教育类书籍读书心得(15篇).docx

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1、教育类书籍读书心得(15篇)教育类书籍读书心得(15篇)在平日里，心中难免会有一些新的想法，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样我们就能够提高对思维的训练。但是心得体会有什么要求呢？下面是我帮大家整理的教育类书籍读书心得，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。教育类书籍读书心得1又一次拜读朱永新教师的（新教育之梦）。用心读完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切的感遭到了这位教育大师知识的渊博，对教育至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教育理想追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。我强烈的感觉到，这新教育之梦，她，并不遥远，她，就在我们广大教育工作者共同的对教育事业的固执追求中，这梦定能成真！这本

2、专着在教我们怎样当一个好教师的同时，也教会了我们怎样做人。一、做一个不断进取的学者海纳百川，才有了大海的浩瀚无边。一个真正优秀的老师，就应该是一个不断进取的学者，向前辈学习，向优秀者学习，甚至向我们的孩子学习。教育在历史上第一次在为不可知的将来服务，老师和孩子间的代沟从来没有像今天那么大，老师第一次不得不抛去因经历丰富而摆出的架子，虚心向孩子学。这是我们怕见到而不得不见到的一幅图景。老师此时有一桶水也是不够用的。面对我们的孩子，面对他们忽然冒出的新花样、新想法，我们经常会发出感慨：如今的孩子啊，我们经常有无所适从的感/觉。这时，你的脑海里应敲响警钟：你已经落后于你的孩子了。二、做一个有思想的教

3、者人没有了思想，根本就属于酒囊饭袋、行尸走肉。老师没有了思想，就不能称其为教育者。教育不光需要有思想的教育学者，有思想的行政管理者，更需要有成千上万有思想的一线老师。这具有两方面的意义：一是用思想去重塑我们的教育行为，观念改变，行动改变；行动改变，命运改变。二是用思想陶冶学子的心灵。只要思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格在教育世界中，假使有丰富的思想熠熠生辉，假使有丰富的思想互相碰撞，淌若有高尚、丰富、独到、深入的思想来鼓舞人心，我们的工作，我们的人生，才更有趣味，更有魅力，我们才真正无愧于上苍给予我们的不可重复，不可替代，无比高贵的生命。三、做一个宽容的智者在书中有这样一句话我很欣赏：土地宽

4、容了种子，才拥有了收获；大海宽容了江河，才拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，才拥有了神采；人生宽容了遗憾，才拥有了将来。宽容意味着成认孩子的差异，成认孩子的未完成状态。教育应从宽容开场。教育类书籍读书心得2假期里我有幸拜读了著名教育家魏书生主编的（怎样做最好的老师）一书。怎样成为最好的老师？引用编者的话就是：“我们老师应努力提升自我，修炼老师之贤，做最好的自我，成为最好的老师。强调的是自我和自我比，昨日的自我和今日的自我比，不断地超越自我我今日备课是不是比昨日更认真？我今日上课是不是比昨日更精彩？我今日找学生谈心是不是比昨日更诚恳？我今日处理突发事件是不是比昨日更机智。每一天都不是最好，甚至每一天都

5、有遗憾，但每一天都这样自我和自我比，坚持不懈，不断地向最好的老师的境界靠拢。我想只要我争取每一天多读些书，每一天都有点提高，每一天都做得更好，每一天都比前一天有提高，我想我必须会有很大的提高。正如书中所提到的教育家陶行知老先生曾讲过：“假使当老师的，自我天天去研究，有所得的，即随时输入于学生，如此则学生受益较多，即当老师者也觉得有无穷的乐趣。所以学生求学，虽然要学而不厌，就是当教员的，也要真正做到学而不厌。那么怎样才能真正“做最好的老师呢？编者在（怎样做最好的老师）一书中将影响老师一生的中外教育家经典感言分别进行了阐述，对于我们老师具有深入的借鉴和指导意义。作为老师的我也不由地考虑了从教十几年

6、来，在教学实践中的得失，并将其与读完本书后的感悟深化地融合在一齐，得到了一种体会，即“怎样做最好的老师最基础、最根本的是要做到两点：1时刻坚持对学生的爱；2始终坚持将这种爱付之施行的心态与行动。本书中提到狄德罗提出：“老师要有丰富的情感热爱孩子，是老师生活中最主要的东西。不允许漠视学生的情感，由于老师的漠视就是一种摧残，这是不能容忍的。情感冷淡使人平凡，情感衰退使出色的人失色，有意摧残情感是绝对的蠢事。我们当以自勉不管对自我还是对学生。在老师素质的众多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、职责之心等老师非智力因素是第一位的。所以，老师的职责首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，

