新冀教版一年级下册数学第四单元（认识人民币）教案教学设计反思 .docx

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1、新冀教版一年级下册数学第四单元（认识人民币）教案教学设计反思（新冀教版一年级下册数学第四单元（认识人民币）教案教学设计反思）这是一篇一年级下册数学教案，采用灵敏多样的形式进行练习，激发学生学习的兴趣，使他们即稳固了所学的知识，又体验到了学习数学的乐趣第一课时认识人民币【教学内容】教材3031页。【教学目的】1、经历在已有生活经历的基础上认识人民币的经过。2、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。3、感受人民币在生活中的作用，接受爱护人民币的教育。【教学重点】认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。【教学难点】能正确地进行换钱。【教学类型】新授课。【教学准备

2、】挂图、教学图片。【教学方法】小组合作、沟通研讨、动手操作。【教学经过】环节学生活动老师活动设计意图情境创设学生自由发言。老师谈话引入，创设购物情景图：小朋友在干什么？他们会用到什么？课前你们对钱还有哪些了解？我们国家的钱叫什么？师小结：这节课我们就一块儿来认识人民币贴近儿童生活，本人获取信息，课内外资源有机结合。探究与体验学生拿出本人手中的人民币，认识它们。小组内讨论沟通。小组内讨论分的标准，再动手操作。组内讨论后到前面讲结果。投影反应，逐一展示。生答：元、角、分。生数一数有多少，得出什么结论？学生用各种方法和教师换钱。10个1角、2个5角的、5个2角的，分别投影演示。生答：10角。小组内讨

3、论沟通，后回答。1、要求学生拿出课前本人准备的人民币，给大家介绍拿的是什么、你是怎么看出来的。师小结：我们能够通过人民币上的数字、汉字和汉语拼音来认识它。2、分一分师：你会把小组内的人民币根据一定的标准分一分吗？老师巡视。3、人民币的单位。师：刚刚我们认识了好多的人民币，谁讲讲人民币都用什么做单位？板书：元、角、分。4、元、角、分之间的关系师：这些人民币单位之间有什么关系呢？分与角。出示10个1分硬币。电脑逐一演示总结：10个1分是1角。思想教育：一分钱固然很少，假如我们把零钱都积累起来，就会越来越多了。角与元。师问：谁会用你们手里1角1角的钱和教师换1元钱？师：无论哪种换法，都要凑够几角？总

4、结、板书：1元10角元与分。师：咱们一起研究了元与角之间的关系，研究了角与分之间的关系。你还想知道谁和谁之间的关系？元与分猜猜元与分之间有什么关系？用课件演示此推导经过。引导学生用数学的目光观察身边的事物，发现和欣赏生活中数、形美。通过观察发现生活中很多有规律的排列现象。从观察到操作，感悟有规律的排列。从直观到抽象，使生明白10个1分是1角。学生每种换法，老师都要给予表扬。让学生在大量的体验与感悟中得出1元10角的结论实践与应用生小组合作、讨论后每组派代表去和师换钱。生充分考虑后讲出方法。1、换钱游戏师拿出1张1元、1张10元、1张50元的纸币，让生来换钱。后出示p31练一练第一题，独立完成。

5、2、出示制成课件的练一练第二题。师注要求：从下面的人民币中凑出一元钱。讲出各种做法，师随机演示。采用灵敏多样的形式进行练习。激发学生学习的兴趣，使他们即稳固了所学的知识，又体验到了学习数学的乐趣。布置作业：课本第31页练一练。板书设计：认识人民币1元=10角1角=10分1元=100分【反思】本节课通过模拟购物等活动，使学生在简单的付钱、算钱的活动中，积极主动的介入探究性学习经过，感悟人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。联络学生已有的生活经历，如利用已有的知识和经历个人民币分类等激活学生的已有经历的情境，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。使学生从小懂得合理使用零花钱，养成节俭节约的好习惯。进行心理教育浸透。整个教学活动经过较好地体现了课程标准的理念。新冀教版一年级下册数学第四单元（认识人民币）教案教学设计反思这篇教案共4838字，合适用于一年级下册数学教案教学学习。（新北师大版一年级下册第六单元（跳绳）优秀教学反思）：给学生提供自主学习的时机,让学生运用已有的知识经历解决问题,培养学生自主学习的能力。（新冀教版一年级下册第五单元（两位数加减整十数）教案反思）：整十数加减法是两位数计算的起始课。计算课给人感觉总是与“枯燥相连，其实只要合理安排也是种特别生动的数学活动。