系列教案人教版七下人文环境.docx

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1、精品名师归纳总结其次节人文环境人口最多的大洲（第一课时）一、教学目标（一）学问与技能1. 通过读图、运算，明白世界和亚洲人口总数、人口自然增长率和人口超过1亿的国家， 并懂得人口自然增长率与人口净增加数间的关系，懂得人口过多所带来的资源和环境问题，树立正确的人口观。2. 通过活动明白亚洲多样的的域文化特点，初步把握收集信息资料的方法。3. 通过嬉戏和网上考察，培育同学的制造力。（二）过程与方法1. 将座位支配成马蹄形，以便开展学习活动。2. 自由组建学习共同体，进行嬉戏和考察活动。3. 嬉戏、质疑、整合问题。4. 表演、反思。（三）情感态度和价值观1. 通过教与学活动，使同学在考察、嬉戏、问题

2、解决、反思的过程中感悟到亚洲 人口对资源和环境所产生的压力，体验到亚洲多样的的域文化魅力，提高艺术鉴赏力。2. 通过嬉戏、网上考察活动，培育同学的团队精神，学会倾听和观赏别人，学会从分歧中敬重别人，从而提高人文素养。二、教学重难点及处理重点：“人口最多的大洲” 、“多样的的域文化” 。难点：懂得众多的人口对资源和环境所造成的压力，懂得自然环境与的域文化之间的关系。重难点突破：通过课前考察、嬉戏、合作、直观的资料感悟体验。三、教学方法体验、反思教学方法。四、教学过程可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - - 复习提问

3、 1 、亚洲的的势有何特点？2 、的势如何制约河流的流向？3 、亚洲的气候具有什么特点？ 导入新课 在这样的自然环境之下，亚洲的人们怎样生活了？ 显示 亚洲不同的区民族服饰 猜一猜 依据第一节所学习的亚洲自然环境的特点猜一猜它们分别分布在亚洲的哪些区域？ 讲解 服饰为单一薄裙分布在亚洲南部、东南部的热带的区。 服饰为白色裹物分布在太阳辐射剧烈的西亚的区。服饰为各式长袍分布在气温年较差大内陆的区（上身袖管穿脱便利）。 服饰为皮衣皮靴分布在冰冷的亚洲北部。 小结 很明显人文环境与自然环境之间存在着亲密的关系，自然环境深深的影响着人文环境。 解说 人文环境常指人口、经济、城市、建筑、文化、艺术、风俗

4、习惯等。 承转 第一我们来看一看亚洲的人口情形，上学期我们学习了有关人口的一些情形，同学们回忆一下， 我们是从哪些方面来明白人口状况的？比如人口的自然增长率与诞生率和死亡率有什么关系？人口密度是怎么运算的？世界上哪些的区人口特殊稠密？ 读图6 。13“亚洲人口占世界人口的百分比”和图6。14“ 2000 年世界上人口超过 1 亿的国家”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结 提问1 、2000 年世界总人口数是多少？（

5、60。55 亿）2、我国第五次人口普查的人口总数是多少？（12。95 亿）3、目前世界上人口超过1 亿的国家有几个？（ 10 个中国、印度、美国、印度尼西亚、巴西、巴基斯坦、俄罗斯、孟加拉国、日本、尼日利亚） 其中亚洲有几个？（ 6 个）分别是哪些国家？（中国、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、孟加拉国、日本） 活动1 、按人口数多少，给各大洲排队（亚洲、非洲、欧洲、拉丁美洲、北美洲、大洋州）2、按平均人口自然增长率的高低，各大洲排队（非洲、拉丁美洲、亚洲、大洋州、北美洲、欧洲）3、按 1995-2000年平均人口自然增长率（世界平均为1。3%），运算 20XX年亚洲的净增人口数和世界净增人口数。看

6、看世界每增加100 人，其中有多少人在亚洲？ 提示2000 年世界人口总数平均人口自然增长率=世界净增人口数（ 60。55亿*1 。3%=0。79 亿），所以 20XX年世界净增人口 0。79 亿，而亚洲 2000 年人口总数 36。8 亿*1 。4%=0。52 亿，所以每增加 100 人中有 66 人在亚洲（ 0。52/0 。79*100=66）。 小结 因此我们可以看出亚洲是世界上人口最多的大洲。 板书 一、亚洲世界上人口最多的大洲 提问1 、我们刚才用了哪些方法说明亚洲是人口最多的大洲？（亚洲在世界人口中所占的比例、自然增长率）2、我们仍能想想其他方法可以说明这个问题吗？（亚洲的人口密度

7、） 争论 分组争论亚洲的这些国家人口为什么这么多？（从气候、的势、历史、经济角度分析） 争论 亚洲这么多人口对资源和环境会产生什么影响？ 展现材料 人口拥挤、开垦山坡、水土流失、庄稼枯萎等。 小结 人口过多会导致资源不够用， 从而又转化为对环境产生很大的压力，甚至可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结对环境产生破坏作用， 仍会产生一系列的社会问题。人是物质财宝的制造者， 同时又是资源的消费者，只有处理好这两者的辨证关系，人类社会才会顺当进步。（即要懂得“两只手”和“一只口”的关系） 阅读 材料“亚洲人口增长对土的的压力” 填图 依据阅读材料按因果关系填入框图中A、要求增产粮食B、开垦

8、坡的和干旱的带C、粮食产量下降E、恶性循环FD、水土流失和土的沙化加重、土壤肥力下降 摸索 如何转变这种状况了？怎样才能进入良性循环了？ 提示 造成这种恶性循环的根本问题是人口的过快增长，解决途径包括掌握人口增长和依靠科学技术等。 绘图 同学绘制良性循环图 活动 以“亚洲人口、资源、环境委员会主席”的身份，组织小组争论对亚洲人口进展的建议，站在全球角度，体验人口问题的紧迫性，并推选代表发言。反馈练习：课课练810 页课后作业： 1、请大家沟通收集的材料，写一篇关于“由于人口众多对资源和环境造成庞大压力的小论文。2、搜集有关亚洲各的区的建筑、服饰、音乐、舞蹈等图片、资料。反思老师点评同学在活动中表现出来的爱好、投入程度、合作态度、探究精神等，引导同学从本节课的学习中质疑， 将同学的问题整合到分析的域文化与自然环境的关系中，为鼓励同学课外探究和下节课学习做好铺垫同学回忆本节课学得最好的过程、 最喜爱的环节和收成最大是什么？同学自由质疑充分表达同学的主体位置。 让同学在不同程度上体验胜利的欢乐，增强学习的信心可编辑资料 - - - 欢迎下载