用字母表示数教案八篇 .docx

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1、用字母表示数教案八篇（用字母表示数教案八篇）这是优秀的教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！第1篇用字母表示数教案一、教学目的：1.使学生在现实情境中理解并学会用字母表示数，会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式，学会含有字母的乘法算式的简便写法。2.使学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象经过，体会用字母表示数的概括与简洁，发展符号感。同时，加强对数学的好奇心和求知欲。二、教学重点难点1、教学重点：理解用字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示数量。2、教学难点：能用含有字母的式子表示数量，体会字母表示数的优越性。三、教学经过(一)新课导入，揭示课题1、用生活中熟悉的

2、标志引出“字母师：同学们，我们生活中四处能够看点各种各样形形色色漂亮的标志，那么，你认识这个标志吗?(1)、出示中央电视台台标师：你知道这是什么标志吗?指名回答。(2)、出示肯德基标志师：那么，这个是什么标志呢?一起回答。师：刚刚的两个标志都是用什么表示的呢?(板书：字母)生活中用字母来表示一些事物是不是很简洁呀、很能概括一些东西的呀，你再能举一些例子么?指名回答。2、用字母表示数特定的数(1)、出示纸牌图师：大家的知识面真广，那么字母除了这些事物标志之外，还能在那些地方用到呢?我们一起来看一下。(出示纸牌)师：大家玩过算24点吗?你能快速算一算吗?师：大家算的很好很快。可是，在算24点的时候

3、没有1呀?(A表示1)(2)、出示连续的偶数师：我们继续来看(出示一组连续的偶数)，这是一组连续的偶数，这里面的m又表示什么呢?一起讲吧。师：像刚刚纸牌中的A以及连续偶数中的m都是用来表示什么的呢?(板书：数)师：这就是我们这节课要来研究的：用字母表示数(完成板书)。这里A表示1、m表示8(板书：A=1，m=8)，我们就讲A和m这两个讲表示的特定的数。(板书：特定的数)那么字母除了表示一个特定的数之外它还能表示什么呢?我们一起来看。(二)互动探索，教学新课1、探索用字母表示数(出示一个三角形)师：教师给大家带来了一个摆好的三角形(出示1个三角形)，假如要摆这样的1个三角形要用几根小棒呢?你能用

4、式子怎么表示吗?(板书：13)在这个式子里1表示什么?(三角形的个数)3表示什么呢?(每个三角形需要小棒的根数)师：假如摆2个这样的三角形需要几根这样的小棒呢?(出示2个三角形)你能用算式表示吗?(板书：23)师：假如摆3个这样的三角形需要几根这样的小棒呢?(出示3个三角形)你能用算式表示吗?(板书：33)师：假如摆4个这样的三角形需要几根这样的小棒呢?(课件出示)你能用算式表示吗?(板书：43)师：像这样的三角形我们还能够继续摆下去，能够摆5个、摆6个等等。你能用不同的式子表示出摆不同个三角形时所用的小棒的根数吗?(在自备本上写下去)提问：谁能告诉教师你有什么发现?(一个不变的数3，一个变化

5、的数)那么，像这样的式子我们永远都写不完，你能想一个办法用一个式子来概括我们所要写的所有式子吗?(板书学生写的式子，比方a3)讲讲你的想法?(引导学生讲出a表示很多变化的数)你和这位同学一样吗?请你再来讲讲。师：很好，这里字母a表示的是很多变化的数(板书：变化的数)讲明字母不仅能够表示一个特定的数还能够表示很多变化的数。同时能够用不同的字母来表示变化的数。提问：在这里a能表示哪些数呢?(自然数)想想这里面的a能不能表示小数呢?指名回答为什么?那能不能表示分数呢?看来字母表示的数是有一定的范围的。2、探索用字母表示数量关系师：同学们请看大屏幕，学校参加兴趣小组，有美术组24人，如今已知了书法组比

6、美术组多6人，你能提出什么问题?(生：书法组又多少人)书法组哟多少人呢?怎么列式?(生：24+6=30人)24+6表示什么呢?(生：书法组又多少人?)师：已知了舞蹈组比美术组多9人，你又能提出什么问题呢?(生：舞蹈组又多少人)舞蹈组又多少人呢?怎么列式?(生：33人24+9)24+9表示什么呢?(生：舞蹈组有多少人?)师：看这个你会吗?已知了合唱组比美术组多x人，你能提出什么问题呢?(生：合唱组有多少人?)有多少人?怎么列式?(生：有24+x人24+x)24+x表是什么呢?(生：合唱组有多少人?)师：当我们知道“x表示的是多少时，我们就能确定“24+x表示的是多少人，那么如今已知了x=10，能

7、够求出24+x的值，学生举手回答(生：-)师小结：听听，这位同学讲的多明晰呀。通过刚刚的学习，教师发现我们班有一群擅长考虑的同学。从刚刚的研究中我们知道了含有字母的式子能够表示数可以以表示数量间的关系。有时人们喜欢用某个固定的字母来表示一个量。(出示正方形)3、探索用字母表示数量关系时的简便写法(1)、指名读题。师：大家来温习一下，正方形的周长怎么求?(正方形周长=边长4)面积计算公式呢?(正方形面积=边长边长)那么该如何用字母来表示这两个公式呢?指名回答(板书在下面：a4aa)提问：周长会用字母表示吗?(固定用大写的C)师：面积的计算公式用字母怎么表示呢?(2)、简便写法大家有没有感觉，用字

8、母来表示比原来(简单了)。假如这里的a4和aa有愈加简明的写法，想知道吗?请大家自学书106页下面的内容，找出其中的规则，并且将方框中的内容补充完好。汇报沟通：、a4或4a中间的乘号能够改成小圆点，读作a乘4。乘可以以省略不写，不管a4或4a都必须数字再前，字母再后。、a与1相乘得1a，就是a。、aa能够如何写?如何读?表示什么?指名讲讲，完成板书，然后观看一段视频。师：有趣吗?这些规则呀还真不容易记，同学们看着黑板来想想规则中哪些地方要十分注意。请同学们结合这两个公式在小组里讲一讲。师：如今我们就用这些规则来试一试，好不好?(三)稳固练习，深化知识1、出示想想做做第1题(1)、指名读题，并告

9、诉教师省略乘号是什么意思?(乘号不写了)(2)、先让学生填表，追问“4a表示几本笔记本的价钱?他们都表示了什么数量关系?问：“a表示什么数?2、出示判定题、接用手式来判定。师：2a等于a2它表示2个a相加。两者表示的意义不一样。师：这节课同学们学的很好，我们到快乐广场去轻松一下。3、出示快乐广场。师：能看懂图中的a、b、c表示什么?同学来讲一讲。为什么用不同的字母来表示呀?(在同一题中一般用不同的字母表示不同的数)讲讲你想去哪?(出示问题)指名回答。师：好的，咱们就到生活馆去瞧一瞧。4、(课件演示)师：如今教师和同学们一起做个小游戏，数青蛙的眼睛，嘴和腿。师：一只青蛙一张嘴，两只眼睛，四条腿，

10、那么两只青蛙呢?(生：两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿)嘴怎么算的?眼睛怎么算的?腿怎么算的?(生：两只青蛙的眼睛就是22，腿是42)那么3只青蛙呢?怎么算青蛙的嘴、眼睛、腿?(生：三只青蛙三张嘴，六只眼睛十八条腿，眼睛32腿43)听游戏规则，教师讲青蛙的只数，你来讲青蛙的嘴、眼睛、腿，会讲的直接站起来讲，看谁的反映最快，5只青蛙(生：-)10只青蛙(生：-)100只青蛙(生：-)那么n只青蛙呢?(生：-)n在这里表示什么呢?(生：青蛙的只数)(四)课堂小结同学们，今天我们学习了用字母表示数，这些在我们今天看来再寻常不过的例子在它的诞生之初却是一个伟大的创造。课件出示书上你知道吗的数学史方面的相

11、关内容。(五)布置作业第2篇用字母表示数教案教学目的：1、结合详细情景，体验用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数。2、初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。3、培养学习代数初步知识的兴趣和创造性思维，归纳概括能力以及解决实际问题的能力。教学难点：会用字母表示数。教具准备：视频展示台、多媒体课件教学经过：一、激发兴趣，导入新课暑假刚刚过去了，同学们都到哪里去玩了？玩的高兴吗？你们知道教师去哪里吗？教师去了我们美丽的母亲河-黄河。还拍了不少照片。同学们想不想去游览一下，那今天，我就带领同学们去看看，好不好？教师知道咱们班的同学最聪明，所以去之前我们要进行一次小小的智力测验，有没有自

12、信心！演示电脑课件选C大家同意吗？同学们真厉害！C是黄河风光，C代表是第几幅图？A-1那A是西藏风光，A代表是第几幅图。B-2根据这个思路那么B代表是第几幅图。C-3D代表是第几幅图D-4在平常的学习中，我们也经常会碰到这样的测试题。我们通常会和这道题一样，用ABCD来表示不同的答案，哦，看来呀，字母还真有不少的用途。二、主动介入，领悟新知。同学们，第一关顺利通过，那咱们马上去旅游？可是黄河那么多景点我们先到哪里去？意见不统一，看来我们的准备还是不充分，那么旅游之前应先做些什么？同学们的方法过多了，教师就知道一本好书-（黄河掠影），同学们想不想看？演示电脑课件根据教师提供的信息，同学们能够知道

13、：一本书需要多少元钱？那么两本书呢？三本书呢？假如六个小组一组一本，那需要多少钱？视频展示台展示大家同意吗？哦，有的同学以为六本不够，谁来讲？那需要多少钱呢？太好了，同学们真聪明，可是记住这么多式子太费事了。你们能帮教师解决一个难题吗？请同学们仔细观察这些式子，这一排数10代表的是？这一排1、2、3、6、50、代表的是，他们的结果10、20、30、60、500代表的是？你发现了什么？请同学们仔细考虑。你能根据本数和钱数的关系，用一个式子来表示出卖任何本书所用的钱数吗？三、小组沟通，解决问题，看一看那个小组最聪明能最先游览黄河！那个同学愿意把你们组的想法第一个讲个同学们听听，好，你先来！视频展示

14、台展示能解释一下你们的想法吗？那么一本书的价格是多少-那个小组还有不同的想法？大胆点，把自信心留给本人-这个小组最踊跃，你来。同学们觉得这种方法怎么样？真好，教师也觉得真了不起。-谁愿意把你们的做法讲给同学们听？想得太棒了。看来字母还能够用来表示数，作用可真大呀！用一个简单得式子就能够代替这么多复杂的.算式，实在太方便了。看完了书如今我们能够去游览黄河啦！快让我们一起去欣赏一下黄河的美丽景色吧！演示电脑课件看完了这么多美丽的景观，同学们能谈谈本人的感受吗？是啊，我们的母亲河真是令我们自豪。同学们知道吗？屏幕上的这幅图-黄河三角洲，就是我们的母亲河最骄傲的一个景观。图演示构成请同学们默读这段话，

15、告诉教师你都知道了哪些信息？通过母亲河的这些信息，你最想提出什么数学问题呢？生：2年增加陆地多少平方千米？3年？4年？生：100年？哪位同学能用一个式子简明地表示出任何年数的造地面积呢？小组讨论一下学生讨论后全班沟通在含有字母的式子里，乘号能够省略成或者能够省略不写，这是简便写法。但要读出来。那么t年后黄河三角洲的面积是多少平方千米？小组讨论一下学生讨论后全班沟通四、自主练习，综合运用1、省略乘号，写出下面各式。视频展示台展示53b8bb12、课本第4页3、4、5、3、1出示趣味儿歌数青蛙，调节气氛，激发兴趣，构成小*，小明在唱一首永远也唱不完的儿歌：数青蛙1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿，1声

16、扑通跳下水；2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿，2声扑通跳下水；3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿，3声扑通跳下水；你能用含有字母的一句话来唱完这首儿歌吗？相互讲讲看。五、小结本节课你有什么收获？第3篇用字母表示数教案教学目的：1.在详细情境中理解用字母表示数的意义，初步把握用字母表示数的方法，会用含有字母的式子表示数量，学会含有字母的乘法算式的简写、略写方法。2.初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。在探索用字母表示数的经过中，建立字母式子的模型，充分体会用字母表示数的方法、作用和优越性。3.在学习中逐步感受符号化思想，发展抽象概括能力。教学经过：一、创设情境，温习新知。出示黄河边上一个

17、小村庄的图画，村子旁边有一个池塘，课件出示儿歌：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；两只青蛙张嘴，四只眼睛八条腿师生做游戏：儿歌接龙：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；两只青蛙张嘴，四只眼睛八条腿教师问：谁能用我们上节课学过的知识，找出规律，用含有字母的式子表示出来。a只青蛙a张嘴，2a只眼睛4a条腿设计意图通过游戏的方式唤起学生的激情和学习的乐趣。二、走进村庄进行稳固练习。谈话：想去这个美丽的村子吗？在去的路上还要先解决一些数学问题，你们有自信心吗？1.过河：村子旁的一条大河，大坝高154米，水面到坝顶的高度是x米。水面下面的大坝高度是米。集体分析问题，然后再让学生独立做。2.参观果园：谈话：刚刚

18、我们轻轻松松的过了河，继续往前走吧。课件出示一个果园看，你发现了什么？。课件出示第9题：一篮香蕉：m千克一篮苹果：n千克你能讲出每个式子表示的意思吗？m-nmn4mm2n小组沟通，集体订正3.走进学校：1学校操场上正在进行一场篮球赛，我们一起来看看吧，出示第7题：每投中一个得2分。小云投中了a个，小华投中了b个。小云得了分。小华得了分。小云比小华多得分。让学生独立完成，集体沟通。2我们再到教室去看看吧，就参观4年级吧，看，黑板上的题你会做吗？出示第8题：磁悬浮列车的速度可到达432千米/时，进站前，平均每分钟减速a千米。6分钟后，速度减少了千米；9分钟后，速度为千米。第二问能够先小组内讨论，然

