冲击和精神陶养。教学楼每层楼的主过道、走廊墙壁上悬挂张贴一幅幅图文并茂的古诗文配画、经典词句以及关于读书的名人名言、标语，成为散发浓郁人文气息的书香走廊。校内一侧，一道百米文化墙，先秦诸子八家的画像、经典名言陈设其上，渲染了校内文化氛围。我们还提倡让班级的墙壁充溢书香，让班级诗意盎然，成为学生的精神家园。各班都建立了有自己特色的经典诵读乐园和经典学

32、问角，内容是展示学生阅读古诗文的活动成果，包括古诗文书画展、经典诵读手抄报等等。2、用经典丰富学生生活。 在我校，经典诵读已经融入到学生生活的方方面面，渗透到学生生活的每一个时段，丰富了学生的课余生活。学校红领巾广播站开设经典诵读栏目，每天早晨定时播放古诗配乐朗诵，让学生感其声，悟其情。每天中午和晚学后，通过大电子屏幕可以观赏到千字文、三字经、弟子规等经典诗文视频，走进校内，常能看到几百名全托学生齐聚操场观看经典古诗文视频，齐声诵读的情景。3、定期研讨，加强老师的培训学习。开展经典诵读，老师必需具备较丰厚的国学素养，我们要求从老师做起，身体力行，做好学生的表率，用自己的行动感召学生。学校每学期

33、向老师举荐好书，要求每天坚持阅读。老师们还通过同伴互助的方式，让那些酷爱古诗文阅读的老师带动身边的老师一起学、一起教，使老师培训工作落到实处。在加强老师自主学习的同时，学校主动拓宽老师学习的途径。几年来，学校多次请省教科院刘合荣博士等省内知名专家来校作专题讲座。课题组老师远赴洪湖实小、武汉等多所学校考察学习，参与省市县实行培训学习及研讨会，常与县内试验学校相互借鉴学习。此外， 围绕古诗文诵读校内实行各类专题培训，如组织观看名师录像课，听古诗、文言文等教学探讨课，开展古诗文课堂教学研讨课、古诗词赏析沙龙等，夯实老师的古诗文底蕴。三、稳步实施，扎实推动课题试验的有效开展1、保证诵读时间。为了确保每

34、位学生完成每学期指定的背诵数量，课题组统一支配每天、每周的诵读时间，要求学生每天读经典的时间不少于20分钟，早晨利用班班通观赏经典诗文，课前两分钟由班级古诗文吟诵小老师带着全班同学一同吟诵。为减轻学生背诵负担，提倡争分夺秒，积少成多的诵读方法。每天老师都要布置相应的古诗文背诵作业，学生利用课后的时间，进行背诵。此外，每个班级每周开设一节古诗文鉴赏课，老师指导学生诵读古诗，通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，发掘经典诗文中的美妙元素，达到诗文积累、学法引导、复习巩固的目的。2、落实诵读内容。依据学生的年龄和相识特点，把诵读分年级有安排地进行，对不同年级背诵的内

35、容做详细规定：一、二年级读弟子规千字文小学生必背古诗100首1020首;三、四年级读三字经增广贤文以及小学生必背古诗100首5080首;五、六年级选读论语、四大名著以及小学生必背古诗100首全部篇目等，让孩子通过长期诵读经典诗文,受到古典诗文的熏染,吸取民族文化的养分。3、强化老师职责。指导学生开展诵读的老师是各班语文老师、班主任，由他们每天在固定的时间，组织学生诵读经典诗文，帮助学生弄懂诗文的读音、大意等。指导老师要按课题组制定的方案组织诵读活动，不打折扣，不走过场。4、加强家校协作。通过召开家长会，给家长发放致家长的一封信，向学生家长宣扬国学经典教化的重要性及学校开展国学试验的相关要求，与

36、家长充分沟通沟通，争取家长主动协作，做到校内导读，校外助读，以学校诵读为本，校外诵读为辅，激励父母与自己的孩子一起诵读，增长学问。四、主动探究，丰富诵读活动形式1、创新诵读形式。诵读经典课题的探讨是一个长期的过程，单调的诵读方法只会使学生丢失爱好，所以我们努力创设情境，创设气氛，让学生愿读、乐读、争着读，把做嬉戏、表演、唱歌、跳舞融入其中，从各个角度帮助学生理解、学习经典诗词。在试验过程中，老师们创建性地开展诵读活动，总结出了多种适合学生的诵读方法，比如：联想画面记忆法、创设情景记忆法、归类及依法、配乐记忆法等，还通过诗句接龙、诗歌表演唱、古诗句对对碰等等，将平常的诵读内容形象化、生活化、情景

37、化，专心灵去感悟经典、美文的魅力。2、开展特色活动。每班每月利用国学课举办各种形式的竞赛，竞赛的形式丰富多彩，有小小擂台赛，经典诗文诵读竞赛，经典诗文学问抢答，诵读表演唱，师生对诗，经典诗文书画竞赛等。通过竞赛，来达到复习巩固的目的。每个班级开设诗园园地，老师组织学生开展作诗绘画、改写古诗、活用古诗、观赏古诗、创作儿童诗等活动，引导学生学以致用。庆祝儿童节、国庆节、元旦、春节时，各个班级开展了以诵读经典诗文为内容的庆祝活动。联欢会上，学生表演了相声、情景剧、形式多样，将古诗文诵读贯穿于丰富多彩的活动中，以喜闻乐见、趣味横生的活动形式让学生直面经典，感悟经典。丰富多彩的实践活动，让会唱的、会画的

38、、会跳的、会诵的、会写的学生都有机会展示自己最亮的一面。学生在享受与经典为伴的吟诵乐趣中，得到启迪与熏陶。每年学校六一文艺汇演都会出现不同类型古诗文题材的节目，舞台上孩子们绘声绘色的吟诵，让人感受到了诗的意韵，水调歌头在英山电视台播出、春江花月夜上了英山县20xx年春节晚会、课本剧守株待兔在今年的艺术节汇演中获奖。有的古诗配画，把人引进诗的意境：以古诗为主题的绘画作品牧童骑黄牛、雪、回乡偶书获省、县级奖。3、与其他学科有机整合。一是与语文学科结合。让经典诵读与识字、阅读、表达相伴而行，并最大限度地融合到语文教学之中，作为语文教学的补充、拓展和延长，实现语文教学与经典古诗文诵读的良性互动。二是与

39、音美等学科结合，在美术教学中进行诗配画，画配诗的创作实践;音乐教学中配乐吟唱古诗文或舞蹈;体育教学中将古诗文诵读融入武术，跳绳、踢毽子等活动中;信息技术教学中辅导学生编辑电脑古诗文小报等。三是与写字教化结合，将书法与经典诗文两件中国文化珍宝加以整合式地开掘，让中华民族绚丽的文化深深地根植于学生幼小的心灵中，滋养学生的精神世界。每周的写字课上，师生共同书写诵读的内容，老师把集体诵读的篇目工整地抄写在黑板上，同学们在诵读本上临写，在书写中，学生更能体会到中国传统文化的魅力。几年的国学经典诵读课题试验 不仅增长了学生的学问，感受到中华传统文化的深厚魅力，推动了学生道德水平的提高，而且学校的声誉蒸蒸日

40、上，书香校内品位得到很好的提升。我们仍将经典诵读活动扎实开展下去，让校内充满书香，浸润学生心灵;让经典陪伴学生成长，润泽金色童年。开展经典诵读活动总结9学校自从开展中华经典诵读活动以来，在校领导的关切和指导下，坚决不移地抓好这项工作。本学期，我们要求全体老师参加诵读活动，深化、有效地开展诵读活动，使经典诵读课程化，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价，使中华经典诵读活动渐渐成为学校的特色。一、思想上高度重视，大力宣扬经典诵读的意义。中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗绚丽的明珠。经典古诗文作为民族才智与民族精神的载体，是人类文明最珍贵的精神财宝，是我们中华民

41、族的魂与根。老师利用班会、早读课向学生明确不学诗，无以言，学生须要以传统文化涂亮人生底色，滋养心灵等经典诵读好处。二、明确目标、落实活动方案1、明确活动目标。通过开展经典诵读活动，培育学生良好的阅读习惯和阅读爱好，开阔视野，增长学问，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。2、经典诵读课程化，确保诵读时间。本学期，我校依据上级的支配，要求班主任应有效利用班会、早自习等开展经典诵读。语文老师应结合自身课程支配，加强对学生的传统文化教学。激励学生开展多种形式的诵读活动，确保诵读时间。3、措施方法到位重形式又重过程。面对全体学生

