小学高年级班主任工作经历沟通4篇-班主任工作经历.docx

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1、小学高年级班主任工作经历沟通4篇-班主任工作经历班主任工作经历小学高年级班主任工作经历沟通4篇小学高年级班主任工作经历沟通4篇班主任|分类:班主任工作经历小学高年级班主任工作经历沟通第1篇作为老师，肩负着全面推进素质教育、教书育人的神圣责任，面对着朝气蓬勃、渴望成才的年轻学生，如何去做一名使社会放心、让学生满意的好教师呢在担任五二班班主任以来，面对35名学生之间存在的差异，无什么经历之谈，完全靠本人的探索和学校老老师的帮助下，总结经历和教训，既努力做学生的良师益友，又努力成为学生的慈父慈母，当好班主任这个角色。这前半学期以来，我就将我对班级的管理所得到的体会谈一谈：在这一学期的实践中给我最深入

2、的体会是两个字严与爱。严指的是严以律己与严格要求学生;爱指的是热爱工作与对学生充满爱心。只要严与爱的有机融合，才能真正做到对教学工作的全身心投入与锲而不舍地追求。严，做好班主任工作，要把握一个严字。努力做到从严要求，从严管理，从严衡量。首先要严而有章，即要制定科学合理、切实可行的管理制度;其次要照章管理，即要严格根据校纪、班纪、民约办事，在执行经过中应做到严而有恒，善始善终，不能有头无尾，半途而废;第三要违章必究，即要严肃认真地处理一切违犯纪律的人和事，做到法律面前人人平等;第四要严而有度，即要处理好严和爱的关系，管理和教育的关系。要从严爱出，严而有理，严而有格;要严中有爱，严中有情，使学生能

3、够理解教师的严，接受教师的严格管理。以严字为突破口。班主任在严以律己的同时，还必须对学生严格要求，做到严而有度，让他们感到严格并非严酷，严中有爱，让他们感到班主任的威严又感到班主任的慈祥，由衷地信服班主任，滋生自觉接受严格管理的意识，主动地摒弃不良习气。但凡要求学生做到的，班主任要带头做到，禁止学生做的，班主任坚决不为，以本人的示范、言行取信于学生。事实上，学生近乎天然的向师心理，使班主任的思想品质层面和行为层面成为学生关注的焦点，学生往往是度德而师之。比方：要求学生早上不迟到，班主任本人要严格做到天天早上预备铃一响，就站在教室门口，日久天长，学生也就很自觉地克制迟到的现象。在这种情况下，班级

4、的各种制度才能得到很好的贯彻执行，成为学生的自觉行为。所以讲喊破嗓子，不如做出样子，其身正，不令而行。在学生心目中，班主任是社会人的缩影，老师的世界观，他的操行，他的生活，他对每一现象的态度，都会这样或那样地影响着全体学生。学生从其影响中，不仅能学会如何做学问，也能学会如何做人，做如何的人。在教育经过中，班主任必须对学生严格管理，严格要求。但严不是严厉、严酷。管理过严，容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。因而，班主任要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。严格管理班级，我以为应从

5、下面方面做起。一是要引导学生制定合理的规章制度，做到纪律严明，以法治班。二是要公正公平，不要感情用事。对违纪违规者，无论是干部还是普通学生，无论是优秀生还是后进生，都要一视同仁。三是要注重首因效应，要认真对待、正确处理第一次之类的事情。四是要持之以恒，避免犯冷热病，时紧时松。同时要狠抓养成教育，使学生养成良好的行为习惯。严还必须与宽有效结合起来，灵敏处理。班主任要私下做好被处罚学生的思想工作，使其正确认识错误，并努力改正。同时，对学生违纪处罚的方式要多样化，要寓教育于处罚之中。魏书生同志对学生犯错误的处罚是：唱一支歌，做一件好事，写一份关于错误的讲明。他把处罚变为生动的自己教育的做法，对我们是

6、一个很好的启迪。爱，做好班主任工作，首先要突出一个爱字。即热爱教育事业，热爱老师职业，热爱教书工作，热爱本人从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱本人所教的每一个学生，只要有一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好本人所爱的事业和工作。要在爱字上下功夫。对于中学生来讲，正是他们对世界充满好奇的年纪;正是他们好动、好玩的年纪。因而对于带有童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，用一种大哥哥般的目光欣喜地关注他们的成长，欣赏他们的可爱之处，保护他们珍贵的自尊心。热爱学生这是班主任被班集体接纳的前提。爱学生，才能接受学生，走近学生，走进学生的心灵天地，与他们心灵相通;爱学生，才能博得学生的爱，让学生乐于接受

