（6和7的认识）课后反思.docx

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1、（6和7的认识）课后反思（6和7的认识）课后反思1今天我作课6和7，上一周就把课备好了，十分是课下我了解了学生对于10以内数的认识，发现学生对于10以内的数都做到了熟悉，而且还会写，但是对于10以内数的加减法不能做到脱口而出，对于10以内数的书写不够规范，基于这种学情，我把本节课的教学目的定为两个：一是在情境图中抽象出6和7，知道5添上1是6，6添上1是7，并且会从0数到7，再倒着数回去。二是学会规范书写6和7。课堂上，由于一年级小学生刚入学一个多月，对于上课的一些行为规范和上课的要求不懂，所以上课中难的不是知识的讲解而是学生的组织。不过从上课情况看，本节课上学生的注意力还能够，感觉是停一会就

2、得维持一下纪律，不然学生的思想会跑。也许这就是低年级学生的听课特点吧。课上我首先从书中的情境图中抽象出本课要学习的两个数字，然后让学生通过让学生理解小棒可以以表示出6和7，并用小棒摆图形，加深学生对6和7的认识，通过让学生用6和7讲一句话，不仅仅是认识6和7，更是培养学生的讲话能力，通过在尺子上补数，让学生明确5、6、7三个数的大小，最后指导学生在田字格中写数字，培养学生规范书写的习惯。教学设计环节自以为还是比拟完好的，只是有一个环节出现了纰漏，那就是计数器的使用，上课前慌慌张张去李教师处取计数器，可是由于没有跟书上一样的计数器，只好取了一个跟过去的算盘一样的教具，结果课堂上让学生拨6和7的时

3、候下边珠子不够用，只好从上边拨下一个，这样可能会给三年级的算盘学习埋下隐患，这是我的疏忽。这个疏忽给我敲响了警钟，教学上一点都不能马虎，十分是数学教学，课前一定要做好充分的准备工作，考虑问题要周全。备课不仅仅是备学生，备教材，更要备学具，备教具。教学时间安排欠合理，有点前松后紧的感觉，十分是6和7的写法时间不够用。针对以上存在问题，今后打算从下几方面改良：1、多与带同头课的教师和其它教师请教，学习他们严、细、实的教学作风。2、合理把握时间，避免前松后紧或前紧后松的现象。3、进一步优化课堂教学设计和教学、具的准备，充分调动学生的积极性，尽量使每一位学生都能学有所获。（6和7的认识）课后反思2这个

4、课题，本来是准备第八周的星期四当公开课来上的，后因第八周星期四去参加学区课堂教学观摩活动而取消，拖到这个星期来上，能够讲，准备的时间比拟充分，当然在准备中也发现了一些较难处理的问题，比方内容比拟多，可能讲不完，还有6、7的组成的教学该怎样设计等问题，失败的是，课上好的时候，这两个问题还是最明显的呈现出来了，可见课前对这一课题的认识还是到位了，只能能力欠缺，无法安排好！课后，各教师给我的意见很中肯，提到了有好的方面也有差的方面。好的方面比方课堂构造比拟紧凑，完好，板书也有了，纪律抓得比拟好。差的方面就很多很多，6、7的组成这一块活动设计给学生涂色，对涂色的要求没有讲清，以致效果很不理想，在教学6

5、、7的写法的时候未给学生足够的时间练习，比拟大小的时候分析的比拟笼统等等。对于这堂课的教学，我个人是比拟满意的，比我料想的要好。一年级学生的注意力十分容易分散，本节课除了极个别学生外，其余的学生的注意力都能紧紧捉住，整堂课的教学气氛是很轻松快乐的，学生也能在快乐中学习。作为一名新老师的第一堂公开课，我能做到不紧张，真替本人高兴！当然，细节方面我确实处理的很差，可能对学生的料想与现实相差较大也有关系，而纪律一直是我最头疼的问题，今天也有很多的纪律问题，我处理的.也不是很好，但是最后在纪律这方面还遭到了各位指导教师的表扬，讲明我在课堂中的管理还是很有效的，这堂课的问题很多，发现问题才能进步，以后要

