幼儿园大班劳动最荣耀教案反思 .docx

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1、幼儿园大班劳动最荣耀教案反思 （大班劳动最荣耀教案反思）这是优秀的大班音乐教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班劳动最荣耀教案反思！ 1大班音乐游戏教案（劳动最荣耀）含反思活动内容：劳动最荣耀一 活动目的： 1、尝试参加一些社会公益劳动，体验过去荣耀的情绪，激发幼儿对劳动的热爱。 2、感受歌曲的节拍，激发幼儿尝试用相应的节拍打出歌曲的节拍。 3、让幼儿感受歌曲愉快的节拍。 5、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。 活动准备：音乐磁带、课件、挂图 活动经过： 一、游戏照镜子： 拍手律动，继续锻炼幼儿的节拍练习和动作的协调能力 二、听听敲敲： 1在开场部分请幼儿平静的

2、倾听音乐。并在欣赏完乐曲后老师启发幼儿讲出幼儿内心的感受： 你能听出这首曲子有什么变化吗？ 你听了之后心里有什么感觉？愉快的、悲戚的、速度轻快的、缓慢的 2再次播放乐曲请幼儿欣赏，并让幼儿尝试听出这是一首三段体的乐曲。并尝试听出A段和B段是重复的。 你能听出这首乐曲分几段吗？ 它们有什么不同？ 3请幼儿看图欣赏乐曲，并尝试看图本人编出歌词，帮助幼儿理解乐曲，感受乐曲平稳的节拍，通过歌词让幼儿感遭到乐曲热情和奔放。 三、唱唱跳跳： 1请小朋友看挂图听音乐，你能听出歌曲了都有什么吗？ 2老师清唱，让幼儿感受倾听，学唱歌曲。 3请小朋友注意听，教师唱出了什么故事。 4通过唱歌让幼儿感受出全乐曲最低的

3、音在哪里，让幼儿唱出。 5A组演唱B组表演合作，然后穿插练习。 6迁移运用：请小朋友边唱边创编动作，自由表演。 活动内容：劳动最荣耀二 活动目的： 1、通过学习合唱来培养幼儿在集体歌唱活动中的合作态度和合作能力。 2、练习把握轮唱和接唱的演唱技巧。 活动准备：乐曲、课件 活动经过： 一、儿歌：（别讲我小） 1、温习儿歌（别讲我小） 2、边打节拍，边念儿歌，请幼儿注意儿歌节拍的变化。 3、看 指挥 ，轮念儿歌 二、劳动最荣耀： 1、请幼儿看图欣赏乐曲，并尝试看图本人唱出歌词，帮助幼儿进一步理解歌曲的节拍。 2、再次欣赏演唱歌曲,引导幼儿唱出乐曲的热情和奔放。 3、温习稳固，练习分组演唱： 将幼儿

4、自然分成两组。 幼儿观看课件在老师的提示下,初步尝试轮唱和接唱。 老师指挥，幼儿轮唱。 请一名幼儿尝试做小指挥，幼儿轮唱。 4、播放音乐，鼓励幼儿，自由设计动作 幼儿自由结伴分组，尝试边唱边做动作。 请个别幼儿表演。 幼儿集体边唱边表演。 三、延伸活动：参加劳动 1、将全班幼儿分成若干小组，分别参加餐厅和超市的劳动，如送点心，收碗，摆放简单的货物等等。 2、将成人颁于小组内，细致观察及时给予幼儿帮助和指导。 【教学反思】 在这节课中我通过情景，听觉，动觉来感受歌曲活泼的愉快情绪，从中体会劳动快乐，劳动的荣耀。 在音乐欣赏中创造也是特别重要的，音乐是创造性最强的艺术之一，它对于发展学生的创造能力

5、具有独特的作用。由于音乐本身的非语意等特点，它必然能发展学生丰富的想象与联想，同时也能更好的培养学生的创新能力。在欣赏木琴演奏的（劳动最荣耀）时，我让学生通过本人敲击和即兴为歌曲伴奏，来感受木琴的音色。其次在表演校园劳动的情景时，让学生回忆真实的劳动体验，启发学生本人创编劳动的项目，模拟劳动时发出的声音，以及创编劳动时产生的节拍和动作，然后通过小组讨论，合作表演来培养他们分工合作的精神以及激起每个学生的创造热情。 音乐的丰富多彩决定了教学内容不能局限于课堂，必须学习课外的内容来拓展学生的视野，为使学生在音乐方面的学习有更深层次的拓展，让他们通过亲身体验来感悟劳动是能够带来快乐的，进而感悟到这样

6、的劳动是特别的荣耀。并且结合学生的生活实际，让他们领悟到劳动还具有很多作用，如劳动能够锻炼身体，劳动能够创造财富。2大班社会教案（劳动最荣耀）含反思 活动目的 1、尝试参加一些社会公益劳动，体验过去荣耀的情绪，激发幼儿对劳动的热爱。 2、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。 3、培养幼儿乐观开朗的性格。 4、愿意沟通，清楚明白地表达本人的想法。 重点与难点 认真参加一些力所能及的公益劳动，体会劳动荣耀的情绪情感。 材料准备及环境创设 1. 选择并联络合适幼儿劳动强度的地点，如：幼儿园内的娃娃餐厅或附近的一些小超市。 2. 让餐厅和超市的工作人员了解活动的目的。 设计思路 大旧调重弹幼儿

7、已经了解了一些成人的劳动，也有敬仰成人劳动的感情基础。参加公益活动，共享劳动成果，以及在成人的肯定中，直接体会本人存在的价值，体会劳动的意义，进而产生劳动荣耀的情绪，激发幼儿对劳动的热爱。 毕竟孩子还年轻，所以在选择劳动内容时，应考虑幼儿的力所能及，排除不安全因素，使活动到达预期的效果。 活动流程 (一) 感悟生活 1.去娃娃餐厅用早餐，观察服务员的工作。 2.去超市购物，观察工作人员的工作情况。 (二) 集体讨论：工作人员是如何为顾客服务的。 讲明老师可引导幼儿谈谈工作人员是如何为本人服务的。 (三) 参加劳动。 讲明 1.将全班幼儿分成若干小组，分别参加餐厅和超市的劳动，如送点心，收碗，摆

8、放简单的货物等等。 2. 将成人颁于小组内，细致观察及时给予幼儿帮助和指导。 (四) 沟通情感。 讲明集体沟通： 你今天在哪里劳动 、你为顾客做了什么 在沟通中，体验为别人服务的乐趣，激发劳动荣耀的情感。 活动反思： 1歌曲具象，让幼儿 动心 幼儿的学习是心灵的接触，由于只要心灵方能到达心灵，知识的教授也不能脱离心灵的轨道。当幼儿 动心 后，才能直接触及幼儿的理智和心灵，进而作用于对事物的认识，对本身的反思。 要让幼儿对歌唱活动 动心 ，首先要有意识地选择一首能激发幼儿 动心 的歌曲。 劳动最荣耀 的音乐用节拍、装饰性变奏的手法发展为A+A 的构造，旋律用五声音阶宫调式，活泼明朗，节拍鲜明。但

9、整个歌曲较长，作为歌唱活动开展就必须截取，A部分： 太阳光，金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆。小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活从哪里来？要靠劳动来创造。 歌词详细形象，易于理解，符合大班幼儿好模拟，对生活化的、趣味性的、象声的、象形的歌曲十分感兴趣的年龄发展特征。 2策略有效，让幼儿 开心 1老师的清唱。随着电教设备、多媒体的投入，教师的清唱似乎 难得一求 。 中班幼儿还没有能力视唱，听唱便成了他们学唱歌的唯一途径，歌唱活动首先得让幼儿听清楚演唱的内容是什么。在清唱时，老师走近幼儿、走进幼儿，字正腔圆地和幼儿面对面唱歌，通过老师本人的范唱将歌曲所要表达的感情以幼儿能接受的方式充

