授课教学反思.docx

《授课教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《授课教学反思.docx（35页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、授课教学反思授课教学反思身为一位优秀的教师，我们要在课堂教学中快速成长，写教学反思能总结教学经过中的很多讲课技巧，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是我为大家收集的授课教学反思，欢迎阅读与珍藏。授课教学反思1体育游戏对于学生把握一定的基本技术，发展学生的智力、体力，以及培养团结互助的合作精神起着无可替代的作用。作为一名教育者，怎样让体育游戏发挥它的最大功能化，让他们更好地服务于我们的教学，是我们值得反思和研究的一、体育游戏要有目的性做任何事情都要有明确的日的性，体育游戏也不例外。我们在教学中选择体育游戏时，首先要确定本课游戏是为了服务于主教材的教学，或是单纯地为了发展学生的体力、科力，还是

2、为了培养团队合作意识。因而，老师在教学前要根据不同的教学目的，有目的性的去选择合适于本课教学的游戏。例如：要发展学生速度素质的，我们能够选择“过关斩将、“猫捉老鼠、“小飞行员等。要发展学生思维的能够选择“集体画像、“手指日标、送电报等。要培养团结合作的能够选择“齐心协力、“协力运输、“卷春饼等。因而，我们老师只要在课前精心设计、精心选择、精心安排，才能在课中做到胸有成竹。二、体育游戏要有准备性良好的开场，是成功的一半。一堂成功的游戏课离不开老师的精心设计和学生的高度介入，更离不开课前、课中、课后场地器材的合理安排与布置。假如在游戏教学中，老师一会儿要到器材室找所需器材，一会儿又要为了场地的分配

3、问题而一与其他教师商讨调动队伍等众多问题，我想这时的教学秩序一定会混乱不堪，教学效果也会大大折扣。因而，在课前老师要首先准备好本课所用的器材，精心布置好教学所需的场地，体育器材要简单实用，尽可能少而精，并且能够一物多用。在课中，老师能够和学生一起设计游戏器材的摆放。例如：在摸高游戏中，老师能够协助学生根据本人的能力、学习把握的程度，放置不同高度的摸高器，让学生们在练习经过中都能体验到成功的愉乐。课后，老师能够和学生一起搬运器材，这样做既有利于一堂课的完好教学，又充分培养了师生之间的情感沟通。因而，可以以这样讲，一堂有准备的游戏课，也会是一堂好的课。三、体育游戏要有实用性体育游戏内容丰富种类繁多

4、，但并不是讲所有的体育游戏都合适我们小学体育教学，在操作中我们老师要根据不同的实际情况，随时选择与调整游戏。例如：同一种游戏在同一班级运用时老师就要充分考虑到学生之间的性别、体力、身体素质等因索，同一种游戏在不同年级段运用时，老师就要充分考虑到游戏的负荷、游戏的密度、以及学生的接受能力等。只要在教学中，根据实际情况，合理安排与运用游戏，才能最大限度地让学生喜欢游戏教学，才能让游戏教学促进学生的全面发展。四、体育游戏要有创新性时代在发展，如今的学生思维能力活跃，好奇心强。假如我们的游戏教学一直一成不变，没有任何新意，他们就会失去练习的兴趣，锻炼的效果也就会大大折扣。因而，教学中我们既要继承传统，

5、又要有所创新。当然，游戏创新并不是讲要一堂课都要重新创设一种新的游戏，我们能够在原有游戏的基础加以拓展、在游戏的器材卜加以创新，使他们改头换面，重新焕发新的活力。例如：在投掷教学中，我们以往用的垒球、实心球都是从头顶投出去的，我们能否能够改变投掷的势姿。能够蹲养投、跪着投、旋转投等，运用不同的方法手段来改变投掷的运动轨迹。这样做不仅起到了原有锻炼身体的效果，还能使学生在愉快游戏教学中把握各种投掷姿势的动作要领。在体育游戏的器材创新中，我们不仅要有在原有器材卜进改良的勇气，更要擅长利用周围的一切事物。如：利用一张废报纸，就能引中出“捉虫子、“投弹、“飞毯、“碎纸机等众多简单又实用的小游戏。由此可

6、见，游戏创新并不是深不可测的，其实好的的创意，好的点子就在我们身边。只要我们多做有心人，多考虑，多发现，就会在游戏的创新中有所突破。五、体育游戏要有安全性体育课改以来，我们一直强调的理念，就是要牢固树立“健康第一的指导思想。因而，我们时时刻刻要警钟长鸣。不管在任何教学地点和时间都要把学生安全放在首位。固然，体育课堂中出现的安全事故有着不可预知的因索，但是我们一定要本着对学生负责的态度，尽最大可能的消除不可预知的因素，做到防患未然。因而，老师要在行堂课前仔细检查场地能否平整、体育器材能否牢固、学生有无疾病情况，老师只要做到事无具细，才可能避免安全事故的发生。课中老师除了教授体育基本技能以外，更要

