高二下期语文期末考试学科分析.docx

《高二下期语文期末考试学科分析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高二下期语文期末考试学科分析.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高2017届高二下期末考试语文学科分析语文备课组 一、试卷分析本次语文期末试题总分为150分，其中写作60分，总题量为22题。试卷分为第一卷阅读题和第二卷表达题两部分，其中现代文阅读、古代诗文阅读和写作部分与全国高考卷题型相同。试卷从试题难度梯度上看，试题的梯度呈现由浅入深的排列，作文只限定学生写材料作文，古诗文只考查了必修四、五课内背诵部分，侧重于学生古代汉语的理解、分析、综合运用，强化了学生的基本技能的训练。总体来说，这份语文期末试卷，试题题量适中，试题形式灵活，侧重基础。二、成绩分析理科单 位参考人数平均分标准差135分以上120分以上105分以上90分以上90-80分最高分人%人%人%

2、人%人%自贡一中4619410.90020.46313.732570.510021.7124蜀光中学81195.49.890020.2138176087516420.2122文科单 位参考人数平均分标准差135分以上120分以上105分以上90分以上90-80分最高分人%人%人%人%人%自贡一中41692.115.60020.5751825761.810525.2122蜀光中学33094.514.60010.37522.722467.97121.5121理科本科有效分人数单位参考人数语文(91分以上)总分（414.5分以上 自贡一中461234269蜀光中学811534662理科重本有效分人数

3、单位参考人数语文(98分以上)总分（511.5分以上） 自贡一中4616580蜀光中学811245368文科本科有效分人数单位参考人数语文(94 总分（450.5 分以上)分以上)自贡一中416165189蜀光中学331137161文科重本有效分人数单位参考人数语文(102 总分（529.0 分以上)分以上)自贡一中4165265蜀光中学3314565结论：1、与其他学校相比，理文科语文的平均分均占全市第二，有待上升。2、从高考有效分来看，与全市第一的学校相比，理科语文的本科、重本有效分上线人数均较理想；文科语文的本科、重本上线人数则不尽理想。3、从学生成绩分段情况来看，相对来说，理科整体较好

4、，但高分（120分以上）少；文科整体较弱，高分也不占优势。三、学生存在问题（一）整体表现1、文理科学生都对语文学习总的投入时间不多，学习态度上不够重视，存在功利性，不肯下功夫背诵，背诵时讲条件。2、各班之间差异很大，班内学生之间差异也大，最高分与最低分悬殊50分，分数悬殊。学习态度、兴趣、成绩两极分化严重。3、上课困倦、瞌睡、想心思、发呆、用手机发短信、作业拖拉或不交、早读晚休无所事事等现象在有些学生身上表现的极为突出。4、少数同学卷面很差，直接交空白卷，要端正态度加强训练。5、阅卷教师对评分标准把握不一致，特别是作文。（二）具体题型1、文化积淀较薄弱，试卷中的第10题古诗词默写一共6分，学生

5、平均得分理科3.9分、文科3.74分，比较低；第5题关于古代文化常识的选择题是高考新题型，一共3分，学生平均得分理科1.24分、文科0.87分，非常低。2、诗歌鉴赏能力不强，分析能力不强，少数同学阅读量严重不足，积累不够。困难较大，如意象、语言运用、表达技巧等方面。古诗鉴赏主观题总分8分，学生平均得分理科3.20分、文科3.04分，非常低。3、文言虚词的意义、用法及文言句式和词类活用方面的基础知识和基本能力掌握不牢。古文翻译题总分10分，学生平均得分理科6.15分、文科5.78分，较低。4、现代文阅读题，学生答题表述欠规范，欠准确，欠简洁，欠连贯，有时心里理解明白可表述不当，主观表述题语言组织

6、能力较差，亟待加强训练。5、此次作文明确要求写议论文，总分60分，学生平均得分理科45.23分、45.24分，达到目标分数，但是仍有不少问题。书写不按要求，不写题目，不完篇，在批卷时被扣了分。作文的结构意识不强，议论能力有待提高。写作时感到材料匮乏，词汇贫乏，语言缺乏表现力，立意不深，更缺少创新。三、后期高考复习首先继续发扬高2017届语文组的团结协作精神，群策群力，集体备课，根据本次考情，帮助学生坚定信心，明确考点，有效进行高考备考。（一）整体策略1、专题强化，将高考试题分版块负责到人头，给出详细复习计划、教案、试题。从2016年9月开始总复习。（1）不练不讲，讲过必练。（2）订正复习，反思

7、回顾。说明文阅读张欣、张超古文阅读曾晴婕、朱守锋古代诗歌鉴赏王茂小说阅读何小辉、林薇人物传记阅读田永忠语言文字运用胡莉、陈永秋作文李晓丹2、抓好综合能力的训练。在再一次理清知识网络的同时要抓好综合能力的提高。针对高考能力考查的要求越来越高的特点，复习加大训练力度，让学生做足够量的练习题，是十分必要的。但训练必须讲求实效。对各地模拟题和信息题，要以精制滥，认真筛选，博采众长，为我所用。还要进行定时训练，以提高学生的应试能力。训练后要认真评讲，讲命题依据，讲命题特点，讲命题思路，讲解题技巧，才能收到效果。一轮复习，基本是每周一次综合训练，与各专题的查漏补缺穿插进行。3、抓好优尖生和临界生的辅导。（

8、1）优尖生的辅导。课堂上，多提问一些有针对性、启发性的问题，帮助他们总结规律方法；课余上，薄弱专题加强和优秀生的交流，采取让优秀生改卷等方式使他们答题规范全面（2）临界生的辅导。根据模拟划线，我们要对一部分临界生进行课外辅导,有针对性地进行知识梳理,弥补他们的知识缺陷。4、主抓复习效果。（1）课堂上追求“精讲、精练、精测、精评”，确保每节课学生都有所得，力求多得。在复习中，特别重视学生基础知识的把握。课堂教学上，先练后讲，加强练习。（2）授课上，从学生实际需要出发，继续改进教法，采取最适合学生的方式授课。尽力每一堂课都让学生听、说、读、写、练，加强师生方面的互动，尽力让学生学习动起来。课上给学

9、生留出反思总结时间，指导做错题笔记，定量定质定范围。同时进行小组交流师生交流。（3）复习巩固上，强化落实，及时巩固，反复不定期练习某个知识点，进行周复习，进行周检测、月考。（二）具体方法1.答题规范。（1）高考语文不同题型拿分方案。（2）高考语文答题规范化指导。2、作文穿插在其它知识点的复习过程中进行。（1）上好写作专题，高考考前强化训练。（2）每周一次大练，平时进行片段训练。（3）印发每次学生佳作，阅读并讨论，借鉴并提高。（4）分题材和体裁讲析近几年高考满分作文，指导学生欣赏。3、任课教师要加大背诵的检查力度，增加学生的文化积淀。逐渐培养了文言文的语感，基本掌握了正确翻译和分析浅易文言文的方法，记忆了大量的文学常识。4、阅读教学要训练注意力、训练速度、训练概括抽象能力。（1）能用最快速度准确划出文章（文段）中最重要的一句话，或用一句自己的话概括文章（文段）的意思。（2）加大有效信息量，以研读为主，以略读为辅。阅读要调整好心态，立好规矩。（3）可采用视听、视屏阅读、同学之间交流、师生双向交流等形式。5、重视学生书写，要下点力气纠正不良书写习惯，美化作文文面，且要求学生规范书写。 2016年7月8日