人教版二年级数学上册第二单元第一课时两位数加两位数（不进位加法）.doc

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1、课题两位数加两位数（不进位加法）课型新授课课时2-13、讨论你喜欢哪种算法，但保留大家的意见。4 学习列竖式计算。师：看来学会用竖式计算两位数加两位数还是挺好的。那么用竖式计算两位数加两位数应注意什么呢？（2）同桌说说用竖式计算两位数加两位数时，要注意什么呢？解决问题2：二（1）班和二（2）班一共有多少学生？1、让学生选择信息独立列出算式35+2，并让学生说一说为什么用加法？2、探究35+32的计算方法3、感受从个位加起的优越性三、课堂检测四、|课堂小结：让学生说说自己的收获。教学目标知识与技能： 学会两位数加两位数（不进位）的笔算方法。过程与方法：借助课本上的情景图引出计算问题，并通过实际操

2、作、自主探究、小组协作等手段掌握计算的方法。情感态度与价值观：培养学生思考问题和解决问题的好习惯。知识要点：列竖式计算时要注意:1、相同数位要对齐2、从个位加起。重点难点重点： 学会两位数加两位数（不进位）的笔算方法。难点：理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。学法指导学生活动教具学具多媒体课件通 案个 案一、 创设情境，引探算法。1引出问题，进行估算。师：告诉大家一个好消息，学校准备组织我们二年级的小朋友去参观海洋博物馆，想去吗？（出示第11题的主题图）从图中你知道了哪些数学信息？你能提出有关加法的问题吗？根据学生的回答教师有选择的板书：1、二（1）班学生和本班的带队老师一共有多少人?2、二（1）班和二（2）班一共有多少学生？二、解决问题，探究新知解决问题1：二（1）班学生和本班的带队老师一共有多少人?1、让学生选择信息独立列出算式35+2，并让学生说一说为什么用加法？2、探究35+2的计算方法让学生尝试着计算，教师巡视，了解情况课堂检测A级任选一组题目，用竖式做做看62+7= 3+24= 21+50= 17+11=3+84= 4+17= 12+61= 22+44=B级8 8 8 8+教学反思