7、教会学生保护与帮助的办法以，随时巡视指导学生的练习情况，尽一切可能地把危险事故消灭在萌芽状态。课后，老师要擅长总结经历与教训，做好课后小结一与反思，把一些课堂出现的问题一与解决方法记录在案，利用课余时间多查查资料，多向老老师请教。当然，一旦在课堂出现事故的发生，我们更应该冷静对待，运用本人把握的一些救护方法，第一时间对学生进行心理抚慰与简单处理，把学生的运动损伤减到最小。总之，要想提高游戏教学的效果还有很多种方法，但只要我们不断地做个有心人，时时刻刻努力钻研，就一定会使我们的游戏教学深人孩子的心中。授课教学反思2新老师展示课程音乐课教学本节课的教学中，我本着教学大纲的要求指导原则，强调学生为主

8、体的教学方式。体会、感受、听唱歌曲，并使学生能够熟练的演唱。课堂不是车间的流水线，一成不变，同样的教学方式方法，五十名学生可能有五十种不同的反响。因而，在课堂教学的经过中我需要不断地调整教学的方式方法，不断验证在备课时设计的反思，对症下药。课堂教学是一门遗憾的艺术，总有它缺乏的地方，有待于进一步改良，进一步优化。纵观这节课，主要有下面几个缺乏。1、在导课中，请学生们欣赏一段奥运歌曲，以及奥运的图片，生动的展示奥运会冲动人心的时刻，激起学生们对奥运的热情。使学生们想起很多迎奥运的歌曲。但导课所用时间把握得不够恰到好处。2、针对六年级学生我不仅在课堂中教授所需学习的歌曲，同时要将歌曲中出现的音乐乐

9、理常识，怎样将乐理常识生动有趣的教授给学生，一直是我思考的重点，但还是不够细致。3、对于小学生我在授课中存在着表述上的缺乏，速度的控制以及表达的精炼做的还有很大缺乏。由于担忧小孩子能否理解老师的表达，所以课堂语言显得琐碎。4、对于本次授课，受时间因素影响。授课前的准备还是有着较多缺乏，比方多媒体的资料并不多，不能更好的提高学生们的兴趣。针对课堂中的缺乏之处我有下面音乐课的备课不同于语文、数学，不需要把注意力太多地放在某些知识点或者技能技巧的把握程度上。在设计教学方案时，就能够先给本人设计这样的几个问题以供反思。例如：“学生对本课的民歌熟悉程度怎样，“如何设计学习民歌的教学方式会更容易引起学生的

10、兴趣，“在学唱民歌的教学环节中会出现哪几种问题，怎样对症处理等等。这样，在教学的经过中，就会觉得有的放矢，备课也不会流于形式。由于音乐课的教学目的是提高学生对音乐的兴趣，所以在备课中设计的反思还是以提高兴趣为主。假如在施行教学的经过中发现学生十分有兴致，或者无动于衷，就该问问本人是什么原因，积累经历教训，并在平行班尝试不同的教学方式方法，以求得最佳效果。反思除了自我反思，我还需要通过观摩分析别人的范例来进行。所谓“他山之石，能够攻玉。自我反思，自我案例分析，都是建筑在本身的基础上，而很多事情还是旁观者清。所以，我应该多观摩分析其他前辈们的课，学习他们的教学理念、教学组织形式、教学方法等等。反思

11、假设我上同样内容的课，会有什么不同，什么一样，我从中得到了哪些启发，等等。音乐老师往往由于本身条件的不同有各自的特长，比方器乐，比方声乐，要擅长利用本人的特长，别人的特长能够作为本人的借鉴，看看别人是怎样来利用的，考虑本人能够怎样利用。授课教学反思3（装订我的小书）是我二年级的孩子们讲授的第二单元（科技改变我们的生活）的第二课。我对这节课的学习内容、学习方式仍然相应地作出了适当的调整，希望能便于孩子们的认知和体验活动能更好地开展。一、先学后教从经历手工造纸到将纸装订成小书，学生将愈加能够感遭到科学技术改变了我们的学习和生活。本节课，通过教师首先发布的通知先行阅读和预习本课内容，再到引导孩子们有

12、效地通过进入高科技“线上学习平台进行学习，不仅为学生用线装和用订书机装订小书提供了学习的方法和经过，也让耗子们通过阅读，了解了当代装订工具：无钉订书机、便捷订书机、电动订书机和全自动装订机。更让孩子们进一步地体会到科技带给人们的进步，感遭到科技带来的便利、快速和舒适。最终都达成了学习目的并有过之而无不及。二、先学后做通过本节课的教学，再次留出了愈加合适学生自我发展和促进亲子沟通互动的时空，不仅有效达成了表达沟通、反思评价的一级目的，更体现了学生多元化的发展特点。三、做中学科学对于本次课的设计制作和沟通环节，我再次欣喜地看到各位细心的家长和孩子们又恰到好处地通过我们当前所应用的高科技钉钉软件，合