7、让它不断壮大，最终排斥掉自我缺点的杂草。假如我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切“语重心长的教育都无济于事。都讲人没当母亲之前看学生是一种心态，当了母亲之后又是一种心态，以我的理解，可能当了母亲，有了自我的孩子，对待学生便有了孩子自我母亲的心境。不管听话的、不听话的、漂亮的、不漂亮的、聪明的或是不聪明的孩子，在母亲的眼中都是有无数优点的。我们常讲要发现孩子身上的“闪光点，我想，假如有了母爱之心，我们就会发现，原先这种“闪光点无处不在。并不是有了爱就有了一切，这种对学生的爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。教育中真正的“爱，意味着要对学生的成长以及将来一生负责，所以老师不

8、能凭个人好恶只喜欢那些自我以为“可爱的孩子，而应当怀着一种职责把欣赏和等待投向每一个学生，包括“差生。并且真正的教育之爱，并不是迁就学生，不是放弃“严格要求和严肃的纪律，而是要给学生的成长和发展供应帮助和服务，我们要给与学生的，是他们走出学校多年以后仍然保留在身上的，深化骨髓的习惯和性格。这种带有养成良好礼貌习惯的“养成教育必然带有“强迫性，离开了严格要求，便不是真正的爱。同时，这种爱对不一样的学生有不一样的资料，如对学习成绩优异的学生怀着一颗爱才之心；对淘气、不守纪律的学生怀着一颗宽容之心；对学习较困难的学生怀着一颗关心之心这些爱是成为最好老师的基础。作为班主任的我，要从“喜欢学生向“爱学生

9、发展！要为学生的成长以及将来一生负责！“实践是检验真理的唯一标准，所以，对于怀着“做最好的自我心愿的老师们，为达成所愿“做最好的老师，还应当把这些爱化作“润物细无声的“爱心之雨经过教学实践“洒向所教授的所有学生。一个人做一件好事不难，难的是做一辈子好事。一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像书中所提到的教育家们对待每一个学生，难！所以，仅有把教育作为一种事业，始终如一地把对学生的爱进行到底，才能真正地“做最好的老师。在现实生活中，最好的老师，我们每一位教育工作者都想当，但不是所有人都能当上，这是为什么？难道讲做最好的老师、成为名师真的就这么难吗？我想不是这样的，只是我们缺少了

10、勇气与自信，更缺少了作为纯粹教育人的那种活力！要做最好的老师，那就要带着“爱这个教育理念行走在教育道路上，爱教育事业，把教育当作自我的一项事业，爱学生，用真正的爱师爱，去对待学生，为学生的的将来服务！由此我也感到，作为一名老师，我们还要在本身的工作生活中学会适时适度对自我进行心理调节，欢乐地应对自我的人生和事业，应对你的学生和家长，仅有坚持这种积极向上的心态，你就会感动自我的每一天都是充实幸福的。教育类书籍读书心得3寒假期间，我认真研读（教育新理念）、（给老师的一百条提议）两本书。从这两本书中，我以为普通老师能够读出人生道理，教育智慧；教育管理者能够读出管理理念、办学方向；而思想者读出的更是心

11、灵的共鸣灵魂的回音。作为一名平凡的老师，这另本书让我感动，更让我深思。一、用知识武装自我经过自学使我体会到作为个体的人必需要进行终身的学习，作为老师必须把教育看作是贯穿与人的整个一生与人的发展各个阶段的持续不断的经过。这就需要我们不断学习新的理念，充实自我的头脑，使自我的思想不断地更新，与时代同步。知识经济时代，学习将贯穿于人的一生之始终，可谓“活到老学到老。学习不再仅是学生的专利，教育也不再仅是老师的特权。一个真正的终身教育、终身学习的时代也伴随知识经济时代同时降临。教育必须正视现实，适应现代的要求，使其形式灵敏多样，促进社会学习化、学习社会化。所以作为老师，最重要的是教育思想、教育理念的创

12、新，老师必须树立正确的教育观念，学习和了解先进的教育理念，把那些教育理念内化为自我的思想。仅有如此，才能用先进的教育教学理念经过思想的内化来指导实践；有了理念的更新，才能创造新的教育方法，适应学习时代的要求。二、用欣赏的目光看待孩子以往有这样一个故事，讲某年轻人来到绿洲碰到一位老先生，年轻人便问：“那里怎样老人家反问讲：“你的家乡怎样年轻人回答：“糟透了！我很厌恶。老人家之后讲：“那你快走，那里同你的家乡一样糟。之后又来了另一个青年问同样的问题，老人家也同样反问，青年回答讲：“我的家乡很好，我很想念家乡的人、花、事物老人家便讲：“那里也同样好。旁听者觉得惊讶，问老人家为何前后讲法不一致呢老者讲

13、：“你要寻找什么你就会找到什么！确实，这个故事告诉大家：当你以欣赏的态度去看一件事，你便会看到很多优点；以批评的态度看，你便会看到无数缺点。反观我们传统的教育，多是为了分数的教育，从老师自我出发，而不真正是对幼儿这一主体人的教育，老师的抱怨也就“顺理成章了。而新课程的最高宗旨和核心理念是一切为了每一位孩子的发展。我们的教育目的是培养幼儿全面发展由于个体差异，绝对意义上的全面发展实际上是不可能的。我的理解是指孩子的发展能为个人所驾驭，孩子能够从自我的.兴趣喜好出发，自由地从事多方面的活动，充分发展多方面的本事。何况，“金无足赤，人无完人，“优生有缺点，“差生也有闪光点，在我们老师心目中每个孩子都

