幼儿园大班教案（顽皮的影子）含反思 .docx

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1、幼儿园大班教案（顽皮的影子）含反思 大班教案（顽皮的影子）含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过一系列的观察实验活动，有兴趣地探索影子产生的原因，通过对生活中影子的回首，丰富对影子的认识，初步获得影子变化的经历，快来看看幼儿园大班（顽皮的影子）含反思教案吧。 活动目的 1、通过对生活中影子的回首，丰富对影子的认识。 2、通过一系列的观察实验活动，有兴趣地探索影子产生的原因。 3、初步获得影子变化的经历。 4、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。 5、在沟通活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 教学重点、难点 1 知道影子与光源、物体三者之间的关系。 2 能够通过改变光源、物体的位置

2、、方向改变影子的大小。 活动准备 1活动前几天就有意识地让孩子观察物体的影子。 2室内布置的暗一些，准备多媒体大屏幕、简单的背景图。 3部分小动物或蔬菜、水果等玩具；以及透明的玻璃片、饮料瓶等。 4手电筒、简单的背景图。 活动经过 一、 讲讲：生活中见到的影子 1、师：我的手能变出各种小动物，请你看着它的影子，猜猜它是谁？ 2、让孩子们尽情地猜一下 它是谁 ？ 你还能用本人的小手变出什么吗？来试试看？ 3、扩散思维： (1)、师： 刚刚你看到的是我们手的影子，除了这些你还见到过谁的影子呢 ？ 2、大树的影子是什么样子的？你想怎么来表示？小狗的呢？小花的呢 ？ 二、引导孩子探索影子的产生原因。

3、1、你在什么时候什么地方看见它们的影子的？ 2、引导幼儿手拿手电筒照玩具或手：打开手电筒，让光照在墙上，用手挡在手电筒前面的光上， 手的影子 就会出如今墙上，关上手电筒 光 没有了，墙上就没有 手的影子 了。 总结：光被物体挡住就有影子。引导孩子讲 3、启发幼儿讲出：还有什么样的 光 能照出影子。 师小结：在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、 烛光下、房间开着灯的时候 都会有影子。 三、操作探索并沟通影子的变化 1、桌子上有一些手电筒和玩具，你去玩玩，看看是不是能变出影子来，再玩玩看看能不能发现影子好玩的地方和十分有趣的地方，来告诉大家。 2、你们发现影子哪些十分的地方？老师引导：怎么会有

4、影子的变化的？ 教师小结：我们发现，光离玩具近，影子就大；光离玩具远，影子就小光在玩具的这边，影子就在另一边，其实，光和玩具的距离位置会使影子发生变化的。 四、引导幼儿讨论：人们利用光和影子的关系制造出了什么产品？我们能够利用影子进行哪些活动？手影和皮影是我国的传统民间艺术 五、尝试验证新的假设：影子会消失吗？ 1、我们已经知道，只要有光，任何东西都有影子，影子还有很多变化，你能让这些小动物的影子变没吗？ 沟通讨论：你是怎么让这些小动物的影子躲起来的？ 2、延伸体验：你能让本人的影子躲起来吗？走到阳光下面试一试吧。 教学反思 活动开场,我以猜猜迷导入,是喜闻乐见的一种方式，能够迅速的集精神，很

5、快的进入课堂角色来.接着让孩子从实践感悟出真知，让孩子本人去探索，去发现，培养主合作探究的能力，在积极的讨论沟通和细心的观察弄明白影子的奥秘。第一次操作后,孩子们获得了 在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、 烛光下、房间开着灯的时候 都会有影子。 的道理.接着第二次探索的重点是引导从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。在这次操作，并不是所有的孩子都成功地发现了影子变化的机密，我进行引导小结，最后引导幼儿讨论。 本次科学探索活动，我捉住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点，让孩子们在充分主动的实践探索发现科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发现问题，体验到成功的喜悦。 小百科：影子是一种光学现象。由于物体遮住了光的传播，不能穿过不透明物体而构成的较暗区域，就是我们常讲的影子。