10、分表现出来，由内而外，以情带声，让幼儿感遭到歌唱时 弹 的魅力，进而产生情绪、情感的共鸣，促使幼儿与老师一起歌唱。 2图谱的运用。对于中班幼儿来讲，他们更能接受直观的事物。图谱教学在歌唱活动中的运用是一种视觉介入，它更详细、更形象地展现歌曲的构造、内容，由于 劳动最荣耀 的歌词无规律可循， 突出顺序法 能有效地帮助幼儿解决记忆困难，促进幼儿积极动脑、主动学习。在倾听了老师的清唱后， 你听到了什么？ 针对幼儿的回答出示对应的图谱；再次倾听老师的演唱后伴奏很轻，给图谱根据歌词的先后顺序排队；幼儿尝试演唱后，找一找 你最喜欢哪句？ 哪句你觉得有困难？ 对于 喜欢 的，图谱具有提示歌词的作用，对于 困

11、难 的，则直接点击图谱，大家一目了然。图谱运用的每一个环节，老师都提供了充分自主学习的时机，引导幼儿在乐中学。当然，运用图谱应关注其科学性，不是每个歌唱活动都需要利用图谱，只要老师适宜地选择、有效地利用，才能最大限度地发挥它的作用。 3 脚手架 的拆除。在这个活动中，图谱在于激发幼儿介入学习的兴趣和动机，可谓 脚手架 之一，引导着幼儿一步步到达教学目的。但老师时常只架不拆，当幼儿到达一定的 冗余度 时，我们要试着拆除 脚手架 。在多数幼儿熟悉了歌曲后，老师逐步隐去图谱，每一次的隐去，对幼儿来讲都是一次有意义的挑战，都是建立在幼儿 近期发展区 的基础上，不停顿地把幼儿的能力从一个水平提升到另一个

12、新的更高水平，进而到达听音乐演唱的目的。 3积极互动，让幼儿 舒心 上课并不像把预先量好、裁好的衣服纸样摆到布上去。问题的全部本质就在于，我们的工作对象不是布料，而是有血有肉、有敏感而娇嫩的心灵的儿童。 在实际的教学经过中，我们必须能够接住孩子丢给我们的球，并以一种让孩子想要继续与我们 玩 的方式把球抛回给孩子，因而，我们必须具备弹性的教学机智，在与幼儿的互动中，共同感受活动的惊奇与欢乐。 你听到了什么？ 随机出示相应的图谱； 你最喜欢哪一句？ 试着把它唱出来； 哪句你觉得有困难？ 谁能帮助他她？ 在一系列有效的师幼互动、幼幼互动中，老师注重互动的介入 密度 ，让幼儿充分感遭到 我是一个有能力

13、的孩子 ，他们充满自信与自豪，在不经意间，从a点到达b点，再迈向c 点 最终到达活动的最高点。 在活动的设计与施行中，老师紧紧遵循（纲要）所提倡的 既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展 和 老师要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动经过中的情感体验和态度的倾向 的理念，紧紧捉住幼儿的 心 。 听一听，找一找 中有匹配成功的乐趣； 学一学，唱一唱 中有自主学习的快乐； 试一试，合一合 中有同伴合唱的喜悦。 在设计、组织老教材的经过中我认识到，只要通过认真解读教材、解读幼儿，以幼儿的兴趣和需求为导向，采用有效的方式和手段开展教学活动，才能真正知足幼儿的发展需要。 3大班音乐

