深化说课活动总结.docx

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1、精品名师归纳总结深化说课活动总结为了进一步推动我校素养训练的实施,推动我校课堂教学模式的改革,促进、加快老师的专业成长,提高课堂教学效率和老师的教学水平,加强校本培训,本期学校举办了课例型校本教研活动说课大赛活动。此次说课竞赛,参赛老师在赛前都进行了细心和充分的预备,从说课教案的编写到课件的制作,从时间的把握到教法的运用,都力求做到一丝不苟,精益求精,这种高度仔细的态度和积极进取的精神给大家留下了深刻的印象。老师们无论在训练教学理论上,仍是在教学实践上都有较大的收成。在学校领导、各教研组及全体老师的大力支持下,活动顺当进行,达到了如期目的,现总结如下：一、总体印象1 、说课突出了学科特点。绝大

2、多数老师能以先进的训练教学理念及课标为指导,以教材为凭借,在充分预备的基础上面对听众,叙述自己对教材的懂得、教学设计、教学流程、板书设计、教学反思,表达出了学科教学要求及学科教 学目标,彰显了学科魅力, 给大家出现一份内容丰富、形式新奇、品质高雅的文化大餐。2 、说课的整体水平较高。参赛老师从思想上能够重视此次竞赛活动,通过查阅资料、与人研讨、对说课稿进行反复斟酌,细心预备,表现了比较高的驾驭 理论、驾驭教材和科学设计的才能。多数老师语言流畅美丽,富于感染力。处 理教材得当,教学设计活泼新奇,说课有根有据,训练理论学问丰富、有内涵。在教材分析,重难点的把握上,理论与实际的结合上都做得比较好。可

3、编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3 、听课老师仔细。本次活动胜利的为全校老师搭建了一个呈现自我,相互学习沟通的平台。活动影响大,参与面广,听课老师听课仔细,虚心学习,特殊让我感动的是接近退休的老老师邓四兰、杨秋梅老师,善于学习与反思,我们老师都应当树立终身学习的意识。让自己在理论方面、钻研教材、处理教材方面都得到提高。我信任每位参与这次活动中的老师都能有或多或少的不同程度的收成,对说课有了一个更清晰的熟悉,对今后的备课、上课有肯定的指导意义。二、主要亮点1 、老师们对教材、教法、学法分析比较透彻。如：付敏老师细心预备,说课过程中深化浅出、立意新奇、层次清晰,对教材的编写特点和设计

4、意图都有比较深刻的懂得,“说课” 中所涉及到的教材位置、重点、难点的把握比较得当,学情分析比较全面,教法、学法表达同学进展为本,通过“质疑探究法、合作争论法”突破重点。部分老师能依据本班同学、本年级同学的特点分析学情,确立教法、学法。如高玲老师质数和合数的教学设计从学情的分析到重难点的 确立到教法学法的挑选有理有据,分析透彻,规律关系合理清晰,有说服力。 能紧密联系学段的训练重点设计教学内容。整个教学过程让同学通过分类、讨 论、质疑、释疑、归纳、验证,同学经受了学问的发觉和探究过程。2 、老师们在说教学过程这一环节中教学理念表达了教无定式,贵在得法。 不少老师都能转变角色,在设计中采纳任务驱动

5、法、自主探究法、合作学习法、资源学习法等,积极为同学开创充分张扬个性的空间,让同学纵情的动手、动 脑、动口,帮忙同学形成参与感,激发同学的学习爱好,调动同学的学习积极可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结性,形成了以同学为主体、老师为主导的双主教学模式。例如：祁世芬老师“抓关键字词感悟文章主题”的方法,张丽“任务驱动法”、张秀艳“空中手指描写法“、王焕的“讲解示范法、练习法、竞赛法”、“观看法”等能依据同学的学情,组织学 生学习,充分表达了以同学为主体,老师为引导者的作用。赵艳老师为突破重点、难点,结合诗词的特点及四年级同学思维活跃、乐于表达沟通的学习特点, 采纳了朗读感悟法、想像感

6、悟法让同学做到基于文本,超越文本。王焕老师平移和旋转通过玩一玩、学一学、说一说、画一画、做一做、练一练六个层次让二年级同学从感知平移和旋转现象分析特点例举生活现象到体验解决生活中的问题逐步让同学建立空间观念,进展形象思维,感受数学与生活的亲密联系。整个教学程序,能有针对性的从心理角度分析学情, 使说课内容具有实效性。3 、老师们的说课分析有理有据。老师们以课程标准理念为理论依据,使说 课内容、方法的设计有根可寻,并使说课材料提升了肯定的理论高度。如：何 少云老师比例尺在说课中能始终贯穿理论引领,“有效的数学学习活动不能单纯的依靠仿照与记忆,动手实践、自主探究与合作沟通是同学学习数学重要 方式。

7、”能将设计的点或面相融合,敬重每一个同学,让同学用不同的学问和方法解决问题、为同学制造性解决问题供应机会同时让同学体验到创新学习的成 功欢乐。4 、课件帮助成为说课的亮点。说课老师大都使用了课件,能把说课程序、说课内容随机跃然大屏幕上,有的加之视频,如祁世芬剥花生教学视频短 片,赵艳浏览、宣扬漂亮的家校常德城市宣扬片。有的将图片、图表、直可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结观教具等恰当的组合在说课中,如：付敏老师的扮装舞会呈现的头饰、面具等能直观形象呈现或再现预设或生成的课堂教学,促进听者摸索,从而取得正确的说课成效。三、不足之处本期活动,在发觉成果的同时,也显露出一些今后值得我们