7、教导。欲晓之以理，须先动之以情，这句老生常谈之言道出了情感与教学的关系。只要班主任对学生倾注真诚的感情，学生才会亲其师，信其道，自觉愉快地接受老师的教导，接受教师所教授的知识，在爱的气氛中获得进步。精诚所至，金石为开。当学生感到老师真正平等地爱他，为他操心时，他就会把老师当成知心朋友来倾吐衷肠，构成了爱生尊师爱学生更尊师的情感沟通，那道理的传递自然会畅通无阻，并日益深化，可收到亲其师，信其道的效果。很明显，班主任心里只要装着学生，那学生的心里也自然地装着班主任。爱的气力是无穷。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即便他们违背了纪律，教师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：教师

8、是关心你、爱护你的，是为你着想才台此严格要求，这样，在严师面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪，而理解了教师的苦心。正是教师的爱才使得这良药不苦口，忠言不逆耳。精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，师爱如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们怎样爱别人。要正确地处理管理教育中严与爱的关系。严是爱，松是害，这是很多班主任的经历之谈，也朴素地讲明了严与爱的辩证关系。对优秀学生的管理教育，要爱护其学习、上进的积极性，要从有利于健康成长出发，对他们严格要求，加强管理教育，做到严得合理，爱得真诚。爱要以严格要求为基础，体如今对他们真正

9、的关心帮助上，做到放心不能放松，表扬不忘批评。既要防止超越客观实际和优秀生思想接受不了的要求的严，使他们感到无所适从，挫伤他们的积极性;又要反对放松管理，搞迁就姑息的所谓爱，助长他们一些不良思想的滋长。有人讲：一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。因而，作为一名老师，首先应该是爱孩子。师爱不等于母爱，严格不等于厉害。在严格要求又热情爱护中，要严在当严时，爱在细微处。充满爱的严与表现为严的爱相结合，才能博得学生的尊敬和理解，博得家长的信任与支持。对待学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁

10、，爱得公正，爱得让学生信服。老师只要用爱心对待每一个学生，十分是思想行为有偏差、文化学习滞后的学生，更要用宽容心对待他们。对于学习较差的同学，我们要十分注意保护他们的积极性。教育成功的机密在于尊重学生，就要不伤害学生的人格。要知道，每个人都有一颗成为好人的心。因此教师在严格要求之中，要体现出更多的关心和爱护，这样才能使学生体会到潜藏在老师内心深处的信任和尊重，才能建立平等、民主、互信的师生关系，也才能博得学生的尊重和爱戴。我们要容忍学生犯错误，不要漠视学生的上进心。要用放大镜看学生的优点，用缩小镜看他们的缺点，不要动不动就大声呵斥、挖苦挖苦，挫伤学生的身心和人格。同样，我们要鼓励学生有本人独特

11、的见解，用宽容的襟怀，对待学生的个性发展，让学生保持年龄段的天性，指导学生不断发现、不断创新、不断超越。学生的优点和潜力虽然需要老师去呵护、去开掘，而对于学生的缺点和缺乏则更需要老师下大功夫去帮助他们克制。教学是双边的，我一直以为，在班级管理中严中要有爱，要把本人的爱熔融到严中，只要爱学生，才会爱事业，学生的进步是对本人最好的回报。这就是我在这个学期以来担任班主任的深深体会。小学高年级班主任工作经历沟通第2篇各位同事：大家下午好！讲到经历，很惭愧，其实我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，和其他各位班主任教师一样，都在根据学校的工作要求，尽心尽力地把本人该做的事做好罢了，所以无经历可谈。我觉得四

12、2班的各项工作得以顺利完成是与学校各级部门的正确领导和各科任课教师的关心支持与积极配合分不开的，在这里我衷心地对你们讲声谢谢。首先来介绍班级：四2班目前有24名同学。其中女生14人，男生10人，。大部分学生集体荣誉感强，积极向上，乐于助人，构成了一个生命力旺盛的团体，少数学生自控能力差，学习有惰性、主动性不够高。下面我就本人平常所做的工作谈几点体会：一、细处着手，工作更上一层楼一量化管理制度细我班有24位学生，固然人不多但是这个年龄的孩子也比拟难管理。因而我在对每一个学生进行了较为具体的了解之后，根据班级目的和学生实际，花费了一定的时间，制定了尽可能详尽而又具有可操作性的班级量化管理细则。对于

