（我是少年阿凡提）教学反思.docx

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1、（我是少年阿凡提）教学反思（我是少年阿凡提）教学反思身为一名优秀的人民老师，教学是我们的工作之一，对教学中的新发现能够写在教学反思中，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是我整理的（我是少年阿凡提）教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。（我是少年阿凡提）教学反思1（我是少年阿凡提）是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲，它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。曲调诙谐、愉快，很符合学生年龄和心理特点，学生一听旋律就非常喜欢。本节课的教学目的是让学生在音乐实践活动中把握下滑音的升记号的唱法，感受浓郁的新疆音乐的风格，能用圆润的声音、诙谐的情绪表现歌曲，并能激发学生保护生态环境的责任心，

2、通过创编歌词的形式培养学生的创新思维和想象能力。我以下面几点进行教学：一、以听为主感受新疆风格歌曲这首歌曲带有浓郁的新疆民歌风格，而且歌曲篇幅较长，知识点较多。所以我采用以聆听、欣赏为主的方法，让学生通过反复的聆听加深对歌曲旋律的印象。在反复聆听中也参加了不同的元素，有小毛驴的伴奏，阿凡提的伴奏等等也为最后乐器伴奏铺垫。二、倡导“以兴趣喜好为动力这首歌曲比拟难学，中间有很多的知识点。包括升号，下滑音等等。面对这些枯燥的音乐知识，学生都不怎么有兴趣学。这时候就需要教师用合适的教学手段来吸引学生的注意力，例如升记号，我先用钢琴比照聆听引出升记号的学习，然后加上了新疆舞蹈耸肩的动作，既加了趣味，又解

3、决了难点，学生的学习兴趣也非常的高，效果不错！三、鼓励创编歌词，培养学生的创新能力。当今是创新的时代，因而教育也离不创始新能力的培养。在本课中，我设计了让学生编创歌曲中“谁要打鸟儿，谁要捉青蛙，谁要折断花和树，我可对他不客气这几句的歌词进行创编。在这一环节中，学生创作出了：谁要浪费水，谁要浪费电，谁要乱扔瓜果皮，我就对他不客气。谁要乱砍树，谁要踩草地等不同的歌词，这不仅发挥了学生的创新思维，也对他们进行了德育环保的教育，以到达了德育浸透音乐教学的效果。缺乏之处：1.对学生的关注不够。在上课经过中不够关注学生的演唱，当碰到音没唱准、或者节拍还不对时，就应该停下来，马上进行修正，使得大部分同学能够

4、到达教学目的。2.时间分配上还是出现了问题，有些方面学生已经能够演唱好，就不该再形式化，这样是没有实效的。（我是少年阿凡提）教学反思2这节课的教学内容是学唱歌曲（我是少年阿凡提），而教学目的是让学生在音乐实践活动中把握下滑音的升记号的唱法，感受浓郁的新疆音乐的风格，能用圆润的声音、诙谐的情绪表现歌曲，并能激发学生保护生态环境的责任心，通过创编歌词的形式培养学生的创新思维和想象能力。因而，我在熟练把握教材、挖掘教材的基础上与其他学科结合，运用多样的形式把单一枯燥的内容融入到灵敏的教学方法中，让学生学唱、体验、实践具有新疆民歌风格特点的歌曲。同时让学生在创编歌词中去体验创作带来的乐趣。通过学唱歌曲

5、，编创歌词的活动培养学生从小热爱大自然、做自然生态保护者的情怀。由此我设计了下面几个教学环节：1、创设情境，欣赏导入。2、激趣学习，攻破难点。3、趣味表演，情感升华。4、首尾照应，结束课程。如今根据本人的执教经过，总结了下面的几点心得：一、注重营造融洽、愉悦的教学气氛。在新课的导入部分，我首先用阿凡提的传讲吸引了学生的视线，让学生初步感受新疆歌曲的风格特点，进而感受阿凡提这一人物的心理特征。在“你以为阿凡提是个如何的人这一教学环节中，学生的反响出乎我的意料。一提到阿凡提，教室里顿时热闹了起来，我对孩子们的行为采取了放手、鼓励的态度，所以大大激发了学生的学习兴趣和积极性，为本课教学营造了良好的课

