幼儿园中班语言教学活动（小猪和靴子）讲课稿 .docx

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1、幼儿园中班语言教学活动（小猪和靴子）讲课稿 这是幼儿园中班语言教学活动（小猪和靴子）讲课稿，是优秀的幼儿园中班讲课稿文章，供教师家长们参考学习。 1、幼儿园中班语言教学活动（小猪和靴子）讲课稿 尊敬的各位领导、教师：大家好!今天我讲课的题目是中班语言教育活动（小猪和靴子）。我将从讲教材、讲教法、讲学法以及讲活动经过等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。 一， 讲教材（小猪和靴子）这个故事选取小猪、小鸟、狐狸、小花狗和小熊这几个幼儿熟悉且喜欢的角色展开，不仅能吸引幼儿的注意力，更能提高幼儿的兴趣，让幼儿在情景中学会助人为乐的传统美德。 根据中班幼儿语言发展特点以及教材分析，我制定了本次活动的

2、三个目的： 1.能够理解故事内容，体验从红红的东西到红靴子的变化经过。 2.积极介入故事情节的讨论，能够根据故事角色进行对话。 3.理解角色的性格特点，体验乐于助人的情感。 重难点分析：根据目的和故事情节，我把在活动中理解故事内容以及懂得助人为乐的道理设为教学重点，根据中班幼儿的语言发展情况，将用完好的语言讲述故事设为难点。 教学准备：为了使幼儿更好地进入角色当中，帮助幼儿理解故事。我做了下面准备：小猪、小鸟、狐狸、小花狗和小熊的故事情节的相应图片。 二、讲教法： 根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情景教学法，提问法。 三、讲学法活动以幼儿为主体， 根据教材内容和幼儿年龄特点 ，主要运用方法

3、有：观察法、讨论法让幼儿在轻松的气氛中把握活动的重难点。 四、 讲活动经过根据中班幼儿学习方式和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目的，我设计下面三个环节： (一)情景导入，引出故事我将出示靴子的图片，结合提问法引出主题。我会用神秘的口气问：小朋友们，树林里有只可爱的小猪捡到教师手中拿的这个东西，可是他不知道这是什么，让我们一起帮他想想是什么，好吗?然后逐一提问，以得到各种不同的答案，激发幼儿的想象和兴趣。 (二)讲述故事，理解内容1、首先我用生动有趣的语言配合靴子图片将（小猪和靴子）完好的讲述一遍。 2、其次我会提问：故事发生在什么地方?故事中都有谁?它们都讲了什么?你喜欢故事中

4、的小猪吗?为什么?(帮助幼儿总结出小猪的性格特点-憨厚、善良、助人为乐)等等。 3、再次出示相应的图片完好的讲述故事内容，让幼儿利用故事角色对话。 4、引导幼儿自由讨论，如：你丢过东西吗?心里怎么样?假如别人捡到了，还给你，你心里又会怎么样?那假如你捡到了东西会怎么做? 这一环节通过故事讲述、提问和开放性讨论，让幼儿在轻松、愉快的气氛中理解故事，并在讨论中大胆地讲出本人的想法，提高了本人的白话表达能力。它是解决活动重点最关键的一个环节，同时也为解决活动难点打下基础。 (三)活动延伸为了让幼儿更进一步提高语言表达能力，激发幼儿分角色表演讲述的方式，让幼儿反复复述故事。活动结束之时，我会提问幼儿，

5、小朋友（小猪和靴子）的故事好听吗?那么小朋友回到家一定要讲给本人的爸爸妈妈听。提问为下次的活动，分角色表演打下基础。 以上就是我讲课的所有内容。今天我所展示的这个活动肯定还存在着很多缺乏之处，希望领导能给予指导。谢谢! 2、中班语言教育讲课稿（小猪和靴子） 尊敬的各位领导、教师：大家好!今天我讲课的题目是中班语言教育活动（小猪和靴子）。我将从讲教材、讲教法、讲学法以及讲活动经过等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。 一，讲教材 （小猪和靴子）这个故事选取小猪、小鸟、狐狸、小花狗和小熊这几个幼儿熟悉且喜欢的角色展开，不仅能吸引幼儿的注意力，更能提高幼儿的兴趣，让幼儿在情景中学会助人为乐的传统

