后进生转化问题4篇-后进生转化.docx

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1、后进生转化问题4篇-后进生转化后进生转化问题4篇后进生转化问题4篇班主任|分类:后进生转化后进生转化问题第1篇在本学期初，根据本班的实际情况，我初步拟定了一份学困生工作计划，现已接最近末，为了更好地稳固转化成果，为下个学期的学困生工作提供理论基础，现特将本学期的学困生工作作如下总结：一、深化学生，全面了解学困生的心态，摸清班级学生情况，制定工作计划要想获得良好的转化效果，首先得摸清班级学生情况，列出学困生名单，探找学困生的构成原因，方能做到有针对性、有目的性地进行学困生的转化工作。在开学伊始，我通过询问学生、家长和任教老师及观察方法，摸清班级学困生的情况，再与学困生进行谈话，了解他们的思想情况

2、，以便于做到心中有数，万事有个好开端。在了解了学困生的基本情况之后，我开场着手制定相关的转化计划，根据学困生的不同性质，采取不同的方法。二、工作中的问题思考学困生，追根究底，就是有着学习障碍的各类学生。要进行转化工作，光有计划是不够的，还需要教师及各种气力的有效辅导及催促，方能有实效，也避免流于形式化。然而，讲起来容易，做起来难。首先，教师的工作量比拟大；尤其是语数老师，不仅要教书，而且要忙着班级里的一系列工作，还有学校的各种工作，有时候真的是心有余而力缺乏。在这种时候，则需要家长的配合。但是在计划的施行经过当中，我却发现，有的家长，尤其是外地生家长，平常忙着工作，对于孩子是疏于管教，以致于只

3、要孩子出了问题，才会与教师联络；有的家长文化程度较低，对于三年级的学生难以起到辅导作用，这也是造成学困生不能进步的一个重要原因。发动优秀学生与学困生构成结对子关系，刚开场的时候效果还不错；可是时间一久，有的学困生就构成了依靠性，以致于学优生产生不良情绪。有的学优生竞赛一多，忙着本人的学习，时间一久，也就照顾不上学困生，导致稍有进步的学困生又开场渐渐地落后，重回学困生的行列；这也是摆在教师面前的一个大难题。要讲实行帮扶吧，可这是一项长久的工作，并不一时的催促就能行之有效的，这需要我们进行更深层次的探索。三、探索有效方法，加强转化效果所有的工作都需要我们的持之以恒；尤其是育人的工作。我以为，要进行

4、学困生的转化工作，首先得转正他们的思想，端正他们的学习态度，方能做到有实效。学生是一个独立的个体，我们当教师的，最大的作用在于引导，正是所谓之的师傅领进门，修行靠个人。一旦学困生构成依靠性，要是哪一天没有催促，他们又会开场渐渐地退步，所以还是应该探索行之有效的方法，让学困生能够真正地依靠本人的气力去纠正不好的行为，构成正确的思想及行为。1、发挥优生的作用：在每一个班优生无疑是班上的学习骨干，也是老师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，采取一帮一活动，抓典型带一般帮教双差生，让一个特优生帮助一个特差生，经过一个学期的坚持，班上有好几个学困生，已经是中等生了，在班里我非常重视特优生的能力，放

5、手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽本人的最大能力做到最好，他们相当于老师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带学困生，并获得了一定的成效。2、教学观念的积极转化,家长的热心配合：在工作经过中,老师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心缺乏,恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为本人工作的重点。在工作经过中能个体分析,群体分析,确立发展目的和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的目光看本人,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点

6、,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能放心于课堂的学习,把学困生的厌学情绪抑制在一个最低点上。3、实行低、小、多、快的教法改革：充分发挥学生互相教育,自己教育的作用。摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就能够到达的水平上,使新旧知识产生联合,构成网络。根据学生实际,确定能到达的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,力争做到精讲精练。快速反应,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,进而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。4、优先课堂提问法：课堂提问是教

7、师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，教学经过中优先提问学困生是对他们的相信和肯定。由于他们的基础和能力都比拟差，所以老师设计问题时要讲究层次性，让学困生也能跟着教师的提问而积极思维，做到学困生经过考虑能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予学困生自己表现的时机，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步到达大面积提高教学质量的目的5、实行分层教学：在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目的。在班级里努力营造一个良好的学习气氛,改变学生依靠教师讲而后学的习惯,把问题交给学生去独立解决,教师起指导

