小学一年级下册教学反思(15篇).docx

《小学一年级下册教学反思(15篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一年级下册教学反思(15篇).docx（36页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学一年级下册教学反思(15篇)小学一年级下册教学反思(15篇)作为一名到岗不久的人民老师，教学是重要的工作之一，对学到的教学技巧，我们能够记录在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是我帮大家整理的小学一年级下册教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学一年级下册教学反思1这个学期由于工作的需要我接任了一年级两个班的数学，且担任其中一个班的班主任，这对我来讲是一个大的挑战。责任促使我做好工作，付出就会有收获。这期间我灰心过，泄气过，但更多的是鼓起勇气向前进。一年级的数学教材，给我的印象是：它就象是一本卡通故事书，每一课学习内容、每一道练习题都能够用一个小故事来把它表达出来，并把知

2、识融入到学生的生活当中，与学生的实际生活严密相连。开学一个多月了，很有必要小结一番。一、我觉得本人做得较好的方面1培养学生主动学习的愿望，刚入学的一年级学生，大部分都遭到学前教育，所以讲，他们对数学并不是一无所知，但对于学习数学的兴趣却是不尽一样的。因而，在上第一节数学课（生活中的数）时，我先让学生观察他们新的学习环境教室，让他们寻找教室中的数，又领学生到校园进行参观，寻找校园中的数，然后告诉学生：“这就是数学，其实数学就在我们身边，使学生对数学逐步产生了亲切感。2不局限教材，要灵敏运用教材。根据学生的实际情况对教材进行适当的重组，用形象生动的语言来激发学习兴趣。数学的教学内容较抽象、枯燥、无

3、味，它没有形象生动的语言及生动的故事情节，不易引起学生对数学的学习兴趣。因而，在教学生认数和记数时，我采用详细形象的事物和一些有趣的故事来激发学生的兴趣。如：为了让学生记住数字1？9的字形，我教学生背诵顺口溜：“1象粉笔，2象鸭子，3象耳朵，4象小旗，5象钩子，6象口哨，7象银锄，8象葫芦，9象蝌蚪。以此来帮助学生记住字形。通过这样的教学，赋予数学内容以一定的感情色彩，将数学的知识浸透到童话的故事中去，进而激发了学生对数学的学习兴趣。3引导学生从不同角度去观察、考虑、解决问题。本册数学教材的练习题中，有很多题的答案都不是唯一的。这就需要我们捉住机会，鼓励学生多动脑筋，勤考虑。刚开场，当我问道：

4、“谁还有不同的方法？时，很多学生的表情都很茫然，所以这时，只要有学生能通过考虑来回答问题，不管他答对与否，我都给与相应的鼓励，表扬他是个爱动脑筋的孩子。给我印象最深的是当我讲（分类）这一课中的“做一做时，大多数学生都分苹果、梨和桃子三类3个苹果，3个梨，3个桃子，这时，有个小女孩却害怕怯的举起了小手，她是按图形分类的，我故作惊讶地问：“你为什么要这样分呢？她讲：“有3个三角形，3个圆，3个正方形，共有9个图形。我当时十分高兴，就借机讲：“你真是个爱动脑筋的好孩子，棒极了！并奖给她一个“智慧果。然后，我对其他孩子讲：“其实这幅图还有不同的分法，谁还能做一个爱动脑筋的孩子？经过这一启发，学生的思维

5、顿时活跃起来，最后一直深挖到根据不同颜色来分类。从这以后，在每每拿出一道题，学生都能积极主动去寻找不同的方法来解决问题。可见，只要我们能适时捉住时机，并加以正确引导，相信孩子们是有潜能可挖的。4在数学教学中培养孩子的生活实践能力也是至关重要的。学生通过对各种东西进行分类，发现能够按颜色分、按大小分、按用处分、按形状分、按材料分等。分鞋子时，学生把皮鞋放一层，凉鞋放一层，并能讲出人按高矮来排队时，矮在前，高在后；人按男女分，上厕所时男的上男厕，女的上女厕。学生把分类思想与生活实际结合起来，充分体验了分类的用处、好处。这样，使学生在实践中得到了锻炼，把数学真正融入到现实生活。二、我的缺乏与困惑1、

6、我固然参加了过培训，理论上明白该如何做，但在施行中往往还会变样，大胆尝试新的教法，但在课堂组织方面显得有点无力，秩序不是那么好，学生一声高于一声，做什么的都有，再好的教学设计也无法施行，到最后我的嗓子也变哑。2、怎样对不同程度的孩子因材施教呢？这是一个头疼的问题。这在我班显得更为严重。年龄悬殊较大，大与小相差一岁多。在教学中，经常会出现好生“吃不饱，差生“撑不了的局面。3、好多课得准备很多的材料，由于任教两个班、担任其中一个班的班主任，平常上课很忙，课后也有很多工作，所以不可能逐一去准备教具。4、当代教育技术在教学中的运用还不够。学校的有些设施也跟不上，像我们学校还算好了，有多媒体教室，但没有