14、优秀教案（劳动最荣耀）含反思 活动目的 1.情绪愉悦地学唱歌曲，并能用自然、富有弹性的声音进行演唱。 2.用强、弱不同声音进行合唱，体验同伴合作演唱的快乐。 3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4.尝试仿编歌词，愿意讲讲歌曲意思。 5.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。 活动准备 根据歌曲设计的图谱。 男幼、女幼、老师的头像标志。 活动经过 1.听一听，找一找根据范唱匹配图谱 师(出示 劳动最荣耀 的歌名)：认识这几个字吗? 师： 劳动最荣耀 这几个字让你想到了什么? 师：它让我想起了我爷爷奶奶、我爷爷奶奶的爷爷奶奶，由于有了他们祖祖辈辈的辛勤劳动，才有了我们幸福的生活。(边

15、唱 幸福的生活哪里来，要靠劳动来创造 ，边出示相应的图片。) 劳动最荣耀 送给你们。(有伴奏的演唱) 师：好听吗?请你认真听，里面唱了什么?(老师再次演唱) 师：你听到了什么?(老师根据幼儿的回答边演唱 XXX，XXX ，并出示相应的图谱) 师：请你们根据歌曲演唱的顺序帮这些图谱排排队。(老师演唱歌曲，幼儿根据歌曲匹配图谱) 2.学一学，唱一唱引导幼儿自主学唱歌曲 师：我们一起检查图片排得对不对?(第一次演唱) 师：让我们看着图片、跟着琴声，试着唱一唱吧。(第二次演唱) 师：你觉得哪句有困难需要帮助?谁来帮助他?(或你最喜欢哪句?跟着音乐唱一唱) 师：困难解决了，让我们一起完好地唱歌吧。(第三

16、次演唱) 师：我听到一个富有弹性的声音， XXX，XXX ，让人感觉很活跃，感到劳动真是一件快乐的事。你们也来试一试吧。(第四次演唱) 师：假如没有图片的提示，你们会唱吗?(第一次去除2、4、6图片演唱，第二次去除所有图片演唱) 3.试一试，合一合尝试合作演唱 师：请你听一听，这次演唱和前面的有什么不一样?(老师演唱) 师：在不一样的歌曲中，你找到规律了吗?(重复前一句的最后三个字，根据幼儿的回答，在原图片后面添加 图谱) 师：看一看，都是点点，哪里不一样?(大小)小的点点可能告诉我们什么呢?我们一起来试一试吧。(幼儿演唱) 师：看看，这是谁?你想让谁来演唱大点点部分、让谁演唱小点点部分?(用

17、头像标志做提示)(根据幼儿的兴趣能够屡次进行) 师：今天的歌唱活动开心吗?希望下次有时机我们再一起唱歌。 活动反思 1.歌曲具象，让幼儿 动心 幼儿的学习是心灵的接触，由于只要心灵方能到达心灵，知识的教授也不能脱离心灵的轨道。当幼儿 动心 后，才能直接触及幼儿的理智和心灵，进而作用于对事物的认识，对本身的反思。 要让幼儿对歌唱活动 动心 ，首先要有意识地选择一首能激发幼儿 动心 的歌曲。 劳动最荣耀 的音乐用节拍、装饰性变奏的手法发展为A+A 的构造，旋律用五声音阶宫调式，活泼明朗，节拍鲜明。但整个歌曲较长，作为歌唱活动开展就必须截取，A部分： 太阳光，金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳

18、妆。小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活从哪里来?要靠劳动来创造。 歌词详细形象，易于理解，符合大班幼儿好模拟，对生活化的、趣味性的、象声的、象形的歌曲十分感兴趣的年龄发展特征。 2.策略有效，让幼儿 开心 (1)老师的清唱。随着电教设备、多媒体的投入，教师的清唱似乎 难得一求 。 中班幼儿还没有能力视唱，听唱便成了他们学唱歌的唯一途径，歌唱活动首先得让幼儿听清楚演唱的内容是什么。在清唱时，老师走近幼儿、走进幼儿，字正腔圆地和幼儿面对面唱歌，通过老师本人的范唱将歌曲所要表达的感情以幼儿能接受的方式充分表现出来，由内而外，以情带声，让幼儿感遭到歌唱时 弹 的魅力，进而产生情绪、情感的共鸣，促使

