教育教学书籍读书心得.docx

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1、教育教学书籍读书心得教育教学书籍读书心得当我们经过反思，有了新的启发时，有这样的机会，要好好记录下来，这样有利于培养我们考虑的习惯。如何写好心得体会呢？下面是我帮大家整理的教育教学书籍读书心得，欢迎阅读与珍藏。教育教学书籍读书心得1时间过得飞快，想想本人工作也已二十几年了。送走的学生也是形形色色，各有各的样，也体会到了作为老师的酸甜苦辣。总觉得如今的学生真是越来越不好管，工作压力越来越大。曾几何时渐渐和潇洒自若越离越远，苦和累成了天天的必修课。前不久看了（魏书生教育教学艺术）一书，思绪万千，感慨不已。既感慨其教育思想的时代性和切实性，又佩服其教育方式和方法的针对性、多样性，回首这些年的教育教学

2、生涯，看到了本人的缺乏。“同为人师，为何一些简单不过的道理在本人身上就不能运用，起不到好的效果成为看魏书生书的同时时常彷徨在脑海中的问题。古人云：知已知彼，百战不殆。我们的教育又何尝不是如此，只要了解学生才能真正做到教书、育人。综观古今中外凡有成就的老师、教育家，都有一个共同的特点：有知人之明，能发觉学生思想深处的奥秘，能触摸到学生感情的脉搏，他们的心和被教育者是息息相关的。也只要这样的教学，对于老师和学生来讲才是一种幸福和享受。反思过去，作为老师，本人的责任心很强真是把他们都当成了本人的孩子，对他们严格要求，关爱有加;可是今天想来，本人对他们又了解多少呢?又有多少时间让学生讲出本人的想法，和

3、朋友那样与他们聊天、谈心，真正走进他们的心灵?在了解学生方面，我们也往往是从学生学习态度、行为习惯的表现上简单的了解和简单的评价学生，对那些上课认真听讲，下课也不淘气捣蛋的孩子教师当然是越看越喜欢，也自然给他们的时机多一些;而那些所谓的“不讨人喜欢的孩子有时就被我们在不知不觉中忽略了。长此以往，孩子的发展当然是越来越失衡。这些都是我们所不愿看到了。因而老师不仅要了解学生思想、行为变化的特殊规律，而且要了解学生思想、行为变化的普遍规律，不仅擅长把精神花在偶尔的个别事件的处理上，更擅长把主要精神用在带有普遍性、规律性的问题上，进而提高教育工作的效率。学了魏书生的有关理论，如今渐渐认识到了学生的心灵

4、都是矛盾的统一体，好学生和后进学生的区别只在于头脑中是非，好坏排列的顺序及比例不同罢了。正是由于后进同学上进心的幼苗小而枯黄，有的经常被压在石头下，才更需要老师的同情、关注和扶植。懂得了这些理论知识，我在详细教育经过中加以运用，果然效果明显，某些平常不听话的同学，淘气的同学经过一阶段的努力，都有了较大的进步，与学生的情感沟通也更和谐了。随着社会文明的不断发展，老师的角色地位也在不断地变化。以前老师讲的，学生就得无条件的服从，无条件的执行教师的安排。如今我们更多的是关注人文性，也在不断提倡“人性化服务。讲到底其实我们的教育更应人性化，我们一直在讲：要蹲下身子和孩子讲话，就是要强调人与人之间的平等

5、性。教师也是从学生时代走过来的，学生的今天就是教师的昨天，学生犯了错误时的心情，教师通过回忆本人当年犯的错误时的心情就能认识更真切一些。这就是魏书生讲的“用回忆的方法去感悟。读魏书生的书是一种享受，读魏书生的思想是对本身思想、灵魂的提升和升华，读了魏书生的书才知道什么是教书育人，什么是为人师表。教育教学书籍读书心得2开学初学校给我们每位课改班的教师发了（让老师爱上教学）这本书，利用工作之余我便津津有味地读了起来，下面我就简单讲讲我的感想。这本书从书名看起来应该是怎样让教师爱上教学，但实际上讲的更多的是怎样上课，教我们怎样进行课前准备，怎样进行课堂讲授，课堂中应注意的问题以及教学点拨、方法指导和