13、作完成了照片、视频、美图、文字体会等形式的作业，每一次都精彩纷呈。跨越时空的沟通也如此美妙！无论怎么讲，大家如今对科技产品给人类生活带来了便利、快速和舒适也由初步体验更进一层了！授课教学反思4线上课堂已经施行几个星期了，从开场的各种不适应到如今的渐入佳境，相信我们每个人都有本人的想法，如何让孩子们在有限的线上学习时间中获取更多的知识和能力，我是我们教师在备课时需要考虑的内容。首先，从教材出发，根据目前孩子们的居家现状，我们要改变传统的教育教学方法，选择合适学生居家学习的内容，选择好内容后，考虑以如何的形式就本节课内容给予方法指导，而不是讲授知识，传统的课堂中，师生互动，教师能够及时了解学生的学

14、情，课堂中的生成性内容教师能够及时给予指导，线上授课教师在电脑的这端，学生们在电脑的另一端，教师是对着电脑屏幕授课，无法及时监测到学生的学习情况，因而，纯粹的讲知识性的内容是不能知足不同层次同学的需要。所以，课堂上给予学生学习方法的指导是很重要的。当然，同样的，必须成认从教学效果上来讲，线上教学肯定不如线下教学来得实在，由于教师对于学生的直接掌控力下降了。我们只能看到一个时长，最多突发的来点名和提问，可没有被点到的时长充足的大多数，他们真的认真听了吗，效果到底怎样却不得而知。其实通过这段时间笔记和作业的反应，我感觉到大部分同学都是认真并有其自觉性的。有了回放，有些同学的笔记甚至比以前还要精细，

15、作业也一如既往地工整认真。我想，线上教学对于真正自觉有学习意识的同学还讲未必不是一件好事。长期线上教学可能会让他们的基础知识变得更薄弱，态度也会日渐懒散起来。其次，根据学生学情，还要花心思挖掘教材背后的内容，搜集整合资源，以多样形式进行课堂学习，提高学生的学习兴趣。授课教学反思5今天我观看的上课内容是汉语拼音第四课声母dtnl的教学。语文课标中明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，与讲普通话相结合，为此，在制定教学目的时，除了让学生学会dtnl四个声母，能读准音，认清形；学习dtnl与单韵母相拼的音节；我还加了一条，培养学生学习拼音的兴趣，又根据学生的实际状况，年龄特点，重点抓学生的倾听习惯的

16、培养。在教学dtnl时，我努力选择能激发学生的学习兴趣，乐于被学生接受的学习方式来调动学生学习拼音的积极性，力求做到有情有境，营造良好的学习气氛，诱发学生学习拼音的饱满热情。游戏是孩子们快乐求知的源泉，本课的设计由游戏开场，到游戏结束，从中还穿插了很多有趣的游戏，在这样的课堂中，在我们教师眼里，我们的学生有时的表现不尽人意，我觉得学生能够有更出色的表现，个别学生在前些天的课堂上走神，如何想方设法让每个孩子都有一个认真倾听的好习惯，应该是这个教师这一阶段习惯培养的重点。课堂上，教师和同学们一次又一次的赞扬，使学生在教师及同学们的赏识中，看到本人的气力，才会挖掘本人的潜能，不断地朝着既定的目的前进

17、，满怀自信心获取成功。通过这节课的教学实践活动，我深深地体会到：老师在课堂上要给学生创造学习活动的空间，让学生在玩中学，才能使刚入学的儿童在课堂上始终处于兴趣盎然、积极主动的学习状态，使课堂40分钟发挥出最大的效益。授课教学反思6 “三三式主题教研活动，第一次执教教师上课后，我和学科组的教师们一起，重新钻研了教材，课堂上怎样落实三维目的？如何创立多维互动的有效课堂，对其重新定位考虑。（颐和园）这篇课文层次清楚，语言生动，采用了移步换景，根据游览的顺序记叙，是四年级写作的一篇好范文。所以我把这课的教学目的定位于感受颐和园的美以及引导学生积累语言，学习根据游览顺序捉住景物特点的方法，采用的是自主互

18、动的教学形式。目的定位以后，我确定了上课思路：上课伊始，由同学们沟通预习效果，对颐和园有哪些了解？进而产生师生互动，生生互动。接下来，学生自由读课文，了解作者向我们介绍了哪些景点？按什么顺序介绍的？画出游览示意图？实现学生与文本的互动，然后深化理解课文。在这一环节中，我打算充分引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，收到情感熏陶。我以长廊一段为切入口，作为学习方法重点指导：先找景物，再找特点，最后品词品句体会感情，在学生把握方法后，以小组合作形式游览第二、三站，学习万寿山、昆明湖段落，目的是体现扶与放。自主互动的教学形式虽讲进行了一学期，但为了使这次教研活动中充分体现我们的实验成果，真正体现

