人教版九年级上册第五单元（杨修之死）优秀教案教学反思 .docx

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1、人教版九年级上册第五单元（杨修之死）优秀教案教学反思（人教版九年级上册第五单元（杨修之死）优秀教案教学反思）这是一篇九年级上册语文教案，本文是第五单元第二课，是一篇古代小讲，记叙曹操杀害杨修的经过和缘由，从不同侧面展示了曹操、杨修的矛盾冲突。教材分析本文是第五单元第二课，是一篇古代小讲，记叙曹操杀害杨修的经过和缘由，从不同侧面展示了曹操、杨修的矛盾冲突。教读本文，应在理解文意、把握故事情节的基础上，引导学生分析杨修、曹操的性格特点，学习通过典型事例展现人物性格的写法，分析探究杨修的死因，深入领会作者的意图，互动沟通，培养学生独立解读文学作品的能力。学情分析学生本期已学习了四篇当代小讲和一篇古代

2、小讲，对故事情节的经过和塑造人物的方法已有较明确的认识，但概括复述事件时还不能很好把握要点，语言组织能力较弱。本节课应首先解决这个问题，鼓励学生讨论探究，大胆发言，了解杨修、曹操性格，杨秀死因，运用拓展延伸法，让学生从杨修的悲剧中汲取教训，认识心理健康的重要性。教学目的知识与能力：理清文章脉络，能够扼要概括事件要点。学习本文通过典型事例来展现人物性格的写法。经过与方法：合作探究概括曹操、杨修的性格。杨修死因。情感态度与价值观：让学生保持心理健康、完善健全人格。感受中国古典小讲的丰富底蕴，激发学生阅读古典小讲的兴趣。教学重点和难点教学重点：理清文章脉络，能够扼要概括事件要点。能用本人的语言，分析

3、概括曹操、杨修的性格。教学难点：探究杨修死因，培养健康心理。教学经过教学环节老师活动预设学生行为设计意图一、创设情境，导入新课。二、作者及背景简介。三、检查课文字音朗读及文言词语的理解。四、初读课文，整体感悟。五、研读课文，感悟形象，合作探究。六、深化阅读，合作探究。七、拓展迁移，收获启示。八、课堂总结，布置作业。一、以歌曲（滚滚长江东逝水）（三国演义）片头曲导入。二、补充介绍作者及背景。三、出示重点词语及文言词语。四、指导学生阅读课文，拟定小标题，明确插叙内容。五、引导学生提取事件主要信息，并分析人物性格。六、点拨学生探究杨修死因。七、引导学生构成健康的心理，健全本人的人格。一、欣赏歌曲。二

4、、介绍作者及背景。三、朗读词语解释文言词语四、一把握课文故事情节，给每个故事拟一个小标题。二根据已学知识，了解情节及层次构造。五、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？在这些事中，杨修表现怎样？曹操态度如何？分析他们的性格.。六、1、杨修为什么会命赴黄泉？2、若没有这一事件，曹操是不是就不会杀杨修？3、于杨修死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人讲另有他因。你持何种观点？讲讲理由。七、谈感想和启示1、杨修才华横溢，但却因其才被曹操杀害，我们青少年从杨修之死中该明白些什么呢？2、通过这篇文章的学习，你在为人处事方面有什么感想和收获？一、激发兴趣。二、了解相关知识，帮助理解课文。三、稳固字词基本知

5、识。四、训练概括能力。五、合作探究人物性格。六、培养明辨是非的能力。七、构成健康心理。八、学会客观认识人物。板书设计需要一直留在黑板上主板书杨修之死罗贯中杨修矛盾冲突曹操恃才忌才恃才放旷1.鸡肋事件阴险狡诈才思敏捷2.改建园门心忌之城府很深卖弄聪明3.分食酥饼心恶之表里不一伺察敏锐4.梦中杀人愈恶之虚伪多疑狂妄轻率5.告发曹丕愈恶之刚愎自用果敢大胆6.教植斩吏操大怒谋略不凡7.代植作答欲杀之暗藏祸心料事如神8.失利葬修叙事线索身死因才误教学反思（杨修之死）是初三语文上册的一篇课文，是（三国演义）一篇节选课文，故事性很强，很有趣味，因而在本节教学中我主要采用自主、合作、探究的教学方法。在学习经过

6、中，让学生自由选择本人喜欢的情节进行概括复述，对文中人物形象做出本人的分析，就是让学生的内心阅读体验在学习经过中反映出来。本课中，对于杨修的死因，历史上有颇多争议。这实际上是给学生提供了最佳探究课题。合作探究的经过，也是学生主动性充分调动的经过，能够有效促进学生感悟到语文课堂的乐趣，品尝成功的快乐。语文教学不能仅停留在教材上，宜拓展延伸。这篇课文是名著中的名篇，给人以很多的启迪和感悟，这包括做人和作文上的。比方做人方面，通过分析人物性格，学生从曹操、杨修身上发现了很多缺乏，进而明白本人为人处事的做法，健全本人的人格。设计中存在的一个最大问题是时间的不确定。学生课前预习不够，课堂上就不得不花费一

7、定时间让学生读懂课文，疏通阅读障碍。故事的概括不够简练，重点不明确花费时间引导，这样就导致前松后紧，致使后面的教学环节很紧张。课前一定要了解学生的预习程度，并布置相应的自主学习的任务，以确保课堂教学顺利进行。在学生概括故事前，能够给出一个概括的例子，使学生有样可仿，这样此环节就能够顺利进行了。【反思】重视积累，收获颇丰。在整个备课的经过中，我查阅了相当多的资料，包括陈寿的（三国志）、易中天的（品三国）以及大量的关于杨修死因分析的论文及当时社会背景的史实。在这个经过中，我积累了比拟丰富的知识，能够对杨修这个人物的家世背景、获罪原因、性格分析娓娓道来，对相关的有类似的人物及事件旁征博引，这是我本身

8、业务能力提高的一个飞跃。于是我自信满满地站在熟识熟知的讲台上激情飞扬，也因而而博得了听课老师的阵阵掌声。课下，有的教师评：听你的课真的受益良多，听到了很多独到的见解。我知道这里有对我的肯定。但同时我又不禁在想：为什么工作的时间越长，越有一种不会上课的感觉呢？刚刚走上讲台时，总觉得本人很会讲课，甚至于有一种会比别人讲得更好的自信，对于什么常规课、公开课、校内课或是市内课是无畏无惧的。记得当时的教学校长就曾如此评价过：吕教师的课堂是听课的人越多讲的越有激情！可如今却不一样了，总感觉本人不会上课，尽管打开教材后是满眼的知识点，但总是怕讲不好、讲不透。很多教师以为这是另一种进步，导致有时我本人也这样以为，但当年的那种激情看来真的是弱化了。人教版九年级上册第五单元（杨修之死）优秀教案教学反思这篇教案共8490字，合适用于九年级上册语文教案教学学习。（人教版九年级上册（孤单之旅）教案和教学反思）：文学是语言的艺术，引导学生品味富有表现力的语言，学习各种表现人物的方法，逐步把握鉴赏小讲的方法，体会小讲的艺术特色。（部编语文九年级上册暑假预学案：第16课*（孤单之旅）反思）：在教学中，我重点培养学生具有感受，理解，欣赏和评价的规律，合理设置目的坡度和师生，生生与本文的互动。