14、应是有天才的一面的。这就要求我们老师改变教育观念，重新整合新型的师生关系，明确自我的主角定位成为幼儿学习活动的“欣赏者。从这一角度出发，老师应当尊重幼儿合理的心理需求与个性差异，尊重他们的喜好与选择，尊重他们的人格。同时，及时捕捉幼儿身上的“闪光点，并予以赞扬，异常是对“差生而言，一两次别开生面的欣赏不啻是沙漠里的绿洲，久旱的甘霖，这样将会激发他们身上的潜能，让孩子在充满鼓励与等待的沃土中成长，进而获得事半功倍的教育效果。三、以问题为纽带的教学在（教育新理念）中，尤其使我感受最深的，是作者所提出“以问题为纽带的教学。书中阐述到“创造始于问题。要保护和发展学生的创造性，首先要保护和发展学生的问题

15、意识，进行问题性教学。美国学生带着问题走进课堂，带着更多的问题走出教室。“老师并不是以知识的教授为目的，而是以激发学生的问题意识、加深问题的深度、探求解决问题的方法，异常是构成自我对解决问题的独立见解为目的。问题本事在于学生，能不能以问题贯穿教学在于老师。目前，在农村课程改革的浪潮中，老师们也迷失了方向，把握不住了重点，一学期下来不明白让孩子们学会了什么懂得了什么对自我教学产生了怀疑，不知从何处入手。这不由得引起人们深思的是，教育的真正功能究竟是什么在文中，袁教授给予了回答。他提出教育的真理在于“将知识转化为智慧，使礼貌积淀成人格。其中包括两层含义。其一：对老师而言，教会学生致知的方法，求知的

16、渠道，学会确定知识和信息，要比教给学生现成的知识重要得多。由于知识本身是多变的，不断更新的。其二：当代礼貌的成果并不能经过教授内化成为人格，人格需要人格魅力的感召。那么，老师的教学行为直接影响到学生智慧、人格的构成与发展。这不由又落实到最根本的就是老师的教育理念，老师究竟应当教什么，如何教经过学习了袁教授的（教育新理念）对我们真的收获不浅！常读书和常考虑，使我勇于和蔼于对自我的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自我之短，努力探究弥补途径，更要擅于总结自我的或同行的成功经历，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。愚人不才，笨鸟先飞，我愿把追求完美的教学艺术作为一种人生目的，把

17、自我生命的浪花融入祖国的教育教学改革的大潮之中。教育类书籍读书心得4王晓春老师的著作（今日如何当老师）一书中有100个教育案例，都是出自中小学学校，然而却关系到我们所有教育战线上的老师们对老师这个职业的理解。今日，我们应当如何当老师书中一言以蔽之：光有良好的师德是不够的，光活力燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平。老师是使人类和自我都会变得愈加完美的光芒职业。老师以其创造性的劳动去实现自我的生命价值，并在创造性的劳动中，享受因经过本身而带来的本身生命力焕发的欢乐。老师在为事业奉献的经过中，其生命和才智也不断获得更新和发展。老师在为孩子劳累的经过中，也享受着教育的欢乐和幸福。那今日

18、，我们应当如何做一名好老师呢一、爱岗敬业无私奉献我们一向以为：没有爱岗敬业，无私奉献的精神，就不可能成为一名好老师，也决不可能为人民的教育事业创造成绩，做出奉献。我选择老师这一职业，是由于我们崇拜蜡烛精神他燃烧了自我却照亮了别人。同时我们坚信自我的选择，无怨无悔。我想，仅有当我们对事业注入深厚的感情时才能在教育的经过中得到内心极大的充实和知足，甚至能够以苦为乐，以苦为趣，到达物我两忘，醉迷其中的孔颜之乐的境地。做一名老师既是我们对人生事业的追求，也是自我人生价值的体现。我们想要体现自我的价值就必须爱岗敬业，无私奉献，干出事业，干出成绩。我任教的班级部分学生寄宿，对于寄宿在校的学生，学校就是他的

19、家。当临时班主任的日子里，白天给他们上课，晚上有时要留在学校里陪伴着他们，可自我的孩子托付给外公外婆管。气温骤冷，提醒学生“多穿一件衣服身体不舒适，提醒学生“按时服药，打球出汗了，提醒学生“赶紧擦擦洗洗把湿衣服换了，直至再三叮嘱：吃饭前必需要把手洗干净。为了工作，为了学生的成长，我在工作与休息、工作与家务的天平上，对于前者，加重了砝码，全身心地投入，这是我的追求。作为一名老师，我只能用我的无私，奉献给学生一份欢乐，奉献给学校一份荣誉，奉献给社会一份热诚。教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。乐于奉献、勤于探索、勇于创新是新世纪优秀老师的

