长江教学设计.doc

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1、基本信息学 科地理年 级八教学形式新授教 师刘琼单 位龙岗丰丽学校课题名称长江的教学设计学情与教材分析一、学情分析要点1学生对外流河有了一定的认识。2.学生对学习河流的方法还不熟悉。（比如河流要发源地，入海口，上中下游的分界点，各段的特点，怎样处理人河关系）3.通过学习祖国的大好河山，能激发学生的民族自豪感。二、教材分析要点教学重点：1、长江的源流概况。2、各段的水纹特征 。教学难点：1、 分长江干流的剖面图。2、分析长江水能丰富的原因教学目标1、 能在地图上找到并记住长江的发源地，注入的海洋，长度和主要支流，流经的主要地形区和各段的水纹特征。主要的水利枢纽的位置及其意义。2、 能画出长江的水

2、系图。3、理解长江在水能，灌溉，航运方面的巨大作用极其开发利用的现状。4、培养学社的爱国主义热情和科学合理利用自然资源的意识。教学过程与方法一、创设情境 导入新课长江之歌音乐导入。歌词“你从雪山走来，春潮是你的丰采； 你向大海奔去，惊涛是你的气概。 . 你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海。”聪明的你，能从歌词中读出哪些地理信息呢？(学生举手回答)没错，长江也许发源于某座雪山，最后注入某个大海，具体哪座山哪个海呢，那就赶快进入我们今天的课题-长江吧。二、学法指导 学习一条河流的一般思路：1、河流概况（ 长度、流域面积、流量 、支流、流经省区、地形区、分段、别称 ）2、河

3、流特征 上游、中游 、下游 ；3、人河关系开发利用、治理保护。三、自主学习 阅读53-54页（包括文字和图），完成下列题目1、自_（山脉），长江干流先后流经_ （填数字即可）个省（市、自治区），注入_，全长_千米，是我国_长河，也是世界_长河。同时是中国第一大河（长度 ，水量 流域面积 。2、长江上游到下游，经历了 高原， 高原， 盆地和 平原。3、支流：长江以北自西向东有_、_、_、_,长江以南有_、_、_。四、合作探究（一） 说一说为什么说长江是我国第一大河？ 教师点拨，一般可以从河流的长度，流域面积以及径流量来考虑。（二）找一找有首词是这么写的：“我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，

4、共饮长江水。”请思考，为什么“我”日日思“君”不能见“君”，只能共饮长江水？教师点拨：因为她们之间隔了多少个省级行政区？多少个地形区？多少条支流？它们分别是什么？指导学生看地图，找出相关信息。省级行政区记忆口诀：青藏滇，川和渝，两湖两江加上安。支流，干流北部支流：雅岷江嘉汉，南部支流：乌湘赣。总结：“我”和“君”相隔11个省级行政区，要爬过高原和山区，走过盆地和平原，涉过七条主要支流，才能与“君”相见，所以只能共饮长江水，千里共婵娟。（三） 画一画，1.绘制长江水系示意图。2.在图中标注主要支流、湖泊、上中下游的分界点名称。教师在黑板上陪同学生一起绘制。V+W绘制好图后，分析出长江流域的主要城

5、市；支流的分布特点。教师提问：为什么河流沿岸以及河流的交汇处容易发育出大城市？（河流的供水功能和运输功能），河流支流大概成南北对称分布，说支流的对称分布能调节长江水量，为什么？（与季风的推进有关）。（四） 议一议长江上、中、下游各河段的水文特征。呈现图2-47 “长江干流纵剖面图”，加上刚刚绘制的水系统，讨论出长江上中下游的特点（五）头脑风暴1、如何开发长江？（抢答）可能的答案会有，旅游，建水电站，灌溉，运输，养殖今天着重讲解俩个，水能和航运。2、为什么长江被称为“水能宝库”点拨：水能的利用必须要有俩个条件，一是落差大，二是水量大，提供地形图，分析出长江流域落差最大是在哪里；思考为什么长江流域

6、径流量大。引出长江流域主要的水利工程。3、长江为什么被称为“黄金水道”学生自己提供证据。思考，长江哪一段的航运价值比较高，为什么？（六）学以致用资料一 长江水灾远非均匀的10年一回，而是愈到近期愈频繁。隋代以前，长江洪水的记录只是寥寥，到了唐代，上升到18年一次，宋元时期平均5到6年一次，明清时期平均4年一次。从1921年到1949年，长江几乎赶上了黄河，平均两年半发一次大水。新中国成立以来，虽然国家投入了巨大的人力物力，但长江并未像黄河那样岁岁安澜，相反，洪灾变得越来越频密，洪水造成的损失也越来越巨大。自1954年长江爆发了全流域洪水以来，1980年、1981年、1983年、1991年、19

7、96年和1998年，长江流域都发生了严重灾害。 资料二漫画：长江长江，我是黄河。 黄河，黄河，我也是黄河！长江，长江，我是黄河黄河，黄河，我也是黄河提问：以上资料显示，长江目前遇到的主要麻烦是什么？学生举手回答。继续提问：长江洪水泛滥，尤其是“九曲回肠”的荆州更甚，水土流失严重， 长江的治理迫在眉睫，究竟如何治理？请提出你的看法。教师提供相关资料比较图，看一看洞庭湖的面积有什么变化？你能解释引起这种变化的原因吗？从以下几张图能不能找到洪水泛滥的一些原因，然后对症下药呢？除此之外，还有没有其他的原因导致长江的洪灾？（分组讨论，提供解决方案最多的一组获胜）中游的“九曲回肠”学生群英荟萃，教师适当点

8、评引导。五、总结提升请几位学生谈下，本节课你有什么收获六、课堂检测1、位于长江北岸自西向东排列的三大支流是：（ ）A 乌江、湘江、赣江 B 岷江、嘉陵江、汉江 C赣江、湘江、乌江 D汉江、嘉陵江、岷江2.长江有“九曲回肠”之称的河段是（ ）A 沱沱河 B川江 C荆江 D扬子江3.长江最长的支流是（ ）A 金沙江 B岷江 C嘉陵江 D汉江4.兼跨长江中上游和中下游的是（ ）A四川省湖南省 B 青海省、四川省 C西藏自治区、上海市 D湖北省江西省 板书设计附板书设计 滚滚长江一、源流概况1、源远流长 2,流经11个省级行政区 3、流经的主要地形区 4、支流汇集 5、别称众多二、上中下游的特征1、上游：落差大，多峡谷，多急流，多水能。2、中游：多“曲流”，多支流，多湖泊。3、下游：水流平稳，江阔水深。三、人河关系对长江的开发利用1、“水能宝库” 2、“黄金水道” 对长江的治理和保护1、防洪是综合治理长江的首要任务 2、水土流水作业或预习七、作业布置地理填充图册P24-25 宝典训练长江部分的选择题自我评价导师评议 单位： 姓名： 日期: