中班下学期音乐游戏教案20篇 .docx

《中班下学期音乐游戏教案20篇 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班下学期音乐游戏教案20篇 .docx（59页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中班下学期音乐游戏教案20篇（中班下学期音乐游戏教案20篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班下学期音乐游戏教案20篇！1中班音乐游戏教案（打地鼠）含反思活动目的：1.培养幼儿会跟着音乐信号玩打地鼠的游戏。2.通过大胆地尝试感受音乐去创编肢体动作。3.鼓励幼儿进行表演，体验音乐游戏带来的快乐心情。4.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。活动重点难点：活动重点：会跟着音乐信号玩打地鼠的游戏。活动活动难点：通过感受音乐大胆地尝试去创编肢体动作。活动准备：音乐、地鼠图片、ppt、空气锤、地鼠头套、农场主人头套、圈。

2、活动经过：一、开场部分导入：变魔术，用变魔术的方法变出一只地鼠的图片。师：这是小地鼠，它给我们带来了一个好玩的游戏，我们一起来看一看吧。二、基本部分(一)播放ppt，讲述游戏中的故事情节。师：一群地鼠钻进了一个农场里，他们在地鼠老大的带领下，开场四处寻找粮食，这时候农场主人走了出来，忽然，他发现了这些地鼠，于是他拿起旁边的棍子就开场打地鼠，最后他把这些地鼠都打跑了，博得了胜利。师：在刚刚的动画里，出现了哪些角色师：小朋友们觉得这个游戏能够叫什么名字呢师：小朋友们，我们也来一起玩一玩这个游戏吧。(二)倾听音乐，感受音乐,创编动作。1、倾听整段音乐师：我们这个游戏需要跟着音乐一起玩，我把玩法的机密

3、藏在了音乐里，听仔细哦，看你们会不会发现!听了这个音乐后你有什么发现想到了什么2、分段倾听音乐听音乐中的第一段师：刚刚视频里播放这段音乐的时候是谁出现了我们能够做什么动作请小朋友们想一想。幼儿创编第一段音乐地鼠出场的动作并相互共享学习。听音乐中的第二段师：刚刚视频里播放这段音乐的时候是谁出现了我们能够做什么动作呢请小朋友们想一想。幼儿创编第二段音乐农场主人出场的动作并相互共享学习听音乐中的第三段师：这段音乐是农场主人发现了地鼠,我们能够做什么动作表示地鼠和农场主人呢请小朋友们想一想。师幼共同创编动作，一起听音乐创编。听音乐中的第四段师：这段音乐听了你感觉他们在干嘛我们能够做什么动作表示呢请小朋

4、友们想一想。师幼共同创编动作，一起听音乐创编。听音乐中的第五段师：这段音乐是农场主人把地鼠打跑了，胜利的音乐我们能够做什么动作表示地鼠和农场主人呢请小朋友们想一想。师幼共同创编动作，一起听音乐创编。(三)讲解游戏的玩法和规则师：音乐开场，游戏开场。音乐开场首先是我们地鼠出场，再是农场主人出场，之后主人发现地鼠，地鼠们要钻进地洞里，农场主人开场用棍子打地鼠。!.;:*老.师教案网!在打地鼠的环节里，小地鼠们不能四处跑，只能站在圈里做动作，但是地鼠们能够蹲下来躲避被打到，被打倒的地鼠也要蹲下。在最后胜利的音乐响起时，小地鼠们要回到本人的座位上。音乐结束，游戏结束。(四)老师带领幼儿分角色开场游戏(

5、游戏进行2-3遍)1、请全部幼儿扮演地鼠，老师扮演农场主人。2、请一些幼儿扮演地鼠，再请一名幼儿来扮演农场主人。3、请全部教师一起介入游戏。三、结束部分1.播放音乐，幼儿离场。师：小地鼠们，我们今天都玩累了吧，我们要回家了哟。四、活动延伸：1.美工区-画地鼠2.表演区-表演打地鼠教学反思：课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏经过中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏经过有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的共享游戏乐趣。2中班音乐游戏教案反思（袋鼠）活动设计背景幼儿园教学大纲中指出幼儿园音乐教育的任务是：培养幼儿对音乐的

6、兴趣和喜好;重视音乐能力的培养;教给幼儿简单的音乐技能;发挥音乐的教育作用。音乐游戏（袋鼠）是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的幼儿喜闻乐见的动感教材。中班幼儿对妈妈还有一定的依靠性，他们真的希望能像小袋鼠一样天天呆在妈妈的袋袋里，与妈妈做游戏。活动目的1、提高对音乐游戏的兴趣，创编与同伴不同的亲近动作，从中体验游戏的快乐。2、能按音乐节拍做蹦跳步与同伴共同协调一致地做动作。3、初步把握音乐游戏的基本玩法，能根据音乐变化表现游戏情节。4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。教学重点、难点活动重点：把握此音乐游戏的玩法。活动难点：能根据音乐变化表现相应的情节