7、配套的课件等。小学一年级下册数学教学反思2这个学期我继续担任一年级数学教学工作，这对我来讲是一个大的挑战。责任促使我无怨无悔地做好工作。这期间我灰心过，泄气过，但更多的是鼓起勇气向前进，一学期很快就要过去了，很有必要反思一番。最初打开一年级的数学教材，给我的印象是：它就象是一本卡通故事书，每一课学习内容、每一道练习题都能够用一个小故事来把它表达出来，并把知识融入到学生的生活当中，与学生的实际生活严密相连。在实际教学中，我注重培养学生良好的学习方式和学习习惯，初步学会用数学的思维方式去观察和分析现实生活，用数学的方法去解决一些日常生活中的问题，还有学生独立性、互动性和创造性等方面的培养，如何才能

8、使学生愿意学并学好数学呢？兴趣是学生最好的教师，是开启知识大门的金钥匙。小学生假如对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的乐学之下无负担。下面，我谈谈本人在这一学期教学中的几点体会。一、我觉得做得较好的方面1、摸清底细，熟知学生水平。刚入学的一年级孩子，大部分都遭到学前教育，所以讲，他们对数学并不是一无所知，但数学学习的基础却是不尽一样的。因而，在上每一节数学课之前，我总是先了解一下学生的学习基础，课堂上尽可能做到因材施教。2、有意识创设活跃的学习气氛和生动有趣的学习情境“好玩是孩子的天性，如何才能让孩子在玩中获得知识呢？我针对

9、每课不同的学习内容，编排设计了很多不同的游戏、故事。不局限教材，灵敏运用教材，根据学生的实际情况对教材进行适当的重组。例如：教学“位置，我抛开教材中静止的画面，利用教室中活生生的资源，让几个学生上来排队，全班同学来讲谁的左边是谁？右边是谁等，然后让讲中的小朋友跳一跳，看看和同学们讲的能否一致。又如：在上“图形的拼组一课时，我让孩子带来了很多物体和图形，充分发挥学生的想象力。让他们自主动手实践，真正使学生在“玩中获得了知识。3、要信任学生，一年级的学生一样具有无限的创造潜能。只要给学生充分考虑的时间和空间，他们的创造潜能是无限的。引导学生从不同角度去观察、考虑、解决问题。大家都知道本册数学教材的

10、练习题中，有很多题的答案都不是唯一的。这就需要我们捉住机会，鼓励学生多动脑筋，勤考虑。刚开场，当我问道：“谁还有不同的方法？时，很多学生的表情都很茫然，所以这时，只要有学生能通过考虑来回答问题，不管他答对与否，我都给与相应的鼓励，表扬他是个爱动脑筋的孩子。给我印象最深的是上（人民币的计算）这一课时，大多数学生在用20元钱买物品时，都列算式为：12+3+5，这时，有个小女孩却害怕怯的举起了小手，她列的算式是：5+5+5+5。我故作惊讶地问：“你为什么要列成这样呢？她讲：“我最喜欢小人书了，所以我想把20钱都用在买小人书上，所以买了4本下人书。我当时十分高兴，就借机讲：“你真是个爱动脑筋的好孩子，

11、棒极了！并奖给她一个“智慧果。然后，我对其他孩子讲：“其实通过这道题还能列出很多不同的算式，谁还能做一个爱动脑筋的孩子？经过这一启发，学生的思维顿时活跃起来，想出了多种不同的答案。从这以后，在每每拿出一道题，学生都能积极主动去寻找不同的方法来解决问题。可见，只要我们能适时捉住时机，并加以正确引导，相信孩子们是有潜能可挖的。4、创设学生熟悉的情境，在实际中解决数学问题。生动的生活情景，有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联络，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。因而，在教学中，我经常设计一些情境，让学生在玩中轻松学习。例如：教（小小商店）时，我就模拟超市布置物品，然后让一些

12、学生当收银员，一些学生当顾客，学生积极介入，活动气氛相当好。通过此游戏，确实让学生感遭到数学就在身边，生活中处处有数学，同时又学会了人民币计算知识，又培养了表达能力、实践能力等，真可谓一举三得。5、以猜为动力，引导学生探索数学的奥秘。众所周知，每一个孩子都爱问为什么，每一个孩子都想探究一些机密，根据孩子的这种心理，我屡次采用估一估，猜一猜的形式，让学生在好奇中考虑，在考虑中得到逐步提高。如在“多一些，少一些时，我通过猜一猜的小游戏，让学生理解什么是“多一些，什么是“少一些，如何算“多得多、少得少等，同时也加深了对数的认识。6、培养孩子的生活实践能力。很多孩子在入学以前就会做100以内的加减法，