19、幼儿与老师一起歌唱。 (2)图谱的运用。对于中班幼儿来讲，他们更能接受直观的事物。图谱教学在歌唱活动中的运用是一种视觉介入，它更详细、更形象地展现歌曲的构造、内容，由于 劳动最荣耀 的歌词无规律可循， 突出顺序法 能有效地帮助幼儿解决记忆困难，促进幼儿积极动脑、主动学习。在倾听了老师的清唱后， 你听到了什么? 针对幼儿的回答出示对应的图谱;再次倾听老师的演唱后(伴奏很轻)，给图谱根据歌词的先后顺序排队;幼儿尝试演唱后，找一找 你最喜欢哪句? 哪句你觉得有困难? 对于 喜欢 的，图谱具有提示歌词的作用，对于 困难 的，则直接点击图谱，大家一目了然。图谱运用的每一个环节，老师都提供了充分自主学习的

20、时机，引导幼儿在乐中学。当然，运用图谱应关注其科学性，不是每个歌唱活动都需要利用图谱，只要老师适宜地选择、有效地利用，才能最大限度地发挥它的作用。 (3) 脚手架 的拆除。在这个活动中，图谱在于激发幼儿介入学习的兴趣和动机，可谓 脚手架 之一，引导着幼儿一步步到达教学目的。但老师时常只架不拆，当幼儿到达一定的 冗余度 时，我们要试着拆除 脚手架 。在多数幼儿熟悉了歌曲后，老师逐步隐去图谱，每一次的隐去，对幼儿来讲都是一次有意义的挑战，都是建立在幼儿 近期发展区 的基础上，不停顿地把幼儿的能力从一个水平提升到另一个新的更高水平，进而到达听音乐演唱的目的。 3.积极互动，让幼儿 舒心 上课并不像把

21、预先量好、裁好的衣服纸样摆到布上去。问题的全部本质就在于，我们的工作对象不是布料，而是有血有肉、有敏感而娇嫩的心灵的儿童。 在实际的教学经过中，我们必须能够接住孩子丢给我们的球，并以一种让孩子想要继续与我们 玩 的方式把球抛回给孩子，因而，我们必须具备弹性的教学机智，在与幼儿的互动中，共同感受活动的惊奇与欢乐。 你听到了什么? 随机出示相应的图谱; 你最喜欢哪一句? 试着把它唱出来; 哪句你觉得有困难? 谁能帮助他(她)? 在一系列有效的师幼互动、幼幼互动中，老师注重互动的介入 密度 ，让幼儿充分感遭到 我是一个有能力的孩子 ，他们充满自信与自豪，在不经意间，从a点到达b点，再迈向c 点 最终

22、到达活动的最高点。 在活动的设计与施行中，老师紧紧遵循（纲要）所提倡的 既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展 和 老师要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动经过中的情感体验和态度的倾向 的理念，紧紧捉住幼儿的 心 。 听一听，找一找 中有匹配成功的乐趣; 学一学，唱一唱 中有自主学习的快乐; 试一试，合一合 中有同伴合唱的喜悦。 在设计、组织老教材的经过中我认识到，只要通过认真解读教材、解读幼儿，以幼儿的兴趣和需求为导向，采用有效的方式和手段开展教学活动，才能真正知足幼儿的发展需要。 4大班音乐教案（劳动最荣耀）含反思 活动目的： 1、通过对各种行业的劳动内容的初步了解