7、。活动准备1、袋鼠的图片、袋鼠音乐。2、袋鼠妈妈的头饰一个，袋鼠的头饰若干，狼的头饰一个，玩具枪一个、白头巾一个。活动经过一、开场部分老师带领幼儿，根据音乐有节拍地做拍手、捻指、蹦跳步等动作进教室。二、基本部分1、温习歌曲。(1)小朋友们，上节课我们学了一首非常好听的歌曲，叫什么呀(袋鼠)，请小朋友们跟着音乐集体拍手唱（袋鼠）。(2)以接唱的方式再次温习歌曲。老师唱前半句，幼儿唱后半句。师：请小朋友看，教师唱的时候用这个动作表示，教师做请的动作，小朋友唱。2、学袋鼠跳。(1)学习蹦跳步。师：(戴头饰)袋鼠妈妈来了，刚刚听见乖乖们唱的可真好听啊，妈妈带你们出去玩好吗那你知道我们袋鼠是怎么走路的吗

8、让所有幼儿都学一学并点评两名幼儿。(双臂弯曲在胸前，两手自然下垂两腿屈膝，两脚蹬地跳起，落下时前脚掌着地，两膝弯曲，要轻巧而有弹性。)(2)老师示范蹦跳步，幼儿学习。师：小袋鼠们一起来和袋鼠妈妈去森林里吧!(请幼儿听音乐，跟随老师学做蹦跳步)(老师放录音一遍。)3、幼儿两人一组做蹦跳步。(1)请幼儿两人一组，一人当袋鼠妈妈，一人当小袋鼠，小袋鼠在前袋鼠妈妈在后，一起来做蹦跳步。(要求幼儿已经会听前奏提醒幼儿两人动作协调一致，同时一下一下地跳，每小节跳一下)(老师放录音一遍)。(2)老师启发幼儿用不同动作表现袋鼠和妈妈相亲相爱。师：袋鼠乖乖很喜欢妈妈，和妈妈相亲相爱，袋鼠宝宝能够做什么动作来表现

9、和妈妈与宝宝相亲相爱(*教师.教案网出处)(引导幼儿想出互相抚摸、拍打、搂抱等动作)袋鼠乖乖和妈妈相亲相爱，我们一起来跟着音乐和妈妈相亲相爱。(老师放录音一遍。)4、玩游戏（袋鼠）。(取头饰)(1)老师讲述故事：今天天气可真好，袋鼠妈妈带着她的宝宝一蹦一跳一起去森林里玩，袋鼠妈妈和宝宝相亲相爱，他们相互拥抱、相互抚摸非常高兴。正在这时，森林里来了一只大灰狼，渐渐的寻找着小袋鼠。幸亏猎人叔叔及时赶来，举起枪砰的一声把大灰狼打死了。小袋鼠们又能够高高兴兴的和妈妈一起相亲相爱了!(2)老师讲解示范游戏规则。师：这个故事有趣吗教师还能把这个故事编成一个好玩的游戏呢，教师给你们教一教吧。规则音乐一时，幼

10、儿两人一组(一前一后)，前者做小袋鼠，双臂弯曲在胸前，两手自然下垂，后者做袋鼠妈妈，双手搭在前者身上，两人同时做蹦跳步，每小节跳一下。唱到地三句时，两人相对拥抱，相互拍拍、抚摸，表示两人相亲相爱。到结束句时，袋鼠一起蹲下不动。音乐二时，大灰狼听音乐按节拍大步走，做找袋鼠的样子。等音乐结束，猎人砰开枪，大灰狼一下倒地装死。猎人讲：大灰狼晕了，袋鼠出来吧!袋鼠们又做蹦跳步继续游戏。(3)第一遍游戏请四五组幼儿玩，老师当袋鼠妈妈，配班老师扮演狼，请能干的幼儿扮演猎人，提醒幼儿狼出来时，袋鼠们蹲下不动。音乐再响起时，提醒袋鼠们按节拍做蹦跳步上位。(老师完好放录音一遍。)第一遍游戏结束后老师简单讲评。(

11、4)第二遍游戏，全体小朋友一起玩。请个别的幼儿扮演狼和猎人。师：谁来扮演三、结束部分游戏结束时袋鼠妈妈带领小袋鼠们离开活动室。(老师完好放录音一遍。)教学反思本次活动通过学唱（袋鼠）歌曲，让幼儿能按节拍协调做蹦跳步，再让幼儿根据音乐变化表现游戏情节。幼儿在这活动中，能充分发挥主体作用。我让幼儿肢体动作表现袋鼠走路的神态，孩子们在我的引导下，以各种各样的动作表现袋鼠蹦跳和袋着宝宝的神态，真是惟妙惟肖，使人忍俊不禁。这时，孩子们学习歌曲的兴趣激发了出来。孩子们在欣赏歌曲的同时已被歌曲深深吸引。袋鼠妈妈有个袋袋，袋袋里面有个乖乖，乖乖和妈妈相亲相爱。幼儿自发地创编出和本人的妈妈亲昵的动作。3中班音乐