6、调控管理等，认真读了这本书，我学到了不少知识和方法。反思这一节我觉得讲得非常好，“一个老师写一辈子教案不一定成为名师，假如一个老师写三年反思就可能成为名师这句话讲明了反思的重要性，但是作为教师也许是工作的繁忙，更多的是本人懒惰导致很少写反思，每次学校组织要求写的时候才逼迫本人像挤牙膏一样挤出一点点，在以后的教学中我会不光多写课后反思，更多的要写课前反思，只要“三思而后行方能提升教学效果。要反思课前目的能否明确，内容能否恰当，情境能否适用，反思学生的认知水平。更多的是反思课件的使用能否得当，利用课件极大地提高了教学效果，在培养学生探索与创新精神等有很大的优越性，利用课件应遵循因材施教的原则，该用

7、则用，但是在现实的教学中，很多老师为了图省事，每次上课直接打开课件一步步给学生看，一节课下来黑板上还是空空，这种教学形式并没有利用当代技术突破陈旧的传递式教学设计，削弱了老师的主体作用，也不利于学生能力的培养，失去了应用课件的本意，重要的定理定义共鸣还是需要在黑板上进行书写，由于课件一闪而逝的效果很难让学生留下深入的印象，影响了教学效果。更有甚者，完全依靠课件，电脑坏了，课件用不起来就不知道如何上课了，我觉得在以后的教学中该板书的还是要板书。给我印象最深的是“少讲、精讲，讲学生终身发展必备的，书中举了一个例子，讲的是作者本人上历史课上总喜欢在讲台上讲个没完，而忽视了学生们的感受。我觉得这一节我

8、和作者很类似，也有同样的缺点，同样的感受，课堂上本人是激情澎湃，滔滔不绝，学生却是苦闷难耐，望天发愣，一节课讲完，累得疲惫不堪，可谓口干舌燥，效果却是不怎么好，到底是怎么回事呢?本人却不明白，读了这一节我找到了答案，我应中选择尝试提问，讨论式，并配合多媒体教学，应尽量做到少讲少讲，用材料或者问题去诱导和启发学生考虑。当然材料和提问一定要紧扣促进学生主动学习这一目的，在详细的操作上，十分是所提出的问题必需要注意恰如其分，还要设计出能激发学生求知兴趣的问题，并且要有利于学生对所学知识能进一步的探究和考虑，我根据作者的方法，本人试探性地上了一节课，能极大地调动了学生学习的积极性，在整节课中我真正做到

9、了少讲和精讲，所以只要教师把知识点讲清，把难点讲明，学生就会在合作学习中发挥得淋漓尽致，完成得尽善尽美。教学中经常会碰到令我们十分头疼的学生。本书中最后一章是调控管理篇。在课堂中，我们需要对学生的行为进行调控，需要排除学生的打断和干扰，在需要的时候还得对付毁坏活动。那种传统教学中令老师“头疼的学生行为背后，往往蕴藏着丰富烦人教学资源和良好的教学价值。在教学中，擅长课堂调控的老师不但能够有效的落实教学计划，到达教学目的，提高教学效益，还能大大地加强学生进一步学习的兴趣和愿望。在这样的教学经过中欧冠，教学经过有条不紊，教学任务高效完成，不仅是学生的知识得到增长，智力得到启迪和开发，道德、情感得到升

10、华，而且老师本人也从中树立了威信，获得了尊重，课堂气氛融洽。赵国忠教师教给我们的这些方法，让我们每个老师在教学中只要爱上教学并持之以恒，一定能成为一个好教师，为我们每位青年老师成为名师指明了方向，确实是一本很不错的教育著作，值得大家去读。教育教学书籍读书心得3今天，我们学习了安徒生的作品（丑小鸭）。课文讲述从一只丑陋的丑小鸭通过困难险阻，最终成为一只美丽的白天鹅。人生不也是这样吗?只要努力学习成为人才，心灵美，即便外表丑陋一些也没关系。我的牙齿不好，脸也不长得俊，身材矮小。但我心灵很好，学习虽讲不是太好，但我追求更好。不自卑，不放弃，不泄气，努力学习，追求上进，追求完美。我相信胜利在向我微笑，