19、课堂上的有效互动，备课时我反复考虑，如何组织小组学习使小组学习有实效。对于合作学习，课程标准这样定义：“合作学习是学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确分工的互助性学习。所以，合作学习前，先让学生明确共同任务，以及本身承当的责任。我以为只要这样，才能到达全员介入，体现合作学习的真正内涵。为此，在合作学习前，我提出了学习要求：1、自由选择万寿山昆明湖两处景点中的一处，进行小组学习。1学习万寿山部分的小组考虑：在万寿山脚下抬头望，看到什么？在山上看到什么？2昆明湖上有哪些景点？2、小组在充分学习的基础上，自由选择展示方式，准备学习成果展示。课文中有下面几处训练点：1描写fo香阁、排云殿宏伟壮

20、丽的句子。2描写昆明湖精巧的句子。教学设计时我准备把这两处训练点在学生展示该部分的时候，进行点拨、引导感悟。学生在读悟的基础上，体会到古代园林艺术的成就和劳动人民的智慧，进而三维目的得到了落实。关于文章的构造，我本打算在学生学完课文后，引导学生把握这种构造方式的特点，可是由于教学时间不充足，目的没有到达。反思本节课，固然小组合作学习，体现了生生互动的局面，尤其评价时，学生之间体现了有效的互动，但也有遗憾：1、给学生提供给有的指导不够，没有实现师生互动。学生在画颐和园的游览示意图时，应该是学生与文本互动，然后师生互动，生生互动，可我没有走进学生中间做必要指导。设计游览示意图时，没有到达应有的效果

21、。2、学生读书感悟的时间不够充足，在小组学习时，有的小组没有真正的投入，由于分工不明确，小组中思路快的同学，能在小组中得以沟通，而思路慢的同学，还没有来得及沟通，我就让学生进行小组展示汇报了，给这一部分学生留下了遗憾。3、知识点训练不扎实。教学预设小组展示时，比方万寿山的宏伟，学生可能体会不到，打算在学生展示时，引导学生读悟，体会万寿山的宏伟。还有昆明湖这处景点，课堂上，在学生展示时，是采取感情朗读法展示的，昆明湖的精巧学生有一种隔靴抓痒的感觉，当时我想在此处，进行赛读的方式，然后联络“滑字的妙用，再看图片，进而真正让学生体会到昆明湖的静美，把学生融情于景，那么教学效果肯定是理想的。但由于个人

22、的教学机智不够，预设的环节在小组展示时没有体现，又一次留下了教学遗憾。授课教学反思7在紧张繁忙的一年之后，终于有时间能停下来好好地反思过去一学年的得与失，总结经历教训，对以后的教育教学工作起到指导作用，不能不讲是一件很有意义的事。由于是第二轮带高一，固然换了新教材，但在施行目的教学和分层教学上，我觉得收获甚丰。分层教学和目的教学是互为基础、互相补充的。施行分层教学的前提是必须根据学生的不同层次制定不同的教学目的，而施行分层教学的必要条件则是在教学目的的施行经过中根据学生的实际情况做到适时及时的“查标和“补标。二中的实际情况就是班容量大，这意味着一个班中的学生水平参差不齐，我们不能一味地只是照顾

23、大多数中等学生，更要鼓励那些基础较差的学生以及那些能够自学，但需要教师点播的学生。分层教学的目的就是让“能飞的飞、能跑的跑、能走的走、能爬的爬，不同层次的学生到达不同的目的要求。在日常教学工作中，我主要从下面几个方面来施行目的及分层教学：一、预习作业的布置。一开学，我就明确告诉学生，第二学期的教学节拍会有所加快，所以在生词量加大、课文内容增长的情况下，假如没有充分的预习，在课堂听讲上会有困难。对不同层次的学生提出不同的预习要求：A级为串读课文，基本把握课文大意，查出本课出现的生词；B级为本人归纳总结课文中出现的知识点和语法点，不懂的地方用铅笔划出；C级为精读课文，充分理解课文，争取能够提早背诵

24、精彩段落。二、课堂讲授。在课堂新课的讲授经过中，大纲四会、大纲三会及纲外。大纲四会三会要求所有学生必须在听讲读写译五个方面全部把握，纲外则要求能记多少记多少。对于程度较差的学生，我给他们划出明确的知识范围，要求必须背记；中等程度的学生则鼓励他们对本人提出更高的要求并及时表扬那些积极性高的学生；课文体裁出现多样化，有童话、寓言、戏剧等风格悬殊的原文选读，对自学能力较强的学生则鼓励他们挖掘文章的深层内涵，把握作者的写作风格，揣测作者用词的准确度及表现不同的感情色彩，多模拟运用，使之成为本人的东西。三、目的检测题。在目的检测题的题型和难易度上精心设计，合适不同层次学生。A级多为补全单词、方框选词、选

25、择填空等基础题型；B级多为用所给词的适当形式填空、根据中文提示完成句子、连词成句等知识能力结合题；C级为造句、补全短文等能力题型。四、课后作业的布置。课后作业一般分为三个层次：A级为每课出现的大纲四会三会的单词、词组、句型以及重要的语法项目；B级为Word-Sentence-Paage，要求学生在熟读课文的基础上，根据课后问题改写课文，可用书中原句；C级为复述原文及缩写课文，要求学生用本人的语言将课文缩写成60-90、90-120字的短文。五、作文训练。根据会考及高考讲明的要求，我们在平常加大作文练习的力度，分为必做、选做和自行命题三类。每周一人至少一篇作文，我一般都全批全改，将一些典型的、优

26、秀的作文及时介绍给学生，同时对一些学生进行单独辅导。总之，在这一年的教学工作中，我积累了很多珍贵的经历，获得了很好的成效；当然，在很多方面还有缺乏之处，尚须改良。借用古代大诗人屈原的.一句话，勉励本人：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。授课教学反思8一、在积累中运用，在运用中积累这节课，我注重激活学生头脑里的词汇，让学生在积累中运用，在运用中积累。如：听完录音朗读后我问：你最想用一个什么词语可以用文中的来形容凡卡的生活？一个个鲜活的词语出来了：悲惨、可怜、凄惨、没有指望、连狗都不如、生不如死等。可一个学生却讲“猪狗不如这是我课前根本没有预设到的答案。我愣了一下，这不是我们平常骂人的话吗？“XX

27、X，你猪狗不如！这时，我分明看见所有学生和听课教师的目光都集中在我身上，等待着我评判这个答案正确与否。“凡卡的生活猪狗不如。“凡卡过着猪狗不如的生活。这两个句子迅速在我脑中闪现，显然后者才符合语言规律。于是，我告诉学生“应讲成凡卡的生活连猪狗都不得不如，课文中也讲了连狗都不如。别看就这样一个词语，它关系到学生语言表达的准确性，即准确地运用语言文字。这对学生的影响是终身的，潜移默化的，以后他就会在准确上下工夫了。所以，平常上课与学生对话时，我们教师一定要注意倾听学生的表述，充分肯定或纠正学生的讲法。再如：讲到详细描写凡卡学徒生活那一段时，我设计了一个问题：读了这段话，你眼前出现了一幕幕如何的画面

28、？当一个学生谈到眼前仿fo出现了一个成天只吃一点稀饭和面包的凡卡时，我顺势引导：你想到了什么词语来形容此时的凡卡？“面黄肌瘦、面如土色、骨瘦如柴、皮包骨头、弱不禁风学生一个个站起来讲。还有让学生探究“即便爷爷收到了信，凡卡能否过上幸福的生活这一问题时，一学生谈到：“爷爷不可能去接他，由于他本人的经济状况并不好。我又引导“你从哪里看出不好？“他爷爷已经65岁，这么老了还要去当守夜人，像他这种年纪的老人是应该在家享福的，可他却-“是啊！即便爷爷有这份心，也无这份力呀！这时学生马上就讲出了“心有余而力缺乏、爱莫能助、泥pu萨过江本身难保-我惊讶了，学生竟能一下想出这么多词语！我感动开学生在积累中运用

29、，又在运用中积累了词语。二、在取舍之间彷徨课后，总觉一种遗憾在心头。固然本人捉住了课文重点第八自然段的教学。学生也融入到了文本之中，通过有层次、有梯度的朗读使学生的心灵得到了震撼，体会也不是架空的。确确实实学到了语文知识用词的准确及表达方法。但是，后面为了把所有内容上完，设计了“凡卡的乡下生活是如何的？和“凡卡的信爷爷能收到吗？“即便爷爷收到了信，凡卡就能过上幸福的生活吗？三个问题探究凡卡乡下的生活和寄信后的内容。这样，固然也有探究学习的痕迹，细而一想，这不是又根据我的教路让学生钻吗？难道学生就没有本人独特的感悟？自始自终就没有一个问题要问吗？这就是我对教材的处理不够大胆，要懂得取舍，有舍才有

30、得。十分是这篇很长，就更应在取舍之间作出决断。我完全能够在学生读完苦苦恳求内容后问：“学到这，你们有什么问题要问吗？这时定会一石激起千层浪：“教师，我想知道为什么凡卡一定要让爷爷带他回乡下？“乡下的生活真的那么美妙吗？“爷爷会来接他吗？对这些问题教师加以整理，然后让学生根据课文内容去探究阅读，这样就真正把学生当成了学习的主体、个体，树立了学生本位意识。只要走进学生的心里，才能真正知道学生想什么。这让我想起课伊始，听朗读信的内容录音时，大部分学生都在凝神听着，只要一个学生在窃笑。我想他肯定在想：有这么苦吗？可随着课文学习的深化，他后来再也没有笑。我想他或许走进了凡卡的心灵，被文中的描绘深深吸引了