13、但是假如把它们拿到详细的生活实际中来就不是那么尽如人意了。数学假如不能与生活有效地联络起来，那就失去了它本身的意义。所以，在数学教学中培养孩子的生活实践能力也是至关重要的。如：上完（认识时间）课以后，让学生本人设计一张合理的一天作息时间表，请学生合理安排好本人的时间，教育学生要珍惜时间，不要浪费时间。7、在比赛中增长自信心，培养竞争意识。儿童的好胜心、自尊心强，爱表现本人，所以要经常创造时机让学生充分表现，让他们在心理上得到知足，要不断鼓励他们树立自信心，加强勇气，胜不骄，败不馁。如在小组中能够进行“夺红旗比赛，在个人中能够比一比谁做得又对又快，进而培养学生的竞争意识。二、缺乏与困惑1、我固然

14、参加过了新课程培训，看了较多的课改书籍，理论上明白该如何做，但在施行中往往还会变样。2、像好多课得准备很多的材料，但平常上课，本人由于身兼一年级班主任之职，所以有时会很忙，不可能逐一去准备的。3、一年级这个班学生基础差异大是令我头疼的问题。在教学中，经常会出现好生“吃不饱，差生“撑不了的局面。怎样对不同程度的孩子因材施教呢？这又是一个头疼的问题。三、几点考虑1、本人的教育观念需要不断更新，教学水平有待进一步提高。比方学生不懂的问题，有些学生站起来想解答，可是我们就是不让，偏要本人点一个学生起来讲；又如学生列出的式子是对的，但由于不合常规，而我一时没想透就不予肯定等当然这有时我也怕考试不这样考，

15、都暴露出本人的教学观念还跟不上学生的发展需要，还有待进一步学习提高。2、师生在课堂上不仅要有知识方面的信息传递，更应有情感方面的互动。一年级的新生由学前班幼儿园进入小学，他们面对的是一个全新的环境、全新的学习形式。他们既好奇又困惑，既憧憬又害怕。根据一年级新生的心理特点,我耐心的指导他们,真诚的鼓励他们,激发他们的学习热情，鼓励他们讲出本人对事物的认识，进而到达教学的目的。3、要转变家长的观念，但家长的想法跟不上时代有溺爱孩子的成分。有些家长以为如今的一年级教材难，孩子能学多少算多少，以后再长大点就会知道的。部分家长对学生的学习不过问，十分是学习困难的学生家长不跟老师配合共同帮组学生。如：帮助

16、学生制作简单的学具、批改家庭作业，教师显得很无奈，这样的局面怎么办？小学一年级下册数学教学反思3今天我教学第四单元中的（整十数加一位数和相应的减法），这节课教学重点是稳固百以内数的认识，明白整十数加一位数和相应减法的算理,比拟熟练地口算整十数加一位数和相应减法，提升学生对百以内数的感悟，应用百以内数组成学习简单的加法，也以今后进一步学习百以内数加减法打下基础。这节课教材要求运用百以内数的组成去学习，在备课的经过中，我感觉不到它和今后要学习的百以内数的加减法有什么差异，因而也没有把握好教学的重难点，是在教学时才领悟到的。在（百以内数的认识）中的整十数加一位数和相应的减法，和（百以内数的加减法）中

17、整十数加减一位数，我以为它们的差异是，前者与实际联络更密切，后者更抽象些。所以在教学上，前者要更多地联络实际，即数与形要严密结合，要将抽象的数复原于形。如，要求学生用小棒解释，捆零根减去根，剩下捆，即个十个一减去个一，等于个十。并能脱离小棒解释，让学生对百以内数的认识渐渐明晰起来。这样教学对学生数感的培养特别有必要，也很有效。小学一年级下册教学反思2今天教孩子们学习第二课（姓氏歌），在导入的时候就激发了孩子们的学习兴趣。比方：教师问：“光头强姓什么？孩子们：“姓光熊大姓什么？姓熊。“语文教师姓什么？孩子回答“姓向。“校长姓什么?姓刘。然后过度读到课文，理解课文。本课我采用一问一答地进行了朗读教

18、学。通过师生问答游戏，学生问答游戏，你来讲我来猜，开展朗读比赛等富有趣味的活动，不仅激发了学生浓厚的兴趣，也让学生在游戏经过中，感遭到本课的韵律节拍感。同时，在采用不同方法问答的时候，能让学生用多种方式识记生字，在充分的诵读中，不仅解决了背诵任务，同时也对祖国的姓氏产生了兴趣，进而产生对祖国的热爱之情。本课通过组织学生进行学习同桌、小组的合作学习，通过沟通不同的识字方法，使学生牢固地记住了生字，较好地调动了学生学习生字的积极性、主动性，让学生在把握知识的同时，培养了学习汉字的兴趣。小学一年级下册教学反思3快乐的小鸭对于情境创设中带来问题，已经很熟悉并能很快找到有用的信息，提出问题，发现问题，解