20、必备品性，三者缺一不可。二、热爱学生，诲人不倦很喜欢一首歌中唱的：“爱是人类最美的语言，爱是正大无私的奉献。我总是在想，是不是就像鸡妈妈爱小鸡一样，爱学舌功能也成了我们老师的一种本能，并且又正是这种爱，才得以使我们每一天能满腔热情地迎接他们，无怨无悔地教育他们。20年的教学经历，我们全力营造一种热情弥漫的教育环境，以和颜悦色的教态，关切暖和的语言，温顺亲和的目光组织教学。由只提要求到多给关心，由一味指责到千方百计让学生品尝成功。在教育教学工作中，把信任和等待目光洒向每个职专学生，把关爱倾注于整个教学经过之中。用爱博得每一位学生的信赖。爱，包涵了老师工作的所有内涵。“金凤凰可爱，“丑小鸭更需要阳

21、光，多给职业学校学生一份爱心、一声赞美、一个微笑，竭力寻找他们的优点，出自真心地赞扬，去鼓励，为他们供应更多体验成功的时机，让他们扬起自信的风帆。相信“丑小鸭必须会变成美丽的“白天鹅。三、以身作则为人师表老师是人类灵魂的工程师，不仅仅要教书，更重要的是育人，育人者必先行为示范，为人师表。老师的言行对学舌功能的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行对学生来讲具有示范性。身教重于言教，孔子讲：“其身正，不令而行；起身不正，虽令不从。老师是生活在学生中间的，老师的言行举止都是广大学生看得见的，所以我平常能严于律己，处处检点。仅有这样，才能有力地讲服学生，感染学生、熏陶学生，收到好的教育效

22、果。要当好老师，要有科学的思维方式。在工作中，对待问题要多问“为什么，学会理性的考虑进行分析。老师们，让我们简便上阵，用智慧教出趣味，用新观念育出不一样的人才，欢乐地生活，欢乐地工作，做一个享受教育的阳光老师吧！今日，我们做老师，在于爱岗敬业，无私奉献；今日，我们做老师，在于热爱学生，诲人不倦；今日，我们做老师，在于以身作则，为人师表。老师是太阳底下最崇高的职业。但愿被称为人类灵魂工程师的所有教育者，都以无私奉献的精神去感染人；以渊博的知识去培育人；以真诚的爱心去暖和人；以高尚的师德去影响人；以优秀的成果去鼓舞人；以充实的人格去塑造人。辛勤耕耘，默默奉献，让完美的人生在教育事业这面火红的旗帜下

23、熠熠生辉。教育类书籍读书心得5（学习助手）读完（学习助手）的文章后发现，固然如今教育形势发生了很大改变，但苏霍姆林斯基那光芒的教育思想对如今的教育工作者来讲，丝毫不显过时。苏霍姆林斯基不愧为伟大的教育理论大师，针对老师的困惑和不解，好象与老师面对面地沟通一样，读完后，有恍然大悟的感觉。本书一开场就提出了值得老师深思的问题：“为什么在一年级就开场出现落伍的，考试不及格的学生？而到了二、三年级甚至有落伍得无可救药的学生呢？是这些学生太笨，是他们上课不专心听讲，还是从老师本身寻找原因？由于曾经碰到过这样的学生，所以我不由得陷入了沉思：作为教育者，我们能否做到了教育的公平性？能否做到了面向每一个学生？

24、十分是弱势群体。学生再幼稚，也有他个人的思想和情操，有他独特的思维和心灵。他们不是我们恩赐或发挥个人魅力的对象，更不是等待我们塑造的苍白魂灵。我们应该多一份关爱，多洒一些阳光给那些“落伍得“无药可救的后劲生。苏霍姆林斯基曾提到，对那些学习有困难的学生，要走到他们跟前，看看他们有什么困难，提出专门为他们准备的习题。学习差的学生脑力劳动的效果怎样，不能要他们光听别的学生流利的回答，记黑板上的内容，而要设法使他们独立考虑，由于考虑的经过已经包含对知识因素的利用。要促使他们在每一节课上，在脑力劳动中哪怕获得一点点进步也好。讲讲容易做做难。我觉得我做得就不是很好，由于我给学生上着同样的课，提着同样的问题

25、，做着同样的作业，考着同样的试卷。我想，我做得不是很好，是我缺少教育素养的原因吧。而苏霍姆林斯基在（老师的教育素养）中恰恰提到，提高老师教育素养的主要途径是读书，读书，再读书，读书是老师的精神需要。而我呢，大部分时间忙于上课，批改作业，管理班级，教育孩子，有多少时间煞有其事地捧着教育名著或教育杂志阅读呢？所以今后，我要象要求学生那样要求本人：多读书，读好书。一名老师，首位要做的便是要有丰富的学识吧，这是古往今来不变的真理。以前崇尚老师有一桶水，如今随着各种新的课程标准的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而应该是一条河流而且是一条奔腾不息的河流！惟其如此，才能让孩子更有所学、有所获！否则，拿