6、美德。 根据中班幼儿语言发展特点以及教材分析，我制定了本次活动的三个目的： 1.能够理解故事内容，体验从“红红的东西到“红靴子的变化经过。 2.积极介入故事情节的讨论，能够根据故事角色进行对话。 3.理解角色的性格特点，体验乐于助人的情感。 重难点分析：根据目的和故事情节，我把在活动中理解故事内容以及懂得助人为乐的道理设为教学重点，根据中班幼儿的语言发展情况，将用完好的语言讲述故事设为难点。 教学准备：为了使幼儿更好地进入角色当中，帮助幼儿理解故事。我做了下面准备：小猪、小鸟、狐狸、小花狗和小熊的故事情节的相应图片。 二、讲教法： 根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情景教学法，提问法。 三、

7、讲学法 活动以幼儿为主体，根据教材内容和幼儿年龄特点，主要运用方法有：观察法、讨论法让幼儿在轻松的气氛中把握活动的重难点。 四、讲活动经过 根据中班幼儿学习方式和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目的，我设计下面三个环节： (一)情景导入，引出故事我将出示靴子的图片，结合提问法引出主题。我会用神秘的口气问：“小朋友们，树林里有只可爱的小猪捡到教师手中拿的这个东西，可是他不知道这是什么，让我们一起帮他想想是什么，好吗?然后逐一提问，以得到各种不同的答案，激发幼儿的想象和兴趣。 (二)讲述故事，理解内容1、首先我用生动有趣的语言配合靴子图片将（小猪和靴子）完好的讲述一遍。 2、其次我会

8、提问：故事发生在什么地方?故事中都有谁?它们都讲了什么?你喜欢故事中的小猪吗?为什么?(帮助幼儿总结出小猪的性格特点-憨厚、善良、助人为乐)等等。 3、再次出示相应的图片完好的讲述故事内容，让幼儿利用故事角色对话。 4、引导幼儿自由讨论，如：你丢过东西吗?心里怎么样?假如别人捡到了，还给你，你心里又会怎么样?那假如你捡到了东西会怎么做? 这一环节通过故事讲述、提问和开放性讨论，让幼儿在轻松、愉快的气氛中理解故事，并在讨论中大胆地讲出本人的想法，提高了本人的白话表达能力。它是解决活动重点最关键的一个环节，同时也为解决活动难点打下基础。 (三)活动延伸为了让幼儿更进一步提高语言表达能力，激发幼儿分

9、角色表演讲述的方式，让幼儿反复复述故事。活动结束之时，我会提问幼儿，小朋友（小猪和靴子）的故事好听吗?那么小朋友回到家一定要讲给本人的爸爸妈妈听。提问为下次的活动，分角色表演打下基础。 以上就是我讲课的所有内容。今天我所展示的这个活动肯定还存在着很多缺乏之处，希望领导能给予指导。谢谢! 3、幼儿园中班语言活动（白云）讲课稿 大家好! 今天我讲课的内容中班文学教育活动-（白云）,在讲课之前，我想先让大家把这首诗个看一下。这首诗歌选自（蒙氏阅读三）,也是我在幼儿园见习接触的第一篇诗歌。整首诗歌用词比拟简单，朗朗上口，十分合适刚刚从小班进入中班的小朋友。让小朋友在欣赏诗歌的同时，感受并热爱大自然。本

10、次讲课我将从讲教材、讲教法、讲学法、讲经过等方面进行。 一、讲教材 （纲要）指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通太多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。中班上学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用本人的表达方式将感悟到的变化加以表现。所以我想让幼儿在欣赏诗歌的基础上，把握诗歌的内在规律，进行创造性的仿编，并在活动中调动幼儿的想象力，大胆的运用语言能力进行表达。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化。 活动目的 1、认知目的：懂得诗歌中的运用比喻的手