42、，坚持全程参加，在背诵古诗文的过程中提高素养，发展实力。开展古诗文诵读，我们要求学生每正确处理背诵与感悟的关系，但不把背诵古诗转变成学生新的负担，要让学生轻松地背，开心地记，提高学习古诗的质量。4、以竞赛检验成效。为了更好地检验诵读成果，巩固和激励诵读活动更深化地开展。我校于5月11日下午在教学楼多媒体教室实行了“学道德模范做有德之人”中华经典诵读竞赛。各班级踊跃参与，将经典诵读和音乐、演唱、表演等融合一起，以不同的形式展示了中华经典美文的独特魅力。三、收获和体会1、丰富了学校的德育内涵。诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校未成年人思想道德交涉和德育工作的发展。师生的精神面貌得到较

43、大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教化的全面实施。2、提高了学生思想道德品质。经典诗文不仅语言精炼美丽，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教化，养学生初步树立正确的人生观和道德情操，培陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和漂亮风光的诗文使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的骄傲感，养了学生爱祖国，爱家乡，培育他们高远的志向和博大的胸怀。3、全面提升了学生的综合素养。通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读经典诗文的爱好，形成了诵读的良好氛围；二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道的

44、历史事务多了；三是学生初步驾驭了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中；四是熬炼了学生各方面的实力，学生通过自编自演节目、板报等，动手实力，思维实力，协调实力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。4、提高了老师的文化底蕴开展经典诵读活动，学校老师主动参加，广泛融入，他们和学生一起学习、探讨、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟诵的多了，用的经典语句的多了，我校广阔老师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读如同一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片朝气。通过活动将传统文化通过多形式得到很好的传承，激发学生们对祖国语言文字和优秀传统文

45、化的学习热忱，增加民族自信念和骄傲感，进一步深化爱国主义教化，弘扬社会主义核心价值观，建设中华民族共有精神家园。开展经典诵读活动总结10自XX年开展经典诵读活动以来，我校严格遵照上级部门的规定，在全体师生中深化开展了经典诵读活动，切实做到了全员参加，全心投入。现将近两年来我校开展经典诵读活动状况进行一个简要的总结。一、围绕一个核心“教化教学”是学校工作的最终目的，我校开展的经典诵读活动紧紧围绕这一中心，切实发挥我国悠久历史和文化积淀下的经典诗词文章特有的艺术感染实力、思想启迪效果，在建设书香校内的同时激发学生的学习欲望，培育学生的学习实力，陶冶学生的学习情感，让经典诵读活动不仅成为弘扬文化、承

46、续传统的过程，更成为学生素养成长的过程。二、发挥两大功效1、让读书成为习惯！2、用经典唤醒灵魂！三、集合三方力气1、学校的职责！（1）广泛宣扬，营造氛围为了使家长、学生相识到经典诵读的意义，主动主动参加到活动中来，我校通过家长会、专题讲座等形式，广泛宣扬诵读经典的好处，同时，我校还主动创设诗意盎然的环境，如在校内的墙壁、专栏、楼梯上张贴名言警句，经典诗文等作品，让学生感受到由书香形成的视觉冲击和精神陶冶的基础上浸润着学生的心灵，陶冶着学生的性情，开拓着学生的视野。（2）成立机构，组织落实学校成立以校长为组长的“中华诵经典诵读活动”领导小组，制定“中华诵经典诵读活动”规划，支配师生全员读书活动，

47、指导活动开展，督促检查各项活动落实状况，评核活动成果。2、社会的支持！学校经典诵读活动的顺当开展还与各级部门领导的关切以及社会群体的支持密不行分。我校切实做到与当地乡党委政府亲密联系，在学校遇到场地、设施、资金、技术等方面难题时，都能在短时间内胜利克服，保证活动的正常有序进行，同时也在适当的时间邀请相关人员参加到我校的活动当中，起到了一个良好的宣扬推广作用。3、家长的协作！在每学期开学的家长见面会上，我校切实做好与家长的沟通沟通，并在经典诵读活动要求中对家长也做了一些时间、次数、质量等方面硬性要求，在为了孩子成长的共同利益下，家长们都能欣然接受，并也较好的落到实处，为学校经典诵读活动工作的开展起到了一个监督反馈的作用。四、形式四个结合！1、经典诵读活动要与课堂教学相结合！我们首先要在语文课堂上加强经典诵读工作的尝试练习，尤其侧重学生朗读水平的提高上。此外还可以加强与音乐课的联系，利用音乐课教学生唱古诗，并在课前、集会时吟唱，让师生感受音乐