8、作用。其次,根据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目的,由易而难,逐层推进。6、及时表扬法:学困生固然缺点多，但他们同样希望遭到别人的尊重和表扬，假如这种等待总得不到知足，他们就会自暴自弃，破罐子破摔。所以我在他们获得进步或是成功时，及时肯定，忠心祝贺。学困生和其他学生做了同样的好事，获得了同样的进步，我会先表扬学困生，借此时机增加其自尊心，确立其自自信心，强化其正确行为，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对学困生的要求要一步一步提出。开场要求要低，让他们每前进一步都得到及时表扬，产生成功的情绪体验，进而使他们愈加自信心十足地实现教师提出的更高要求，这样利用及时表扬，唤起他们的自

9、自信心和求知欲。逐步构成变后进为先进的内驱力。获得良好的效果。学困生的转化工作是一项长久的工作，并不是三言两语就能就得清楚，也不是三天两天就能做好的事情。有时候，你付出了心血，却发现这一切是徒劳无功的；但是不管怎么样，学困生的进步是送给我们最好的礼物，因而，在今后的教学工作中，我将会孜孜不倦地进行探索，让更多的学困生脱离学困行列。后进生转化问题第2篇近年来，随着扩招力度的逐年加大，招生生源萎缩，质量有所下降。部分所谓后进生甚至双差生的入学就读，给学校教学管理,班主任工作提出了新的挑战，怎样转化他们，为社会培养更多的合格人才，是个值得积极探索的课题。一、后进生的转化需要崇高师德捷克教育家夸美纽斯

10、也指出：老师的职务是本人的典范教育学生。在一些情况下，教师千言万语的讲教，不如本人的一个实际行动给学生带来的影响更好。这就是常讲的身教胜于言传。因而，但凡要求学生做到的，班主任本人首先要做到。假如班主任对学生提出某些要求而本人却做不到，这样的要求便不会产生什么好的效果，还有可能产生负面的影响。一个班主任当得好与不好，学生这一关是最好的反映，只要当学生以为跟着你能学到东西的时候，他们就会跟着你，遵从你。所以当你在管理学生的时候，其实学生们一直都在注意着教师，在观察着你。例如：演讲比赛正在进行，足球场上空下起了小雨，队伍中有一个学生往后看，班主任动都没动地坐着，学生也没动，第二个，第三个后来，全部

11、同学都认真的看完了比赛，由于他们知道，教师和我们是一样的。二、后进生的转化要把握机会、擅长捕捉亮点后进生在学习和操行上一般存在着较多的缺乏，但是他们偶尔也会表现出积极的思想和良好行为，以及他们某些特长。当出现闪光点的时候正是转化后进生的良好契机，应及时表扬他们获得的点滴成绩，激发他们转化的内因，要想转化他们，内因是最主要的。表扬就是一种赏识，具有对学生极大的鼓励作用。每一个后进生都应得到不断的鼓励，每一个后进生得到不断的表扬、赏识。、擅长利用学生的兴趣后进生开场不爱读书，不喜欢学习，但是他们都会有本人的兴趣喜好，班主任要擅长观察学生的平常行为，发现他们的兴趣喜好。由于兴趣是最好的教师。当学生对

12、某种事物或某项活动产生了积极的追求欲望时，内心活动总是特别活跃，这时候容易接受外界影响，是施行教育的有利机会。3、擅长找到机会后进生经常有求异的心理，甚至产生逆反倾向。从思想活跃性来讲，这是一种积极的思想状态。固然他们的知识和判定不一定准确，结论不一定恰当，但对教育者来讲，却是有利的教育机会。由于学生求异、求疑的时候，也正是思想上饥渴的时候，同时也是培养学生创造性思维的最佳机会，教育引导得当不仅能够转化后进生，而且很可能培养出一个具有创造性精神的人才。三、后进生的转化讲究策略1、要关爱后进生有一句话是这样的：学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。假如你讨厌学生，那么你的教育还没