11、法及其作用，学习并理解躺柔软白云等词汇。学习运用像的句式。 2、情感目的：通过欣赏诗歌，使儿童对初次接触的诗歌感兴趣，愿意聆听及表达;再通过诗歌的表达，培养儿童的观察力、想象力。感受白云的动态美。 3、能力目的：适当仿编并让幼儿学会用普通话朗读。 二、讲教法 为了更好的实现预定目的，解决活动中的重难点，我会采用下面方法： 1、提问法 2、情景教学法 3、游戏表演法 三、讲学法 幼儿是语言活动中的主体，为了充分发挥幼儿的主动性和积极性，我以为能够指导幼儿运用： 1、观察法 2、角色表演法 3、讨论法。 四、讲经过 活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为：引出诗歌（白云引出诗歌（白云）-

12、学习诗歌-仿编诗歌 1、引出诗歌（白云） 采用先观察(户外观察白云)再提问的形式，以让幼儿集中注意力。 我会这么问小朋友们：小朋友们，你们刚刚看到的白云都是什么形状呀?他们都有哪些颜色呢? 2、学习诗歌。 通过录音中轻柔的配乐诗朗读使幼儿对白云愈加了解和熟悉。 (1)重点学习诗歌中好似以及有时有时这一句式。 在学习诗歌前，我不会直接朗读诗歌的内容，而是逐幅欣赏时通过幼儿猜想，也就是培养幼儿的拓展性思维。我问小朋友并给与暗示，再根据幼儿的回答，概括出第一句白云像棉花糖，看起来好柔软。在教师的示范下，接着几幅图，让幼儿运用诗中的句式像简单建构诗句。这样的设计自然合理，进而引出整首诗。 (2)朗读诗

13、歌 采用诗歌的卡图在幼儿产生视觉形象再随轻柔的音乐朗读一遍。 要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗读诗歌。 目的都是加深幼儿对诗歌的印象。 3、创编诗歌。 (1)拓展经历，鼓励幼儿学习创编诗歌。 启发幼儿想一想：白云还像什么? (2)幼儿结合动作来朗读诗歌。 (3)最后共享诗歌内容，让幼儿进一步体验创作的乐趣。 五、活动延伸 (1)让小朋友画出心目中的白云。 (2)根据白云配乐朗读进行情景表演。4、幼儿园中班语言活动（微笑）讲课稿 尊敬的各位教师，大家好，今天我讲课的是中班的语言活动，名叫微笑。 一 讲教材（微笑）选自山东省省编教材中班下学期（我的朋友）。这是一篇充满浓郁儿童情趣

14、的童话故事，书中形象的将蜗牛拟人化，蜗牛用本人特有的微笑的方式带给了大家很多的快乐，并且本人也变得快乐起来的童话故事，故事告诉小朋友们蜗牛的热心肠使本人得到了真诚的友谊，让小朋友们充分体会助人为乐的那份感动和快乐。 二 讲教学目的（纲要）指出：要鼓励幼儿大胆、清楚地表达本人的想法和感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力。根据这一要求，也结合中班幼儿的年龄特点、语言发展水安然平静他们的兴趣喜好以及需要，我制定了下面三个目的： 知识目的：初步理解故事的主要内容，知道故事的名字，其中的角色和故事中蜗牛的主要事迹。 情感目的：认识到固然小朋友能力有限，但只要乐于助人，肯去帮助别人，那么就能够带给别人和

15、本人很多快乐。 能力目的：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受能力以及自由发挥时的表达能力。 三 讲教学重点和难点由于教授的是中班小朋友，所以他们的情感认知能力着实有限，并且想要让他们理解故事中隐藏的寓意是有一点困难的，所以让幼儿感受体验到蜗牛固然小但是只要他愿意帮别人就能够获得快乐是有一定难度的。因而本次教学活动的重点是让孩子们能够理解故事的内容并且了解故事的隐藏的深入含义。难点是通过这节课能够让孩子们能主动愿意帮助别人，并体会帮助别人带给本人和别人的快乐。 四 讲教学准备1、老师要本人制作微笑的课件，ppt要符合故事的情节，图片为主，形象生动以吸引幼儿，好激发他们的兴趣，集中他