19、后再让学生做。4.穿过树林：师：学校前面出现了一片树林课件出示第10题速生杨的树径每年大约增长3厘米。假如栽种时的树径魏5厘米，x年后这棵树的树径是多少厘米？当x=6时，这棵树的树径是多少厘米？第二步求式子的值。由于题目的内容离学生的生活较远,学生对题中所讲的事情比拟陌生。练习时,可先给学生讲清题目讲的是什么事情,待学生弄明白题意后,再进行练习。课件继续显示：速生杨的面积是100公顷，松树的面积比速生杨多了x公顷。当x=80时，松树有多少公顷？让学生独立做，集体订正。设计意图严密联络学生的生活实际，以参观地点的转移呈现问题，调动学生学习的兴趣，提高练习的实效，学生在把握基础知识的同时，解决问题

20、的能力也得到同步发展。同时让他们再次感遭到通过本人的努力换来成功的喜悦，把学生对数学的兴趣延伸了下去。三、评价鼓励，全课总结谈话：这节课，我们参观了黄河边的村庄，解决了有关的问题。每一个同学都开动了脑筋，通过与周围同学的密切合作和本人的主动探索获得了很多知识。谁想讲一讲在这节课上我们连习了哪些内容？你有什么收获？第4篇用字母表示数教案教学内容：教科书74页例3及相关习题。教学目的：1、知识与能力：进一步培养学生的归纳概括能力和初步的逻辑思维能力。2、经过与方法：使学生理解和把握用字母表示周长、面积和体积计算公式的方法，能熟练地记忆用字母表示的周长、面积和体积公式并能用这些公式计算图形的周长、面

21、积和体积。3、情感态度与价值观：进一步感受用字母表示数量关系的优越性。教学重点：用字母表示一些计算公式。教学难点：理解a、a的意义。教学准备课件。教学经过：一、激趣导入师：我们前面学习了用字母表示数和简单的数量关系，请同学们用前面学习的知识回答大屏幕上的问题。多媒体课件显示：一本刚出的卡通书估计每本x元，每本童话书比每本卡通书贵12元。x+12表示，5x表示；假如每本卡通书定价为9元，每本童话书应该定价为元；假如每本卡通书定价为6元，买4本同样的卡通书要元，买3本同样的童话书要元。学生完成后，抽学生的作业在视频展示台上展出，并讲一讲本人为什么要这样填。师：字母不但能够表示数和简单的数量关系，还

22、能够表示我们学习过的图形的计算公式，这节课我们就来一起研究用字母表示周长、面积和体积公式。板书课题二、合作探究教学例3多媒体课件出示正方体师：能讲一讲我们学习过的正方体的底面积和体积的计算公式吗？生：正方形的底面积=棱长棱长，正方体的体积=棱长棱长棱长。师：这个公式字过多，写起来比拟费事，假如用字母来表示这个公式，就比拟简单明了。但是用字母来表示正方体的底面积和体积的计算公式与用字母表示数有些不一样，在几何图形中哪个字母表示什么是规定了的，这样便于大家都知道这个字母公式的意思。比方在正方体中，就约定俗成地用S来表示正方体的底面积，V表示正方体的体积。多媒体课件在正方形棱长上标a那么假如用S表示

23、正方体的底面积，a表示棱长，正方体的底面积计算公式又应该如何表示呢？学生讨论后回答：S=aa。师：能解释你为什么要这样表示吗？学生回答正方体的.底面积=棱长棱长S=aa师：这里aa还能够写成a，表示两个a相乘，读作a的平方。来，和教师一起读一遍。学生和教师一起读。师：如今同学们知道如何用字母表示正方形面积计算公式了吗？生：S=a。师：假如用V表示正方体的体积，用a表示正方体的棱长，那么你以为该如何表示正方体体积的计算公式呢？学生讨论后回答：V=aaa或V=aaa。师：能讲讲为什么这样表示吗？学生回答略。师：这里的aaa能够写作a，读作a的三次方或者a的立方。学生和教师一起读一读。师：你能讲讲正

24、方体的体积还能够怎么表示吗？生：V=a。三、稳固测评课件出示75页试一试，学生完成后沟通。四、拓展总结作业：练习二十一4-6题。讲一讲2a、3a、a、a各表示什么意义。板书设计：用字母表示数二S=aV=aaa或V=aaaV=a第5篇用字母表示数教案【儿歌内容】：（三条小鱼游）一条小鱼，水里游。孤孤单单在发愁。两条鱼，水里游。摆摆尾巴点点头。三条小鱼，水里游。快快乐乐笑开口。小鱼尾巴摇，青蛙呱呱叫。三条小鱼，水里游。快快乐乐做朋友。【教材分析】：（三条小鱼游）这是一个相对拟人化，生活化的儿歌。我们每个人都会结交朋友，与朋友在一起。儿歌通过小鱼在水里找朋友的事件，让孩子们知道朋友之间要团结友爱，快