13、有开场，本质上就已经结束了。上帝允许差生的存在；学生好比种子，需要老师、家庭、社会提供应他们充足的土壤、水分、肥料、空气和阳光。作为他们的班主任更应最大限度地理解、宽容、善待后进生，为后进生的进步提供良好的环境，让每一位后进生的转变提供最好的外因环境。一个人最崇高的爱是爱别人，一个老师最崇高的爱是全身心地去爱每一个学生。对于后进生，假如教师不能正确认识和对待他们，不擅长对他们进行科学的教育引导，就会导致他们过早地流向社会，文化素质过低。2、激发后进生的热忱后进生同一般学生一样，具有强烈的自尊心，当其遭到某种伤害，为了采取保护措施往往构成某种异常心理和畸形表现，如存在对立情绪，不听管教等。据专家

14、考证，不经过鼓励的人，内在潜力只发挥30%-40%，而经过鼓励的人，内在潜力能够发挥到80%-90%，这个数据有力地讲明鼓励的作用，不容忽视。对于学生的转化，老师始终是外因，只要学生本人真正的认识到了本人的情况，并且乐于接受你的看法，他才会积极地去改。实践证实，调动后进生的积极性，委任一些他们能够胜任的职务，能够知足他们的成就心理，可以以激发他们关心集体的热忱。3、要擅长抓头目一项调查显示：在回答我碰到问题首先找谁商量时，寻找同伴的占70，寻找父母的占10，寻找教师的占8，其它占12。这表明学生碰到费事，他首先想到的是伙伴。由于家长、老师往往以教育者的身份出现，居高临下，学生的心灵很难敞开，也

15、就很难沟通、理解。擅长捉住最有影响的头目做工作，这是转化他们的关键环节之一。由于这样做往往能收到获一将而溃千军的奇效。如今的学生队伍中，存在后进生是正常的现象，并且是难以避免的，即便在一个班里面，走了一个，又会有第二、第三个出现，我们的工作目的是要控制好并且通过转化来减少数量，所以我们要先从有影响力的一个入手，然后得到控制，并且逐一转化。那么老师如今能够做的就是通过做好一个有影响力的学生的工作来传达本人的思想，进而到达目的。转化后进生工作，取决于老师的良好品德和正确的教育方法，是一项长期的艰巨任务。教育有法，教无定法，怎样才能够很好的转化后进生，还有待于我们继续研究探索。后进生转化问题第3篇一

16、、问题的提出及背景后进生的转化即是老课题又是新问题，转化后进生是班级管理的重头戏，然而后进生学习的严重落后、行为习惯的偏差，又经常令班主任头痛不已。能够讲，转化后进生是班级管理永久的主题。众所周知，少年儿童时期具有很大的可塑性。后进生不过是缺乏肥水的禾苗，沾着污垢的玉石，既有阴暗的消极面，又有潜在的闪光点，他们同优秀生、中等生一样渴望进步，也能成才。作为施教育人的教育工作者，要擅长从后进生身上了解他们的志趣和个性特征，观察发现他们时隐时现的闪光点，作为教育转化他们的突破口和推动其前进的动因。人民教育家陶行知先生讲过：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生，我们的孩子有的是由于长

17、辈溺爱，缺乏处事经历，引发自卑，胆小，丧失自自信心。有的由于学校、教师的管理不当造成生理心理的不健全，有的是由于父母离异，心情压抑而沉重，心理负担重。还有由于身体有病的，由于父母不重视的我们应该根据不同情况作不同处理，根据各自特点，对症下药，方法灵敏多变，鼓励成功，力争一把钥匙开一把锁。春风潜入夜，润物细无声。班主任的工作就是要对学生细心呵护，关心体贴，理解尊重，谆谆诱导我们常把孩子比作是早晨的太阳，那么后进生可能就是迟升的朝阳。比起其他学生，更要小心得像对待一朵玫瑰花上颤抖欲坠的露珠一样，切不可疏忽大意。作为一个老师，有责任、有义务，也应该有能力帮助教育好这些后进学生，使他们也能和其他学生一

18、样健康、快乐地成长，展现本人独特的风采。二、基本内容与施行办法让每个学生都抬起头来，把时机给每一个学生。相信每一个孩子，尊重每一个孩子，为每一个孩子的发展创造时机，这是每一个教育工作者神圣的职责。爱学生不是抽象的、虚幻的，而是详细的、现实的，浸透在对学生的一言一行之中。平常，班主任应细心观察后进生，了解他们的学习、生活和思想情况，在各方面帮助他们。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注弱生是尊重学生享有这些权利的重要举措。一分析原因、查找病症切脉诊病为了更好地带动后进生与其他同学共同进步，需要分析后进生的后进原因，了解他们的兴趣和喜好，了解他们的苦恼和欢乐，了解他们的性格和才能，了解他们