6、堂气氛，使本课教学有了一个良好的开端。二、倡导“兴趣是学习音乐的基本动力音乐课程标准在基本理念中指出“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联络，享受音乐，用音乐美化生活的前提。因而，在这一课中，我始终“兴趣两字放在首位，由此展开课堂教学。本课首先从我跳的新疆舞蹈与阿凡提的人物形象入手，通过了解新疆音乐的特点和阿凡提这一诙谐的人物，激发孩子的兴趣。以去阿凡提的情绪变化为主线将教学内容有机结合进而展开学习经过，让学生的兴趣持久保持。在学唱歌曲这一环节中，我打破传统教学，进行创新教学，让学生在兴趣点上去学习知识，而在讲授乐理知识下滑音和升记号时，我则亲身范唱了两种不同有唱法，让学生亲身体验

7、它们在音乐中的作用，这使学生对此知识点把握得比拟深入，在接下来的演唱中，也没有把它们忘记了。三、运用多种形式去表现音乐，培养学生的表现音乐能力。当学生学会歌曲时，接下来的就是怎样表现音乐了，在表现音乐中，我让学生再次分析故事情节，学生一听兴趣来了，我便借机试唱一次，同时根据学生的分析进行了歌曲处理，然后让学生根据这些情绪的变化来表现音乐，用声音、用表情、用动作等充分调动学生的积极性和表演欲望。当我要学生用舞蹈来表现音乐时，我就告诉学生讲，所以我们不仅要唱歌还得跳跳舞，这样轻而易举的把学生从演唱过渡到了舞蹈中来。四、缺乏之处及改良方法。1、时间分配不理想。创编歌词，本是我以为能进一步启发引导学生

8、从本人的身边去发现不良现象并保护自然生态环境的环节，能加深本课的德育意义，没想到前面教学时间分配不理想，来不及进行，学生思维也没得到扩散创新。2、学生的声音还不够轻巧，阿凡提诙谐诙谐的形象表现得还不够到位。假如我能再指导下学生，或者讲再通过范唱让学生来理解轻巧和诙谐的含义，这样我想这个技能目的会完成得更好些。3、学生没有过多展示时机。因时间的关系，学生没有了充足的展示时机，没有更多的去表现本人。十分是最后的编创歌词环节，有小部分学生平常很喜欢改编歌词，但由于时间把握得不好，让学生失去了创造的时机。4、虽讲我有大胆的鼓励学生大胆的表现自我，但还是做的不够，举手回答的学生还是不多，再加上有那么多听

9、课的教师，学生较拘束，沟通互动放不开，固然，顺利地上完了课，但本人的感觉并不畅顺，在今后的教学中定要多加改良。（我是少年阿凡提）教学反思3（我是少年阿凡提）非常受学生欢迎，而且这堂课是我上的四年级的一堂大课。学生们很喜欢演唱这首歌曲，课堂气氛很活跃。（我是少年阿凡提）是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲，它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。曲调诙谐、愉快，很符合学生年龄和心理特点，学生一听歌曲的旋律就非常喜欢，而且第一次接触歌曲就不由自主地跟着音乐哼唱。这一堂课教学，我做了如下设计：1.创设情境，营造和谐的学习气氛。利用故事和图片的导入，贯穿整首歌曲的主人公阿凡提，大大的提高了学

10、生的学习兴趣，使学生了解阿凡提，并树立做一名“少年阿凡提的志向。我事先准备好幻灯片，利用图片与歌曲的结合，使学生身临其境的感受歌曲。能真正的在欢乐的气氛中获取知识和技能。2.以听觉感受为主，利用欣赏导入。在歌曲导入时，我播放了一段新疆歌曲，我发现，学生非常感兴趣，看的很认真，而且，在欣赏经过中，学生都很专注地听。课堂气氛在此时就已到达了一个兴奋点。也让我心潮澎湃。紧着着我邀请全班学生和我一起唱，学生也非常高兴的介入进来。我和学生之间在此刻完全没有了距离感，非常的亲近。在了解新疆风土人情时，学生的发言也非常的积极。3.在学习中注重艺术学习与学生生活经历相联络，利用歌曲的教育性，引导学生要向少年阿

11、凡提学习，爱护环境，做保护环境的小卫士。本节课还存在明显的缺乏：这节课的教学活动实践，是为了使同学们在演唱中深入感受、体验、领会这堂课的教学目的。通过运用新的教学策略“主动学习，主动介入，让学生有目的地多听，循序渐进地多唱，大胆互动中创造，正确地介入评价，进而完成教学任务。做到了“面向全体学生，到达了审美教育的宗旨。由于前面的导入占用的时间太多饿这节课的内容过多，而使后面的教学拉得太快，十分是在处理这首歌曲的难点时，教唱和学生练习的时间较少，让学生对歌曲的节拍和音准把握得不是很准确。这一节课让本人知道了在以后的音乐教学中，还是更应该注重学生对歌曲演唱的基本要求，不能由于时间和教学内容的原因此加