23、，使幼儿了解劳动的艰苦，直接激发幼儿对劳动者的尊重之情。 2、通过活动体验劳动所来的成功感，培养幼儿热爱劳动好习惯。 3、培养幼儿的音乐节拍感，发展幼儿的表现力。 4、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。 5、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。 活动准备： 1、各行各业劳动者的图片，如：医生、司机、警察、消防队员、老师、营业员等。 2、歌曲（劳动最荣耀）的磁带、录音机或钢琴。 活动经过： 欣赏歌曲（劳动最荣耀），吸引幼儿注意力，培养幼儿热爱劳动的好习惯。 1、老师出示劳动者的图片，提问： (1) 图片上的人是做什么工作的? (2) 他们工作时主要做哪些事情? 2、学习儿歌（勤劳的孩子）

24、 (1)老师讲解儿歌每一句话的意思。 (2)请幼儿跟随老师一起学念儿歌。 (3)幼儿站起来围成半圆，和老师一起一边念儿歌，一边做模拟动作。 活动反思： 1歌曲具象，让幼儿 动心 幼儿的学习是心灵的接触，由于只要心灵方能到达心灵，知识的教授也不能脱离心灵的轨道。当幼儿 动心 后，才能直接触及幼儿的理智和心灵，进而作用于对事物的认识，对本身的反思。 要让幼儿对歌唱活动 动心 ，首先要有意识地选择一首能激发幼儿 动心 的歌曲。 劳动最荣耀 的音乐用节拍、装饰性变奏的手法发展为A+A 的构造，旋律用五声音阶宫调式，活泼明朗，节拍鲜明。但整个歌曲较长，作为歌唱活动开展就必须截取，A部分： 太阳光，金亮亮

25、，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆。小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活从哪里来？要靠劳动来创造。 歌词详细形象，易于理解，符合大班幼儿好模拟，对生活化的、趣味性的、象声的、象形的歌曲十分感兴趣的年龄发展特征。 2策略有效，让幼儿 开心 1老师的清唱。随着电教设备、多媒体的投入，教师的清唱似乎 难得一求 。 中班幼儿还没有能力视唱，听唱便成了他们学唱歌的唯一途径，歌唱活动首先得让幼儿听清楚演唱的内容是什么。在清唱时，老师走近幼儿、走进幼儿，字正腔圆地和幼儿面对面唱歌，通过老师本人的范唱将歌曲所要表达的感情以幼儿能接受的方式充分表现出来，由内而外，以情带声，让幼儿感遭到歌唱时 弹 的魅力，进

26、而产生情绪、情感的共鸣，促使幼儿与老师一起歌唱。 2图谱的运用。对于中班幼儿来讲，他们更能接受直观的事物。图谱教学在歌唱活动中的运用是一种视觉介入，它更详细、更形象地展现歌曲的构造、内容，由于 劳动最荣耀 的歌词无规律可循， 突出顺序法 能有效地帮助幼儿解决记忆困难，促进幼儿积极动脑、主动学习。在倾听了老师的清唱后， 你听到了什么？ 针对幼儿的回答出示对应的图谱；再次倾听老师的演唱后伴奏很轻，给图谱根据歌词的先后顺序排队；幼儿尝试演唱后，找一找 你最喜欢哪句？ 哪句你觉得有困难？ 对于 喜欢 的，图谱具有提示歌词的作用，对于 困难 的，则直接点击图谱，大家一目了然。图谱运用的每一个环节，老师都

27、提供了充分自主学习的时机，引导幼儿在乐中学。当然，运用图谱应关注其科学性，不是每个歌唱活动都需要利用图谱，只要老师适宜地选择、有效地利用，才能最大限度地发挥它的作用。 5大班音乐公开课教案（劳动最荣耀）含反思 活动目的： 1.初步学唱歌曲（劳动最荣耀），唱准旋律，唱清楚歌词。 2.通过倾听和观察图片感悟、记忆歌词的内容。 3.培养爱劳动的情感。 4.认真倾听并积极介入歌唱活动。 5.通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。 活动准备： 配套磁带、图谱 活动经过： 1.活动导入。 1老师和幼儿一起议论有关劳动的话题。 师：我发现我们的教室，游戏区非常干净，是谁这么能干，这么爱劳动？ 在家里，小朋友能够