11、将来在向我点头。但成功的同时也不能骄傲自满，自以为是。教育教学书籍读书心得4这个假期，我怀着对名师的崇敬，读完了窦桂梅教师写的（玫瑰与教育），乍看题目，还以为是教育教学理论，其实不然，这是窦教师平常的一些杂感，有的是写在网上的一些随笔，书中的内容有的是与教育有关的，有的是她本人的读后感。读完这本书，好象更了解她了，书中对我最有益的莫过于她有关教学的感受，她的一些思维的火花也引起了我对本人工作中一些问题的考虑。（玫瑰与教育）记录的就是窦桂梅教师教育生命一次次花开的轨迹。她为学生创设了广阔的心灵和精神空间，同时以情动人，那些娓娓道来的文字，缓缓流淌出的是慈母对女儿的疼爱;教师对学生的关爱;领导对下

12、属的等待;智者对朋友的友爱。读窦桂梅教师的（玫瑰与教育），感觉就好像与一位亲近的朋友谈心，亲切，自然，娓娓道来，引人入胜。本书分为四辑：第一辑清淡与忧患，其中写了作者的教学反思;第二辑在听讲读写的背后，主要写了作者在语文教学的所做、所想;第三辑日本的教育管窥，写了作者到日本参观的所见、所感;第四辑在白纸黑字的沃野上，写了作者的很多读后感。积极实践，勤于积累。窦桂梅教师之所以能如此快速地成长起来，很重要的一个原因是不断地创新实践，并且擅长积累总结。窦桂梅教师在不断的探索中始终保持着本人敏锐的触角，她努力突破在教育中谈教育的弊端，勇于用本人的言语发声，勇于上探索性的课。有实践就要有反思，不断地积累

13、已成为窦桂梅教师的自觉行为。她的个人专著的出版向我们传递了一个信息“我在成长，我在写。有人讲，教育是一门艺术。这话一点都不错，我以为，这门艺术的关键就是能够灵敏地运用各种教育方法，而教师对学生真诚的爱是把握这门艺术的窍门，更重要的是把握爱的艺术。有些教师常抱怨，如今的学生不好教，好话听不进去，好心不接受，真是没良心;也有些教师总是经常以“我是恨铁不成钢来宽容本人在教育方法上的简单甚至粗暴，以为只要出发点对，是爱学生，是为学生好，方法上就能够不去计较。于是就出现了不问青红皂白的呵斥，甚至打骂学生的现象，其实我们有没有静下心来仔细想一想，我的话能否拨动了学生的心弦，我的“爱能否能被学生欣然接受。其

14、实，这是老师情感教育没有真正落到实处，缺乏了“爱，更缺乏了“爱的艺术性。也许我们都有过这样的经历，当学生淘气、不听话时，我们就对他们严加管教，这也不准，那也不准，动辄批评，甚至有时大发雷霆。很快，学生确实“老实了，也许我们还会暗暗自喜，但其实这有可能是一种假象，学生只是迫于你的权威，嘴巴不敢讲，内心却不服气。所以，我们的教育必须从爱出发，从学生的角度考虑问题，从心底里关心爱护学生，晓之以理，动之以情，付出百倍的耐心、细心和同情心，这样，很多问题也将迎刃而解。作为教师，我以为，对学生要从心底里拿出全部的爱心，爱得质朴，爱得自然，但是，这还是不够的，要想使爱独具魅力，还必须顺应童心，别具匠心，震撼

15、人心，讲求爱的艺术。我想，这才是我们毕生所追求的东西。有这样的名师，就是我们学习的典范，在钦佩窦桂梅教师的同时，我作为一个小学老师，就应该学习她的教学方法和精神，从她的身上得到对我的身心和教学工作有利的东西。（玫瑰与教育）记录的是“玫瑰的教育生命一次次花开的轨迹，抒写的是“玫瑰对教育的一片真情，对生活的热爱，对事业、家庭、爱情的体悟，由于真，所以爱。在她的眼里，教育本身就是开不败的玫瑰花。在教学中，能成为骄人玫瑰的毕竟是少数，但只要我们擅长自我“浇灌，擅长自我“反思，我相信我们也一样能够激情绽放，留一缕芬芳在教育的这片园地里!让我们都来做一朵绽放在那校园里的玫瑰吧!教育教学书籍读书心得5读完窦