19、决问题，多样化的计算学生觉得没有他们本人的考虑好用。本节课孩子们把握得不够好，十分是圈一圈或者分成几和几计算的正确率低但是口算的正确率却很高。我想：可能是孩子们对加减法的关系还没有真正地理解。所以接下来的主要任务就是加强退位练习，希望孩子们在练中能找到合适本人的计算方法，提高本人的计算能力和水平。为后面的退位减法打下良好的基础。开会啦画图是一种很好的解决问题的策略，根据低年级学生的认知特点，单纯的语言表达比拟抽象，假如我们能经常画图，渐渐地让学生构成看到题目，能在头脑中出现图，帮助学生把抽象的问题形象化。通过详细情境和实际操作，初步体会“比拟两个数量的多少可以以用减法计算，进一步丰富对减法意义

20、的认识。跳伞表演情境教学符合儿童的心理特征，遵循了儿童的认知规律。图文并茂、富有趣味性的故事情节有利于调动学生学习的积极性。本节课注重情境设计在教学经过中的作用。开课时，以精彩的飞行表演入课，激发了学生的学习热情，课结尾时，变“书本中的作业为“情境中的作业，使学生兴趣浓厚，乐于探究美丽的田园充分利用教材中现有素材，使学生的思维得到发展，积累了解决问题的经历。从中遭到了多方面的教育，体现了素质教育的基本要求。在课堂中，我除了让学生观察书本中的图，让学生本人发现数学问题、质疑，解决问题，还利用现有的饿素材对学生进行环保教育，让学生不仅学到了数学知识，而且学生还得到了数学知识以外的环保教育，让学生的

21、德、智、体得到了全面的发展。做个减法表本课设计分成两个层次，一是按不同的标准进行分类。二是发现减法表中的规律：横着看，每一行减号前面的数一样，减去的数一个比一个大1，从左到右，得数一个比一个少1；竖着看，每一竖行，从上到下，减号前面的数每次都增加1，减号后面的数也是每次都加1，得数都一样；斜着看，都是十几减同一个数，从左到右，减号前面的数一个比一个少1，得数也一个比一个少1。看一看本课教学注重发挥教具的作用，让学生本人操作观察，获得直观的感性认识，通过动手操作使数学知识不再那么抽象，理解数学也不再那么空洞。我将数学设计成看得见，摸得着的实践活动，让学生对抽象知识获得了相当明晰的认识和理解，而且

22、，这样通过动手操作后获得的体验是无比深入的。小学一年级学生，十分对新事物感到很好奇。本课运用很多的玩具促进他们学习，让他们在本人喜欢的的玩具中学习数学，这样更有利于激发学生的学习兴趣。在这方面做了积极的尝试，集知识性、趣味性、活动性于一体，让学生在多种形式的观察的经过中体验到观察多样性。同时，这节课捉住教材的难点让学生考虑，培养初步的推理能力。抽象的立体图形前，大胆想像，正确识别所搭摆物体的正面、侧面、上面的形状。（看一看二）教学反思本节课我以学生为主体，以活动为主线，注重学生的动手操作、观察体验、合作沟通的经过。学生在轻松、快乐地搭、摆积木中，完成对本课的学习。教学经过中，我把本人放在了与学

23、生平等的位置上，让学生能畅所欲言，积极主动地学习。我为学生创设了动手操作的时机，搭一搭、看一看、连一连、画一画等学习活动，让学生自主探索，合作沟通，积极介入拼搭、观察、感悟，使学生建立起丰富的表象，在抽象的立体图形前.数花生（数花生）一课主要是借助学生熟悉的生活情境数花生，来激发学生数数的兴趣。让学生通过数花生的活动，学会用一个一个数、二个二个数、五个五个数、十个十个数等方法来数100以内的数，体验数量与物体的对应关系。感觉比拟成功的一点是：除了落实知识技能的教学目的外，还注意关注学生的情感、态度、价值观，让学生在玩中学，学中玩，学生学得积极主动，较好地达成教学目的。数一数在教学设计中我从学生

24、的认知基础出发，为学生提供数量是100的实物学具，教学100以内数的认识时，我根据低年级学生的年龄特点，充分利用了直观教具。充分利用学具中的小棒，让孩子们本人讲讲你想如何数出100根小棒，明确100的基数义，同时让学生在数物品的经过中对计数单位“一、“十和“百有一个感性认识，在出现有不同的数法后肯定了他们10根10根数的方法后，告诉他们每10根扎成一捆，最后10捆再扎成一大捆，并结合课件演示，形象地再现了10个一是10，10个十是100，比拟顺畅地理解了10个一是10，10个十是100。数数这一环节以学生根据各种形式数数为主,逐步突破本课的难点数接近整十数到整十数的过渡。边摆小棒边数数，让学生

25、在操作中体会到一捆就是十，能够十个十个的数和一个一个的数，学会数100以内数的顺序，通过操作到达突破本课难点数数时接近整十数到整十数的过渡的目的，充分调动学生的学习积极性。学生的学习兴趣高涨，使学生在有趣的活动学到知识和中稳固知识。小学一年级下册教学反思4这是一篇讲读课文，主要以学生通过各种形式地朗读课文来学习课文。学习经过中，发现学生托音如今非常严重，这个是需要大量时间纠正与训练的。同时“人流如潮、灯火通明、响彻夜空等本课出现的四字词语，学生读起来陌生，再解释好词意以后，通过对字面的理解再来读，就流畅很多，看来读、背是要建立在理解的基础上的。学习第二小节经过中，对于描写龙灯的这句长句，我设计