16、们的注意力。 2、用卡纸制作多个微笑和愤怒的表情，比照着告诉小朋友微笑的优势，加深对故事的理解。 3、提早用相机给小朋友拍下他们平常帮助别人的照片，和他们的甜美微笑。都一块放到ppt中。 五 讲教学教法 学法传统的老师讲教的方法早已不适应现代孩子们的上课需求，因而，我觉得满堂灌的上课方式也不合适孩子，成功的教学是师生之间共同的讨论，并且能够激起幼儿的学习兴趣此我采取了适宜幼儿学习的直观教学法，讨论谈话法，讲述法和提问法的教法，课堂中，通过ppt中形象直观的图片开启孩子的思维想象力，也会让他们动手去做一做，对幼儿提一些开放值得考虑的问题，让幼儿在谈话中，本人的动手中获得知识。为了体现幼儿的主题地

17、位和以幼儿发展为本的教学理念，我引导幼儿通过看，讲，想，做等多种多样的形式，主要采用欣赏法，讲述法，充分激发他们的兴趣和喜好，使师生在互动中学会观察，考虑，并且很好的表达本人的真实想法。 六 讲教学经过(一)导入部分出示ppt，出来一只微笑的蜗牛，还有一封信，让小朋友们讲一讲，蜗牛是什么表情。 (二)展开部分1、理解故事播放课件的同时，图片会有小鸟，小白兔蓝天，大象等各种事物，鲜明的颜色，直接刺激吸引幼儿的视觉，根据图片一边讲述一边提问。这是在什么地方?怎么会有这么多小兔子呀?这都是些什么动物呢?他们都是如何讲话的?再接着假设性的问，假如你是小鸟，你怎么打招呼，什么样的声音，语气呢?(注意引导

18、微笑这个表情)，接着再找出蜗牛的图片，让幼儿组对讨论，讲一讲他为什么不高兴?什么样的表情呢?再告诉大家他不高兴的原因，通过提问讨论推动故事发展，实现认知目的。 2、完好欣赏故事完好看完听完故事，以递进的方式提问，小蜗牛为小朋友们做了什么事情呢?小蜗牛为什么会给大家送信?大家喜欢他的微笑吗?为什么?大家为什么都以为小蜗牛很了不起?回答完后，渐渐给大家浸透：固然他很小，只会爬，但是他有一颗爱大家的心，他愿意帮助别人，由于帮助别人，所以大家都觉得他很了不起。这个环节对幼儿进行了情感上的深入教育指导，放在课堂中间部分就是为了能够将重点难点让幼儿接受了解。 3、自由讨论鼓励大家大胆发挥想象力，看看森林的

19、每个小小兔子能帮其别人做些什么事情呢?那么每个小朋友又能为其别人做什么呢? (三)结束部分给大家看一下那些微笑的愤怒的表情，让大家看看讲讲哪个更好看，大家更喜欢哪个?拿出纸和笔，照着教师做的微笑或者本人发挥，做两个微笑回家送给爸爸妈妈，在这个时候能够放一些有关微笑的儿歌。 七 教学延伸老师能够给孩子们拍照，几个孩子们组一队，做出最美的微笑的表情，拍好照片拿回家给爸妈看，并说说本人能够为其别人做哪些事情让别人微笑。 教师们，今天我展示的这个活动肯定还存在很多的缺乏之处，希望在做教师能够予以批评指导指正，我也会继续改良和努力。谢谢大家! 各位教师：上午好!我今天讲课的内容是中班故事教学（微笑）。

20、一、讲教材： （微笑）是一个美丽的散文故事，它采用了拟人的手法，通过简练优美的语言把弱小的小蜗牛用本人甜甜的微笑给整个森林带来快乐，进而本人也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感遭到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐;理解无论能力大小，都能够关心别人，给别人送去快乐的道理。中班的孩子词汇量和种类不断增加，对词意的理解也比以前深入，运用语言进行交往的积极性明显提高，所以我把教材中小鸟为朋友歌唱、大象为朋友盖房子、小兔为朋友送信改为短句我能够为朋友歌唱，让他们快乐;我能够为朋友盖房子，让他们快乐，主要是通过幼儿把握故事中出反复出现的短句型发展幼儿的连贯性语言。中班幼儿

