二年级下册科学教案-4 磁铁--各种各样的磁铁｜沪教版.doc

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1、二年级第二学期第四单元磁铁第1课时各种各样的磁铁 一、 教学目标：1、 通过对比和交流，认识实验室中的磁铁，知道生活中磁铁的形状是多种多样的；2、 通过探究磁铁能吸引什么，体验猜测、实验、归纳的过程；3、 通过实验，知道磁铁能隔着一些物体吸铁；4、 通过小组成员间的合作，培养乐于助人的合作品质。二、教学重点：知道磁铁具有吸铁和隔着一些物体吸铁的性质；三、教学难点：体会隔物吸铁磁性大小的变化。四、教学准备：1、 学生：回形针，夹子，剪刀，钥匙，橡皮，铅笔，信封，玻璃杯，饮料罐，气球，垫板，棉布，木片，塑料袋，卡纸，锡纸，学习单，磁铁等；2、 教师：回形针，夹子，剪刀，钥匙，橡皮，铅笔，信封，玻璃

2、杯，饮料罐，气球，垫板，棉布，木片，塑料袋，卡纸，锡纸，各种磁铁、暮春图、多媒体课件等；五、教学过程：活动一 魔术导入，激发兴趣活动目标1、 通过观察暮春图，发现磁铁能吸引磁性蝴蝶冰箱贴，产生探究磁铁一般性质的兴趣；2、 通过对比和交流，认识实验室中的磁铁，知道磁铁的形状是多种多样的。学生活动指导要点1、观察：暮春图。2、讨论：蝴蝶为什么会动呢？3、观察：条形磁铁、马蹄形磁铁、环形磁铁4、交流：这3种磁铁， 它们有什么不同吗？5、讨论：谁能根据形状给它们取个名字？6、小结：我们习惯上把这3种磁铁分别叫做条形、马蹄形 (U形)、环形(O形)磁铁。7、交流：生活中你还见过哪些形状的磁铁？*创设情境

3、，以讲故事的形式引导学生思考。*引导学生思考老师藏的东西在科学上的命名。*引导学生通过比较异同，认识磁铁形状。活动二 实验：磁铁能吸什么物体活动目标1、 通过探究磁铁能吸引什么，体验猜测、实验、归纳的过程；2、 通过对实验现象的记录与分类，提高记录和分析、归纳能力。学生活动指导要点1、 交流：认识了这么多形状的磁铁，你们玩过磁铁吗？在玩的过程中，发现哪些有趣的现象？2、 预想：磁铁是否能吸引我们生活中的一些物品呢？3、 实验：将磁铁靠近各种物体，测试磁铁能吸引哪些物体，并记录。4、 交流：实验结果和实验结论。5、 小结：磁铁能吸引铁做的东西。6、 讨论：我们身边还有哪些物体是铁做的？*出示各种

4、实验物品，让学生预想，教师不要过早评判学生的预想，让学生通过实践验证。*在实验前，让学生自己观察思考实验中注意什么，然后教师再有重点地强调几点，有利于培养学生在实验中的规范操作，形成科学素养。*引导学生思考：磁铁能吸住的一些物体都是用什么材料做的？*让学生与之前的预想进行比较，帮助学生自行修正错误的前概念。*学生可以自由选择身边的物品进行实验。活动三 实验：磁铁能隔着一些物体吸铁活动目标1、 通过实验，知道磁铁能隔着一些物体吸铁；2、 通过实验，体会隔物吸铁磁性大小的变化。学生活动指导要点1、 观察：“磁铁吸信封”。2、 讨论：磁铁为什么能把信封吸起来呢？3、 预想：磁铁还能隔着什么吸铁？4、

5、 实验：用磁铁隔物吸回形针，并记录。5、 交流：实验结果，并进行分析。6、 讨论：随着隔着物体厚度的增加，磁铁隔物吸铁的本领会怎么样变化呢？7、 实验：磁铁能隔着几本科技书吸回形针？8、 8、 小结：磁铁能隔着一些物体吸铁。9、 9、 游戏：“水中取钉”，设想怎么取出水中图钉？10、10、操作：用设想的方法取出水中的图钉。11、交流:谈谈本节课有哪些收获？*引导学生思考：磁铁和回形针之间隔着什么，说明了什么？*出示各种实验物品，让学生预想，教师不要过早评判学生的预想，让学生通过实践验证。*巡视并给予适当的指导。*引导学生选择身边厚度较大的科技书作为研究对象。*引导学生更科学地认识磁铁的基本性质。*出示内有图钉的水杯并提出问题：不倒掉水和不湿手，可用什么方法取出图钉？*引导学生体会科学与日常生活是紧密联系的，培养学生运用知识解决实际问题的能力，做到学以致用。*帮助学生对本节课所学知识进行交流总结。六、板书设计： 各种各样的磁铁 吸铁 磁铁能 隔着一些物体吸铁七、活动任务单活动： 实验磁铁能吸什么物体磁铁能吸住哪些物体？（在空格中打“”）物体名称预测实验活动：实验磁铁能隔着一些物体吸铁磁铁能隔着哪些物体吸铁？（在空格中打“”）隔开磁铁和回形针的物体名称气球垫板棉布木片塑料袋 卡纸锡纸 预测实验