8、克服防止的的方。1 、个别老师说课程序的各个环节面面俱到,没有重点亮点。教学重点是教学过程中需要着力讲解的部分。其确定依据的说明要从教学目标、同学基础和年龄特点和心理特点等方面来说明。有时教材关键就是教学重点,有时教材关键不肯定是教学重点。教学难点确定的依据要从造成同学难懂的缘由来说明。同学难懂的缘由,一种是教材内容较深或概念比较抽象。一种是同学缺乏这方面的感性熟悉或基础学问。一种未能实现相邻学科学问的迁移。2、部分老师将说课中板书设计这一环节约略,没有对板书的设计进行简要分析说明。说板书设计,主要介绍这堂课的板书是类型是纲目式、表解式、仍是图解式？什么时候板书？板书的详细内容是什么？板书的呈

9、现形式是什么？ 等。板书设计要留意学科学问的科学性、系统性、艺术性与简洁性,文字要精确、简洁。说依据可联系教学内容,教学方法、老师本身特点等加以说明。祁世芬老师简介了设计的原就,设计的内容突出重点、设计表达了高度概括性, 艺术性、简洁性。3、就参与活动面来看,特别遗憾的是数学组因种种缘由有三名老师没有参赛。有极少部分老师没有参与一次听课。语文组老师从赛课到听课,仔细对待,参可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结与面广。善于学习与反思。期望全体老师正确对待学校的校本培训活动,正确对待每次提升自己的机会。四、活动反思1、说课的概念说课就是执教者在备课的基础上,在规定的10 分钟左右的时间

10、内,对自己将要上的或已上过的课,阐述自己的教学设想及理论依据,教学过程及教学内容, 用然后由同学科老师、评委进行评判,达到相互沟通、共同提高之目的。但由 于受说课的时间限制,听课对象以及理论要求等方面的影响,给说课老师带来 了比讲一节课更大的难度,把握不好不易胜利。2、说课三要素说教材,明确 教什么”说课者必需明确课程标准的详细要求,仔细钻研教材,说清某一课在教材体系中的位置和作用,在整个学段中的任务。这样,说课才不会迷失方向。其次, 要说情教材的编写意图和教学目标。第三,老师说清教材的重点、难点、疑点和特点,理清教路、学路和学问技能训练的“线路”。说教法,明确“怎样教”第一要树立正确的教学思

11、想不仅要指导同学学会,而且要指导同学会学,教给他们学习的方怯。同样一种教学方法由于教学内容不同,同学实际不同,教学程序也是多种多样的说课时,要求说出详细的训练内容,分析同学在接受学问与才能转化过程中可能显现的障碍与计策。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结说教理,明确“为什么这样教”教理,即教学的理论依据说课时,要求老师从训练学、心理学的一般原理上 说出自己运用该教学方法的理论依据,特殊要从学科教学法的角度阐述所持教 法的特点。说清了“为什么这样教”,包括课标依据,课文编写,意图依据,教学论依据,训练学和心理学的依据等。听评者就在“知其然”的基础上“知其所以然”。总之,说课的重点应

12、放在说清思路、说清教学过程、说清教学方法。说课重理性和思路,因此,用极有限的时间完成说课,必需详略得当。不要单纯套用某个说课模板,面面俱到,要有自己的见解、看法、分析、提炼。要有分析的过程,理论的依据,重难点的突破,亮点的呈现。3、说课留意事项（l） ）“说课”要留意可操作性。说课是为了提高课堂教学成效,优化课堂教学而说,是对教学活动的过程、方法、手段的根本指导。假如说课不能或不便在讲课中实际操作,它就变成了纸上谈兵,那是我们所不取的。（2） “说课”要突出创新意识。教学设计是富有创意的心智活动,凝结着执教者的体会,表达着个人的才智。好的设计都有教学着力点,都有激发授课对象思维火花的闪光点,说

13、课时必需把这些出彩之处突出出来。另外,说课本身也是具有制造性的活动,应当常说常新,不落俗套,摸索出适合于自己教学风格的说课模式。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（3） “说课”要呈现个人风采。由于学识、阅历、气质以及习惯的差异,每个人都有自己的独持之处。可以边说边呈现教学课件、播放教学片段。因此,即使是同一学科的说课,每个执教者也应当有自己的特色。（4） ）板书要表达设计感,最好有对应本课题教学内容的流程图或简表等,表达教学功力。“说课”直接反映了执教者对所教课题把握的程度、驾驭的才能,反映出执教者的实际教学水平和教学争论才能,提高自身师范素养。五、获奖情形说课作为一种教学教研改革的手段,能有效调动老师投身教学改革、学习训练理论、钻研课堂教学的积极性,在以后的工作中我们将把说课活动作为校本争论连续开展。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结Welcome ToDownload .欢迎您的下载,资料仅供参考！可编辑资料 - - - 欢迎下载