16、桂梅的（玫瑰与教育）全书，掩卷沉思，这本书给我留下很多深入的印象和感触自序（我在成长，我在写）中告诉我们：“要立足课堂并随时随地记录本人的心得。随时随地地记录，就意味着要随时随地地考虑，考虑我们的教育生活，考虑我们的人生。我从一年级开场，课堂上经常奖励学生小红花，五角星等，以此来调动学生的积极性。那墙壁上一串串小红花、一排排小红旗，对于那些榜上有名的孩子来讲是荣耀的记录，对于那些榜上无名的孩子来讲难看的记录。课堂学习不是竞技比赛，没有谁是失败者，每一个学生都是需要鼓励和抚慰的。我们面对的是一个个等待我们用暖和、公正的心去鼓励的孩子，我们没有权利用成人世界的胜败、积极或不积极之类的原则去约束他们

17、和评价他们，相反，我们要做的是激起每一个学生对学习和将来的热情，激起他们对荣誉的尊重。同时书中窦教师毫不吝啬地道出了颇含人生哲理的四条建议：一是改变态度。“我们改变不了事情，就改变对这件事情的态度。是啊，“再伟大的人物，历史也不能为你折腰，重要的是我们要摆正本人的位置，本人只是“沧海一粟，只是繁花盛叶中弱不禁风的一叶草儿，理性做事，理性做人是保护本人的最好办法。二是享受经过。“生命是一个括号，左边是出生，右边是死亡，我们要做的事情就是填括号。要学会享受这个经过无论是精彩还是糟糕。窦教师的这句话讲得多好!每一个人都有着独特的人生经过，有风景如画，也有的残页败笔;有繁花似锦，也有落叶纷飞;有春华秋

18、实，也有杂草枯荣只要我们仔细品尝，品出它的意义，即使经过有些艰苦，即使其间会遭遇痛苦，我们就会感到不枉到世上走一遭。三是活在当下。“要相信每一个时刻发生在你身上的事情都是最好的，要相信本人的生命正以最好的方式展开。这句话，听起来有几分禅意，但假如真具备了这样的心态，人生的快乐便是无处不在了，满足长乐嘛!四是学会感恩。“怀着爱心吃菜，胜过怀着恨吃牛肉。这是西方的一句格言，朴实中却道出了幸福的本质意义。我一直以为幸福只是一种感觉，一种源于每个人心底的一种暖暖的感觉!教育教学书籍读书心得6近来有幸拜读了特级老师窦桂梅教师的专著（玫瑰与教育）。本书主要记载了窦桂梅教师平常在教育教学中及为人处事中的探索

19、和考虑，也有国外教育(日本)现状的透析，还有一篇篇富有真知灼见的读后感。读了这本书，我对窦桂梅教师肃然起敬，倒不是由于她如此年轻就评为全国特级老师、全国模范老师、全国师德标兵,获得全国十杰老师提名，还担任清华大学附属小学副校长，而是通过（玫瑰与教育）这本书，通过窦桂梅教师的成长经历，我感遭到了名师光环背后固执的追求和心血的付出!令我触动最大的是下面两点：一、广泛读书，积淀学养。小时侯的窦桂梅教师没有读太多少书。当上老师以后觉得“腹中空空，于是她把书籍作为本人成长的土壤。（玫瑰与教育）第一辑（清谈与忧患）之（执子之手，与子偕行）中，我们看到了窦桂梅教师从一个读者到作者的经历，看到了窦桂梅教师从一

20、名普通老师到一代名师的经历。“如今，读书成了我的习惯。我深深感到，这是一个能够单独培植幸福的习惯土壤、阳光、水分都来自于美妙的书籍。(窦桂梅语)读书已经真正成了她生活、工作、学习的一部分了。当然，读书也给她的教学，给她的不断成长提供了深沉的底色。二、积极实践，勤于积累。窦桂梅教师之所以能如此快速地成长起来，更重要的一个原因是不断地创新实践，并且擅长积累总结。窦桂梅教师在不断的探索中始终保持着本人敏锐的触角，她努力突破在教育中谈教育的弊端，勇于用本人的言语发声，勇于上探索性的课。有实践就要有反思。不断地积累已成为窦桂梅教师的自觉行为。（为生命奠基）、（教育的对话）、（窦桂梅阅读教学实录）等个人专