28、帮妈妈做哪些力所能及的事情呢？ 2.学唱歌曲（劳动最荣耀）。 1欣赏歌曲，初步感悟歌词。 师：我们一起来欣赏一首歌曲，仔细听一听歌里唱了些什么？ 2再次欣赏歌曲，运用图片，初步熟悉歌词。 师：请小培养再仔细欣赏歌曲，用歌里的话讲一讲歌里唱了些什么？幼儿讲出一句歌词，老师即出示相应的图片 3再次欣赏歌曲，根据歌词顺序给图片排队。 师：小朋友听出了这么多的歌词，哪一句先唱，哪一句后唱呢？我们再听一遍，一边听一边把图片按歌词顺序排好好吗？必要时能够唱完一句暂停，放好图片后再播放下一句 4按节拍念歌词。 师：这样放的顺序对吗？我们念一遍来检查一下老师带领幼儿按节拍念歌词，速度稍慢。 5重点练习歌曲中的

29、切分节拍和弱起节拍。 师：你们有没有地方觉得困难的地方？老师引导幼儿发现歌词或节拍把握的还不准确的部分，重点练习切分节拍和弱起节拍 6跟随老师学唱歌曲。 师：我们如今跟着钢琴一起轻轻唱歌，要看着图片，把歌词唱清楚，好吗？演唱1-2遍，可针对一字多音和弱起节拍单独练习 7练唱歌曲。 师：我们玩图片捉迷藏的游戏，假如将图片拿走，你们能清楚地唱歌吗？老师能够请幼儿分几次将图片拿走，每拿走一次就练习一遍歌曲 3.边唱歌边表演。 师：这首歌还能够边唱边表演，你们想做什么动作呢？ 老师和幼儿边唱歌边表演。 教学反思 （劳动最荣耀）是一个音乐欣赏活动，欣赏活动中 创造 是非常重要的。固然只是一个欣赏活动，但

30、活动中我把歌唱教学也作为了一个重点，由于歌曲的歌词内容唱的都是孩子们所熟悉并喜欢的动物，而且这首歌也是比拟传承的歌，部分孩子能唱上那么几句，所以孩子们听几遍就能够很好的演唱。于是活动就变成了一种歌表演的形式，我把音乐和舞蹈融于一体，而舞蹈的动作就来自于孩子们的 创造 ，是孩子最易接受的一种表现方式，它把无形的声音同无声的形态动作结合在一起，能充分调动孩子的积极性，有利于他们的身心得到全面发展。而歌表演是以歌为主，动为次，所以在教学中我采取动、静交替的办法，并提出要求，请幼儿创编的动作不要过大，并根据歌词内容，适当的反应幼儿的动作并采用设计优美而又确切表达歌曲情感的表演动作，使演唱更富有情感的表

31、达性。 另外，在活动中我还浸透了一些 劳动节 方面的知识，我向孩子解释了一番，一开场孩子们都觉得劳动是一件不好的事，由于很辛苦，后来我又问了 爸爸妈妈劳动后会得到什么？ 、 农民伯伯们劳动后又会得到什么 等等问题让孩子明白了劳动固然辛苦，但是劳动后必定会有所收获，收获的经过就会非常的快乐，进而就自然地引出了 劳动最荣耀 6大班教案（劳动最荣耀）含反思 活动目的 1、 让幼儿理解和感受歌曲活泼、愉快的情绪。 2、 重点学唱歌曲的第一段，教育幼儿要学小蜜蜂和小喜鹊，不学花蝴蝶，做个爱劳动的好孩子。 3、培养幼儿的音乐节拍感，发展幼儿的表现力。 4、初步学惯用对唱的方式演唱歌曲。 教学重点、难点 1