31、。但我疏忽了，课结束时，应让他起来谈谈为什么他会有此变化？那对于学生情感、态度、价值观的教育应是“随风潜入夜，润物细无声的。授课教学反思9本周我们跟著名师课堂继续学习了三篇课文，两篇识字课，一篇诗歌。无论是哪位教师做课，她们都十分注重对学生的常规训练，做好课前准备铅笔、橡皮、练习本，书写时坐姿身正、肩平、足安，执笔姿势眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳。这些教师讲课紧紧捉住一二年级学习重点，识字教学十分扎实，通过形近字比拟、换偏旁学习生字、分类识字、生活中识字以及加一加减一减多种识字方法，然后以游戏的方式进行检测，更激发了学生的学习热情。对于写字的指导也十分地具体，由于课时关系，对一些简

32、单的字虽没有进行范写，但是教师的讲解都很到位。写话一直是学生们的一个弱项，总有一部分孩子写作时不知怎样下笔，这个时候就需要教师给一些扶手。在（彩色的梦）一课，课后练习要求仿照课文的第二或三小节进行仿写训练。为了给学生降低一点难度，今天课堂教师出示了特定环境，是在辽阔的草原上，还是在蓝蓝的大海上，或者本人想在什么地方，然后想在这些环境当中又会有哪些事物？它们有什么特点？今天我也布置了这项写话作业，就是仿写。根据第二小节的特点，我也给孩子们做了一些提示：课文选的是草坪，天空还有野花这些事物。其实我们能够再选其他事物，比方讲太阳、大海、油菜花、薰衣草选好事物后，再想它的特点，是黄是绿，是蓝是红经过检

33、查，发现孩子们写的都还挺好的，附例一首：冬婆婆走过的地方，大片的草地，白了；大朵的梅花，红了；长长的小溪，冻了；冻得透明！在辽阔的草原上，牛羊们呼唤着，请我们来草原上游玩呢！在草原的天空上，有着棉花般的白云，又白又软！从中，我体会到有的时候孩子写不好，可能还是我们引导的方法不对。网络教学毕竟跟我们的现实课堂不太一样，让学生读课文的环节，基本上就一略而过，假如学生没有进行课前预习，那这节课听的能够讲是懵懵懂懂，所以我深切体会到，上课前让孩子们读好课文尤为重要。授课教学反思10课程改革视野中好课的总体要求应该体如今建构性、生成性和多元性的统一。建构性是好课在科学规律上的体现；生成性是好课在教学展开

34、经过中的基本要求；多元性是好课判定中的一个重要标准。从教学经过的“构造要素讲，好课的详细标准包括：1.教学目的要指向全体学生素质的全面发展。目的要做到知识与技能、情感态度与价值观、经过与方法三方面内在统一；要因材施教，根据多元智慧理论制定不同层次的教学要求；目的要有弹性，给学生留有其发挥主体性的空间和时间；以创新能力与个性发展作为教学目的中的重点。2.教学内容组织得当。内容要体现基础性、当代性、综合性的统一；作为教的内容的教材、教程与作为学的内容的学材、学程要规划好。3.教学方式方法选择运用要贴切。选择的标准要以自主、合作、探究作基本参照；运用上要强调科学化、艺术化、个性化地运用。4.教学评价

35、要完善。一切评价围绕“促进学生发展这一宗旨；对学生在学习经过中表现出的情感、意志、人格等方面的发展及学生的需求、潜能等也需要予评价；评价的方法与手段要多元化；让学生以主体身份介入教育教学此文来自的评价。因而，要上好一堂课，必须根据不同的教学目的和不同的学习阶段针对不同的学习对象选择合理可行的教学方法和教学手段，安排好课堂教学步骤。教学步骤一般可分为温习旧知识，告知教学目的，呈现新知识和促进新知识的理解。一、温习旧知识：目的在于激活原有知识。老师通过对学生提问等对已学的知识进行稳固，加强新旧知识的联络，以利于新知识的接受。检查温习的方法有：口头问答、黑板演示、默写、检查课外作业、纠正作业错误等。

36、检查后一般要给予评定，并指出优缺点，给予解释和讲明。检查温习的内容能够是上一次课上学习的内容，可以以是以前学过的和与即将学习的新知识有关的内容。老师应根据教学内容及学生的认知水安然平静年龄特点，尽力创设新颖的情景和有趣的问题，加深学生对旧知识的把握。二、告知教学目的：目的在于指引注意，激发兴趣。老师要让学生做好上课的各种准备，通过讲述，板书或提出问题引入教学内容。比方在内容上，能够用一些学生喜闻乐见、与实际生活相关的知识；或者可以以提供学生平常并不一定了解、却能很快激发学习热情的新领域信息，使学生迅速集中对新课的注意力。在教学经过中，老师要注意不断引导学生的积极性，循循善诱，并注意观察学生的反