26、了一个问题来让学生分读、学习句子，效果比拟理想。我提问学生“为什么会情不自禁地讲龙活了呢？学生回答“由于龙像真的一样。于是再问“哪里看出来像真的一样？学生开场解读长句，分别从“追着宝珠、上下翻腾、尾巴不停摆动这些地方看出龙火起来了，同时边帮助联想舞龙的场景，很快学生能流利地读好长句了。小学一年级下册教学反思5经过前期精心地设计，我以为这篇课文执教时成功之处有下面几点：一、情境激趣，质疑导学我们的孩子对壁虎不是很了解，为了激发孩子们的学习兴趣，上课伊始，我创设了和谐美妙的学习情境：出示小壁虎图，问：“同学们，你们知道这种小动物叫什么名字吗？进而在详细的情境中教学“壁虎两个生字。这样做很好地吸引了

27、孩子的注意力，调动了他们介入学习经过的积极性。在揭示课题后，我问孩子们：“通过读题目你想知道什么？学生自然会质疑：“小壁虎为什么借尾巴？它向谁借尾巴？借到尾巴没有？学生的这些问题其实是能够通过朗读解决的，这样可使学生明白会提问也是会学习的表现，本人提出的问题能够在读书中本人解，进而品尝了本人提出问题本人解决问题的乐趣，实现了引导孩子主动考虑主动学习的行为方式。二、以读为本，识字学文古人云：“读书百遍，其义自见。只要充分读书，才能使学生真正地理解课文内容，变“听学为“自学。教学（小壁虎借尾巴）时，我给学生足够的读书时机，采用多种形式，如：出声读、合作读、默读、分角色、齐读等，求学生真正投入读书之

28、中。每次读书都有明确的要求，并在读书中自然引导识记生字，在反复读书中扫清了生字障碍。其间，又展开小组读文，理清课文的主脉，了解文章的内容，知道鱼、牛、燕子尾巴的功能；最后，女生齐读，揭示小壁虎不用借尾巴的原因。总之，只要让学生充分地读文，才能有所感悟，才能有所感悟，同时也培养了孩子们的语感。三、增长知识，扩散思维学生了解到小壁虎长出了新尾巴之后，我问孩子们：“你知道这是种什么能力？继而通过联络人体明白什么是“再生能力。在学完课文后我布置了课下去了解动物尾巴的妙用，到课堂上来讲一讲。引导孩子们去丰富自然科学知识，这样培养了学生的口头表达能力，唤起了他们的求知热情，深受孩子们的喜欢。当然，这节课也

29、存在明显的缺乏：一、面对个别孩子在课堂上的表现，我试图通过引导学习引他进入学习状态不成功后，就没有再理睬他的行为。课中尽管他大声抢答，但好几句话都是与我提问有关的，我没能适时引导。在课堂教育机智方面还需改良。二、课堂设计环节有些多，使整节课的教学任务进行了47分左右。讲明一节课不能面面俱到，要有所取舍。三、在随文识字的方法上要继续进行研究，怎样使生字呈现更自然，更切合文本是我最近要解决的问题。小学一年级下册教学反思6新课程倡导新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习。在本课的教学中老师屡次利用小组合作的学习方式，依靠集体的智慧，优势互补，共同进步。在合作学习前老师能提出明确的学习要求，学生

30、在学习小组中畅所欲言，尽情地展现自我。学生的创造力在小组沟通中得到了重复的发挥，培养了自自信心和团结协作的精神。小学一年级下册教学反思7本节课的教学重点就是完成“百数表，然后从“百数表里寻找规律，通过整理，观察，比照之后，温习数数，写数，有使学生能更清楚地理解100以内数的排列顺序，在表中发现了一些有趣的排列规律，这一整理活动，一方面使学生进一步稳固了从认数中获得知识，另一方面又培养了学生的观察能力和表达能力，促使学生思维的发展，提高学生学习数学的兴趣，对100以内数之间的内在联络有了更清楚的理解。课前我让学生预习38页，进行读、思、划，对课本进行补白，完成例题及“做一做的练习。教学中，让学生

31、给十位、个位是3的数涂上不同的颜色，不仅使学生清楚地知道100以内各数的排列顺序，而且深化了对数位上的数表示的意义的理解，还激发了学生探索规律的好奇心。接下来再完好地分析数目表，从上到下、从左到右、从小到大让他们去看、去想、去讨论后，充分发表本人的见解，来发现这些已知数的规律和排列顺序，调动起全体学生获取知识的愿望。并利用不同形式的练习，如在数目表中找数。提问：与90相邻的两个数分别是多少？从7数到12数了多少个数等题。给学生开阔学习思路，教给学习方法。整个教学活动中学生能主动与小组成员一起考虑讨论问题，学会与人合作，学会倾听别人的意见，进一步培养互助、合作沟通的意识。小学一年级下册教学反思8

