（从百草园到三味书屋）读后感〔优选11篇〕.docx

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1、（从百草园到三味书屋）读后感优选11篇（从百草园到三味书屋）读后感优选11篇品味完一本名著后，大家心中一定有很多感想，需要回过头来写一写读后感了。那么我们怎样去写读后感呢？下面是我收集整理的（从百草园到三味书屋）读后感优选11篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。（从百草园到三味书屋）读后感1在寒假中，我读了：（朝花夕拾）、（柳林风声水孩子）、（边城雪晴）、（汤姆叔叔的小屋）和（朱自清的散文）几本书。其中（朝花夕拾）是我最喜欢的书，由于这本书收录的文章，全是鲁迅写本人小时候经历的事，充满了童趣，和我有共同的“语言。其中，（从百草园到三味书屋）这篇文章，尤其让我印象深入。百草园一直是小鲁迅的乐园，里

2、面有菜畦、皂角树、桑椹，还有乌蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀等等。那里就是小小鲁迅的整个世界，即使百草园已经荒废了，但是在小鲁迅的眼中仍然充满了生机、神秘和无穷的乐趣。百草园再有趣，小鲁迅还是要告别他的乐园。由于他要去三味书屋念书了。小鲁迅猜测着：是不是本人犯了什么错，大家才会把他送到学堂里读书？这种想法只要小孩子才会有，特别有趣。在三味书屋里，小鲁迅面对的是另一个世界。这里有方正、质朴、博学的老先生；有淘气、有趣的同学；有上课挨板子的担忧；也有趁着教师分心，偷偷用“荆川纸蒙着画画的乐趣。百草园、三味书屋是童年鲁迅的两个重要世界。百草园是自由、充满乐趣的“天堂。那里有有趣的植物、千奇百怪的昆虫。

3、读了后，我本人觉得，本人都能够在那里一直玩下去，而不会生厌。在百草园里，充满了童年快乐的气氛。我非常羡慕小鲁迅有这样一块自由自在的乐土。对于从小生长在城市里的我们而言，百草园里近距离接触自然的日子，真让人向往啊！去三味书屋上学了，意味着无忧无虑日子的结束。固然如此，看到这里，我还是很开心。由于看到小鲁迅的同学，就像看到我的同学一样。我们也会此起彼伏的大声朗读课文；相互淘气，在教师眼皮下悄悄做本人以为有趣的事。看来古往今来的同学都差不多啊！整个文章读完，我几乎不敢相信，严肃的鲁迅先生会写出如此有趣的地方、如此好玩的事。那肯定是由于，我们都有一个充满童趣、童心的美妙童年。（从百草园到三味书屋）读后

4、感2仔细品味鲁迅先生的（从百草园到三味书屋），享受着不时从字里行间流露出来哪天真烂漫的童年生活，眼前不由得出现一幅幅令人向往的自然画。“不必讲碧绿的菜菜蛙，光滑的市井蓝，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必讲鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，清洁的叫天子突然从草几乎窜到云霄里去了我读鲁迅先生这篇充满对童年回忆的散文，正如读着鲁迅先生那份发自内心的热爱自然、向往自由的童年情怀。忽然间，我仿fo看到了鲁迅先生的童年生活。趁大人不注意，钻进了百草园。与昆虫为伴，与伙伴一齐捕鸟，但由于性急，总是捕不到很多；他又常听保姆长妈妈讲故事，所以害怕百草园中的“赤练蛇。三味书屋则是一个完全与百草园不一样的世界

5、，作者逼真的将三味书屋的陈腐味描绘了出来。但鲁迅先生并未将三味书屋写的死气沉沉，而是经过儿童在课余时间玩耍、老私塾先生在课堂上入神读书学生趁机偷乐的两个小故事的描绘，表现了儿童喜欢玩耍这种不可改变的天性。记得小时候，我经常躺在厚厚雪地上将自我的身体印在上头，从来都没有感觉到过冷，还把这当成是一种乐趣；我还经常和小伙伴们一齐建造一个自以为很了不起的工程。这也许就是我和幼年鲁迅的类似之处吧，时我在读了文章后有了那么多感动。我们的童年已经渐渐的离我们远去，留下的只是些散锁的记忆，倒不如仔细品味一下（从百草园到三味书屋）体验一下那个不一样时代的童年之梦，和鲁迅一齐热爱自然、向往自由。（从百草园到三味书