25、快乐乐的在一起。提升了孩子情感的发展。【活动目的】：1.在教师的引导下学习儿歌，发挥幼儿的想象力。理解词：孤孤单单。2.通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。【活动准备】：1.三只金鱼缸分别放一、二、很多金鱼2.音乐（找朋友）【活动经过】：一.导入：引起幼儿的兴趣。1.发出叹气声师：你们听到了什么？叹气声是谁在叹气呢？2.出示一条金鱼师：是谁呀？它为什么叹气呢？请小朋友讲一讲，帮助幼儿理解词：孤孤单单3.师：你想让小金鱼快乐起来吗？如何帮助它呢？请小朋友讲一讲4.出示两条小金鱼师：瞧！教师帮它找到了好朋友，如今有几条小金鱼了呀？想想看，它们会如何呢？请小朋友讲一讲5.师：你们还想

26、帮它们找朋友吗？出示很多小金鱼师：瞧！这里有几条小金鱼呀？很多很多小金鱼在一起会如何呢？请小朋友讲一讲丰富词汇：亲亲近热、快快乐乐二.欣赏儿歌（小金鱼）师：小朋友讲的真棒！教师把你们刚刚讲的编了一首好听的儿歌，我们一起来听一听，好吗？1.老师完好朗读一遍。师：你听到儿歌里讲了些什么呀？请小朋友讲一讲2.幼儿学习朗读儿歌。师：小朋友，我们一起也来读一读刚刚本人编的好听的儿歌，好吗？幼儿边看实物边进行朗读儿歌3.根据儿歌进行表演。加以动作，稳固幼儿对儿歌的理解三.老师小结。1.师：小朋友，你们看，很多小金鱼在一起多快乐呀，它们就像一个大家庭，有爸爸、有妈妈，亲亲近热到在一起，好幸福呀！2.师：你们

27、想不想扮演小金鱼呀？请小朋友挂上金鱼胸饰，在音乐（找朋友）中游戏。师：小鱼宝宝，你们找到好朋友了吗？我们一起去玩吧。听音乐（小鱼游）【儿歌内容】：（手指歌）一个手指点点点伸出一个手指点宝宝两个手指敲敲敲伸出两个手指在宝宝身上轻轻敲三个手指捏捏捏伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏四个手指挠挠挠伸出四个手指在宝宝身上挠一挠五个手指拍拍拍双手对拍【教材分析】：手指谣它是能为孩子提供可操作的内容，能够锻炼孩子双手的精细动作，同时也加强了动作的协调能力以及手的灵敏性,进而开发了孩子的智慧。小班的孩子正是处于手部各技能发展的初期阶段，（手指歌）这一个歌谣操作难度较浅，让孩子们五个手指点点、敲敲，让孩子们这样的游

28、戏中发展手的灵敏性！【活动目的】：1.感悟每只手有五个手指，喜欢用手指做游戏。2.能一边念儿歌一边做相应的手指动作。【活动准备】：让幼儿学会手指游戏（小手拍拍）【活动经过】：一情景导入：认识本人的小手小朋友我们伸出你们的小手，我们来一起来玩一玩（小手拍拍）吧。小手小手拍拍，我的小手伸出来！小手小手拍拍，我的小手藏起来！小手小手拍拍，我的小手举起来！小手小手拍拍，我的小手放腿上！小朋友，（小手拍拍）好玩么？小朋友把小手拿出来，看看我们的小手有几个指头！师：对，我们的小手有五个手指，让我们一起来数一数吧！二学习儿歌并进行手指游戏一.欣赏儿歌,理解内容1老师边念儿歌边做手指游戏我们的手指能够跟我们做

29、游戏,今天教师又给我们小朋友带来了一首手指的儿歌,听听看儿歌中的手指宝宝们在做什么游戏呢？(引导幼儿讲出儿歌中的“点点点、敲敲敲、捏捏捏、挠挠挠、拍拍拍)2.请小朋友们再来听一遍，听听几个手指点点点？几个手指敲敲敲？几个手指捏捏捏？几个手指挠挠挠？几个手指拍拍拍？(二).学习边念儿歌边进行手指游戏1尝试跟着教师边念儿歌边进行手指游戏刚刚我们已经听过了儿歌，也看了手指游戏，我们再来听一遍，会念的小朋友跟教师一起一边念儿歌一边来做这个手指游戏2.幼儿表演儿歌先集体后个别老师做适当的帮助3.完好的朗读儿歌并进行手指游戏三小结提升今天我们一起学习了新的手指游戏（手指歌），能够一边念一边拍，有空的时候我