32、（读数与写数）这节课，内容比拟多，在教学设计时，我先引导学生画计数器，在此基础上让孩子们用2捆即20根应摆在计数器的哪个数位上？4根呢？孩子们带着这样的疑问在画好的计数器上画珠表示24，边画珠边叙述：2个十在十位上画2颗珠，4个一在个位上画4颗珠。老师再摆出42根“簦猛姆椒瓿梢陨瞎蹋醚员24与42中的“4、“2的意义，加深对不同数位的数所表示的意义的理解。在本节课的教学中，我突出了一个“学字。我让学生通过感受详细的事物。课堂上通过个位和十位上的珠子换位子，激起了孩子们的学习兴趣，通过学生观察、考虑、比照，加深了他们对不同数位上的数所表示的意义的理解。到达了预定的学习目的。在例5的。教学中，通过

33、开展整十数写法的练习，学生明确了，当个位上一个也没有时，应用“0占位。加深了对数位意义的理解，并且在读、写、中，孩子们体验到了成功。在例6的教学中，我先让学生一个一个拨到10，再十个十个的拨到100，通过操作，使学生进一步理解了十进制计数法的基本原理。（读数写数）已经讲完了，我感觉挺满意的。用心上好一节课学生不但受益，本人也是快乐的。无论从教学的设计，还是从学生的认识状况来看自我感觉比拟成功。在整节课中，要求学生用准确、简练的语言，条理清楚地回答，对有错误的学生面对面给予指出及时更正，有利于培养学生的口头表达能力，能调动学生学习的积极性。突出了重点，突破了难点。学生把握的也非常好。但本节课还存

34、在着一些缺乏之处，如：在上课的经过中，假如能更及时地对学生进行评价，增加一些对学生的评价方式，多鼓励和表扬一些学生，学生学习情绪一定会高涨。小学一年级下册教学反思9兴趣是最好的教师，尤其是对低年级的孩子而言，怎样激发他们的学习兴趣，怎样调动他们的学习主动性，是让一堂课生动、有效的关键所在，而情境教学是深受孩子们喜欢的一种教学手段，它能营造一种轻松和谐的课堂气氛，能让孩子们很快地入情入境，进而帮助孩子们理解课文内容，化抽象为形象，化难为易，进而能轻松地教，轻松地学。其实情境不需要太复杂，一首音乐、一段画面、一个游戏，甚至一个小小的手势都能很好地创设一段情境，在（插秧）这节课的教学中，我就较多地运

35、用了情境教学，收到了较好的效果。一、画面在初读课文之前，我用多媒体出示了课文的插图，在引导同学们按顺序观察画面的同时，也仿fo把同学们带入了如画的景中，为同学们理解课文打下了很好的基础，并在理解完课文之后，一句“想不想看看农民伯伯插完了的秧田是什么样的？，几幅美丽的水田图片，让孩子们仿fo置身于美丽的乡村，在享遭到了美的同时，也感遭到了劳动的快乐！二、音乐班上的孩子最喜欢听音乐了，为了激发他们的朗读热情，我经常会为他们放上一段音乐，让他们伴随着美妙的音乐边读边想象，本篇文章固然很短，但配上音乐的孩子们的朗读舒缓轻柔，让人听了不由得暗暗赞叹。三、游戏孩子有很强的好胜心，孩子是需要鼓励的。课前我就

36、设计了一个小小的比赛游戏：“今天呀，教师想和一3班所有的同学比一比。在公布比赛规则的同时，等于让他们进入了一个竞争的情境，同时也是给孩子们一个正面的引导，引导他们上课应该怎么做，学习应该怎样学。孩子们的好胜心理让他们个个都竭力制约本人，一堂课下来都不用我怎么去维持纪律，效果非常好。在识字环节当中，我也用了一个猜字小游戏，我猜，让他们评判。我成心猜错一些字，也成心做出惊奇的样子，让孩子们的自自信心得到了极大的知足，认字的热情、效果也是非常的好。四、手势情境无处不在，一个小小的手势可以以创设一段情境。语文天地里有好多的“金钥匙，对孩子们语文知识的学习有很好的指导作用，怎样在课文的学习当中强调、稳固

37、这些“金钥匙，其实有时一个小小的手势就行了。如在要求孩子们边读边想象时，我伸出手，讲：“来，给你们这把金钥匙。一个手势就好似真的把金钥匙交给了孩子们，孩子们也好似真的是拿着这把金钥匙在朗读，既到达了教学的目的，又稳固了学习方法。在文章的拓展部份，为了充分发挥孩子们的想象力，我从讲台上走下来，用手指着光洁的地板，装作惊奇的样子讲：“哇，水田的水这么清呀！还照到了什么呀？孩子们也从刚刚开场的惊奇转到兴趣盎然，纷纷地把本人的想象讲了出来，还根据课文的样子做了一首小诗，并且是毫不费力。一堂课就这么不知不觉地过去了，在轻松愉悦的气氛里，我没有费尽心思去维持课堂纪律，没有疲惫不堪地拉着孩子们顺着我完成我的