6、屋）读后感3初读鲁迅先生的散文籍（朝花夕拾）的时候，便见识了鲁迅先生的佳作（从百草园到三味书屋）。这是一篇透露出鲁迅先生心声的散文批判旧封建社会的专制教育制度以及鲁迅先生心中的强烈不满。散文讲述的是鲁迅先生小时候的乐园百草园，在这里，有恐惧有趣的美女蛇，鲁迅先生以为这是他自由的天地，有美丽的植物还有可亲的小动物，这里有鲁迅先生美妙的回忆。但是后来，鲁迅先生被迫到三味书屋读书，百草园也就卖给了别的人，浓浓的书香弥漫了整个三味书屋，这里没有百草园的活泼，也没有百草园的乐趣，这里的是严肃，是认真，让鲁迅先生的心灵也随之改变。他恨封建的教育制度，但是他却很敬仰他的教师，在他的影象中，他的那位教师是个博

7、学，和颜悦色的忘年之交。这片文章淋漓尽致的描绘了百草园生动美丽的景象以及三味书屋给鲁迅先生的压抑的感觉，生动而又形象地描写了饿鲁迅先生在快乐过后的苦恼，体会了鲁迅先生的对封建社会专制制度的强烈的对抗，这也是带领他走向文学道路的一个重要的条件。在三味书屋，鲁迅先生曾今请教过老先生关于怪哉的故事，但是被老先生一口拒绝了，并要求鲁迅再也不能对他提这么无关紧要的事情，只是让他一味的学习，仿fo以为他就是神一般地聪明，能够完成他不止的任何任务。他很苦恼，只好在课堂上画画，时不时地和那些同学溜出去，去玩耍。我不知道我应该怎么形容他的童年生活，讲他快乐呢，他的快乐也没有延续多长的时间。他想念他的百草园，却不

8、得不捧起那难懂枯燥的书。他这只风筝被一根长长的线给束缚着，不能高飞。读完了（从百草园到三味书屋），鲁迅那想念快乐的心理，那活泼的眼神，在我的心里飘荡着，飘荡着。（从百草园到三味书屋）读后感4近期，我读了一篇鲁迅先生写的文章，名叫（从百草园到三味书屋）。这篇文章是一篇描写作者本人童年生活的散文，主要描写了两个地方发生的事情：百草园“我的乐园；三味书屋“我的学堂。作者家的后面有一个很大的园，相传叫百草园。“其中有一些野草让我觉得它特别普通，而就是这样的一个园，在那时，却是作者的乐园。接着，作者用“不必讲也不必讲单是就有的句子，写出了菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹这些景物给人的安定，鸣蝉、黄蜂、叫天子给

9、人的动感，动静结合，再加上有本身就有无限趣味的泥墙根作“底板，作“背景，想必是令所有知道的人都会向往。这样的一个园，若很多小伙伴儿一起玩耍、追打、嬉戏、捉迷藏，一定是特别有趣的，但若是本人一个人，也并不会觉得寂寞。由于百草园的乐子能找出很多呢！像何首乌、覆盆子，都能带给“我无限乐趣，就连冬天都有游戏：捕鸟儿在竹筛将鸟儿罩住后的那份喜悦，想必是令作者着迷的。“我不知道也许是也许是也许是的句型起到了承上启下的作用：“我要去三味书屋念书了，不能常到百草园了。这句话写出了少年鲁迅对百草园的可惜之情。虽讲这学堂很严厉，但先生还是特别慈祥的：“有一条戒尺，但不常用，有惩跪的规矩，但也不常用。“我们上午读书

10、，正午习字，晚上对课。听起来有些无聊，但并非如此。师生一起念书，孩子们就在一起偷偷做戏、描绣像。作者把一幅活灵敏现的生活场景的图画展如今了我们眼前，真让我们体会到了他对童年的向往。这篇文章的文笔特别优美，描写的都是真实的事情，给人以亲切感。而我也在文章的有些地方看见了我的影子。尤其是百草园，我的总体印象就是一个“乐字：动物、植物、泥墙根、捕鸟儿、描绣像，无数没有“乐字。这可真是一篇好文章啊！（从百草园到三味书屋）读后感5看了鲁迅爷爷写的（从百草园到三味书屋）的文章，我也很想去看看鲁迅爷爷小时候的乐园百草园和他上课的学校三味书屋。一个星期天的早晨，我和爸爸一起去鲁迅故里游玩，亲身经历了一次“从百