26、什么来教给孩子呢？这就要求：一要勤于读书，充实自我，使本人的知识海洋不断得到充盈，不会干涸，才能源源不断地使本人充满活力。苏霍姆林斯基讲过：“老师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书。作为一名老师，应该是一个襟怀理想，充满激情和诗意的老师；是一个自信、自强、不断挑战自我的老师；是一个擅长合作，具有人格魅力的老师；是一个充满爱心，受学生尊敬的老师；是一个追求卓越，富有创新精神的老师；是一个勤于学习，不断充实自我的老师；应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的老师；应该是一个坚韧、坚强、不向挫折弯腰的老师。（帕夫雷中学）有这样一段话：“一所学校可能什么都齐全，但假如没有了人的全面发展和丰富

27、精神生活而必备的书，或者假如大家不喜欢书籍，对书籍冷淡，那么，就不能称其为学校。一所学校可能缺少很多东西，可能在很多方面都简陋贫乏，但只要有书，有能为我们经常敞开世界之窗的书，那么，这就足以称得上是学校了。苏霍姆林斯基也曾经讲过：“老师的读书习惯和阅读风气会影响学生，影响学风和校风。“把每一个学生都领进书籍的世界，培养对书的热爱，使书籍成为智力生活的指路明星这些都取决于老师，取决于书籍在老师本人的精神生活中有何种地位。假如你的学生感到你的思想在不断的丰富着，假如学生坚信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么阅读会成为你的学生的精神需要。书籍，十分是经过时间沉淀和挑选而被后人认可、接受的那些名著

28、，是影响学生精神发展的最优秀、最重要和最有效的媒介。书籍是通往心灵的小路。阅读能在学生面前展现我们本身的心灵世界。没有这样的阅读，人就会遭到精神空虚的威胁，因而无论什么都不能取代书籍的作用。好书是自我教育的教师。苏霍姆林提出：“我坚定的相信，少年的自我教育是从读一本好书开场的，并且表现为他能用最高的尺度那些英勇的、终于崇高思想的人们的生活来衡量本人。课堂以外有万水千山，阅读之中有万紫千红。快打开阅读这扇人文教育的窗口吧！优秀书籍是学生与古今中外优秀的思想家、文学家、科学家们进行对话的桥梁。只要通过这座桥梁，我们的学生才能走出原先较为狭窄的精神洞穴，放眼世界文明的无尘云影，领略中华民族的精神风采

29、，从文本言语中去倾听伟大的心灵的搏动，感受言语世界的奥秘，同时打好语文和人文精神的底子！“少一点烟酒味，多一点书卷气，与其把时间浪费在麻将桌上或吃吃喝喝之上，不如用来读书吧！热爱读书吧！读书能找回我们迷失的方向，能陶冶我们麻木的性情，开启我们智慧的大门。让书香伴随人生同行，让书香在我们心中永远飘荡。教育类书籍读书心得6以前人们总以为：师德高不可攀，师德遥不可及。所谓的师德楷模大多是让我们自愧不如和望而生厌的“苦行僧，更谈不上什么优美和阳光。读过（修优美师德做阳光老师）后，才知道师德可攀，我们的教育实践就是攀登的阶梯。师德可及，它与我们的生活朝夕相伴。师德可为，它给我们创造的灵感、操作的智慧。师

30、德可赏，它给我们心灵的感动、美的享受。真正的师德更多的表现是植根于普通的、详细的、甚至是有些琐碎的职业生活，能够回答以人为本的显现实生活世界的种种拷问。真正的师德尊重和张扬个性人格，充满创造性。即便同为对学生的爱，在不同的教师那里，却有不同的理解和表现：有对学生生命的尊重和关心，有对学生过错的宽容和理解，有对学生发展的责任和义务。好教师是形形色色的，他们的“好以不同形式体如今职业生活的不同领域。正像前苏联一位著名美学家所讲的那样：付出与获得平衡是最高的境界，称之为“优美，略高于则是“崇高，付出大大高于获得则成为不折不扣的“悲剧。由于这其中有很多我们应该尽力避免的无谓和不必要的牺牲，过分弘扬和宣

31、传这样的师德会让教师们对师德望而却步。只要优美的师德才是阳光的、亲切的、有趣而有效的，因此也是充满快乐的。对我感受最深的一点是：我要努力提高本人的师德修养，我要做一个阳光老师，我要以我的快乐去快乐我的学生，我要以我的阳光去阳光我的学生，我要以我的品德去影响学生的品德。教育类书籍读书心得7 “宽容与赏识让教育更美丽爱心与智慧让教育走的更远。在一次特殊的时机下，使我有幸读了（美丽的教育）一书，并且深深爱上了它。该书是一名教育专家、特级老师、全国优秀班主任孙浦远教师所著。孙浦远教师用43年的心血与智慧洒在了教育这块土地上，其态度之严谨、功夫之深厚，（美丽的教育）是她一生的教学生涯的真实写照，写出了栩