21、正是加速去除自己为中心的意识阶段，故事中小动物之间的互相友爱能够促使幼儿社会性情感的构成，培养关爱、同情、友好、合作的行为。 二、讲目的： 对于文学作品欣赏的教学不能脱离语言领域的价值，学习作品中优美的语言，感受语言所表达的情感，要到达此目的必须引导幼儿理解作品人物形象，感受作品所表达的情感在次基础上扩展想象仿编或续编。所以结合故事和幼儿的年龄特点，我把本次活动的目的定位。 1.帮助幼儿理解故事内容和小动物之间的友爱，懂得无论能力大小，都能够关心别人、帮助别人的道理。 2.学惯用我能够让他们快乐的句式仿编故事中的短句，萌生给朋友送去快乐的意愿和行为。 三、讲重难点重点：由于只要把握了故事的内容

22、，才能进一步挖掘其教育意义，所以把目的1作为教学的重点目的。 难点：中班的幼儿的理解和表述能力加强，但是对短句的仿编和情感的迁移有一定的难度。所以把目的2作为教学的难点目的。 四、讲教学准备(为更好地开展活动，我进行了教学前的准备)物质准备：故事课件、背景音乐、大图片(幼儿的思维以详细形象为主，图片与课件能激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿的注意力)幼儿经历准备：了解小动物的外形特征和生活习性，为理解故事做铺垫。 五、讲经过本次活动我预设为四个环节：引入活动、激发幼儿兴趣分段欣赏、理解故事内容分析讨论、感受作品的美经历迁移、仿编短句来完成活动，通过音乐的渲染气氛、图片的直观演示、有感情地讲述、设疑、

23、给难点构建支架，让幼儿通过欣赏、发现、质疑、大胆发表本人的观点与想法。 下面详细谈谈每一个环节的开展(一)引入活动、激发兴趣你觉得你什么时候最快乐?今天教师就给小朋友讲一个关于快乐的故事。 (意图与目的：开门见山地点出快乐主题，引导幼儿有目的地去发现：帮助别人是一件快乐的事情。引出故事激发幼儿学习的兴趣。 (二)分段欣赏、理解故事内容我采用分段教学来欣赏作品。 1.老师讲述故事第1、2两段分别提问(1)小动物们都在为本人的朋友做什么? (2)小动物们都是怎么讲的? (3)讨论：小蜗牛为什么不高兴?小蜗牛能为朋友们做什么，让朋友们高兴呢? 2. 老师讲述故事第3段提问：小蜗牛做了什么让朋友们高兴

24、?(分析：采用分段教学来欣赏作品，在次环节中使用音乐背景，让幼儿更好地感受故事的优美，以提问的方式加上课件帮助幼儿理解故事内容，讨论和质疑促使幼儿发挥想象力，完成重点目的中的理解故事内容。在故事理解的经过中我会强调我能够让他们快乐的句式，不仅学习语言短句，也为解决后面的难点短句仿编做好铺垫)(三)完好欣赏完好欣赏，同样配以优美的音乐和课件。提问1.小蜗牛是怎么给大家带来快乐的? 2.小蜗牛为什么要把微笑送给别人? 3.小动物们收到蜗牛的微笑为什么都笑了? 4.森林里的小动物都夸小蜗牛棒，你们想小蜗牛知道会会怎么样呢? 5.你们以为小蜗牛、小兔、大象都是怎么样的小动物呢? (分析：中班幼儿在初步

25、感悟故事时，对故事的内容和情感的理解都是零碎，此环节中我通过归纳性的提问，帮助幼儿梳理故事内容，引导幼儿感受森林里小动物们之间热烈愉快的气氛和充满关爱的情感，懂得不管能力大小，都能够关心别人、帮助别人的道理。完成重点目的)(四)经历迁移，仿编短句1.出示多幅有关于小动物互相帮助的图片，引导幼儿用我能够让他们快乐的句型来表述。 2.我们能为周围的人做什么让他们快乐呢?(这里，老师要为幼儿的扩散性思维提供一些参考，提醒幼儿能够为生病的人、能够是父母、小伙伴、教师等等)(分析：仿编对中班幼儿还是很难的，所以提供一定内容的图片，是给幼儿的仿编提供一个支架，在适宜的时候撤架，在没有提供图片的情况下引导幼