12、游戏教案反思（老爷爷与小弟弟走路）活动目的：1、感受旋律节拍与速度的变化。2、能根据音乐的变化大胆地模拟、表现老爷爷与小弟弟的音乐形象。3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，愿意与同伴一起游戏。5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。活动重点难点：活动重点：感受旋律节拍与速度的变化活动难点：幼儿能根据音乐的变化，模拟相应的形象。活动准备：物质准备：小鼓，老爷爷小弟弟的图片，音乐（老爷爷与小弟弟走路），相机经历准备：幼儿对快慢节拍的音乐有过欣赏经历，幼儿对老爷爷、小弟弟走路形象有所观察。活动经过：一、导入：手指游戏。1、手指变变变：小朋友，伸出你

13、的两根小手指，变变变，变成一只小兔子。2、小兔跳舞：出示小鼓，师：小兔子要和小鼓一起跳舞咯，小鼓敲地慢，小兔就跳地慢，小鼓敲地快，小兔就跳地快。教师敲小鼓，幼儿手指表示小兔跳的快慢。!出自:*老.师!(此环节的重点是帮助孩子初步建立对节拍快慢变化的感悟，同时手指动作的表现方式一方面能激发孩子活动的兴趣，另一方面也给了孩子表达节拍感受的空间。)二、感悟音乐：了解音乐旋律节拍、速度的变化。1、播放音乐(A段、B段)，幼儿欣赏：师：小兔子跳舞跳得可好看啦，把老爷爷和小弟弟都吸引过来了，接下来教师放两段音乐，请你听听哪一段音乐是老爷爷走来了，哪一段音乐是小弟弟走来了(此环节的重点是利用人物形象帮助孩子

14、初步感悟音乐的变化和特点。)2、幼儿沟通感受：为什么A段是老爷爷在走路(音乐A段比拟深沉、缓慢，就像老爷爷走路一样渐渐地、缓缓地。)为什么B段是小弟弟在走路(音乐B段比拟轻快、活泼，就像小弟弟走路一样蹦蹦跳跳的。)师根据孩子的回答，随机播放音乐，验证孩子的感受。(此环节的重点通过讨论、验证的方法，再次把握音乐的性质。)3、分段欣赏，感受A、B两段音乐的节拍、速度特点。师：请你再仔细听听，是不是像老爷爷(小弟弟)走路那样渐渐地(蹦蹦跳跳的)师小结：A段音乐的节拍、速度很重，很慢;B段音乐的节拍、速度很轻快。4、再次整段欣赏A、B段。师：我们再来完好听一遍，想一想老爷爷和小弟弟是如何走路的(此环节

15、的重点是通过A、B两段音乐的比照，让孩子感受旋律节拍、速度的变化，同时通过形象的人物角色，加深孩子对音乐性质的把握，将抽象的音乐感悟变得丰富、生动，这也是本次活动的难点，在倾听、比照、验证、人物形象匹配等教学策略中，老师帮助孩子理解、分辨音乐。)三、表现音乐：根据音乐性质，模拟表现音乐形象。1、动作表现音乐变化老爷爷老了，他走路时渐渐地，小弟弟很可爱，走路快快的，我们在座位上学一下。(老师引导孩子用上肢动作表现音乐的变化)师放音乐，幼儿在座位上表现音乐的变化。(此环节的重点是通过动作来表现对音乐变化的理解，这也是为下面的分辨、模拟活动做准备。)2、模拟音乐形象：出示角色图：老爷爷老爷爷是怎么走

16、路的我们来做做看，谁表演地最像。(播放音乐A段)幼儿自由模拟，老师用相机记录幼儿的不同动作。利用相片，抽取精彩的动作，集体学习(拄着拐杖走;边摸胡子边走路;边敲背边走路;一摇一摆地走路等等)(B段音乐，小弟弟的形象模拟同上，小弟弟走路：一蹦一跳的走;跨着步走;单脚走;边拍皮球边走等等。)(此环节的重点是模拟人物的形象，这也是音乐游戏的另一个难点，通过自由模拟、照片记录、集体学习等策略，老师帮助孩子丰富对人物走路形象的认识和模拟经历。)3、游戏：谁来了师：教师放音乐，请你听听谁来了，我们就变成谁。师放音乐，幼儿根据音乐变化进行模拟。(根据孩子兴趣和表现重复几次)(此环节通太多次的游戏，帮助孩子加

17、深对音乐的理解。)四、音乐游戏：看演出游戏规则：师放（老爷爷与小弟弟）的音乐，幼儿根据音乐模拟，师敲小鼓，老爷爷与小弟弟就在座位上坐好。(此环节通过鼓点的提示，将听信号的游戏融入到模拟游戏中，这就加强了游戏的趣味性，降低了孩子对音乐感悟的惰性。)活动结束。活动反思：游戏是小朋友的基本活动，他们的年龄特点、认知发展都需要通过游戏这一方式来实现。本次活动的内容是两段比照明显的音乐，但是当我为音乐配以了丰富的人物形象，并让活动围绕一个有趣的情景故事展开后，孩子们的注意力、感悟力、模拟力就被调动了起来。活动中我采取了动静结合的方式，让孩子先听辨、后模拟，并给了孩子自由表现的空间，同时利用相机整理、共享