32、、歌曲中的 来 字唱一拍半，不宜把握。 2、 活动的重点是体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并能随着音乐即兴表演。 活动准备 1、 根据歌曲画一幅背景图，小蜜蜂、小蝴蝶、小喜鹊、公鸡的头饰。 2、进场音乐磁带、（劳动最荣耀 ）的歌曲磁带、录音机、电子琴。 活动经过活动经过的表述不必具体到将老师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开场环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节 经过一：进场常规培养 1、听进场音乐做动作进场。 2、 老师弹琴，引导幼儿做发音练习。 经过二：故事导入 1、老师语言引导：今天教师给小朋友讲个故事，名字叫（小猫

33、钓鱼）。 2、导入课题：劳动最荣耀 经过三：熟悉歌词 1、 出示背景图，请幼儿欣赏。 2、 引导幼儿观察场景：雄鸡歌唱、鸟儿梳妆、喜鹊造房、蜜蜂采蜜，青青的叶儿、红红的花，小蝴蝶玩耍。 3、 老师引导幼儿根据背景学讲歌词。 经过四：学歌曲 1、欣赏歌曲：老师组织幼儿平静地倾听歌曲。在欣赏完乐曲后老师启发幼儿讲出本人内心的感受。 2、老师组织幼儿根据音乐旋律打节拍，并边打节拍边唱歌曲。 3、老师教幼儿逐句跟唱歌曲，初步学唱。 4、老师弹奏音乐旋律请幼儿大声练习演唱。 经过五：表演唱 老师请幼儿选择本人喜欢的头饰戴在头上，边唱边即兴表演与本人头饰动作相对应的动作。 教学反思 （劳动最荣耀）是一个音

34、乐欣赏活动，欣赏活动中 创造 是非常重要的。固然只是一个欣赏活动，但活动中我把歌唱教学也作为了一个重点，由于歌曲的歌词内容唱的都是孩子们所熟悉并喜欢的动物，而且这首歌也是比拟传承的歌，部分孩子能唱上那么几句，所以孩子们听几遍就能够很好的演唱。于是活动就变成了一种歌表演的形式，我把音乐和舞蹈融于一体，而舞蹈的动作就来自于孩子们的 创造 ，是孩子最易接受的一种表现方式，它把无形的声音同无声的形态动作结合在一起，能充分调动孩子的积极性，有利于他们的身心得到全面发展。而歌表演是以歌为主，动为次，所以在教学中我采取动、静交替的办法，并提出要求，请幼儿创编的动作不要过大，并根据歌词内容，适当的反应幼儿的动

35、作并采用设计优美而又确切表达歌曲情感的表演动作，使演唱更富有情感的表达性。 另外，在活动中我还浸透了一些 劳动节 方面的知识，我向孩子解释了一番，一开场孩子们都觉得劳动是一件不好的事，由于很辛苦，后来我又问了 爸爸妈妈劳动后会得到什么？ 、 农民伯伯们劳动后又会得到什么 等等问题让孩子明白了劳动固然辛苦，但是劳动后必定会有所收获，收获的经过就会非常的快乐，进而就自然地引出了 劳动最荣耀 大班劳动最荣耀教案反思这篇文章共33325字。 （大班教案（胡讲歌）含反思）：大班教案（胡讲歌）含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿在初步学唱的基础上，培养幼儿的表现力和想象力，积极介入活动，感受歌曲的滑稽有趣，体验诙谐带来的快乐，学习接唱衬词，并初步学习创编新歌词，快来看看幼儿园大班（胡讲歌）含反思教案吧。 （大班教案（小鸟落落）含反思）：大班教案（小鸟落落）含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿学习休止符的停顿以及旋律的连贯性，熟悉三拍节拍，理解歌词，学唱歌曲，爱护鸟类和爱大自然的情感，快来看看幼儿园大班（小鸟落落）含反思教案吧。