13、学生的文明礼仪、课间活动、列队出操、课前准备、课堂发言、课堂纪律、作业完成、班级卫生、爱护公物、放学路队等10个方面作了明确规定和详细的讲明。正因如此，学生就明白了日常生活中应该怎么做，不能怎么做。同时，我注意维护班级管理条例的严肃性。也许每一个班级都有本人的量化管理细则，但学生对班级管理细则的重视程度却大相径庭。我以为，这主要看能不能让学生觉得量化分有用。只要有用，学生才会重视，才会去遵守。在我们班，我是这样规定的：以上10个方面每项10分，每人100分。一个月累计扣分达5分者，不管净得分为多少，取消期末评优资格，如优秀学生、优秀少先队员优秀班干部；假如到达10分，将作为家访的重点对象我经过

14、调查目前80%以上的学生是不愿意教师因而而家访的。量化成绩的高低同时作为学生综合评价及评先树优的直接根据。另外，学生每扣一分，该学生将要为班级做一件有意义的事。正因如此，我班的学生都比拟在意本人的量化分数，不愿意用本人的违纪使本人扣分由于我们班所有的评选全是民主投票进行的，非常公平民主。对各项制度的检查、落实情况班级日记中都有记载，表现好的与表现差的天天都进行记载，并与每周一班会课时间全班沟通。二分工到位落实细仔细认真、严谨务实是学生应该具有的良好品质。在这点上我十分注意用我的细心影响、感化每一个学生，班主任、任课教师与学生都应融入到班级各项制度的落实中去。1、卫生方面，卫生的总要求是快、净、

15、齐。快是指十五分钟内必须完成；净是干净的净；齐意思是整洁。为了让卫生达标，我把班级卫生工作分成了一个特区和三大片区：一个特区，我把地面卫生和课桌整洁的保持当作特区。由于教室地面，不管你清扫得多干净，只要下课后，你到班上转一圈，在地面上或本班走道上，总能够捡到一些小纸片、小纸屑等等，每节课都能见到。上课前课桌排整洁后，下课你再看一看，保证不是原来的整洁样子，如何才能保持地面干净以及课桌的整洁呢？针对小学生这个群体，只要一个办法：就是每节课后以及放学时，每位同学先进行自检，检查本人座位旁边的地面能否干净，能否有纸屑以及课桌能否与标准桌对齐，然后各自及时处理不良现象；另外天天安排专人检查处理教室和走

16、道地面的卫生情况并整理课桌。由于地面的干净保持与课桌的整洁保持是一个顽疾，是一个十分难管理，但又十分重要的一个区域，因而戏称特区。三大片区的第一片区为清扫片区，分为教室、教室前后两块，由两队人分别负责，每队分成单双周两小组交替值日，清扫完毕，由当天组长请值日班委检查合格并记录后方可结束工作；第二片区为擦洗片区，由黑板、班班通设备、门窗、图书桌、卫生角等，各有一人负责，各人完成本人的工作后必须请卫生委员检查后方可结束工作；第三片区为排列区，桌凳的排列、卫生工具的排列、图书的排列、以及作业本的摆放、厕所的卫生等等，工作方法同前。以上这些工作，每周我本人也会有一两次的抽查，主要是让他们时时提高警觉。

17、我经常对我班学生讲，本班没有大扫除，但可以以讲天天都有大扫除，讲究卫生就是拥有健康。2、纪律方面，总要求是安全，做到快、静、齐，这里的静是指平静、静心。讲到纪律，它的范围很广，涉及到的内容较多，小学生也不可能样样按要求做到100分。就班级管理方面，我想主要抓好下面三个方面的工作，要求不要过多，但要注意实用：第一是课前准备要静心，上课预备铃声响时，学生应迅速进入教室在音乐委员的带领下唱好课前一支歌，等待教师来上课，只要静下心来才能集中注意力认真上好课。每节课下了以后，首先要准备好下节课的学惯用品才能做其他事情，并将学惯用品统一放置在各自桌子的左上角，文具盒与课本摆放成直角。关于这一点，开学两周内

18、我和值日班委必须共同进行检查和监督。第二是课间活动要安全：提倡开展有益的娱乐活动，但不能在教室里；不做危险的游戏；下课禁止追逐打闹、大声喧哗，不剧烈运动，做到轻声安步走过去，轻声细语作沟通。第三是集会和放学路队要快、静、齐：放学时，列队需要两次，教室门口以及校门口各整理一次，要求是快、静、齐，我站在办公室前，通过几次观察，在教室门口列队整整洁齐，但是到了校门口队伍就显得有些懒散，因而，我要求我班的学生到校门口必须重新列队，然后再两两对齐走出校门，并有专人负责检查与催促。二、严格管理，养成习惯1、突出班主任在班级中的地位都讲一个班级就是一个家，那班主任就是这个家的家长，家长就要有家长的权威。一个

19、班必须有主心骨，班主任就是班级的主心骨，主心骨不能软！所以，我非常注意保持在学生面前的威严，只要让学生对教师有了一种敬畏，才能真正落实班级的各项规定，做到令行禁止。假如只是一味强调和谐、民主而使学生在教师面前随随意便、目无尊长，我想，这本身就是一种教育的失败。2、加强引导，养成习惯我不仅使学生明确各方面的规定，如（小学生守则）（格干牧业学校一日常规）更注意引导学生在行为上落实经过全班讨论通过的班级制度。其实只要习惯了，再严格的管理也就成了常规，正所谓习惯成自然。比方放学站路队时，要求快静齐，很多学生不习惯，经常忘记，我和值日班委一齐管理，不时地进行提醒，时间长了也就构成了习惯。当然，学生习惯的

20、养成，离不开班主任的示范。在我们班，每一项制度出台后的第一个执行者就是我。比方，要求学生看到地面上有纸主动捡起来，我总是给学生做典范。不管什么时候，只要我看到了，我就会主动地弯下腰。时间长了，学生们也就能主动捡垃圾了，习惯自然构成，切不可急于求成，也不可抱怨学生：我跟你讲太多少遍了，怎么还不记得！。常讲言教不如身教、身体力行，确实有道理，试试看吧。3、互相配合，共同提高有位伟人讲过步调一致才能得胜利。我想讲明的是，一个巴掌拍不响，在班级管理中一定要获得各任课教师的理解、支持和积极的配合，十分是班级制度的执行。在这里，我再次谢谢与我搭班的杨主任，感谢你这三年来对我工作的大力支持和积极配合。三、心

21、热心献给工作，爱心献给学生，发现问题要细心，处理问题要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。小学高年级班主任工作经历沟通第3篇尊敬的各位领导及同仁:大家好！借助这个平台,我想简单的谈谈本人在本学期关于班级管理方面的几点工作设想.一、根植校园德文化,提升班级凝聚力.上学期期末,我拿着本班的成绩表,看着科学、品德这两门课都有十几个同学不及格,成绩在全年级很不理想.我一直在想,到底是什么原因造成这种结果的呢？我想原因有二:一是我催促不力,没有带领学生重点去温习,其二,也是最主要的,是有的学生自觉性不够,没有花时间去背诵,缺乏主动性,没有集体荣誉感.怎样去改变这种状况呢靠教师的施压,可能让这些学生及格,

22、但我想这不利于学生的长久发展.只要转变学生的懒散思想,根植校园德文化,提升班级凝聚力,只要让学生对本人的班级产生认同感、归属感,他们才能真正的自觉起来,行动起来.为此我想重点要做好下面工作:1、利用每周一的升旗仪式,对学生进行思想品德教育.让他们知道为什么学习,明白学习的重要性.2、上好每一节班会课,让班会课成为班级德文化建设的主阵地,重点放在帮助学生树立正确的人生目的上.多介绍一些名人的成长励志故事,对学生进行潜移默化的教育.3、树立典范,尤其是学生身边的人,这样学生更感亲切.让那些表现突出的学生谈谈本人的学习心得,突出班级文化,接地气,让学生时刻都有看得见的目的.4、重用班级日志.班务日志

23、是班级常规管理记录本,用不好会流于形式,利用得好则是班主任的好帮手.我的做法是重用班务日志,首先要对值日班干进行培训,告诉他们怎样使用班务日志,怎样记录,怎样反应等,其次是经常检查班务日志的记录情况,重点是要听取值日班干天天的班级情况小结,这样班级管理才能有的放矢.5、加强班级文化建设,引导学生介入进来,尤其是那些集体意识比拟淡的学生.当然,提高学生的自觉性、荣誉感并非一朝一夕的事,但我想只要坚持不懈地让学生遭到德文化的熏陶,定能到达春风化雨的效果.二、加强本身学习,改善工作方式.前段时间,我在网上看到一篇关于班级管理方面的文章（班级管理工作中几个不妨）.其中提到的几个不妨对我触动很大.哪几个