18、孩子的创意，这让每个孩子都有了尽情表现的时机。最后以小鼓为信号，不仅和开始起了照应的作用，而且也加强了音乐游戏的趣味性，让活动到达了新的*。当然，本次活动我也存在着一些疑惑：教师在音乐欣赏前，就提出了两个音乐形象，这能否会限制孩子对音乐的理解和感悟，局限了孩子的音乐遐想空间，假使给孩子一个倾听、自由发表的空间后，再提出音乐形象，孩子对音乐的感悟能否会更具有自己理解和，这也是尊重孩子想象、感受的一个表现吧，在以后的活动开展中我也将对此进行新的尝试。4中班游戏活动教案（小矮人找朋友）含反思活动目的：1、通过撕报纸、传球等游戏，感悟愉快乐曲中的延长音，表达本人对音乐的理解，加强对音乐的敏感度。2、感

19、受倾听音乐、合作游戏带来的快乐。3、培养幼儿对数字的认识能力。4、让幼儿懂得简单的数学道理。活动准备：1、幼儿人手一份报纸、记录纸、笔。2、老师操作的大记录纸。活动经过：一、情景导入，初步感悟延长音。1、在（十个小矮人）音乐声中幼儿边唱歌边进教室。2、欣赏小矮人找朋友的乐曲，初次感受音乐。3、老师带领幼儿第一次欣赏音乐。I老师：这首曲子有什么十分之处小矮人在什么样的音乐声中找好朋友的4、听音乐用手指做小矮人在身体上跳舞，延长音时找朋友(呼喊好朋友)。二、在撕报纸、传纸球、做记录游戏活动中感悟延长音的次数和延长音不同的时值。1、听音乐玩撕报纸游戏，自主感悟延长音出现的次数，并在撕的经过中感受延长

20、音的延续。老师：发现小矮人找了几次朋友能够用什么方法来记录教案出自：*教案网假如只给你一张旧报纸，你有什么办法来记录什么时候撕报纸一起听音乐试试。2、听音乐玩传纸球游戏，合作完成游戏经过中加深对延长音的理解。老师：要让纸球有秩序的传，每位小朋友手中都要有一个纸球我们怎么做(同一个方向，同一时间传)教师唱出乐曲，你们听音乐在小矮人找到朋友后开场传纸球3、听音乐找找在每次延长音中小矮人找到了几个好朋友并用符号记录下来。4、再次玩传纸球游戏，听音乐找到好朋友，结束活动。三、讨论小矮人开火车游戏的玩法。四、老师带领幼儿第一遍游戏，根据音乐延长音时的节拍来邀请朋友。五、请一幼儿做火车头，带领大家游戏。六

21、、感受每次延长音时值的不同。老师：在刚刚传纸球的时候，你有没有碰到什么困难小矮人找到的朋友一样多吗七、老师清唱第一段延长音，帮助幼儿了解小矮人喊到了三个好朋友，并请一幼儿上前在黑板上用短线记录。八、老师清唱第二段延长音，幼儿本人找出小矮人喊道四个朋友，教师示范记录方式。九、幼儿倾听音乐，本人记录每次小矮人找到朋友的个数。十、帮助幼儿检验，分析第三，第四次找到几位朋友。教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感遭到不同的音乐形象，每个人都有本人的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只要通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育以美感人、以美育人的目的。幼儿的演唱效果很好。在实

22、践经过中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自自信心。5中班优秀音乐游戏教案（喜羊羊与灰太狼）含反思设计理念：（纲要）指出幼儿园音乐教育重视幼儿音乐能力及幼儿对音乐的兴趣和喜好的培养，而音乐游戏的方式更能培养幼儿的音乐素质。音乐游戏（喜羊羊与灰太狼）我是根据传统的体育游戏（木头人）改编而成的。我发如今日常的生活中，幼儿都很喜欢玩（木头人）这个游戏，而且百玩不厌。于是我寻找一些适宜的音乐融入到木头人这个游戏中，把它变成了一个合适中班幼儿的音乐游戏。为了使幼儿对这个音乐游戏愈加感兴趣，我就把游戏的情境设为幼儿最

23、喜欢看的动画片（喜羊羊与灰太狼）中的情节。我让幼儿来扮演小羊和灰太狼进行音乐游戏。音乐游戏中音乐的选择至关重要。我挑选的音乐非常符合游戏的情景，幼儿一听到轻快、活泼的音乐，就想象到了小羊们在草原上快乐地玩耍，而听到低沉的音乐，幼儿第一反响就是灰太狼出现了。活动目的：1、让幼儿感受音乐的诙和谐有趣。2、幼儿能听着音乐创编出各种动作。3、遵守音乐游戏的规则，体验音乐游戏的乐趣。4、培养幼儿敏锐的观察能力。5、主动介入活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。活动重点：幼儿感受音乐，并用各种动作表现音乐。活动难点：遵守音乐游戏的规则进行游戏。活动准备：1、音乐。2、灰太狼图片一个。3、场景布置：草丛。活动流