26、儿扩展思维，将经历迁移到生活中来，这样才能激起孩子对关爱别人的美妙情感有真正的感悟。以建构支架和情感迁移的方式突破了难点目的)六、讲活动特色我以为我今天设计的活动还是有特色的。 1.注重情感的渲染：以优美的音乐来衬托情感气氛，能够使整个活动被浓浓的关爱情感包围，给幼儿以心灵美的情感体验。 2.注重发挥幼儿的主动性：活动中老师利用图片为幼儿的第一次仿编提供了支架，降低了方便的难度，给幼儿讲的自信心。第二次没有图片的支持让幼儿仿编，体现了递进性和层次性。 3.强调幼儿在前：活动中故事的理解和情感的感受，老师都是通过设疑引导幼儿主动考虑。俗话讲教无定法，贵在得法。今天我所展示的这个活动肯定还存在着很

27、多缺乏之处，希望在座的各位教师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探索，一起成长!谢谢!5、幼儿园中班语言教学活动（小猪和靴子）讲课稿 尊敬的各位领导、教师：大家好!今天我讲课的题目是中班语言教育活动（小猪和靴子）。我将从讲教材、讲教法、讲学法以及讲活动经过等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。 一， 讲教材（小猪和靴子）这个故事选取小猪、小鸟、狐狸、小花狗和小熊这几个幼儿熟悉且喜欢的角色展开，不仅能吸引幼儿的注意力，更能提高幼儿的兴趣，让幼儿在情景中学会助人为乐的传统美德。 根据中班幼儿语言发展特点以及教材分析，我制定了本次活动的三个目的： 1.能够理解故事内容，体验从红红

28、的东西到红靴子的变化经过。 2.积极介入故事情节的讨论，能够根据故事角色进行对话。 3.理解角色的性格特点，体验乐于助人的情感。 重难点分析：根据目的和故事情节，我把在活动中理解故事内容以及懂得助人为乐的道理设为教学重点，根据中班幼儿的语言发展情况，将用完好的语言讲述故事设为难点。 教学准备：为了使幼儿更好地进入角色当中，帮助幼儿理解故事。我做了下面准备：小猪、小鸟、狐狸、小花狗和小熊的故事情节的相应图片。 二、讲教法： 根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情景教学法，提问法。 三、讲学法活动以幼儿为主体， 根据教材内容和幼儿年龄特点 ，主要运用方法有：观察法、讨论法让幼儿在轻松的气氛中把握活

29、动的重难点。 四、 讲活动经过根据中班幼儿学习方式和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目的，我设计下面三个环节： (一)情景导入，引出故事我将出示靴子的图片，结合提问法引出主题。我会用神秘的口气问：小朋友们，树林里有只可爱的小猪捡到教师手中拿的这个东西，可是他不知道这是什么，让我们一起帮他想想是什么，好吗?然后逐一提问，以得到各种不同的答案，激发幼儿的想象和兴趣。 (二)讲述故事，理解内容1、首先我用生动有趣的语言配合靴子图片将（小猪和靴子）完好的讲述一遍。 2、其次我会提问：故事发生在什么地方?故事中都有谁?它们都讲了什么?你喜欢故事中的小猪吗?为什么?(帮助幼儿总结出小猪的性格

30、特点-憨厚、善良、助人为乐)等等。 3、再次出示相应的图片完好的讲述故事内容，让幼儿利用故事角色对话。 4、引导幼儿自由讨论，如：你丢过东西吗?心里怎么样?假如别人捡到了，还给你，你心里又会怎么样?那假如你捡到了东西会怎么做? 这一环节通过故事讲述、提问和开放性讨论，让幼儿在轻松、愉快的气氛中理解故事，并在讨论中大胆地讲出本人的想法，提高了本人的白话表达能力。它是解决活动重点最关键的一个环节，同时也为解决活动难点打下基础。 (三)活动延伸为了让幼儿更进一步提高语言表达能力，激发幼儿分角色表演讲述的方式，让幼儿反复复述故事。活动结束之时，我会提问幼儿，小朋友（小猪和靴子）的故事好听吗?那么小朋友

