幼儿园中班教案（圆圆的东西）含反思 .docx

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1、幼儿园中班教案（圆圆的东西）含反思 中班教案（圆圆的东西）含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿对物体变化构成的圆感兴趣，愿意本人去尝试、探索，发现生活周围四处都有圆，初步了解圆和我们的关系，发展动手观察力、操作能力，把握简单的实验记录方法，快来看看幼儿园中班（圆圆的东西）含反思教案吧。 活动目的： 1、发现生活周围四处都有圆，初步了解圆和我们的关系。 2、对物体变化构成的圆感兴趣，愿意本人去尝试、探索。 3、发展动手观察力、操作能力，把握简单的实验记录方法。 4、主动介入实验探索。 活动准备： 1、PPT课件、视频一段。 2、幼儿操作材料：橡皮泥、垫板、彩笔、纸张、报纸、彩带等 活动

2、经过： 一、沟通生活中发现的圆。 1、请幼儿看幻灯片一，引导幼儿发现圆的东西。 看一看，找一找，你发现这里面什么东西是圆的？ 2、引导幼儿讲讲你在生活中发现什么东西是圆圆的。 如：家里、吃的、马路上、活动室等 3、寻找本人身上的圆。如：眼睛，嘴巴，膝盖，屁股 4、游戏：小手变个圆、嘴巴变个圆。 小结：生活中四处都有圆，需要我们的小眼睛仔细去发现。 二、感受圆的用途。 1、启发幼儿讲讲：为什么大家都那么喜欢圆呢？ 2、看幻灯片二-厨房里的各种各样的圆形餐具 1请幼儿讲出它们的名称。 这是厨房里的东西，认识它们吗？是什么东西？ 2数一数，李教师在厨房里找到几件东西？ 3这些东西名称不一样，用途也不

3、一样，可是它们都有一个名字一样的，叫餐具，为什么这些多的餐具都做成圆圆的？假如餐具做成方形或者三角形的，会怎么样？启发幼儿讲出圆的用途。 4老师小结：生活中很多东西都做成圆圆的，是由于圆圆的东西安全、好看，还能给我们的生活带来方便。 3.探索不圆的东西变成圆。 1逐一出示操作材料，要求幼儿试试看：这些东西都不是圆的，有没有办法把他们们变成圆圆的。 2幼儿自由选取材料，探索用不同的方法把它们变成圆圆的。 3幼儿相互沟通用什么办法把什么东西变成圆圆的。 4请幼儿一起随着音乐玩彩带，结束活动。 延伸活动： 大家一起到户外玩彩带。 活动反思： 本次活动我充分遵循 幼儿主体，老师主导 的重要教育原则，选

4、用了孩子们随处都能够见到圆圆的东西，让小朋友了解我们身边存在的圆，孩子们在观察、讨论、沟通的基础上，了解圆在我们生活中的用途。 本次活动我设计三个环节，在活动开场部分，我以课件激发幼儿学习趣。在幼儿欣赏课件中美丽的画面同时引出问题：看一看，找一找，你发现什么东西是圆的？形象深动的课件符合幼儿形象直观的年龄特点，有效的吸引了孩子们的注意力，激发了幼儿的探索兴趣和欲望，起到了引发幼儿思维的目的。幼儿讲述时，我不是旁观者，一是 听 。二是 讲 。一听孩子们在讲述什么，了解它们的个体差异，对能力强的幼儿提出更高的教育目的；二是找不讲话的孩子讲一讲，鼓励人人动口，积极讲述。在第二个环节联络生活实际，加深

5、了解圆和我们的关系。我准备了图片、实物，以及为了更好帮助幼儿总结归纳前面所理解的知识内容，我还以图谱方式。但考虑得有所欠缺，图谱设计不够儿化、直接形象，没有发挥真正的作用。其实 小博士 所讲的话已经是引导幼儿对前面的知识进行总结归纳，因而图谱也是多余的。但在这一环节中，孩子们表达的欲望和活动的积极性尤为高涨，他们能结合本人以往的生活经历，告诉大家生活中圆圆的东西与我们的关系，到达活动的重点要求。在第三个环节，我为幼儿准备丰富的操作材料，并分成四组，不同的材料体现层次性，让幼儿根据本人的实际水平选择相应的材料，让幼儿人人动手。根据中班孩子有一定的生活经历，能够主动的学习和理解事物，对事物有好奇心和探究的欲望这一年龄特点，在活动设计中，设计了根据幼儿猜测选择试验材料，让每个幼儿亲历实验验证本人的猜测，为其构成科学的思维方式打基础。活动中我应用运用了发现法、观察法、动手操作法相结合，突破本次活动的难点，但对操作时间把握不够好，提供应幼儿本人选择实验的时间和空间不够长，但从从活动实录中，还是能够看到孩子们愉快地情绪，较好的完成活动目的。 小百科：在一个平面内，一动点以一定点为中心，以一定长度为距离旋转一周所构成的封闭曲线叫做圆。