12、快速度，这样才能让每一个学生都能唱会我们学习的每一首歌曲。（我是少年阿凡提）教学反思4（我是少年阿凡提）是同组谢华教师的一节公开课，这是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲，它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。曲调诙谐、愉快，很符合学生年龄和心理特点，学生一听旋律就非常喜欢。教学目的是让学生在音乐实践活动中把握下滑音、升记号的唱法，感受浓郁的新疆音乐的风格，能用圆润的声音、诙谐的情绪表现歌曲，并能激发学生保护环境的责任心，通过创编歌词的形式培养学生的创新思维和想象能力。谢华教师采取了一下几点进行教学：一、以听为主感受新疆风格歌曲这首歌曲带有浓郁的新疆民歌风格，而且歌曲篇幅较长，知识

13、点较多。谢华教师以观看电影片段（阿凡提）导入，吸引了学生学习歌曲的兴趣，并采用以聆听、欣赏为主的方法，让学生通过反复的聆听加深对歌曲旋律的印象。在反复聆听中也参加了不同的元素。二、倡导“以兴趣喜好为动力这首歌曲比拟难学，中间有很多的知识点。包括升号，下滑音等等。面对这些枯燥的音乐知识，学生都不怎么有兴趣学。这时候就需要教师用合适的教学手段来吸引学生的注意力，例如升记号，谢华教师做出了记号楼梯和钢琴比照聆听引出升记号的学习，学生们很快记住了“#记号，谢华教师又加上了新疆舞蹈跺脚的动作，既加了趣味，又解决了难点，学生的学习兴趣也非常的高，效果非常好！三、鼓励创编歌词，培养学生的创新能力。当今是创新

14、的时代，因而教育也离不创始新能力的培养。在本课中，谢华教师设计了让学生编创歌曲中“谁要打鸟儿，谁要捉青蛙，谁要折断花和树，我可对他不客气这几句的歌词进行创编。在这一环节中，学生创作出了：谁要浪费水，谁要浪费电，谁要乱扔瓜果皮，我就对他不客气。谁要乱砍树，谁要踩草地等不同的歌词，这不仅发挥了学生的创新思维，也对他们进行了德育环保的教育，以到达了德育浸透音乐教学的效果。缺乏之处：1、对学生的关注不够。在上课经过中不够关注学生的演唱，当碰到音没唱准、或者节拍还不对时，就应该停下来，马上进行修正，使得大部分同学能够到达教学目的。2、时间分配上还是出现了问题，导入时间过长，可播放简短的视频，乐理知识不用

15、太多讲解，主要放在学唱上，这样效果会更好。（我是少年阿凡提）教学反思5（我是少年阿凡提）是一首具有浓郁的*民歌风格的歌曲，它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。曲调诙谐、愉快，很符合学生年龄和心理特点，学生一听旋律就非常喜欢。本节课的成功之处：1、在新课导入的部分，我首先用一段*舞吸引了学生的视线，让学生初步感受*舞蹈浓郁的民族特色，并学会了几个*舞蹈的基本动作，这样也活跃了课堂气氛。2、巧妙的解决难点部分：切分音中的第一个音是休止符，这样的节拍很难演唱，我让学生在休止符处参加了“恩字，然后再把“恩字在心里演唱，这样很容易解决了难点。通过比照区分歌曲后面两个阿凡提的唱法把握了两个

16、阿凡提的不同节拍，这样也解决了歌曲中的难点并能用圆润的声音、诙谐的情绪演唱歌曲。3、在讲授新知识时我让学生在音乐实践活动中把握了参加升记号的音的唱法，通过比照区分学生很容易就把握了并感受浓郁的*音乐的风格，舞蹈动作的创编开发了学生的创造能力。4、这首歌曲是单声部的歌曲，我给学生参加了二声部，通过给单音演唱和给双音演唱，跟着原唱演唱二声部的方法，学生能很好的演唱好合唱部分，提高了学生的合唱水平。5、在反复演唱中我也参加了不同的元素，有口技模拟小毛驴走路的声音，双响筒为歌曲前面的部分伴奏，二声部的参加，舞蹈动作的参加，使这首歌曲愈加的丰富多彩。缺乏之处：1、在比照演唱歌曲后面的两个阿凡提时，时间用得过长。2、学生与老师互动得比拟少，应多给孩子考虑反应的时间。总之，这节课基本上完成了教学目的，合唱的亮点学生也发挥出来了，对于缺乏的地方应多加考虑，及时改正。【（我是少年阿凡提）教学反思】