31、回到家一定要讲给本人的爸爸妈妈听。提问为下次的活动，分角色表演打下基础。 以上就是我讲课的所有内容。今天我所展示的这个活动肯定还存在着很多缺乏之处，希望领导能给予指导。谢谢!6、幼儿园中班语言活动（爸爸妈妈和我）讲课稿 各位评委、各位教师： 大家好!今天我讲课的内容是中班语言（爸爸妈妈和我），下面我将从讲教材、讲教法和学法、讲教学经过和讲活动延伸等环节对本教学活动进行讲解。一、讲教材。 (一)讲设计意图： 亲子之间有一种朴素又美妙的情感，然而在活动中表达这种情感往往显得表层和薄弱，其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味。 在活动中，老师以幼儿身边的爸爸妈妈为切口，试图通过欣赏照片、制作和讲述

32、记录卡等方式，一定程度地量化情感，使抽象的事物变得实在，使潜在的亲情自然流露，进而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力。 (二)讲活动目的： （幼儿园教育指导纲要）在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想讲、敢讲、喜欢讲、有时机讲并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达本人的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。活动的目的是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目的，其中既有独立表达的成分，又有互相融合的一面。 1、感悟理解诗歌中爸爸、妈妈和我的互相关系，初步学习有感情的朗读诗歌。 2、尝试根据日常

33、生活经历进行仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关联。 3、体验仿编活动带来的成功感，加强诗歌仿编活动的积极性。 在此基础上我确定本次活动的重、难点：本次活动的教学重点是使幼儿懂得诗歌中爸爸妈妈和我的互相关系。教学难点是幼儿理解诗歌内容，尝试进行仿编活动。 二、讲活动准备。 为了更好地服务于本次的活动目的，完成活动内容，我作了下面准备： PPT课件、亲子照片、记录卡、笔等。 三、讲教法。 教育心理学以为学习者同时开放多个感悟通道，比只开放一个感悟通道，能更准确有效地把握学习对象。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了朗读法、直观法、提问法、讨论法等教学方法。 四、讲学法。 遵循幼儿学习的规律和幼

34、儿的年龄特点，在（纲要）新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的要我学为如今的我要学。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、讲讲、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、朗读法、讨论谈话法等。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极介入活动，幼儿通过观看图片和课件直接获得印象。朗读法、讨论法是幼儿在讨论以及朗读中自由自在地讲出本人的理解与看法，是幼儿练习讲话的好时机。 五、讲活动经过。 结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目的，我设计了下面三个环节： 活动经过一、导入谈话引出课题小朋友，你们家里都有谁呀? 你们喜欢爸爸、妈妈吗?为什么? 二、展开1.当你碰到困难的

35、时候，爸爸、妈妈会保护你，你感觉爸爸像什么?妈妈像什么?你又像什么? 2.老师朗读诗歌3.学习诗歌ppt课件: 图一(1)画面上有什么? 爸爸是(一座山)，妈妈是(一座山)，我是山间的(小溪)课件：图二(2)采用上述方法，鼓励幼儿看图学习诗歌的第二段。 爸爸是(一棵树)妈妈是(一棵树)我是树上的(小鸟)在爸爸妈妈身边飞过。 4.师生共同学习诗歌，并有表情地完好朗读。 5.引导幼儿按诗歌中的格式仿编部分内容。 (1)爸爸、妈妈除了是一座山，一棵树，爸爸、妈妈还能够是什么? (老师鼓励幼儿大胆地讲一讲)(2)带领幼儿念一念本人仿编的诗歌。 三、结束欣赏歌曲（爸爸妈妈和我） 四、延伸活动： 1、角色

36、表演：爸爸妈妈和我。 提供应幼儿头饰和布置简单的场景，请幼儿本人选择扮演的角色进行故事表演，老师可根据详细情况把故事的叙述部分该成简单的旁白，主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。 这一环节能充分知足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的气氛中学习对话，表达本人的理解，给幼儿提供表现和讲话的时机，将整个活动推向高潮，最终到达实现活动目的的目的。 2、绘画：爸爸妈妈和我。 各位教师：俗话讲：教无定法，贵在得法。能使一个语言活动获得成功，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长!不当指出，望各位教师给予批评指正，谢谢!7、幼儿园中班语言活动（爸爸