11、草园到三味书屋。春寒料峭，天下着绵绵的细雨，我和爸爸打着伞，首先来到了百草园。一进门，最先映入我们眼帘的是一大片绿绿的菜畦，还有一堵长满野草的矮墙。我走到一口井边，咦，这就是光滑的石井栏吗？我用手摸了摸，嗬，还真有点光滑呢！园中点缀着几棵高高的大树，由于树上还没长出叶子，我就辨别不出它们是什么树，只要皂荚树上还挂满了一颗颗的果实，我还能认出来。爸爸帮我找到了那棵古老的桑树，可惜没有紫红的桑椹。鲁迅爷爷笔下的：“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。这样一个他儿时的乐园，可如今在我的眼中显得有些贫乏无味，令人失望。从百草园出来，我们来到了三味

12、书屋，这是一座既古老又陈旧的房子，白色的墙，乌黑的门，石板铺成的地。我们又找到了鲁迅读书的“教室，“教室中间的上方挂着一块“三味书屋的木牌子，牌子的下面是一幅画，画着一只梅花鹿伏在一棵松树下。“教室里只要八个座位，鲁迅的座位在左边的一个角落里，桌子的右下角还刻着一个“早字呢！见证了鲁迅坚持早起不迟到的决心。鲁迅儿时的乐园只不过是个普通的菜园，他读书的“学校只是一座陈旧、简陋的房子。然而，从百草园到三味书屋，却走出了一个伟大的文学家。我们如今有当代化的公园和学校，有一流的教学环境和教学设施，那么，从这里又会走出如何的伟人呢（从百草园到三味书屋）读后感6我读了（从百草园到三味书屋）之后，心里大有感

13、触。它的主要内容是：“我家屋后的百草园是“我儿时的乐园，“我于此体验到了无限的欣悦，那里有各色植物及可爱的小动物，还隐藏有新奇动人的传讲到了冬天，百草园是捕鸟的理想天地，枯燥的学生生活并没有禁锢“我纯真活泼的心灵，而是偷偷的玩耍及观察。这篇文章抒发了作者对儿时生活的无限向往及对封建私塾教育的批判。可是看看如今的我们，一个个都被困在家中。要么玩儿那些对身体有害的电子游戏；要么看电视；要么就是在家长的监督下“认认真真地学习。可就是没有在户外一边呼吸新鲜空气、一边和朋友们谈天讲地或与朋友们快乐地在一起玩耍的时间。我们天天几乎除了学习还是学习，假如敢消停一刻的话，那么家长就又该发出让所有人听了都心烦意

14、乱的唠叨“神功了。比方：有一次，妈妈让我背书，而我正想着和朋友一起到哪儿疯。结果为了应付妈妈，我就像蚊子一样哼哼了起来。妈妈见了便讲：“你声音不能大点儿吗？要是你到演讲大会上这样讲的话，大家都该睡着了；再讲了，大声背书更容易记牢没办法，我只好乖乖地大声背了，怎么样，我妈的唠叨“神功够厉害吧！再看看鲁迅，他小时候多自在，想怎么玩儿就怎么玩儿，他家屋后的百草园是他的乐园；不像我们如今住的楼房，一点玩乐的地方都没有，害得我们都像一只只笼里的小鸟一样，孤单无助。而且我们如今的辅导班也是一个接一个，跟鲁迅相比我们真是太悲催了！读了（从百草园到三味书屋）后，我体会到鲁迅的童年是多么的美妙，我希望如今的教育

15、体制也能相应的改改，让如今的孩子们也有一个快乐而值得回忆的童年！（从百草园到三味书屋）读后感7“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必讲鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻盈的叫天子云雀突然从草间直窜向云霄里去了。一个多么令孩童神往的所在。也许这在大人们看来，只是一个无比荒凉的园子，可是，孩童能够用那鲜活的心，去找到这园子里的美妙！视碧绿的菜畦，油亮油亮的；光滑的石井栏，充满趣味；高大的皂荚树，不知藏着些什么；紫红的桑葚，仿fo只一眼，便已经尝到甜雪，也是会飘的，轻盈地，便来了。我想在百草园，也许雪是这样的一片片雪的精灵落在光滑的石井栏上，悠悠的；落在皂荚树上，轻轻的