21、著的出版向我们传递了一个信息“我在成长，我在写。(窦桂梅语)读完名师之作，我们扪心自问：我们本人离窦桂梅教师有多远?我们离理想中名师有多远?名师之名在于学识胆略，在于砺志勤恳，在于审视笃行。他们都有一种忘我的独立、奉献之精神!我们所需要的就是在平凡的工作中不断的去实践，努力的去奋斗，去获得一种稳定、持久、成熟的情感!我们与名师的差距，在于精神世界的距离和实践的勇气、耐力!人只要有了想法才会有行动，有了行动才会有不同的结果。我们要想改变本人，首要的是要打碎旧的思想意识，让精神站立!很多情况下，名师给了我们压力的同时，也给了我们动力。一个要进步的人，对本人应该自找一个压力，这样才能迫使本人去努力。

22、我们不一定能成为名师，但是，我们没有理由不去做名师曾经做过的事情。最后我想讲，窦桂梅教师将永远鼓励着我不断前进!感谢（玫瑰与教育）!感谢窦桂梅教师!教育教学书籍读书心得7教育终究是基于生命和贯穿生命的，因此，它最终能够以更美妙的生命的方式，缓慢而坚定地证明人性的胜利，证明我们内心对自由、光明、幸福不可扼制的渴求。谁专心致志于本人的事业，谁就能够把这样的信念坚持更久。“这是张文质教师在（教育是慢的艺术）中所写的自序中的一段文字。我挺喜欢这样的文字。肖川教师的文字里也会经常读到这样的一种感受。真正理解教育、热爱教育、尊重教育的人，他的文字里就总能流露出对生命的理解和尊重。教育是需要等待，需要耐心的

23、，确实是缓慢“然而又是坚定“的。每一次考试之前的班会课，学校都安排主题为诚信教育，考风考纪讲了又讲，诚信签名也是签了又签。然而，作弊的行为仍然屡禁不止。每次年级通报作弊的学生名单时，我的心就揪得紧紧的，生怕听到本人班级孩子的名字。不知道是对学生不信任还是对本人不信任，总之会有一种紧张的情绪。固然每次考前发动，我都费尽心思，总要讲一些他们之前没听过的故事。由于，我担忧老生常谈最后会变成空谈。比方这次期末考前，我讲了一个留学生到德国去的时候所经历的一件事。来自其他国家的留学生都能够顺利通过检查，唯独来自中国的学生要被留下来具体检查，他们不大相信文凭上的钢印，不大相信身份证是真实的，由于中国假的东西

24、过多了，以致于他们觉得这个民族他们不敢随意相信。你在国内，觉得处处防假，经常打假，都习以为常了。然而，走出国门，你才会发现，原来，民族的诚信危机已经影响到整个国家的尊严了。国有国格，人有人格。面对这样的诚信危机，我们能做些什么?每一次考试，希望我们都能想到我们的责任。类似这样的教育很多，我们得不厌其烦地去寻找新鲜的教育故事，由于我们一直希望孩子们的生命会很美丽，能尽量少沾染一些市侩的污浊气。孩子们今后走上社会，会看到很多阴暗面，会碰到很多挫折，会碰到很多与学校所教育的价值观相冲突的东西。然后，我想，只要每个生命在他的成长经过中已经得到了生命的教育，那么，他会知道该怎么去面对阴暗面，该怎么去阳光地、积极地对待挫折。要专心致志于本人的事业“，才能把教育的信念坚持更久。也只要专心致志于本人的事业，才能得到更多的幸福和自由。教育就是这么一个工作。每带一批学生，我便投入极大的心力。收获的就是艰苦与幸福。每次非常疲惫之后，我想，下次，即便再大的幸福，我也不全心投入了。然而，当接手一个班级之后，又不自觉地投入进去了。我发现本人没法不投入。于是就难免很累。如今渐渐的也接受这么一个事实了，我就是这么一个控制不住会挂念人的人。也许，这正证明着我内心对自由、光明、幸福不可扼制的渴求“呢。用生命润泽生命，教育是基于生命且贯穿生命的。所以，我们的生命得时时在场。不能含糊，不能应付。【教育教学书籍读书心得】