19、的理想和追求，了解他们的家庭环境及在家中的地位等等。只要全面了解后，通过老师把各种资料加以分析、综合，才能分析出后进生之所以后进的原因。后进生的成因是多面、复杂和长期的，只要找到了病源，从源头挖起，才能药到病除。班主任应本着理解的原则，摸清其犯错的原因和动机，想办法接触他的同学和交往的朋友，还可采用通电话、家访等多种形式与家长联络，从侧面了解其学习生活背景、家庭教育背景、人际关系背景、心理发展经过、成长经历等等，为转化工作奠定了良好的基础。据我多年的经历了解到，一是家庭原因：父母的综合素质水平缺乏，其言行将直接影响着孩子；父母不了解孩子，互相之间沟通困难；家长一味溺爱疏于管教；特殊家庭造成的心

20、理问题等，从对后进生的家庭背景资料分析来看，父母疏于管教和关心孩子是构成后进生的重要原因；二是学校原因：学习受挫，老师责骂，丧失自信心；喜好、特长受压抑，使丧失自己价值肯定；学校管理手段伤害了自尊。社会原因：受社会负面影响，未成年人失去正确的价值观，无心学习，危害甚大。因而，我们教师应该想方设法为他们创造时机，克制弱点，张扬个性，鼓励上进，拥有成功，实现自己价值。二广开思路、鼓励成功对症下药1、及时家访，巧用合力。家庭教育也不可偏忽，需要学校、家庭等多方面配合，双管齐下，齐抓共管。为此，我们要不厌其烦的走访这类后进生家长，通过谈话，推荐其阅读一些教育刊物，力求纠正其不正确的教育方法，与其达成教

21、育共鸣，与学校步调一致，协调地促使其子女发展，并及时反映后进生的点滴进步，提高其家长介入教育的积极性。对于后进生的家访，老师要慎重行事，避免让家长感到：学生又犯了什么错？进而对教师的到来产生抵触情绪。这些学生固然由于种种原因造成学习有困难或不遵守学校纪律，但他们的身上总是存在一些闪光点哪怕是一点点，老师要捧着一颗爱心，了解孩子的心灵需要，并帮助孩子知足这种心灵需要。不仅仅是在孩子犯错误的时候纠正他们的错误，更重要的是要擅长发现孩子身上的积极品质，并细心地培育他们。每个孩子都希望教师看到本人的长处，看到本人的进步，更希望教师把本人的进步告诉同学，告诉家长。在肯定中委婉要求，在要求中透着赏识。这样

22、的家访，一定能激发学生潜在的智能，让学生自尊自信，加强战胜困难的能力。学生的家长也能更全面地了解孩子，主动与教师共同商讨教育孩子的方法，密切配合学校的工作。当然家访也要见机行事：1当家长感到疲惫无力过问时上门家访，把意见对策送上门，得到家长的同意，支持后再行动，保持家园的一致性。2当孩子获得了小进步与家长通个电话简单扼要的讲明下一步计划，同意意见，双方相互提醒不可放松，以防孩子出现反复。3当孩子出现突发事件，三言两语无法讲清时，用写信或纸条的形式，讲明事发原因及处理意见，并劝孩子的父母双方统一意见，心平气和的处理事情，坚持家庭之内、家园之间唱一个调。4不断与孩子的父母进行通话联络，相互总结孩子

23、最近表现，找出闪光点，予以引导，鼓励，找出缺乏之处，探索新方法。2多些关心，少点责难。后进生由于屡教屡犯，经常导致教师的恼怒，父母的责怪，同学的嘲笑，可能本人都不信任本人了。教师就要积极寻找其身上的闪光点，因势利导，给予更多的鼓励和赞美。不要用挖苦、挖苦、刻薄的语言来刺伤他们的自尊心，而应从内心里去尊重他们。多一些关心，少一点责难，将更容易博得学生对教师的感情。要注意观察，做到对学生情况了然于心，以便在他们退缩时，推一把，跌倒时，扶一把，碰到困难时，帮一下，失去自信心时，鼓励一下；以便一有变化预兆，就能及时捕捉，并打好预防针，阻止其继续下滑。还要经常来到他们中间，听一听他们的想法、要求、希望以