32、栩如生、纷繁多样的儿童现实生活，是一部生动形象的小学心理学和教育学，读了使我受益匪浅。作为一个年轻的班主任，我在教育教学工作中，碰到了很多困惑，看了（美丽的教育）一书后，我汲取了很多教学与经历，把握了很多好的班主任工作方法，它是我的良师又是我的益友，对我的班级工作管理起到了及时有效的作用。一个个班主任工作案例，传达着孙浦远教师以爱为主题的教育思想，传播着她从爱入手的教育理念。“要做一个有爱心的老师。这是我读后感触最深的一点。一个班级能否构成坚强而和谐的集体，是班主任工作的成败的试金石。教育家马卡连柯讲：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体本身就成为很大的教育气力了。假如把孙浦远教师

33、的经历归结为一点，就是培养了一个好的班集体，让集体成为每个学生快乐成长的摇篮。从（美丽的教育）诸多案例中，我学到了两大法宝：一、注意欣赏和赞扬孩子的优点。有时候，我们教师常会好心办坏事，造成这种情况其实还是我们工作的不细致，想的不周全。鼓励孩子的方法有很多种，尤其是对行为偏差生上的鼓励教师更应该多想想办法，多从这些孩子的角度来考虑，带着一些宽容的心态去面对这些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多动动脑筋，想一些既有效又能让孩子、家长都能接受的好办法。聪明的人其实就是擅长考虑的人，他们往往有良好的思维方式，思维方式对于一个老师太重要了。由于老师面对的是学生，是孩子。教师在孩子们面前有年龄

34、优势、经历优势、知识优势、权利优势，所以面对很多问题时省却了考虑。于是思维定势就影响了老师的创造性思维。所以，我们应先改变本人的思维，不断更新教育理念，改变积淀在头脑中的陈旧的教育形式和教育方法，努力使本人成为聪明的老师，做一个懂得欣赏、擅长赞扬的老师。二、学会宽容学生，让学生在快乐中成长。书中一个个案例解开了深藏在我心中的困惑。我曾由于学生的问题而烦恼，我也曾由于学生的淘气而头疼，然而这一切都是教育经过中必须面临的正常问题，不要让本人的烦恼扩大，让我们坦然去面对。由于学生的生命存在着差异，我们不是要所有的孩子都长得一样高、一样强壮、一样美丽，而是与学生的原有基础相比，让每个学生的生命有所发展

35、，而教师应该引领着我们的孩子体会自我的发展，教会学生懂得生活，拥有健康的心理和体魄，拥有积极向上的心态，拥有生活、求知的能力。孙教师的话无疑为身处“迷茫中的我找到了方向，看到了希望和将来。就像孙教师讲的一样，踏踏实实上好每一堂课，认认真真对待每一次谈心，开开心心组织每一次活动，我们高兴，学生也快乐。（美丽的教育）表达朴实、诗意、形象而充满激情，她擅于把理性的考虑倾注于可读性较强的教育案例中，在一个个曲折动人的故事里，作者的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感全都融会其中，发人深省，撼人心魄。对于像我这样的年轻老师来讲，真可谓是思想的好向导，前进的指明灯。我想我会积极的乐于请教，勇于考虑，广于

36、阅读，擅长积累，勤于写作，努力去理解厚积薄发的深入含义。我也以为只要今天的我比昨天有进步，长此以往，必然将越来越好，进而尽可能到达本人所能够到达的最好程度，做一个聪明的老师，同时也就为教育事业做了本人最大的奉献。教育类书籍读书心得8看了苏霍姆林斯基的（给教师的建议），我从中受益匪浅，要想做一个好教师，不但但是知识上的给予，更是要付出更多的热情，来感化每一个学生，挖掘他们的宏大潜能。首先，我要树立一个信念天下没有笨的学生，学生的心灵都是美妙的、善良的。我要毫不犹豫地爱我的学生，不管这个学生是谁，不管这个学生成绩怎样，不管这个学生长相怎样、性格怎样，我都要公平地，一心一意地爱他们。为什么呢？当我本

37、人是一个学生的时候，我深知这种爱的气力对一个学生来讲是多么的重要。我总是不愿意本人被教师忽视、遗忘，希望本人在班上、在教师面前表现一下本人，证明给大家看，我是多么的优秀。其实这种需要是每个学生的正常的心理需要，作为教师，是不能忽视这一点的。我要毫不犹豫地爱我的工作，爱我的教学，怎样去爱，这还是一个很值得我去思考探究学习的一个问题。当我是学生的时候，我经常会有讨厌上课的经历，这往往是由于我讨厌这个教师。为什么会讨厌呢？上课枯燥呆板，布置大量作业、知识含量低、知识范围窄、知识老化、不懂装懂、架子大、单纯的知识灌输、教学方法单一、学生学习积极性低等，往往是这一类教师的共同特征。当代的教师，显然不能这