24、程设计意图一、角色扮演，激发兴趣今天的天气真好啊！小羊们，我们一起去青青草原玩好吗？幼儿听音乐进活动室。二、发挥想象，创编动作1、青青草原到了，我们先坐下来，欣赏一段音乐吧！2、听了音乐你感觉怎么样？3、听到这么开心、愉快的音乐，你们想要干什么呢？4、让我们听着音乐一起动起来吧！5、你的动作真棒！我们也来学一学。请个别幼儿示范，大家跟学。5、这么多好看、有趣、可爱的动作，我们一起做出来好吗？三、情节贯穿，讲解玩法1、听，谁来了？哎呀！灰太狼来了，我们该怎么办呀？2、对了，大家不要着急，离开羊村的时候，慢羊羊村长给了我一瓶变身水，村长讲了，只要喷上变身水，灰太狼来的时候，我们变成一样不会动的东西

25、，那么他就找不到我们了。千万不能动哦！你一动，变身水就没有效果了，那么就会被灰太狼抓走的。等灰太狼走了以后，我们又能够快乐地动起来了。四、小羊与狼，快乐游戏1、请一位教师扮演灰太狼，进行游戏。2、第二次、第三次游戏的时候，请幼儿来扮灰太狼。五、游戏结束。小羊们！今天玩得开心吗？天快要黑了，我们一起回羊村吧！幼儿听音乐离开活动室。让幼儿仔细倾听音乐，感受音乐。发挥想象，创编动作在情节中，使幼儿了解游戏的玩法与规则角色扮演，幼儿愉快地游戏教学反思在本次活动中，我能够捉住当前流行的元素发挥本人的想象开展活动，从孩子的兴趣点出发设计出有新意的活动，是孩子们的积极性和活动的介入度大幅度上升。活动的教学形

26、式较为开放，和孩子们围坐在一起也显得师生间的关系无比的亲近和谐，活动气氛营造的很具有亲和力。在活动中采用新颖的教法让教学活动时刻保持新鲜和活力，使幼儿在体验音乐美的同时，到达科学性、艺术性、健康性、愉悦性德和谐统一。从现场的效果来看，我有一些地方并没有把握好：假如能利用多媒体课件演示慢羊羊和灰太狼的讲话声音效果会更好。6中班游戏课教案（发条舞）含反思【活动目的】1、通过玩发条玩具，感悟他们不同的节拍特点。2、理解一些发条玩具从快到慢、最后停止的节拍类型，并能在音乐声中用肢体动作创造性的进行表现。3、初步感悟速度的概念，体验合作游戏的快乐。4、主动介入活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。5、大胆讲

27、出本人的理解。【活动准备】1、幼儿曾玩过发条玩具。2、发条龙虾一只。3、发条青蛙、玩具发条人手一份。4、录有拧发条声音的音乐，配班教师弹奏一段从快到渐慢的音乐。【活动经过】一把玩青蛙发条玩具，感悟他的节拍特点。1、观察青蛙发条玩具。1你是如何让小青蛙跳起来的？2小青蛙是怎么跳的？3小青蛙跳的时候节拍是如何的？老师小结：小青蛙跳的时候一直都是按xxxx的节拍，然后就停住了。2、出示青蛙发条玩具跳的节拍谱，请幼儿跟着节拍学青蛙跳。二出示龙虾发条玩具，让幼儿观察他的节拍特点。1、观察龙虾发条玩具。1小龙虾跳的时候节拍是如何的。老师小结：小龙虾爬的时候先是快的，再一点点、一点点的慢下来，最后停住了，假

28、如你用手去碰碰他，他会再动一下的。2、出示龙虾发条玩具爬的节拍谱，请幼儿用肢体动作来反复练习。三我是发条玩具。1、能根据先快后渐慢最后停止的节拍类型进行表演。当我们给发条玩具上满发条时，他就会根据不同的节拍来跳舞，如今我们也来做发条玩具好不好！那么，你想做什么发条玩具？2、戴上大发条，合作游戏。教学反思：游戏是幼儿的生命，幼儿爱游戏，活动中，幼儿情绪很高，他们在生动、活泼、愉快的情绪中积极、主动地进行锻炼，充分体现了幼儿是活动的主体，活动量适中，是一节成功的游戏教学课。7中班优秀游戏教案（仙女和小精灵）含反思活动目的：1、引导幼儿在熟悉乐曲的基础上学惯用游戏的方式和特定角色表演的方式来表现音乐

29、的性质和构造。2、能随音乐的变化尽力表现个人独特的创造性。3、体验创造性表演音乐的快乐。4、通过小组合作的形式，运用本人喜欢的的方式表达表现。5、主动介入活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。活动准备：1、录音机、磁带。2、仙女头饰一只。3、钮扣小精灵、小木偶若干。4、道具魔棒一根。活动经过：一、开场部分师；钮扣宝宝住在一个很漂亮的地方。那就是钮扣王国。有一天，钮扣王国发生了一件很有趣的事，小朋友想听吗？二、基本部分1、老师用生动、优美的语言讲述故事。提问：钮扣王国住着谁？有一天，谁来了？发生了什么事？最后又怎么了？2、欣赏音乐，启发幼儿边听边想。师：音乐里就是讲了这么一个故事，小朋友仔细地听一听