37、响。三、讲授新教材：目的在于使学生把握新知识。在激发起学生的求知欲望和探究需求后，老师就应及时地将新授课的内容，有计划有层次，由浅入深地展现给学生。当触及到新旧知识的结合点，或者讲是新知识的生长点时，老师就应根据学生实际的知识构造和认知水平，运用恰当的形式朗读、讨论、画等，提出问题，并引导学生运用多种知觉器官真正介入和探究新知。在教学经过中，老师应千方百计地启发学生主动、积极地考虑，自觉地领会所听到的知识，并在此基础上引导学生完成学习任务。老师必须清楚：讲授新知，不仅是使学生学到知识，还要注意培养学生的学习能力，养成良好的学习习惯。必须指出的是：老师提的问题必须提得恰到好处，这就要求我们既要吃

38、透教材，又要吃透学生，对不同的对象提出不同的要求，因材施教。其次，老师的启发点拨要适度，要引导学生本人总结规律，培养学生的语言概括能力和运用语言能力，使学生对所学的新知识当堂理解，当堂进行稳固。此外，老师可以以使学生初步练习和运用新知识，并使学生及时了解练习的效果，及时反应，稳固和纠正，进而构成正确的、熟练的技能、技巧、进一步发展智能；或者可以以通过组织学生讨论总结和阅读教科书以到达稳固知识的目的。四、讲授新教材的经过中课堂管理工作至关重要。我们的课堂活动一般能够分成课堂教学、课堂评价和课堂管理三个主要的活动形式。课堂管理始终制约着课堂教学和课堂评价的有效进行，因而，不仅在上课开场时，而且在全

39、部教学经过中，直到一堂课的结束，老师都要注意调节学生在课堂经过中的过度紧张和焦虑，缓和和解决各种冲突，维护学生身心健康，鼓励学生潜能的释放以促进学生的学习，使学生始终保持注意力高度集中的状态，不断激发学生的求知欲，引导学生积极开拓思维活动，实现教学内容。五、布置作业：目的是使学生进一步稳固所学的知识，并培养学生独的能力。作业有课内的和课外的，口头的和书面的。无论是哪种形式的作业，都是为了使学生消化和稳固所学的知识，熟练技能和技巧，培养学生应用知识和技能以及独立工作的能力。作业是学生的学习产品，产品能否合格表明学生的学习质量，也反映老师的教学质量此文来自优秀。所以老师布置作业要提出明确的要求，有

40、时还需提示和示范，老师应对学生的作业进行认真的检查，批改和评定，通过检查了解教与学双方的情况，及时总结经历和教训，发扬成绩，克制缺点，改良教学，做到从学生中来，到学生中去。对于课内作业，能够通过提问启发学生考虑，激起他们思维的浪花，让大脑处于高度专注，最大限度激发学生的求知欲。捉住学生急于求知的思维最佳时刻，进行指点，引出新授内容。这时再提出新问题，给学生在课堂上进行实践，启发引导他们分析归纳，使学生能够把课堂上所学到的知识及时消化，吸收和应用。至于课外作业，老师要注意催促学生养成当天作业当天完成和独立完成作业的习惯。老师检查作业时要区分合作完成和抄袭作业两种不同性质的表现，前者值得表扬，后者

41、要予以讲服教育。同时，老师布置课外作业，要注意学生的用脑卫生，练习要少而精，不要搞题海战术折磨学生。作业的形式也应多样化，让不同能力、不同兴趣的学生有更多的自由时间发展个性。六、反思：这是老师以本人的职业活动为考虑对象，对本人在职业中所作出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的经过，是老师专业发展和自我成长的核心因素。“没有十全十美的一堂课，为使每一堂课上得更好，每一节课课后我们都要静心沉思。反思本人一堂课的成功之举、失败之处；反思教学经过中学生的机智以及独到的见解，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充和完善，能够提高本人的教学思路，提高本人的教学水平。反思的同时，我们应该及时记下得失，

42、重新设计教案，这样才能不断改良和完善课堂教学，扬长避短、精益求精，才能把教育手段与教学水平提高到一个新的境界和高度。在实际教学实践经过中，由于教学任务、教学内容的复杂性和多样性，以及老师、学生的各种不同特点，决定了我们不能生搬硬套任何一种课堂教学构造形式，世界上没有一种教学形式是普遍适用的，由于教学情境是千变万化的。由于教学工作者选择的教育理论和教学理论上的倾向不同，其操作的式样也会不同。只要明确这一点，我们才能灵敏地、恰当地选择和应用教学课堂形式，实现教学经过的最优化。授课教学反思11昨天试教（三角形的三边关系），这个知识点难度很大，整节课的大部分时间都在给孩子探索。课后，有位教师提了这样一

43、个问题：你这节课，有没有当堂练习？我讲没有。这位教师讲：“我始终以为，一节成功的数学课，一定要有必要的当堂练习，假如没有，从何检查学生的把握情况？从何稳固学到的知识技能？探索到的这些关系，又有什么用？这位老师，是一位多年从事小学高年级数学教学的能手。给她这样一讲，我犹豫了。确实，这是大多数老师的观点，也是官方检查课堂效果的常用做法。讲完一节课，不练习一下，怎么知道孩子对这个知识点有没有把握呢？根据记忆遗忘曲线，当堂练习和晚上的家庭作业能够稳固新学的知识和技能，通过这样的练习，学生对新学的知识点反复地练习和温习，把握牢固，获得高分是当然的事。所以，教授完新的教学内容，当堂练习似乎很有必要。但是，