16、；落在泥墙上，融融的；落在那干了的，脆了的，枯黄的长草上，润润的听这听啊，不仅仅是蟋蟀的弹唱，不仅仅是叫天子的啼鸣，还是那赤练蛇与美女蛇的故事。想必，孩子的眼里，一定是有这蛇的。草里的黑影，树叶的颤抖，泥墙边的声响，都是这蛇！一定有的。孩子总是这么想。味百草园里野趣颇多。味，更是占了一大部分。比方，“假如不怕刺，还能够摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。让人几乎想立即捧下一串来尝尝，可又怕弄坏了这些美丽可爱的小宝石。再讲吧，还有那何首乌的根，吃了能够长生不老的传讲，也吸引着天真的孩子。这味，还有精神上的味，给了一个孩子多么美妙的童年！相比之下，那三味书屋后面的园子

17、显得多么促狭！野趣少得多了。虽也有吸引孩子之处，但与百草园相比，也就缺乏一提了。当年的鲁迅，甚是无忧无虑，想必这份野趣，正是他日后心灵气力的源泉吧。（从百草园到三味书屋）读后感8他放开了我，没有回答我的问题，只是对我讲了一句：“笨蛋？放弃对你的追求如同穿过一个季节。假如是我的错，我愿意用一生来纠正。原来在他的心里，我是间接杀死他母亲的罪人；宿鸟哀啼，天色昏暗。教师学为人师，行为世范，愿做绿叶，护花使者，乐为人梯。你曾经在一个多么错误的时间爱上了一个多么正确的人！百草园是作者童年时代的游乐园，在那里有享不尽的快乐：在那里能够尽情地捉蚂蚱，摘桑椹，抓蛐蛐斑斓和蜈蚣，最有趣的是，他能够听妈妈讲故事：

18、“从前，有一条蛇冬天的百草园固然有些乏味，但也是充满童趣的，能够堆雪人，将本人的全形印在雪上。三味书屋里，教师是严厉的，他不希望学生做与学习无关紧要的事；他还是一个好心肠的人，就算学生在他讲课的时候偷偷跑出去玩，他仍然不会惩罚他们，只会催促他们赶紧读书；他是一个痴迷于读书的人，在读到最好的文章时他总会微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。从这里看来三味书屋也充满了童趣。（从百草园到三味书屋）不仅语言优美，还能时不时地勾起读者对童年的回忆，真是一篇令人叫绝的好文章。鲁迅先生写百草园以乐为中心，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，三味书屋则是一个完全不同的世界，那里是枯燥的、无趣的。我从小

19、出生在城市里，没有像鲁迅先生那样的百草园，只要假期时偶然才能投入到大自然的怀抱，固然如今时代发展了，但社会竞争也更大了，家家的孩子都比着上学习班，都比着上哪所好学校，跟过去的孩子来比，我们少了很多乐趣。（从百草园到三味书屋）读后感9鲁迅先生真可谓是中国文学史上的丰碑！他在这区区一篇散文中，让我学到了很多东西。在鲁迅描写他捕鸟的时候，运用了准确的动词，如“扫、“支、“撒、“系、“牵、“拉在曾学过的（风筝）疑问中，鲁迅在描写“我毁坏小兄弟风筝时，也用了一系列的动词。这些动词不仅能够形象生动描绘出情节中人物的动作，更能使读者有身临其境的感觉，是文章丰富多彩。在这篇散文中，有一段文字堪称绝佳啊：“不必

20、讲碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必讲鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻盈的叫天子云雀突然从草间直窜向云霄里去了。但是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。这段文字，用一组连词写出了百草园中十多种景物，既有动态的也有静态的，捉住形态和色彩写景物；通过声音、动作和形态写动物，栩栩如生，给人以奇幻的如至仙境的感觉。后来作者又用“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，特别自然的承接了文章的两大部分百草园和三味书屋，即符合条理而又不显生硬，这样的过渡无人能比啊！在鲁迅到三味书屋后，往日的快乐一去不复返，取而代之的则是学习的枯燥，而鲁迅却竭力从中寻找乐趣，如寻蝉蜕、

