小学四年级后进生总结4篇-后进生转化.docx
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1、小学四年级后进生总结4篇-后进生转化小学四年级后进生总结4篇小学四年级后进生总结4篇班主任|分类:后进生转化小学四年级后进生总结第1篇转眼间,学期将尽。现将本学期的培优补差工作总结如下:一、以真诚和信任动其心众所周知,后进生的自尊心十分强,看似一切都无所谓的外表下其实是蕴藏着一颗火一样的心,教师的每一句评价的话都容易使其冲动。所以,只要教师平常多花点时间从思想上,学习上,生活上去关心和爱护他们,用真诚和信任让他们感悟到教师的等待,这样一来,就会使他们重点希望之火,并产生发奋向上的动力。不管是优等生或是学困生,现已能明确本人的学习目的,不是为别人,而是为本人;学习风气较以前有明显的变化,以前是要
2、我学,如今是我要学。我班学生孙斌、李玟静、陈宇航等成绩较差,他们的自自信心也较弱。针对这种情况,我通过不断的加强训练,帮助他们获取一个个小成功,他们的自自信心、意志力得到很大的提高。二、擅长发现后进生的长处固然有很多缺乏之处,但再差的学生也总有某方面的优势,或是体育,或是美术,或是音乐。此时要擅长发现学生的长处,开掘其身上的潜能,充分肯定,别吝惜好话,这样更能够使后进生重找回自己,获取战胜困难的更大勇气和自信心。三、以优生带差生,优差共进老师不管如何关心学生的学习,毕竟不可能总在其身边随时辅导,及时纠正。因而为了能使后进生真正到达进步的目的,学生间的帮助是不可缺少的。因而,我在座位编排调动时,
3、总把较差的学生安排与较好的学生坐在一起。也许有人问:这样一来难道不会影响优生吗?不会!由于我在安排时,会跟优生讲,是由于他学习成绩好,所以请他帮助辅导同学。这对优生就有一个压力和动力的作用,进而愈加努力学习。而对于差生来讲则效果更是明显。尽管我做了很多努力,在补差的工作中,固然获得了一定的成绩,但还有少数学生,基础还较差,底子还比拟薄。我们的培优补差工作还须加倍努力。今后我会继续努力探索愈加有效的路子,实现每一个学生的全面发展。小学四年级后进生总结第2篇后进生,一般是指思想品德和学习成绩暂时落后于同年级的学生。他们缺乏上进心,没有良好的行为习惯,常犯错误。人数固然少,但对班级的消极影响较大,假
4、如不能做好后进生的转化工作,班级的正常教学秩序以及学习常规就会遭到影响。因而,做好后进生的转化工作是班主任工作的一项重要内容。怎样做好后进生的转化工作呢?现谈谈我在实践工作中的一些体会及做法。1、摸清班级学生素质构造,建立后进生档案后进生的构成原因特别复杂,从外因上看,主要是家庭、社会的一些不良影响;从内因上看,学生社会阅历浅,知识经历少,是非能力差,意志薄弱,性格孤僻等,都很容易成为后进生接受消极影响的内部动因。因而转化后进生,首先要找出他们在思想品德及学习上落后于其他同学的原因,了解后进生的思想表现、个性心理特征、兴趣喜好、学习成绩、身体状况、家庭情况、社会交往等,为每个人建立个人档案,做
5、到心中有数。这样才能在转化经过中根据他们的不同情况,因势利导地进行有针对性的教育,促使他们向好的方面转化。2、要擅长发现后进生的闪光点人民教育家陶行知先生讲过:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼下有牛顿,你的嘲笑中有爱迪生。事实证实,后进生并不是一无长处、各方面都差的坏孩子,更不是智商低下、不可教育的低能儿。每个后进生都有他的闪光点,作为教育工作者,要擅长从不同角度欣赏每一个学生,细心挖掘后进生身上的闪光点,哪怕是微弱的一点,也要千方百计发扬光大,以此作为转化的突破口。在我所教的班级里有一位学生,是大多数教师眼中的问题学生,上课不专心听讲,思想常开小差,喜欢和教师对着干,生活中我行我素,学习成绩差,好
6、象一无是处。但经过一段时间的接触,我发现他喜欢打篮球,而且在校运会中表现出很强的集体荣誉感和组织能力。所以我决定先让他当任班级的体育委员,并鼓励他多组织班级的体育活动,例如和兄弟班级的篮球赛、拔河比赛等。在这些活动中让他发现本人的价值,消除自卑感。随后通过与他谈心了解到,以前由于学习成绩差,长期得不到同学和教师的重视,所以有些自暴自弃,自己放弃。但经过这段时间的努力,他的行为已经得到了全班同学和教师的认可,他感觉到本人也能为这个班级做出有益的奉献,心里非常的知足,犯错误的现象也明显减少了。3、热情鼓励,激发后进生的上进心后进生由于在思想和学习上的暂时落后,常遭到父母的怒斥,同学的瞧不起,教师的
7、冷落,因而,自卑感和逆反心理强。但他们也是有思想、有自尊、有主见、相对独立的人,也渴望获得别人的尊重,被人理解,被人关心,渴望融入集体之中。假如我们能知足他们的这种需求,让他们感遭到关心和暖和,他们就会产生一种积极向上的动力,乐于接受教育。对于后进生我会给予更多的宽容和理解,在批评他们时尽量注意语言的技巧,批评要含蓄,尽量给予更多的表扬和鼓励。使他们能够有发挥所长,获得成绩的天地。4、根据后进生的实际情况,设立合理的目的。在设立目的时要因人而异,设立多层次的目的。只要他们在原有的基础上有所提高,就应给予奖励,让他们感到成功并不困难,感到成就感。十分是对后进生的学习成绩要宽容对待,不能一下子就要
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