44、我回忆了一下，在课堂时间不够的情况下，我却经常舍弃当堂练习这个环节。去年在_实小参加_市小学数学高效课堂展示，上公开课（乘法分配律）。整节课上让学生探索和归纳乘法分配律，亲历规律的构成经过。整节课学生能主动发现并归纳乘法分配律，并从多个角度理解和解释乘法分配律。孩子的自主性被点燃，课堂成了他们的舞台。没有时间安排课堂练习，但是整节课，学生的观察、比拟、分析、抽象和概括能力都得到了锻炼，用符号表达数学规律的意识也得到了加强，也进一步体会数学与生活的联络。在这节课上，学生获得了学习的愉悦感和成功感，难道会由于没有练习的设计就被评为差课吗？事实好似也并非如此。数学教育的目的是什么？仅是学习完一个个知

45、识点，然后根据这些知识点解题吗？然后反复训练、熟能生巧，在考试中获得高分吗？这样的学习，是有多么地目光短浅、功利、被动和无趣啊？而我们的孩子，又是如何一天天地被训练成一个模拟机器和解题高手？仔细地回味这个争论，我想到了米山国葬的一句话：“在学校学的数学知识，毕业后若没什么时机去用，一两年后，很快就忘掉了。然而，不管他们从事什么工作，唯有深深铭记在心中的数学的精神、数学的思维方法、研究方法、推理方法和看问题的着眼点等，却随时随地发生作用，使他们终生受益。事实上，我并非没有接受那位老师的建议，而真的是增加了自我判定的练习环节。学生在发现了三角形的三边关系后，让他们马上使用判定验证一下，真的不错。但

46、有时，课堂时间真的有限。必须舍弃一部分的时候，作为老师的你，选择舍弃哪一部分呢？在目前高考的指挥棒下，我不会拿学生的将来开玩笑。但我仍然觉得，判定一节数学好课的标准，应该是让学生充分地领悟数学学科的精神，体会数学探索的乐趣，感受数学学习的愉悦，学会数学考虑的方法，构成数学考虑的习惯。授课教学反思12收获：一、网上教学捉住学生是关键。为了把学生吸引到课堂上，主要采取下面办法：1、课前用配乐朗读或课文相关视频增加趣味性，吸引学生。2、课堂及时抛出一些问题，让学生用互动面板、连麦及时互动，鼓励学生积极介入。3、课下要求学生上传课堂笔记，检验他们的听课状况。二、课下通过作业及时稳固反应。学生的学习状效

47、果需要通过作业来进行稳固反应，我坚持做到今日事，今日毕，天天及时批改反应学生的作业。困惑：一、线上课兼顾到和学生互动进度就比拟慢。二、部分学生不上线，不完成作业，想尽办法但鞭长莫及。努力方向：今天教研听到丽丽教师介绍的小组互背的读书方法，我觉得很好，下面准备尝试一下。授课教学反思13突如其来的疫情，使得线上上课成为了必要方式。到如今，线上上课已经差不多一个月了。关于线上的授课，和实际上的接触学生上课确实有很多不同。反思一：趣味性吸引学生。丰富多彩的资源：图片、视频、动画，短、小的课，教学情境，和学生有网上互动，如：连麦发语音条，老师课堂上点名表扬鼓励学生等，对学生来讲，如今还是新奇的有吸引力的

48、。反思二：培养乐观的心态，面对疫情要乐观英勇。上课前后给学生反响目前疫情的现状，我们应该怎么做，怎样防护，做好心理健康建设。身心健康是第一位的。反思三：改变心态。积极面对。线上授课是一种挑战，直播也是一种挑战，我们教师只能积极应对，用最好的状态，拿出最好的方法，以目前最好的状态应对，给学生提供最好的条件学习。争取家长的支持和配合！争取在疫情期间让学生不落伍！授课教学反思142020年这个“加长版寒假，格外与众不同，新型冠状病毒肺炎来袭，面对突如其来的疫情，我们兴业路小学师生和家长携手并肩，家校合力，在网络课程中和孩子一起成长！作为老师的我们是一刻不敢放松。固然我们不能冲在防疫的第一线，但我们能够守护好这份育人的职业。我们六年级语文组根据学校统一部署，全员行动，研讨实践，充分发挥钉钉直播优势，开展线上扎实有效教学活动。首先提早备课，为学生解疑答惑做准备固然没有课本和教参，我们六年级语文组在网上找到电子书，通过微信、钉钉等平台，让学生第一时间获得电子教材。六年级语文组老师分工合作，认真整理周目的、六下语文教学课件等资料，提早精心准备教学内容。搜集视频、资源，比照挑选，优中选优，选出教学质量高的资源，发送到班级