21、苍蝇喂蚂蚁字里行间流露出作者的童心童趣。我多么羡慕鲁迅啊，如今的学生哪里还有这份玩的心？绕口的英语，深奥的数学，难懂的文言，复杂的历史固然这么多的任务都要做，但还是应该像作者那样，偷点闲，适当放松一下，只要这样才能给学生时代的回忆中“上点色。好好体会一下这篇文章吧！青年人会引起共鸣，中年人会勾起回忆。这大概就是（从百草园到三味书屋）的妙处吧！（从百草园到三味书屋）读后感10读（从百草园到三味书屋）有感每读完这篇文章，心中总要憧憬好一会儿，时间也似乎是停留了，停留在了那美妙的童年光阴这是鲁迅的散文集（朝花夕拾）中的一篇，写的是鲁迅童年的生活和学习，回忆中的百草园和三味书屋，并不是简单的勾画，却也

22、没有浓浓的笔墨，而是流露着童年的快乐，甚是感动人心。“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹这些景色，不仅让鲁迅回味，更让我心动。我想鲁迅的童年，是多么快乐，多么幸福，甚至有点怀疑鲁迅童心未泯。而当鲁迅上学后，也并非不快乐，而让人觉得是另一种趣味。“先生，怪哉这虫，是怎么一回事这是鲁迅的话，让人看了，先是一笑。并不是笑鲁迅的无知，而是对他求知的肯定和赞扬吧，再者是一思，那就是对“怪哉的思虑了。能让人深化其境地去感受这篇文章，我觉得是最大的成功。鲁迅写这篇文章的时候，已经是年过半百，可其中流露的感情，是那么真诚，仿fo就在眼前，看在眼里，刻在心里。我想，这不只是由于实有其事，更重的是

23、鲁迅对童年的怀恋和憧憬。扑蝴蝶、捉鸣蝉、采荷莲这是谁没有的童年？课堂开小差、珍藏爱书、问一些无厘头的问题又有谁的童年没经历过呢？可是，又有多少童年留在心底？又有多少童年被遗忘？童年，留不住，最后只洒落在记忆的长河上。人生虽然是美妙的，可如何去感受，怎么去理解这些美妙呢？文章固然没有提到任何的观念，可是却不禁让人深思，对童年的深思，对人生的深思。或是记忆，或是怀恋，总是美妙的，就算是曾经瑕疵。悠悠童年，承载着过多的美妙和思念，我们真应当去好好感受。我再次拿起了（朝花夕拾），读起了（从百草园到三味书屋），像是走进了百草园，走进了三味书屋，假期读了这本书让本人学会了很多！（从百草园到三味书屋）读后感

24、11细读鲁迅先生的（朝花夕拾从百草园到三味书屋），享受着字里行间中透露出来的那份天真烂漫的感情，眼前不由出现了一幅幅令人神往的自然画。读鲁迅先生的这篇充满对童年回忆的散文，正如读着发自鲁迅先生心底的那份热爱自然，向往自由的童趣。仿fo就像看到了幼年的鲁迅先生，趁大人不注意，钻进了百草园。与昆虫为伴，采摘野花野果，与伙伴一起捕鸟，固然总捕不到很多；又常听保姆长妈妈讲故事，因非常害怕百草园中的那条赤练蛇。在三味书屋，固然有寿先生严厉的教导，却仍耐不住心中的孩子气，当读书入神时，却没发现学生们正在干着各式各样的事，而鲁迅正专心致志地在画画一切感受都令人回味，作者以一个孩子的目光看世界，读起来让人感到

25、亲切，文章表现了作者热爱自然，向往自由的热情，希望能自由自在地玩耍，与大自然亲密接触，不希望被父母，家奴管着。回忆起我的那些童年琐事，还时常记忆犹新。小时候，在田野里享受着春日的阳光，秋日的清风，还有那片总被我采得一朵不剩的油菜花，沉醉在大自然的怀抱之中，采了各式各样的花，又生怕主人找来，花一会儿就枯萎了，但仍沉醉在自由自在的自由空间之中。如今，田野上了造起了楼房，而我在紧张的学习之中，因而感受不到大自然的亲切，也少了很多自由，但却仍然向往着，无论如今能否实现。读过文章后有了很多感动。固然童年已渐渐遥远，留下的只是些散乱的记忆，倒不如细读一下（朝花夕拾），体会一下那个不同年代的童年之梦，和鲁迅一起热爱自然，向往自由。