30、们能够本人念一念，拍一拍，可以以找好朋友一起玩，在家里可以找爸爸妈妈一起玩。我们还有很多有趣的手指游戏呢，下次教师带我们小朋友再来玩！小伞花儿【儿歌内容】：（小伞花儿）下雨拉！冒泡拉！小伞花儿都开拉。赤橙黄绿青蓝紫，我采一朵笑哈哈！【教材分析】：在开展（小伞花儿）这首儿歌时，执教者能够从两个方面着手教学：1.花朵的色彩美儿歌中提到了“赤橙黄绿青蓝紫七彩颜色，对于小班的孩子，认识这样的颜色有着一定的难度，所以只是简单了解，重点是感受色彩的丰富多彩。感悟下雨天花朵开了，丰富的色彩，进而喜欢下雨天。2.雨天伞对我们的用途。下雨天，小花变伞，能够成为小虫子的伞，遮风挡雨，那么生活中，伞对我们也起着很大

31、的作用。【活动目的】：1.学习儿歌，理解儿歌内容，感受花朵色彩美。2.知道伞对我们的用途，喜欢下雨天。【活动准备】：五颜六色盛开的小花朵下雨的视频下雨的音乐一沟通并观看下雨的视频观看下雨的视频注意引导幼儿观看下雨时，雨水滴落是冒泡的样子指导语：1.什么天气？下雨天2.下雨了，人们都是怎么躲雨的？3.雨水滴落到地上怎么样了？冒泡二学习儿歌，理解儿歌内容1.今天教师也给我们小朋友带来了一首关于下雨天的儿歌，听听看，儿歌里下雨天发生了什么事。?出示一朵盛开的小花朵，引出儿歌前半段。下雨拉，冒泡拉！小花伞儿都开拉。?出示赤橙黄绿青蓝紫各色小花，引出儿歌后半段。赤橙黄绿青蓝紫，我采一朵笑哈哈！2.沟通儿

32、歌内容，小花伞儿怎么了？都有什么颜色啊？3.配乐，幼儿完好欣赏儿歌小花伞儿都开拉，赤橙黄绿青蓝紫，我是怎么做的啊？4.配乐，根据图片幼儿跟念儿歌5.配乐，边念儿歌边用动作辅助表演。三小结提升下雨的时候，伞能够为我们来挡雨，那想想看，小花伞儿能够为谁来躲雨呢？回家能够去问问爸爸妈妈。第6篇用字母表示数教案第一课时一、揭示课题出示投影片(蜘蛛)同学们，你们看这是什么?平常见过吗?简单介绍一下：它是一种节肢动物，善织网捕捉昆虫。今天这节课学习20课蜘蛛，看看作者向我们介绍了有关蜘蛛的哪些情况。二、初读1.学生自由读课文，初步感悟，熟悉新字生词。2.指名读，分段朗读。考虑：介绍蜘蛛那些事情?共几个自然

33、段?(捉虫、遇险)3、学生回答。三、深化学习课文1、齐读第一自然段。这一段主要告诉我们什么?“常字能够看出什么?由于作者经常仔细观察，所以才发现了下面的精彩场面，我们来看第二自然段。2、轻声读第二自然段。(1)这一段告诉我们什么?(2)蜘蛛是如何捉虫的?请同学们找出有关的语句用波浪线画出来。(3)蜘蛛捉飞虫时，动作非常迅速，你们找找哪个词表现出来?捉到飞虫容易吗?哪个词表现出很轻易地捉到?出示投影，演示捉飞虫表现速度快，且捕捉容易。指导学生读捕捉很轻松的语气。(4)蜘蛛无论捉什么虫都这么轻易吗?(不是)好，我们看看它是怎么捉甲的。7.学习第三段(1)默读第三段，画出捉甲虫的语句。(2)为什么讲

34、甲虫最难捉?(3)理解问句“抵抗。8.自学第四自然段甲虫固然难捉，蜘蛛却是有惊无险，但这次它可碰到费事了。(出示投影)看这是细腰蜂，蜘蛛会怎么样，看第四自然段。(1)默读考虑：这段告诉我们什么?(2)细腰蜂是如何引诱蜘蛛受骗的，它为什么会受骗?(3)理解词语“敏捷。(4)再次出示投影(这是一张破网)看到这张破网，同时我们也很同情蜘蛛的遭遇。四.总结今天我们随作者一同观察了蜘蛛捉虫和被捉的情景，作者写的好不好?作者之所以写的这么好，是由于作者用心观察了周围的事，才会写出这么好的文章。假如你们也对周围的事多留心，细心去看，也会写出这么精彩的文章来。第二课时1.温习。上节我们学习蜘蛛这篇课文，了解了