37、妈妈和我）讲课稿 各位评委、各位教师： 大家好!今天我讲课的内容是中班语言（爸爸妈妈和我），下面我将从讲教材、讲教法和学法、讲教学经过和讲活动延伸等环节对本教学活动进行讲解。一、讲教材。 (一)讲设计意图： 亲子之间有一种朴素又美妙的情感，然而在活动中表达这种情感往往显得表层和薄弱，其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味。 在活动中，老师以幼儿身边的爸爸妈妈为切口，试图通过欣赏照片、制作和讲述记录卡等方式，一定程度地量化情感，使抽象的事物变得实在，使潜在的亲情自然流露，进而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力。 (二)讲活动目的： （幼儿园教育指导纲要）在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创

38、设一个能使他们想讲、敢讲、喜欢讲、有时机讲并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达本人的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。活动的目的是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目的，其中既有独立表达的成分，又有互相融合的一面。 1、感悟理解诗歌中爸爸、妈妈和我的互相关系，初步学习有感情的朗读诗歌。 2、尝试根据日常生活经历进行仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关联。 3、体验仿编活动带来的成功感，加强诗歌仿编活动的积极性。 在此基础上我确定本次活动的重、难点：本次活动的教学重点是使幼儿懂得诗歌中爸爸妈妈和我的互

39、相关系。教学难点是幼儿理解诗歌内容，尝试进行仿编活动。 二、讲活动准备。 为了更好地服务于本次的活动目的，完成活动内容，我作了下面准备： PPT课件、亲子照片、记录卡、笔等。 三、讲教法。 教育心理学以为学习者同时开放多个感悟通道，比只开放一个感悟通道，能更准确有效地把握学习对象。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了朗读法、直观法、提问法、讨论法等教学方法。 四、讲学法。 遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在（纲要）新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的要我学为如今的我要学。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、讲讲、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿将运用

40、观察法、朗读法、讨论谈话法等。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极介入活动，幼儿通过观看图片和课件直接获得印象。朗读法、讨论法是幼儿在讨论以及朗读中自由自在地讲出本人的理解与看法，是幼儿练习讲话的好时机。 五、讲活动经过。 结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目的，我设计了下面三个环节： 活动经过一、导入谈话引出课题小朋友，你们家里都有谁呀? 你们喜欢爸爸、妈妈吗?为什么? 二、展开1.当你碰到困难的时候，爸爸、妈妈会保护你，你感觉爸爸像什么?妈妈像什么?你又像什么? 2.老师朗读诗歌3.学习诗歌ppt课件: 图一(1)画面上有什么? 爸爸是(一座山)，妈妈是(一座山)，我是山间的(小溪)课件：图二

41、(2)采用上述方法，鼓励幼儿看图学习诗歌的第二段。 爸爸是(一棵树)妈妈是(一棵树)我是树上的(小鸟)在爸爸妈妈身边飞过。 4.师生共同学习诗歌，并有表情地完好朗读。 5.引导幼儿按诗歌中的格式仿编部分内容。 (1)爸爸、妈妈除了是一座山，一棵树，爸爸、妈妈还能够是什么? (老师鼓励幼儿大胆地讲一讲)(2)带领幼儿念一念本人仿编的诗歌。 三、结束欣赏歌曲（爸爸妈妈和我） 四、延伸活动： 1、角色表演：爸爸妈妈和我。 提供应幼儿头饰和布置简单的场景，请幼儿本人选择扮演的角色进行故事表演，老师可根据详细情况把故事的叙述部分该成简单的旁白，主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。 这一环节能充分知

42、足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的气氛中学习对话，表达本人的理解，给幼儿提供表现和讲话的时机，将整个活动推向高潮，最终到达实现活动目的的目的。 2、绘画：爸爸妈妈和我。 各位教师：俗话讲：教无定法，贵在得法。能使一个语言活动获得成功，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长!不当指出，望各位教师给予批评指正，谢谢! （幼儿园主题墙环境布置：圣诞树2）： （幼儿园中班讲课稿：有趣的脚）：1、幼儿园中班讲课稿：有趣的脚 一 讲教材 （电动玩具）是属于中班的科学活动，选自（多元整合幼儿园活动课程），科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇 （中班下册科学讲课稿：我爱大树和小花）：1、中班下册科学讲课稿：我爱大树和小花 一、讲教材 我今天讲课的内容是选自幼儿园建构式课程中班下册科学教育活动（我爱大树和小花）。（新纲要）科学领域目的中明确提出了：培养幼儿爱护动植物，关心周围环境，亲近