38、样下去，作为受过当代教育的新一代教师，我要有当代的教学。“我的教学设计能否合理、完善，还有没有更好的设计方案呢？其他教师又是如何设计的呢？哪一点是值得借鉴的呢？别人的为什么好呢？好在哪里？“在课堂上怎样有效地浸透积极的情感态度价值观，让学生有一个美味的精神享受？“假如发生突发事件，我有什么应变措施呢？我都应该认有效地真对待，作好充分的考虑与准备，显然这一步要花费大量的时间和努力，但是这一步做的怎样也直接关系到我的教学质量、教学效果。作好这一步，是至关重要的，好的开场是成功的一半。课堂的时间，是我开场展示本人才识的时候了。所以我首先要在精神相貌上作好文章。当一个良好的精神相貌展如今学生面前，不仅

39、给本人带来自信心，可以以鼓舞士气。当我开场进入角色时，根据教学设计进行讲学，那是必须的，但我不能死抱设计而不知灵敏应变。我还要仔细的观察我的学生，从他们的眼神、表情、声音和动作，来判定本人的课情况和学生的接受能力以及快速评价这能否与预期效果吻合。经过大脑的快速运转之后，及时适当地调整我的教学设计。学生能否专心上课，精神状态能否良好，直接影响到我的教学效果，所以，当学生士气低迷时，我应如何鼓励他们；当课堂气氛沉闷时，我又应如何调动气氛，让大家活跃起来；当学生情绪高涨时，我又应如何正确引导他们；当学生提出了奇怪的问题，我又难以解答时，我又应该如何做；当我的教学设计与学生实际不吻合时，我又该怎样改良

40、；当个别同学成心捣乱时，我又应该如何做呢；当学生犯错时，我又能否轻松有效地教育好这一学生；我应该如何提升我的人格魅力呢？总之，我的课堂应该有一种协调、融洽、轻松、互动的气氛，在这种气氛下，给我本人、我的学生最大的空间教学的、学习的、考虑的、创造的、自由的以到达一种共同的进步。教育类书籍读书心得9读书，就一个人而言，正如莎士比亚的诗：“生活里没有书籍就好似没有阳光；智慧里没有书籍，就好似鸟儿没有翅膀。（教育智慧从哪里来）这本书，固然是教育类书籍，却不同于以往我们常见的那种书卷气，案例分析式讲评，几乎能够涵盖一线教师平常教育中的所有常见问题，具有实践性可操作性。更重要的是，这本书给我一种思想的启迪

41、：老师在教育中出了问题是由于没有寻根求源，而当了情绪的奴隶，使本人的工作陷入非智慧的体力化；学生出了问题，也是由于老师不够了解孩子的原因，不仅要了解孩子的成长史、家庭教育，重要的是了解孩子喜欢什么、害怕什么；师生关系是最为微妙的，远近皆有度，远近皆因情绪而产生不同的学问；老师与家长的关系在现实并不理想，这就指导我们有很大的必要性要花精神指导家长怎样教育本人的孩子，在教育的源头疏堵漏洞，这是使本人的工作趋于轻松的必由之路；管理孩子不如引导孩子学会自我管理有人讲：“读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。这话一点不假，（教育智慧从哪里来）这本书就是一本好书，读了书中的那一个个案例，及王晓春教师的精

42、辟点评，受益匪浅。这本书让我明白了，身为教育者，全身心地去爱学生虽然重要，但教育智慧不可少。只要既有爱心，又具有教育智慧，才能更有效的教书育人。爱究竟是什么？它像空气一样，天天都在我们身边，但又由于它无影无形，往往又很容易被我们忽略。但我们的生活中不能缺少它，它的意义已经融入我们的生命。而面对我们的教育，爱应该是教育气力的源泉，是教育成功的基矗。（爱的教育）中有这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，好像池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。假如我们对学生的爱是无私的，没有功利性的，教师对学生的鼓励，对孩子无微不至的关爱，甚至是一个无意的微笑，让孩子在轻松、和谐的气氛中感受爱，

43、并把这种美妙的感受带给更多更多的人。“智慧与爱心同等重要这是王晓春教师点评案例1的标题。是啊，对学生每个教师都倾注了爱，但爱不一定能收到良好的效果，在我们的身边，这种现象数不胜数。学生病了，教师上门探望，课落下了，利用业余时间补；校内跌了，碰了，小心呵护，及时与家长联络。但结果不一定如你所想，可能会令其家长感动，令周围的同仁称赞。但有时真不能让学生从根本上改变。我想，收效不明显的原因主要是我的教育智慧还不够，没有能解决他真正的心理问题，客观的家庭问题等。学生之间打打闹闹，斗嘴绊脚，我总以为是小儿科的事，所以总是用很简单的谈话和相互道歉来解决。却很少会想到去找找发生矛盾的真正原因，是它本身的，还

