（清清的溪水）课后反思.docx

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1、（清清的溪水）课后反思（清清的溪水）课后反思一、教材讲明：一场雨过后，小兔发现家门前那条小溪的水变黄了。原来是大象和棕熊比赛谁有力气，拔掉了小溪上游的树，雨水把泥土冲进小溪，使清清的溪水变浑了。大象和棕熊知错就改，重新把树栽好，溪水又变清了。这是一篇既有时代感，又有教育意义的童话故事。课文共11个自然段，分为“溪水变黄变黄的原因溪水变清三部分。这个故事告诉我们：毁掉树木，造成水土流失，就会使溪(河等)水遭到污染，变浑，要使水变清，就要多栽树。二、教学目的：知识与内容：认识“比、赛、负等14个生字，会写“互、象、俩等7个字及下面词语：相互、大象、他们俩、关系。学习新偏旁衣字旁。经过与方法：正确、

2、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。情感态度与价值观：懂得保护环境的重要性，加强环保意识。三、优点：1、本课在同组教师集备经过中设计了一个新颖的.课件，课件中将整个故事内容(下雨水变浑、小兔找原因、大象棕熊比力气拔树、小兔讲道理、栽树水边清)全部动态的展现了出来，孩子们在熟读课文的基础上很快地理解了课文中的内容和道理，有如身临其境一般。2、在课件展示经过中并不是简单的让孩子们被动的去看，而是边看边想接下来会发生什么，让孩子们把这个故事讲出来，既锻炼了学生们的语言表达能力，又充分给予孩子们想象的空间，课堂收到了较好的效果。四、缺点：1、由于课件的采用，课堂气氛异常活跃了起来，但是对于怎样让孩

3、子们在课堂上收放自若我还没有足够的经历，以致于孩子们过分活跃，影响了部分教学进度。2、孩子们自主学习、合作沟通的时间充分给予了，但是在合理安排时间上出现了问题，在书写生字经过中形近字强调缺乏，对于生字的讲解没有到位。共享：（清清的溪水）是一篇既有时代感，又有教育意义的童话故事。这个故事是告诉小朋友们：乱砍树木，造成水土流失，就会使溪水遭到污染、变浑。要使水变清，就要多种树木。根据课文的特点及课标的理念，我精心设计教案，到达既定的教学目的。首先，我创设情景(出示一条清清的小溪，两岸绿树成荫，绿草青青图)，让小朋友讲讲假如你的家门口就在小溪边，你就生活在小溪边，心情如何，有什么感受?然后让他们尽情

4、的表述。兴趣是最好的教师，在创设的情境中激发了学生的学习兴趣。紧接着提出：假如这条小溪有一天变浑了，溪边的树没了，你又会是什么感受?心情如何?你会怎么办?学生纷纷发言讲出他们的想法。继而引入课文：今天小兔碰到了跟你们同样的遭遇，这是为什么呢?小兔又如何处理这件事呢?让我们一起来学习课文。这样设计，我觉得充分体现了新课标提倡的“以学生为主体这一理念，让学生自主地去进行探究。本课的教学重点是指导学生的朗读，在朗读中去体会感悟“爱护树木，保护植被这一主题。因而在指导朗读时，重点是小兔的话“你们毁掉了树林也毁了小溪，引出树林跟小溪的关系。同时，老师补充树根深深扎入泥土牢固泥沙，使雨水冲不动泥土，才使大雨来时，泥沙不能进小溪，溪水才会变清澈的道理。进而使孩子们树立“珍花惜草树木保护自然环保的意识。对于这篇课文的教学设计和教学经过，我感觉效果良好。对学生书写生字还需要加强指导。【（清清的溪水）课后反思】