35、这篇课文主要写的是什么(出示投影)作者通过四个自然段介绍了蜘蛛是如何捉虫和被捉的，下面请看投影2.学习本课6个生字。3.指导学生识记字音。(1)指名读生字并组词语。(2)轮读，齐读生字词。(3)指导识记字形。(4)指导书写。4.完成课文后练习题3。5.指导学生完成（课堂练习）中第三题。6.总结。7.作业：阅读（课外阅读）中的（小壁虎）。教学目的：1、通过自主合作学习，用本人的研究方法来学会13个生字、理解“织网、重新、终于、结实等词语的意思。2、读通课文，初步感悟课文大意。3、理解蜘蛛织网时所碰到的困难，并能赏析作者用词的准确性。教学重点、难点：1、理解描写蜘蛛织网时碰到的困难的句子。2、通过

36、赐予的赏析，培养学生对语言的感悟的能力。3、通过自主合作学习生字词，培养学生合作能力和探究的能力。教学经过：一、启发谈话，导入新课。1、课件出示：(蜘蛛的图片)小朋友，你们认识它吗?2、教学“蜘蛛这两个生字，读一读，讲讲你有什么好办法?(它们都是虫字旁)3、在你们的印象中，蜘蛛是一种如何的小动物，它有什么本领?4、教学“织，读准音，那么你知道蜘蛛织网是为了什么?你见到过妈妈织毛衣的样子吗?(老师边讲边扮演织毛衣的样子。)所以，“织是绞丝旁的字。5、那么，小小的蜘蛛它是如何织网的呢?今天，就让我们一起来研究研究这篇课文。齐读课题，读了课题，你猜猜课文会写些什么呢?(三方面问题，老师总结。)二、整

37、体感悟课文。1、导入：让我们一起带着这些小问号来听教师朗读课文，看能不能找到答案。2、听老师朗读。3、讨论沟通。三、初读课文，自学生字新词，理清层次。1、激趣导入：对刚刚我们还不能完全解决的问题，答案都藏在课文中，只要当你会正确朗读课文了，你才能真正明白，所以教师想请大家自由的按要求读读课文。(1)本人认识一下课文中的生字。(2)看一看课文有几小节，请标上小节号。2、检查自学效果。(1)出示词语：zhnsgudunchngpbngbohuzhng一阵大风、丝、刮断、重新、打破、冰雹、灰心、终于、自由并大声朗读指名读，评议小组合作：组内读议(出示第二组词语)师生赛读。师生互评齐读。第7篇用字母表

38、示数教案教学内容：九年制义务教育六年制小学数学第九册P88用字母表示数教学目的：1、通过详细情境，学会用字母表示数，用含有字母的式子表示数量关系。理解用字母表示数的意义。2、通过探索用字母表示数的经过，发展抽象概括能力。3、培养学生自主学习的探索意识和创新精神及应用知识解决简单的实际问题的能力。教学重点学会用字母表示数，用含有字母的式子表示数量关系。教学难点：通过探索用字母表示数的经过，发展抽象概括能力。教学经过：一、激趣导入板书：“CCTV，问：在哪儿见过？表示什么意思？在生活中，人们经常用字母表示一些特定的含义，你能不能举出几个例子呢？课件出示例子导入：是呀，字母在我们生活中有很多广泛的应

39、用，有的表示事物的标志，有的是拼音缩写，有的表示单位，有的表示型号，有的表示地区，有的表示人物同样，在我们的数学中也经常用字母来表示数，这节课我们就来研究如何用字母和含有字母的式子表示数量。板书课题：用字母表示数二、用含有字母的式子表示数量或数量关系。师：教师手中有几张扑克牌，9代表9，J代表11，Q代表12，K代表13,。分别代表你们的年龄。请学生选牌表示学生的年龄师：想知道教师的年龄吗？请学生猜想师：先不告诉大家，告诉一个信息：教师比小一大20岁。不急，先跟着教师穿越时空，回到过去，回到了小一1岁的时候，那时候教师几岁呢？生：14,1+13=14师：当小一2岁的时候，教师几岁，2+13=1

40、5板书谁能接着往下讲，当小一几岁，教师几岁？生讲师：本人都觉得烦了是吗？可是求教师岁数的问题写完了吗？加省略号表示。这里有一个数字始终没变，是哪个呢？生：年龄差师：数学有时就是研究变与不变的规律，里每一个式子都只能表示一个年龄，能用一个式子表示所有的年龄吗？小组讨论师：讲讲你如何表示的？生：用n表示小一的年龄，教师的年龄就是n+13师：觉得他这样表示好吗，把掌声送给他，她这样表示好在哪里？生：比拟简便师：一个含有字母的式子就能表示所有情况。还有其他的表示方法吗？用简明的式子解决了复杂的问题，这就是我们今天要学习的内容：用含有字母的式子表示数量关系。N+13除了表示教师的年龄，还能反映出什么信息