6、多多照顾这几方面的内容。（6和7的认识）课后反思3由于教材呈现内容相对来讲较多，互相之间的缺乏联络，对于新入学的一年级新生来讲，学习起来比拟困难。6、7岁孩子的有效注意时间短，假如我们在一节课内呈现的内容、形式、过多了，学生的注意力就会被分散，课堂教学效果就会差。所以我设计了最基本的一些教学环节，基本达成了教学设想所期望的目的，但也有不少值得反思的地方，主要有下面几点：1、课堂上我利用摆小棒，6根和7根小棒，分别摆出喜欢的图形等方式，使学生在丰富的操作和实际活动中逐步构成数的概念，发展数感。结合实验课题的内容，我注意浸透了学生之间的评价意识，鼓励学生用“你真棒“你的回答很好等语言来发挥学生之间

7、的评价功能，使学生都爱上数学课，愿意探究数学知识。2、随着开放式教学的深化开展，课堂中学生的主动性、创造性都得到充分的发展，应用多种策略解决有关数学问题的能力不断提高，课堂上的突发事件也不断增加。这就对教师提出了更高的要求，老师必须具有一定的教学机智，敏锐的洞察力，及时捉住学生在课堂上出现的一些问题，并把它作为一种课堂资源，及时调控课堂教学。3、学生的积极性调动还不够。一年级学生活泼好动，是一个刚由幼儿转变为小学生的特殊群体，所以教学时要为学生提供富有儿童年龄特点的活动内容，又因一年级学生的兴趣又具有很大的盲目性，非常容易转移。在教学中，我采用的做游戏方式，直接介入的学生人数由于受数量的限制，

8、造成没参加游戏的学生觉得没意思，所以要关注没参加做游戏的学生，给他们布置好适宜的任务，使他们也有事可做。（6和7的认识）课后反思4我从主题图导入，让孩子观察同学们清扫卫生的画面，找出图中的是6和7的人或物，这对于学生来讲，还是比拟简单。接着，我让孩子找找生活中的6和7，孩子结合本身的实践经历，“本人住在第7层，“昨天口算训练做到第7页，“七巧板中也有7，“电话号码中也有7，除了讲一讲以外，假如能让学生用画一画、拍一拍、写一写等多种形式来表示出7，学生能更多的感受实物与抽象数字之间的联络，对于7的认识就愈加饱满了。然后通过计数器和一把断尺，让学生知道5、6、7的位置，以及6、7和1、2、3、4、

9、5之前的大小关系。而对于重难点6、7的基数序数意义，这节课我呈现了图中的金鱼图。让孩子们数一数“一共有几缸鱼，“第7缸鱼有几条鱼，“有7条鱼的是第几缸，但是最终有个别学生也没弄清楚“7缸鱼和“第7缸鱼的本质区别。谢教师的建议是换一个情境，如“把7个圈涂色，把第7个圈圈出来，在涂和圈的经过中，思维碰撞，学生自觉考虑两者的差异，弄清楚两者之间的关系。除了涂和圈之外，能够结合班级学生的座位左数第几个同学站起来，从右数几个同学站起来；从右数第几个同学把手举起来，从左数几个同学把手举起来等等。这样就能够使全班同学都介入到这个游戏中，突破重点，到达玩中学习，在学习中玩的目的。6和7的组成与分解也是本节课的

10、重点和难点，我让学生把6个圆片分成两堆，既不重复也不遗漏，浸透一种有序思想。学生在动手操作中，在每次移动一片圆片的体验中，观察左右两堆圆片之间的变化，感受有序的数学思维。从课堂教学效果看，基本到达了预设的要求，整节课学生学得也较轻松，但也存在不少值得反思和改良的地方。比方对于一年级的孩子来讲，整个教学内容能够更具趣味性。比方设计小猴子过生日的情境，小猴子邀请了他的6个好朋友一起来参加他的生日聚会开场，导入6和7的认识。6位好朋友坐着小火车，咔嚓咔嚓，在声形并茂的经过中，教授数序和进行大小比拟，孩子们会乐此不彼。到了小猴子家里，小猴子为他们准备了很多的食物，呈现6种鲜艳、动态跳跃的水果图片，让孩子们怀着兴奋的心情，开心的分成两堆。整个教学内容都贯穿在小猴子过生日的主线中，孩子们在轻松愉快的活动中进行，在活动中促进发展，在活动中得以稳固，在活动中加强应用，这样的效果可能会更好。【（6和7的认识）课后反思】