30、，什么时候是小精灵出现的音乐。什么时候是小木偶出现的音乐。什么时候又是仙女出现的音乐。幼儿欣赏，老师适当提示，加深幼儿对音乐性质与构造的理解。3、分段欣赏音乐，启发幼儿根据音乐的性质，用动作表现不同的角色。1前奏：启发幼儿表现小精灵守卫城堡的情形。如：合作搭门、变换成门形状等。2A段：启发幼儿表现小木偶遨游城堡的动作。如：走路、敲门、钻进城门等。3B段：启发幼儿表现城堡内优美的景色和小木偶被魔棒点到以后的造型动作。4A段：启发幼儿表现小精灵逗弄小木偶的动作，体现角色间的情绪沟通。4、老师扮演仙女，幼儿本人选择做小精灵或小木偶的角色，完好游戏。要求幼儿随音乐的变化做动作，学习与同伴分享空间。游戏

31、可重复3-4次。5、幼儿扮演小仙女、小木偶、小精灵玩游戏。幼儿熟悉玩法后，就能够让幼儿扮演仙女的角色。老师重点鼓励小木偶做出不同的定型动作，并仔细听清音乐。三、结束部分幼儿自由游戏，并结束活动。活动延伸：1、在音乐区提供游戏音乐和游戏所需的头饰、魔棒，鼓励幼儿结伴活动。2、在户外活动或音乐游戏时可继续指导幼儿做游戏，进一步加深幼儿对乐曲的理解。3、日常生活中与幼儿欣赏文学作品（米皮皮的敲敲长）。8中班游戏活动教案（小老鼠上灯台）含反思设计思想随着新年的到来,我们进入了十二生肖中的鼠年，大街上很多关于老鼠的形象图案有很多，孩子们非常感兴趣，而游戏又是孩子们最为喜欢的活动，（小老鼠上灯台）是一首脍

32、炙人口的民间童谣，它歌词活泼、有趣，人们都很喜欢，所以我设计了这一个音乐游戏，使孩子从中体会到音乐游戏的乐趣，并从中体验到民间艺术的魅力。活动目的1、在初步学会歌曲的基础上，有感情的演唱，感受音乐的强弱。2、体验音乐游戏活动所带来的快乐。3、遵守游戏规则，把握游戏的玩法。4、让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反响能力和倾听能力。活动准备1、（小老鼠上等灯台）多媒体课件2、小老鼠头饰每个孩子一个，一个猫的头饰3、音乐磁带活动经过一、运用角色扮演激发幼儿活动的兴趣。1、教师运用游戏的口气讲：鼠年到了，孩子们，和妈妈一起到外面找一找有什么好吃的吧!2、跟随音乐做活动身体的律动。二、温习歌曲，感受乐曲的活泼

33、、有趣。师：有一支描写我们老鼠偷油吃的歌曲，又有趣、又好玩，你们会唱吗1、幼儿演唱歌曲。2、引导幼儿唱小老鼠偷油时要轻一些，唱猫来了时要重一些，感受乐曲的强弱变化。三、观看多媒体课件，引起幼儿游戏的兴趣。人们还把这首歌配上了动画，我们一起来看一看。四、一起探索游戏玩法，幼儿游戏。1、鼓励幼儿随音乐编动作。2、共同制定游戏规则。3、幼儿游戏。指导：把小椅子当作灯台，幼儿随歌词爬到椅子上，等唱到叽里咕噜滚下来时才能跳下椅子来。4、交换角色游戏。五、结束部分。鼠宝宝们，今天我们玩的真高兴，天已经晚了，和妈妈一起回家吧!活动延伸多采集关于老鼠的民间童谣，让孩子感受中国民间艺术的无穷魅力。教学反思：课堂

34、环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏经过中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏经过有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的共享游戏乐趣。9中班游戏活动教案（我的明星舞台）含反思教育目的：1、通过温习学习的歌曲，律动，培养幼儿对音乐的感受力和表现力。2、培养幼儿在众人面前大胆表现的能力。3、能积极参加游戏活动，并学会自己保护。4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。投放材料：1、录音机、录音带、播放学过的歌曲。2、自制话筒和舞台。活动经过：1、由一名幼儿当主持人，公布演唱会如今开场。2、由主持人公布谁来演，演什么歌曲。由教师来放音

35、乐。3、主持人可轮流当。教学反思：课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏经过中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏经过有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的共享游戏乐趣。10中班游戏课教案（毛毛虫变蝴蝶）含反思活动目的1.初步感受音乐，体验大家一起做游戏的快乐。2.能随音乐及儿歌的变化较准确而有节拍地完成韵律动作。3.能积极大胆地与同伴共享猜蝴蝶的经历。4.遵守游戏规则，把握游戏的玩法。5.让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反响能力和倾听能力。活动重难点感受和理解音乐，能较准确而有节拍地进行韵律表现。活动准备经历准备：了解蝴蝶的