41、？生：教师比小一大13岁，小一比教师小13岁。师：这张牌是谁的年龄？这张牌是10.就是当n=10时，n+13=？当n变成详细数量的时候，n+13也变成了详细数量。穿越时空，小一18岁的时候，教师几岁？搜搜继续穿越，小一60岁的时候，教师几岁了？当n=1000的时候，教师几岁？1013岁，同学们都笑了。教师给大家看个信息，你们觉得n是如何的。生答师：人的生命是有限的，用字母表示数的范围也是有限的。若用b表示教师的年龄，如何表示小一的年龄呢？生：b-13,用你本人喜欢的字母表示本人的年龄，用含有字母的式子表示爸爸的年龄。爸爸比我大岁，用表示我的年龄，用表示爸爸的年龄。生回答师：教师有个梦想，驾着飞

42、船翱翔太空，月球上有什么机密呢？想知道吗？地球引力是月球引力的6倍，因而在月球上人能举起的质量是地球上的6倍。假如我们都上了月球，你能举起多少千克？生答地球上14千克，月球上举起84千克。如何计算的？14*6问学生的体重具象化能举起大约三个学生的质量。师：假如每个同学举起的质量不一样，根据表格中显示的数量关系，你能用含有字母的式子表示所有情况。生答师：能讲讲字母表示的是什么？在含有字母的式子里，字母中间的乘号能够记作“，可以以省略不写。省略乘号时，一般把数字写在字母前面。所以我们能够简写为6a一个含有字母的式子表示了任何人在月球上举起的质量，能用其他字母表示吗？字母表示数在实际情况下是有范围的

43、，给大家看一个信息，这里的n能够表示哪些数？人能举起的质量是有限的，字母的范围是有限的，比方这个同学在地球上只能举起15千克，当n=15kg,在月球上能举起多少？师：看书有什么疑问？教师考考大家，假如人能在月球上举起物体k千克，地球上能举起多少呢？k/6师：如今来轻松一下。拍拍手唱唱歌，一只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿没写出来你也能读下去啊，是不是发现了什么规律？生：眼睛的只数是青蛙只数的2倍，腿的条数是青蛙只数的四倍。师：你能用含有字母的式子表示这首儿歌吗？这就充分体现了用字母含有的式子的优点。师：看来我们都把握了，如今来看看小红的数学日记。下面我们就用刚刚学的本领，一起帮小红陪妈妈到商场去买

44、衣服吧！1、数学日记。陪妈妈买衣服周末上午，小红与妈妈乘33路公交车到一百商场买衣服。上车时小红数了一下，共有25人，到了海滨公园站下去x人，又上来y人，如今车上有人。到了一百商场，小红看到商场门前停放着2排自行车，每排大约a辆，如今商场门前约停放着自行车。在服装柜台前妈妈看中了一件c元的上衣，打折后比原价少了12元，最后妈妈只花了元就买到了一件非常满意的衣服，她开心得笑了。2、陪妈妈买好衣服，我们陪小红去看体育用品。假如我们用A表示排球的单价，用下面的式子分别表示篮球、足球、乒乓球的单价，你能看得出排球单价与这几种球的单价之间有什么关系吗？出示：A-7.51.5AA20当A=40时，篮球、足

45、球、乒乓球的单价分别是多少元？3、逛完商场，我们一起来到联通公司：联通网手机每月缴交费用规定如下：每月固定月租费10.00元，每分钟通话费0.20元。小红妈妈这个月手机通话时间为a分钟，他这个月应缴交手机费多少元？第8篇用字母表示数教案教学目的：1、借助生活中的实例，感受用字母表示数的必要性和重要性。2、会用一个含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式，会根据字母所取值口头求简单的式子的值。3、知道字母所表示的不同取值范围。4、感受数学的简约美。教学重点：感悟用字母表示数的意义，能用含有字母的式子表示简单的数量关系。教学难点：正确用含有字母的式子表示两个数量之间的关系。教学经过：一、情境导入失物招领王东同学于10月22日下午放学的时候，在学校门口拾到N元人民币，请失主到学校大队部张教师处认领。少先队大队部10月22日师：想一想这则启示有什么十分的地方？师：为什么用字母N表示，怎么不用详细的数来表示？你以为会是多少钱？师：在这里假如不用字母N来表示，还能够用哪些字母来表示？师：小结能够用任意一个字母来表示某些数量。这节课我们继续学惯用字母表示数。(设计意图：布鲁纳指出：学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。上课伊始，设计失物招领情境，从发生在学生身边的事情入手，提出现实的、