44、是和家庭环境有关。王教师告诉我们，学一点心理学，走进一点学生，花一点耐心，这样我们的收获会让我们惊喜。怎样走进孩子的世界，我在书上看到这样一个词换位考虑。并不陌生，却有那么陌生。它唤醒了我沉睡的心灵，让我恍然大悟，使我不断设想：假设我是孩子，我最需要的是什么？假设是我的孩子，我会怎么做？换位考虑使我明白：多一些理解，多一些宽容，多一些耐心和等待，就会多一种教育的方法，就会让本人让学生多一份快乐。换位考虑让我不知不觉地走进孩子的心灵，感受他们的喜怒哀乐，感受他们细腻、透明、五彩的童心，换位考虑成了我和孩子们零距离沟通的一条无障碍通道。“作为一个教育工作者，面对一个个活生生的孩子，应当把阳光洒在他

45、们每一个人的心田，要化更多的心思去了解他们、研究他们。一语道出我们班主任比别人更要用心，不仅对每一个学生用心，要用心关注“优秀生、“灰色儿童、“潜能生，慧眼识金，挖掘每一个学生的潜能助其自主成长。做老师的千万不能用一成不变的目光看待学生，每个学生都是“变数，在发展，在变化，老师对他们投入细致的感情，加温到一定程度，他们会成长，会进步。每个学生都有被人赏识的渴望，都希望得到别人的赞扬，我们要擅长发现他们身上的闪光点，多给他们一些宽容和鼓励，多给他们一些关注，最大限度地为他们创造表现的时机。教育类书籍读书心得10 “我心目中的理想老师，是一个襟怀理想，充满激情和诗意的老师。是一个自信、自强，不断挑

46、战自我的老师。是一个擅长合作，具有人格魅力的老师。是一个非常尊重他的同事，非常尊重他的领导，非常擅长调动帮助他成长的各方面因素的老师。是一个充满爱心，受学生尊敬的老师。是一个关注人类命运，具有社会责任感的老师。是一个坚韧、坚强，不向挫折弯腰的老师。朱永新教授（我的理想教育）教育不光是给孩子知识，更重要的是培养学生一种积极的生活状态，以积极的生存心境，积极的人生态度对待生活。“一切为了每一位学生的发展是新课程的最高宗旨和核心理念，它是以学生的可持续发展为主体，以学生的个性发展为本位，以学生的创造性发展为本位。教育工作者在介入新课改的实践中，运用本人的智慧和热情，确立行动目的，迎接教育的挑战。教育

47、本身就是生活，教会学生热爱学习，热爱生活，关心社会，关心人类，关心生命。一、学会赞美别人工作中，总有那么一些人，他们意气风发，通达洒脱，发奋向上。总有那么一些人，他们勤于学习，擅长考虑，踏实工作。总有那么一些人，他们乐于共享，肯于吃苦，勇于创新。总有那么一些人，他们，需怀若谷，默默奉献。总有那么一些人，他们挚爱事业，深爱学生，精益求精。我们本该赞美他们，我么也必须赞美他们！教育中，总有这样一些画面，学生的顽皮淘气，老师宽容笑对，节之有法。总有这样一些画面，学生贪玩懒散，老师坚持笑对，培养习惯。总有这样一些画面，学生心灵受伤，老师真诚笑对，平等沟通，抚平创伤，点燃自信心，托起希望总有这样一些画面

48、让我们感动，让我们发自内心地为之赞美！学生年龄虽小，内心却也是丰富、敏感的。他们更需要老师的赞美，需要老师发自肺腑的真诚赞美，愿学生在老师们的赞美中长大，愿教师们在赞美之中成熟、优秀。二、学会把握时机我们的教育工作它正在经理着一场史无前例的改革，作为一名老师，我们都深入地体会到：教师越来越难做，压力越来越大，面对摆在眼前的困难，你做如何的选择呢？是退缩，还是前进？郑杰为我们做了细致的分析：“假如我们退缩我们将不仅放弃了人生难得的体验，更是放弃了本人的生存权利。假如我们正视困难每位老师都能够在解决困难中获得本人意想不到的时机，你越是往前，你的时机就越多。一个真正优秀的老师，其之所以会成为名师，都是将困难视为时机的，他不仅能够从困难中获得事业的成功感，更从中发现了那个“伟大自我，收获了作为一个人的尊严。确实，只要将困难视为时机，才能从解决困难的经过中获得事业的成功感。三、学会利用时间课堂高效益令学生喜欢，学生坐在教室里，其实是在投资，投资为了回报，每个学生投资一样多的时间，可为什么这个班的学生学得很好，那个班却很糟糕？由于效益不同，低效率的课堂总是枯燥乏味、浪费时间，而高效益的课堂总是遭到大家的喜欢。学生喜欢高效益的课堂，家长欢迎高效益的课堂，老师也因课堂的高效益而愉悦。学生枯坐教室，早已心飞天外，到头来一无所获，这就是浪费生命。