38、教学目的，孩子们在不知不觉中背诵了课文，识记了生字，发挥了想象，还稳固、把握了不少学习方法，我想，这无不是情境教学的宏大魅力。小学一年级下册教学反思10从引入开场老师根据学生的年龄特点，采用各种手段，千方百计的为学生创设生动活泼，新颖有趣的学习情境。教学中老师把音乐引进课堂，制作精巧的课件，创设语文园地等等，有效地激发了学生介入学习的兴趣，求知的欲望，和学习的主动性，唤起学生心灵的共鸣。小学一年级下册教学反思11课文用生动的语句和细腻的语言描写了小鸟和小树由孤单到快乐的生活经历。告诉孩子们有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活。在教学中，我是这样做的：一、读课文，初步了

39、解课文内容以歌曲导入,随着一首（小乌鸦爱妈妈）的歌曲,创设与课文相符的情境，激发学生的学习兴趣，然后，利用老师范读课文，让学生体会文章的内涵，在听读的基础上自读课文，这样就排除了再读文与识字上的过关难的障碍。借机让他们边读边考虑：课文写了一件什么事?哪些地方最让你难忘?同时，多种形式识记生字的方法，调动学生识记生字的兴趣，把枯燥的生字学习变得生动有趣，并加深了学生的记忆交给学生评价的方法，通过学生对学生的评价来提高朗读水平。这样不仅培养了学生认真倾听别人意见的好习惯，还调动了学生的积极性。这为理解课文内容，流利的读文奠定了基础。二、采取学生喜欢的多种方式理解课文由于这篇课文，学生可能会对有些词

40、汇不太了解，要通过做动作、联络上下文猜想、老师讲解等方式让学生理解。所以多种形式的朗读对于他们在理解上起着至关重要的作用。1同桌相互倾听对方朗读课文，然后互相帮助和指导。讲讲同学读的哪些地方值得本人学习，还有哪些地方本人读得比拟好，再相互讲讲本人朗读时的体会。利用范读，创设情景。2同学间相互讲一讲这个故事，同桌或小组同学相互补充，然后推举一名同学在全班讲故事。在朗读或讲故事的经过中，老师要注意倾听和观察，了解学生对课文的哪些地方理解较好，还有哪些地方在理解上有困难，要捉住机会及时指导。三、课外扩展，引向生活和爸爸、妈妈一起读。学生带着对课文的理解，课下能够和爸爸、妈妈一起阅读讨论这个故事，然后

41、同学间沟通和爸爸、妈妈一起读的体会。这一环节的设计不仅锻炼了学生的语言表达能力，同时在与父母阅读的经过中愈加深了父母与儿女之间的情感。教育学生以实际行动孝敬父母，尊敬父母。做一个听话、懂事的好孩子、好儿女。小学一年级下册教学反思12（瓜娃娃打电话）西师版实验教材小学语文第二册第五单元的一篇童话故事的课文。通过瓜娃娃与叶、花的比照、形象、真切地表现了瓜娃娃的懂事，匠心独具地展现了动人的母子情。本课的教学重点是引导学生在美读中，一是感受语言的优美，体验浓浓的亲情，二是在潜移默化中培养学生纯真的、爱的情感。我在教学中设计了几个环节：1、课前播放（绿叶对根的情意）flash音乐动画，对孩子进行情感熏陶

42、。2、继续播放该音乐，师谈话导入，激趣导入的设计能激发学生的求知欲。3、教师粘贴瓜娃娃的图片、电话图片，教师用笔勾画电话线来板书课题，再让学生齐读课题两遍。4、让学生看课题置疑5、通过让孩子自由朗读，询问孩子解决不认识的生字的方法，并利用有拼音帽子的生字卡片及瓜娃娃的图片生字，来检查学生的识字能力。指生注意部分生字的读音，并纠正学生的儿化音的读音。通过指生读，比赛读，教师和学生一起比赛读，分角色朗读，教师有意漏读、学生点评等方法让学生感悟文本的优美。6、通过flash动画展示叶子的生长、瓜娃娃打电话的动画，让学生直观感受文本的语言美。并利用孩子们生活中的动画故事，让学生发挥想象，在（烛光里的妈

43、妈）音乐声中组织语言，表达语言。7、利用戴头饰表演瓜娃娃与根妈妈的对话，让孩子体会母爱的伟大。8、板书设计体现了直观美，含义上的美。上完课后我感受但我面对的学生领悟了文本的内涵，动情了!在读中透本人的表演，本人的理解，了解了妈妈对本人的付出，也感悟到本人妈妈在生活中的点点滴滴的爱，孩子不仅会感受爱，而且知道用什么方法来汇报本人的妈妈了。孩子们动情的回答让文本的内容得到了升华;音乐的气氛衬托、板书的独特设计，都为教学做了渲染。缺乏之处：能在读文的经过中，引导孩子感受叠词的妙处，都让孩子讲讲类似的词语，效果会更好;再能让学生明白在每一遍的朗读中要到达什么效果，这样的教学才会更完美;再设计的经过中再