24、及内心的小机密。亲其师就会信其道，他们会感到教师是爱他的，真心帮助他的，是为了他好，本人不能让教师失望。一旦意识到这一点，他们自然会认真完成教师提出的各项要求。3、十分关爱，做到五多。事实证实，后进生并不是一无长处、各方面都差的坏孩子，更不是智商低下、不可教育的低能儿；相反，在一定意义上，淘气、淘气的孩子聪明。在教育工作中，我们对后进生有所偏爱：课堂上能够举手发言就加以鼓励；学习上有所进步就给予赞许；品德上做点好事就进行表扬，让后进生品尝到受赞许、表扬的欢乐，而千万别让他们在课堂上成为被冷落被遗忘的对象，以为教师只看到我的缺点和短处，看不到我的优点和进步。为了及时了解、把握后进生的内心世界和行

25、为表现，激发其上进心和积极性，在教育工作中，我努力做到五多：多个别谈话；多沟通家长；多表扬鼓励；多正面疏导；多指明方向。有了上进心，后进生转化工作就容易多了。4、信任尊重，鼓励上进每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注弱生是尊重学生享有这些权利的重要举措。作为班集体，教师应该想方设法创造时机，让弱生尝试担任一定的职务，使他们在为同学服务时克制弱点，拥有成功，实现自己价值，对于顽皮的学生，能够选那些明是非、讲道理、有能力的担任班级干部，并通过工作加压，角色等待，使他们实现自己改善，不断获得进步，进而影响和教育一批学生。三、考虑与建议1、价值与意义转化后进生的经历千条万条，核心就是多给后进生

26、奉献爱心，即所谓浇树要浇根，育人须育心。只要做好中医把好脉，对症下药，不断鼓励，才能治表又治本。转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。转化后进生需要一个经过，要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原则，进行反复、耐心地教育；还需要学校、家庭和社会的密切配合，共同构成一体化的教育网络，才能获得良好的教育效果。2、注意事项1对待后进生，要有一颗热心，能让他们在爱的阳光下茁壮成长。我国著名教育家陶行知先生讲过：老师必须热爱学生，这是老师素养中起决定作用的一种品质。老师应面向全体学生，对每个学生都要尽心尽力去培养。十分对暂时的后进生，要激发他们积极进取、发奋向上的热情。不求人人升学，但愿个

27、个成功，给每个学生创造成功的时机，并努力帮助他们从各自的实际出发，去获取各自的成功。2对待后进生，要有一颗耐心，循循善诱。学生进步时，要及时肯定和表扬，碰到困难时，需要关心和帮助。只要这样，学生对老师才会有亲切感和信任感，才会使学生高兴，会鼓励学生发奋向上。3对待后进生，要有一颗爱心，让爱成为永久的主题。教师要用爱去消除师生之间的情感障碍，要用信任去填补师生之间的心理鸿沟，要用等待去激发学生的智慧和潜力，培养他们的自自信心。所谓真诚所至，金石为开，在教育实践中，对学生把握爱的原则，是帮助他们进步的关键，教师必须将本人的爱心和耐心，化作无声的细雨，用精神的甘露去洗涤学生精神上的尘埃。后进生转化问

28、题第4篇1、要尊重后进生，不要动不动对着全班学生的面或者在公共场合严厉批评，固然教师也是恨铁不成钢，但是孩子的自尊心也是很强的2、要有一颗真诚的心去对待他们，俗话讲人心都是肉长的，要是有发自内心的真诚有耐心的去对待他们，他们会明白你的良苦用心3、要因材施教，造成后进生的原因有很多，有客观原因也有主观原因，要了解学生后进的原因，是学生个人原因还是家庭环境原因，及时了解以便针对当事人的情况解决问题4、要告诉他们怎样温习，引导他们认真听讲，告诉他们重点在哪里，课后要温习和实践，俗话讲孰能生巧，一遍不行两遍，两遍不行三遍，持之以恒总会有进步的banzhurenhoujinsheng/272258.后进生转化问题4篇大学后进生4篇：