36、生长经过。物质准备：幼儿围坐成一个圆圈，方巾，音乐。活动经过1.故事引入（毛毛虫变蝴蝶）指导语：(1)我是一只毛毛虫，我最爱吃不同的动物饼干。今天我要吃兔饼干，吃呀吃，我吃了很多个，长大后变成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶一边唱歌，一边飞，飞呀飞，飞到了美丽的花园做游戏。你们愿意和教师一起玩毛毛虫变蝴蝶的游戏吗(2)我吃的是什么饼干我吃了几次兔饼干以后变成了蝴蝶2.感受音乐，并尝试用动作、声音表现音乐(1)完好欣赏音乐，感受音乐与动作的变化。指导语：我吃了几次兔子饼干然后，我又做了什么我讲了什么(2)再次感受音乐，做基本动作。指导语：除了吃兔子饼干，毛毛虫还会吃什么动物形状的饼干(小猫饼干、小狗饼干)

37、(3)尝试用声音、动作有节拍地表现音乐。指导语：假如你是小蝴蝶，你能一边唱歌一边做游戏吗蝴蝶是如何飞的3.蝴蝶找花游戏(1)在舒缓的乐段绕圈做蝴蝶跳舞的动作，在歌词美丽词结束时，立即找椅子停在花上。指导语：每一只蝴蝶在花园里都会停在一朵花上，那朵花就是它的家，看看我这只蝴蝶会在音乐的哪个词上停下来(2)再次玩蝴蝶找花的游戏，进一步熟悉乐段。4.躲猫猫游戏(1)表述：不一样的蝴蝶指导语：刚刚有美丽的蝴蝶，有帅气的蝴蝶。假如你是一只蝴蝶，你是一只什么样的蝴蝶呢(2)猜蝴蝶玩法：音乐结束时，老师用纱巾遮住一只蝴蝶，这名幼儿要大声讲：我是的蝴蝶，大家一起猜出这只蝴蝶是谁，猜对了游戏重新开场。指导语：(

38、1)哪只蝴蝶不见了我们把他喊出来。喊对了，蝴蝶就会出来的。(2)你是用什么方法把他猜出来的(听声音、看鞋子、看他旁边的同伴等)。(3)假如你是那只被盖住的蝴蝶你用什么办法不让别人猜不出你(变声)教学反思：游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因而，老师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握机会及时引导，促使孩子们更深化进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。11中班游戏教案（迷宫乐）含反思设计意图：平常，我看到孩子们十分喜欢玩迷宫游戏，走错了再重新开场，乐而不疲，书面上的迷宫游戏最多只能几个人一起玩，假如迷宫游戏能让所有的孩子在一起玩，是不是孩子也能玩得

39、很开心呢!那利用什么样的材料来设计迷宫呢我选择了能够灵敏应变的纸杯，另外，再结合幼儿的游戏兴趣以及年龄特征，我设计了（迷宫乐）这一活动。活动目的：1、幼儿会选择几种方法走迷宫，培养幼儿的观察和思维能力。2、幼儿能根据音乐节拍合拍地做兔跳和熊走的动作，遵守游戏规则，体会游戏的快乐。3、能积极参加游戏活动，并学会自己保护。4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。活动准备：1、场地布置:纸杯迷宫2、（小白兔与大黑熊）音乐(四)活动经过:1、幼儿观察迷宫，激发幼儿的兴趣。老师：宝宝们，如今我们来到了哪里怎么走呢，你们能走出迷宫吗2、第一次走迷宫，轻松体会到走迷宫的成功。老师：今天，

40、我们比一比，谁能很快走出迷宫。在走迷宫时不能碰倒纸杯或跨过纸杯。老师小结：有几条道路能够走出迷宫呢3、幼儿会选择不同的道路走迷宫，体会迷宫道路的变化。老师：我们的宝宝都已经顺利走出迷宫，刚刚我们都是从一条道路上走出迷宫，如今教师要来考考我们宝宝(老师变化迷宫道路)看，迷宫的道路发生变化了，能够怎么走呢幼儿观察迷宫，相互讲述观察结果。老师：宝宝们，你们能找出几条道路呢(幼儿尝试走不同道路)老师：有几条道路能够走出迷宫，是不是这样呢(如遇幼儿有异议，老师可带领幼儿走迷宫，验证结果。)老师：走迷宫时有的时候是一条道路，有的时候是几条道路，只要我们细心观察，就会找出正确的道路走出迷宫。4、幼儿玩迷宫游

41、戏，体会游戏的快乐。(1)介绍规则：如今我们要玩迷宫游戏啦!我们都玩过（小白兔与大黑熊）的音乐游戏，听到小白兔的音乐，你们就能够放心地进入迷宫，假如是大黑熊的音乐，你们就要保持不动。大黑熊出场，必需要从反方向进入迷宫，在迷宫里大黑熊能不能吃到小白兔呢小兔宝宝们可要留神啦!(选出大黑熊角色)先请部分幼儿玩游戏，老师根据情况给予相应的指导，让幼儿愈加了解游戏规则。(2)走出迷宫的小兔宝宝你们想怎么来救被大黑熊捉住的小兔呢老师根据幼儿意见提供适宜的挽救方法。(3)幼儿游戏练习。改变道路，轮换角色，让幼儿继续玩游戏，教师可介入幼儿的游戏。5、小结。老师：宝宝们，今天我们玩迷宫开心吗我们平常可以以和教师