44、减少某一两个环节，这样教学环节才会更紧凑。我在设计中漏了让学生选词造句的训练。在教学经过中我还存在很多缺乏，这需要向其他教师学习，在新课程改革中不段完善本人。小学一年级下册教学反思13（语文课程规范）中指出：同学是学习语文的主人，老师是同学学习活动的组织者和引导者。课堂是同学学习、活动、发展的重要场所，是他们本身的课堂。老师在教学中应激发同学的学习兴趣，注重培养同学积累语言，运用语言的情境，让每个同学积极主动地介入到语文学习活动中，点燃小朋友思维的火花，开启心灵的智慧，感受胜利的快乐，使同学在生动和谐的课堂气氛中充沛锻炼本身，展示本身，提高本身，为同学创新能力的发展提供一片广阔的天空。下面这一

45、语言活动教学片段在一定程度上体现了这种思想：（柳树醒了）是一首同学们喜闻乐见的儿童诗。作者采用拟人的手法把柳树写成妩媚动人的春姑娘，同时也将春雷、春雨、春风、春燕都赋予了生命的活力。这些事物和小朋友们一起构成了美丽的春之景。内容生动活泼，引人入胜。在本课教学中，我引导同学走进生活，走进自然的课堂，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟。培养同学的观察能力和审美能力，激发他们热爱生活、热爱自然的情感。同时进行语言训练，丰富小朋友们的语言，发展语言，打开小朋友们想象的大门，相信他们眼中折射的画面，比诗更蕴涵深意。师：读了这首诗歌，你们喜欢吗？为什么？生：喜欢。由于它写出的春天真美。生：读起来，感觉十分

46、亲切师：把你喜欢的局部读读，争取读出美的韵味来。同学自由读文后指名读师：春天在你们的朗读声中更美了！春天这么美，我们也来仿照课文作诗，好吗？生：好！教师出示句式：春天跟_讲话了，讲着讲着，_。生：春天跟大地讲话了，讲着讲着，大地哟，醒了。生：春风跟桃花讲话了，讲着讲着，桃花哟，红了。师：这首诗更美！讲出了桃花颜色娇艳美丽。生：春雨跟小草讲话了，讲着讲着，小草哟，绿了。生：春天跟风儿讲话了，讲着讲着，风儿哟，暖了。生：春风跟小燕子讲话了，讲着讲着，小燕子哟，从南方飞回来了。生：春雷跟小蛇讲话了，讲着讲着，小蛇哟，醒了。生：春风跟小河讲话了，讲着讲着，小河里的冰哟，化了。生：教师，我能不能讲夏天？

47、师：满含鼓励地当然能够呀！生：夏天跟荷花讲话了，讲着讲着，荷花哟，开了。生：秋风绿色圃中小学m/showtopic51438。aspx跟葡萄讲话了，讲着讲着，葡萄哟，紫了。生：秋天跟高粱讲话了，讲着讲着，高粱哟，红了。生：冬天跟北风讲话了。讲着讲着，雪花哟，飘了。师：同学们的想象力多丰富啊！你们的诗和课文做得一样好。将来你们一定能写出比课文更美的诗歌来。此时，同学显得很兴奋。生：我能够用画来展示大自然的美丽吗？师：能够呀！此刻，同学显得更兴奋于是，同学们又动手画起来，有的还在画的旁边加上相应的文字加以描绘。这一张张美丽的四季图，牵动着小朋友们美妙的心灵，寄托着他们无限的神往。【反思】这一课，同

48、学们真的给我带来过多的惊喜，让我惊讶于他们语言的美丽，心灵的美妙，思维的活跃，想象的广阔。、擅长模拟令人喜悦：在设计这次语言实践活动时，还在担忧同学能否有困难。可是课堂上同学的表示真的令人惊讶，从他们的口中，美妙的春天以诗的语言源源流淌。不只语句优美，而且与课文格调一致，这真是难得。、意境可深化令人惊喜：真没想到，小朋友们不只诗模拟的好，而且，思维能更深一层，让人惊讶不已，同学能够捉住季节中有代表性的事物，讲出它们的特点，而且用词准确，不只如此，同学还能从花草树木想到动物、自然现象，一句“小蛇哟，醒了就让人真切的感遭到春天已经在我们身边了。“小河里的冰哟，化了，“风儿哟，暖了真不敢相信，这一句句富有诗意的话，竟出自一年级小同学的口中。着实给了我一个意外的惊喜。、思维的飞扬实在可喜：你瞧，“葡萄紫了，“高粱红了，“雪花飘了多么有想象力的语言！此刻，同学的思维就好象插上了翅膀，飞得更高更远，虽稚嫩，但美