24、不妨呢？分别是不妨用人之短、不妨以导代堵、不妨多放少管、不妨以奖代罚、不妨善待缺点、不妨以总代散、不妨以冷代燥.回想本人以往的管理,有很多缺乏的地方,缺少学生乐于接受的方式方法,处理问题经常想着师道尊严,没有真正把学生放在与本人平等的位置上.六年级的学生正处于生长发育期,心理并不成熟,同时还面对着升学的压力.作为班主任假如不能真正成为他们的知心人,一味的压制,对学生的伤害是不言而喻的.这几个不妨,给了我很好的启迪.在管理中,要多换位考虑,尤其要多从学困生的角度考虑问题,只要这样,才能事半功倍.三、未雨绸缪,做好温习工作.对六年级学生来讲,六年的小学生涯即将结束,如何才能让我们的学生充满自信,满

25、怀激情的踏上新的征程,这也是我考虑的问题之一.赵校长曾讲过:没有成绩,我们就没有今天,只要成绩,我们就没有明天.我想作为一名六年级的班主任,更多的应该去考虑怎样过好今天.未雨绸缪,我们要早计划,早安排,将温习工作做扎实.1、积极支持、配合好班级各授课老师的工作,与老师多联络、多走动,及时了解学科动态.2、做好学生的思想工作,舒缓学习压力,帮助学生甩掉包袱,轻装上阵.3、及时与家长沟通,使互动常态化,搭好桥梁.班主任不能仅仅站在本人所授的学科上用力,要充当好纽带的作用,将学生老师家长学校这四个方面的气力,整合起来,拧成一股绳,劲往一处使,今天才会放彩！俗话讲:山是一步一步登上来的,船是一橹一橹摇

26、出去的.只要我在今后的工作中勇于反思,勤于总结,兢兢业业,定能超越自己！小学高年级班主任工作经历沟通第4篇尊敬的各位领导、教师：大家好！讲到班主任，大家都知道：班主任是天底下最最小的主任，但却做着最繁最累的工作。咱们的班主任工作经历沟通会就像一个驿站，让我们这些马不停蹄、整日繁忙的主任们，停下脚步，静下心来，歇一歇，考虑一下，总结一下。俗话讲：万事开始难，好的开端是成功的一半。开学前一天的下午，当我拿到分班后的学生名单时，便有一个问题不停在我的脑海里浮现：这么多的学生，刚分了班，就像一盘散沙，有什么办法能将这盘散沙捏到一起呢？带着这个困惑，在网上搜索了一番，无意中看到了一篇文章，给了我很大的启

27、示。我把班级比作一棵大树，每个学生就是树上的一片叶子。班级之树把六十二片叶子结为一个整体，每片叶子又能够在树上找到本人的位置。为了让这棵大树长得枝繁叶茂、茁壮葱茏，我鼓励学生用本人的一言一行、一举一动围班级增光添彩，把本人的个人行为与班级紧紧联络到一起，并确立了班级口号：做好我本人，强大班集体。在此情感基础上，我在墙壁的版面上建立了班级之树荣耀榜.对表现好的同学在上面奖励一颗星也就是为班级之树长出了一片叶子。得到表扬的同学既为本人高兴，愿意好好表现，多多得星，又增加了集体荣誉感，也在潜移默化中体会到了民主化。有了这个良好的开端，并不是讲接下来的所有班级工作都一帆风顺了，由于学生的行为经常是会反

28、复的，需要班主任在以后的工作中多引导，多提醒。在每周一次的班会上，我会给学生强调一周的重点，但尽量做到一次不布置过多，由于那样学生很难完成，所以一周养成一个好习惯，不求多但务实。班里一个个的学生，就是一个个的世界。在每个学生小小的内心世界里，有晴天，有雨天，有花草，有大树，有善良，有友爱，只是它们像花瓣上的露珠很脆弱，摇摇欲坠，只要你的悉心呵护它才能内化为花瓣的营养。很多时候，正是我们的语言让这个小小的世界乌云密布，所以当我们为学生的错误而怒发冲冠的时候，请时间停止三秒钟，再讲出您的谆谆教导。班级就像一个小社会，这里有管理者，有被管理者，有朋友，有同学，有灿烂的笑容，有委屈的泪水学生们走出家庭，来到这个小社会实习，之后才能更好的适应大社会。喜欢汪国真的一句诗，不知大家能否喜欢，但假如走向社会的学生能用这句诗来送给本人的教师，那可能是我们最大的欣慰。让我们为了这句诗而奋斗吧：让我如何感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，您却给了我整个春天！谢谢大家！banzhurengongzuojingyan/271097.小学高年级班主任工作经历沟通4篇班主任工作经历和教训4篇：