42、、爸爸妈妈一起设计迷宫，让我们的迷宫更好玩，好吗!(场地整理)活动反思：纸杯材料是幼儿生活中常见的物品，利用这一材料，不仅能够丰富幼儿的建构知识，而且还比拟方便幼儿建构迷宫，利于幼儿合作与整理材料。由于中班幼儿建构能力相对弱一些，所以选择让孩子来走迷宫，体会迷宫的不同变化，培养幼儿的考虑、合作意识。（迷宫乐）这节活动，老师起着引导作用，第一环节幼儿走迷宫比拟容易，能轻松获得成功。于是在第二环节，加大难度，变化迷宫的道路，让幼儿有一定的挑战性，知道迷宫不是单一不变的，它能够变化，让幼儿通过仔细观察，学会尝试选择不一样道路，在这个经过中，有的幼儿他还是原路走，有的幼儿喜欢尝试，他能选择不一样的道路

43、，还能讲出有几条道路能够走出迷宫。这一游戏活动，幼儿在真实的迷宫情境中充分体会到对不同道路进行挑战的快乐，进而加强幼儿的思维辨别能力。如何增加迷宫的趣味性呢结合平常孩子们喜欢玩小白兔和大黑熊游戏，于是在第三环节我增设迷宫障碍大黑熊，通过游戏情节，让幼儿遵守游戏规则，充分体会玩迷宫的快乐!12中班音乐游戏教案（公路上）含反思幼儿园中班游戏教案：公路上主题建构：公路上活动目的：1.初步培养幼儿的合作能力，通过合作共同建构完成主题。2.培养幼儿合理布局的能力，并尝试使用多种材料进行建构。3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4.感受音乐的愉快热烈的情绪。活动准备：1.建构草图，各种

44、建构材料如：雪花片，多孔插塑等。及一些辅助材料如：花，树，牛奶盒等。2.已经尝试合作建构十字路口.活动经过：一、师提出问题，引起幼儿回忆，引出建构主题。师：小朋友，我们上次尝试建过了十字路口，今天我们再来建构一次有关路的主题：马路上。二、请幼儿讨论讲讲马路上都有什么？马路旁边又有什么建筑物？师根据幼儿回答的情况设计出马路上的草图。师：1.马路上都有什么呢？各种车辆，及红绿灯等2.马路旁边有什么？超市，房子，幼儿园，游乐场，公园等三、出示一些辅助材料，让幼儿讲讲这些辅助材料能够用来做什么？教学反思：游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来讲，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的有条不紊是有

45、一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。13中班游戏教案（打地鼠）含反思活动名称：音乐游戏（打地鼠）活动目的：1.培养幼儿会跟着音乐信号玩打地鼠的游戏。2.通过大胆地尝试感受音乐去创编肢体动作。3.鼓励幼儿进行表演，体验音乐游戏带来的快乐心情。4.发展幼儿思维和白话表达能力。5.喜欢介入游戏，体验。活动重点：会跟着音乐信号玩打地鼠的游戏。活动难点：通过感受音乐大胆地尝试去创编肢体动作。活动准备：音乐、地鼠图片、ppt、空气锤、地鼠头套、农场主人头套、圈。活动经过：一、开场部分导入：变魔术，用变魔术的方法变出一只地鼠的图片。师：这是小地鼠，它给我们带来了一个好玩的游戏，

46、我们一起来看一看吧。二、基本部分(一)播放ppt，讲述游戏中的故事情节。师：一群地鼠钻进了一个农场里，他们在地鼠老大的带领下，开场四处寻找粮食，这时候农场主人走了出来，忽然，他发现了这些地鼠，于是他拿起旁边的棍子就开场打地鼠，最后他把这些地鼠都打跑了，博得了胜利。师：在刚刚的动画里，出现了哪些角色师：小朋友们觉得这个游戏能够叫什么名字呢师：小朋友们，我们也来一起玩一玩这个游戏吧。 (二)倾听音乐，感受音乐,创编动作。1、倾听整段音乐师：我们这个游戏需要跟着音乐一起玩，我把玩法的机密藏在了音乐里，听仔细哦，看你们会不会发现!听了这个音乐后你有什么发现想到了什么2、分段倾听音乐听音乐中的第一段师：刚刚视频里播放这段音乐的时候是谁出现了我们能够做什么动作请小朋友们想一想。幼儿创编第一段音乐地鼠出场的动作并相互共享学习。听音乐中的第二段师：刚刚视频里播放这段音乐的时候是谁出现了我们能够做什么动作呢请小朋友们想一想。幼儿创编第二段音乐农场主人出场的动作并相互共享学习听音乐中的第三段师：这段音乐是农场主人发现了地鼠,我们能够做什么动作表示地鼠和农场主人呢请小朋友们想一想。师幼共同创编动作，一起听音乐创编。听音乐中的第四段师：这段音乐听了你感觉他们在干嘛我们能够做什么