轻与重教学反思.docx

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1、轻与重教学反思轻与重教学反思身为一名刚到岗的人民老师，我们要有一流的课堂教学能力，通过教学反思能够很好地改正讲课缺点，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是我收集整理的轻与重教学反思，希望对大家有所帮助。新课标指出要以儿童的生活现实为背景，从孩子们喜闻乐见的事情出发，从孩子们看得见摸得着的事情出发来激发孩子的学习兴趣。所以，我设计了这样的问题：“两人能够比什么？让学生猜想可能要研究的数学问题，给孩子创造猜想的时机，再引出教师和学生比高矮，学生们从观察中判定出两人身高的高矮。同时引导学生自然地进入所要学的内容，也使学生亲身感遭到生活中处处有数学，数学;于生活之中。（轻与重）是一节贴近生活、非常有

2、意思的课。学生在日常生活中，对用手掂物体的重量，玩跷跷板，两手提重物的平衡等活动有了一定的.经历。本节课让学生了解一些常用的比拟物体轻重的方法，通过情景的创设，让学生利用简易“天平，亲身的体验，小组的合作，学会用简单的推理方法得出多个物体比拟轻重的方法。使他们能把课堂所学和生活严密地结合起来，充分感遭到生活中处处存在着数学。但是在我教的一个班上完这节课后，我觉得下面这个方面不太好。我讲：小朋友谁能举些例子，讲讲生活中的轻与重，比方谁比拟重，谁轻。结果学生的回答是这样的。生1：我知道电视机重，桌子轻。生2：我知道西瓜重，苹果轻，等等。对于低年级学生来讲，数学语言的规范是很重要的，但是课的一开场我

3、本人在语言叙述上就很不规范，这样学生的语言自然也就不规范了，这节课的语言训练也就没有到达预期的效果。反思后，在下一个班教学中，我首先示范给学生：谁和谁比时，谁比谁重，谁比谁轻。然后让学生学教师的样子举例讲。我再根据学生在举例经过中的发言，给学生详细指导，让他们把话讲完好、讲规范。这样学生的语言就比拟规范了。比拟（轻与重）的方法是多种多样的，我利用教材的内容和学生的年龄特点，设计了“看一看、翘一翘、拎一拎、称一称等比拟轻重的环节，通过演示让学生在一次次地矛盾冲突中去积极考虑、主动探究。语言是思维的窗口，口头表达能力的训练是低年级重要的教学任务。所以，让学生学着讲“比轻，比重。通过独立讲、同桌讲、集体讲的形式进行语言训练，使学生能用数学语言描绘物体的轻与重。加强了语言的连贯性训练，从学生直观凭借，让学生有足够的感性认识，然后逐步构成理性认识，实现形象思维向抽象思维的转化。【轻与重教学反思】