幼儿园大班教案（小兔运南瓜）含反思 .docx

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1、幼儿园大班教案（小兔运南瓜）含反思 大班教案（小兔运南瓜）含反思适用于大班的游戏主题教学活动当中，让幼儿培养学生自由表达，清楚表达，个性表达的能力，创设交际情境，激发沟通欲望，让学生敢于主动交际，乐于交际，锻炼思维，培养合作解决问题的能力，快来看看幼儿园大班（小兔运南瓜）含反思教案吧。 【教学目的】 1.创设交际情境，激发沟通欲望，让学生敢于主动交际，乐于交际。2.培养学生自由表达，清楚表达，个性表达的能力。3.锻炼思维，培养合作解决问题的能力。4.体验合作创编游戏的乐趣。5.能积极参加游戏活动，并学会自己保护。【课前准备】小南瓜数个、绳子、小扁担、小推车模型、水槽代表溪流【课时安排】1课时。

2、【活动经过】第一课时一、创设实际情境，激活儿童思维呈现数个小南瓜、绳子、小扁担、小推车模型、水槽代表溪流等师：小朋友，看到些什么东西？注意：指着小推车模型这是能够运东西的小推车，指着水槽这是能够漂流的小溪流哟。看到这些东西，你们猜一猜，我们要干吗？ 待学生回答后，老师点明意图 运南瓜比赛 ，同时板书 运南瓜 观察活动：想一想，这些南瓜，有这些材料或工具，我们能够采取哪些办法把南瓜从左边送到右边呢？合作讨论：我们即将开展运南瓜的比赛，如何才能运得又快又多呢？这得想些办法哟！如今各组讨论讨论，能够采用哪些办法呢？沟通评价：1哪些办法能够运南瓜？师板书 滚下坡 合作抬 用绳拉 扁担挑 小车运 顺水漂

3、 2哪些运南瓜的办法好，为什么？若大家都以为只要一种办法好，就肯定英雄所见略同，同时鼓励想更多办法；若有两种以上不同意见，就鼓励学生讨论谁的办法更好。设计意图有了运南瓜的实际交际情境，更容易激发学生考虑和交际的欲望；通过合作沟通，能够相互启发思维，进一步促进交际。二、比赛运南瓜，点燃交际兴趣的 火把分组活动，开场运南瓜准备的南瓜要小，以免伤着学生。2统计各组运南瓜的数量。设计意图各组要比赛运南瓜，便会有竞争，有输赢；有输赢便有各种成功、失败的故事，这时，学生不交际也不可能了。三、赛后采访，总结提高师生祝贺获得优胜的组。师：讲讲你们组成功的原因吧。你们组为什么能取胜呢？采访差一些的组，你们为什么

4、运得不够快呢？知道是什么原因吗？各组总结讨论：经过实际的比赛，哪些组的办法好呢？本人组还有哪些地方需要注意呢？我们认真总结，准备下一轮比赛吧！4.师：小结老师要注意引导学生正确归因，总结出更好的办法，同时要注意引导学生白话表达清楚、正确、规范，态度大方自然。设计意图比赛不是目的，进一步用白话进行表达与交际才是比赛的主要目的。通过比赛，各种成败的体验便会成为学生进一步交际的话题。成功组在享受成功滋味时，会兴奋地夸耀本人一番；失败组在品尝失败时，也许会在抱怨中汲取教训。白话交际活动就是这样进行下去的。四、向小兔子转述运南瓜的好办法1.师：哟，对了。教师差点忘了，我们今天比赛的运南瓜，其实是为了帮助

5、小兔运南瓜呢！师在前面板书的 运南瓜 之前加 小兔 ，使课题完好呈现 小兔运南瓜 师：如今我就是小兔子戴上头饰。谁告诉我，我如何才能把南瓜运回家呢？抽一组讲。师：这样吧， 小兔子 还有很多指定各组的 小兔子 戴上头饰，然后到另外的组去询问、倾听他们运南瓜的办法，小兔子们要注意了：你们要认真听，看小朋友给我们小兔子讲的办法有哪些？主意好吗？假如你哪里不清楚，就向他们发问吧！2.各组分别给 小兔子 介绍本人的好办法。3.如今请 小兔子 讲一讲，你听到的办法是什么？大家评，他听清楚了吗？讲清楚了吗？设计意图创设转告小兔子运南瓜的办法的情境，目的是进行新一轮的表达训练 转述。在转述中，要注意引导学生清

6、楚表达，详细表达。老师先扮演小兔子，目的是示范引领，让学生学习如何转述，如何倾听、问询等。五、总结评价1.师：大家办法不错，表达也清楚。我想，小白兔们一定会很满意的。师：如今小白兔们根据大家的办法，把南瓜都运回了家。 小白兔 们，你们想对我们班的小朋友讲点什么吗？2.师戴小兔子头饰再在手上缠上一段纱布师：哎哟 哎哟 你们的办法好是好，可我的手被砸伤了，这可怎么办呢？哎哟 哎哟 假如学生知道来主动关心受伤的 兔子 ，这 哎哟 之声便停；如学生不知道主动来关心受伤的 兔子 ，便继续呻吟下去，或直接问 谁来救我 之类的话，引孩子来问候关心。师：谢谢大家对我的关心。我受伤了，是不是你们的办法不管用喔？

7、与生沟通。师：你们再给我提点建议吧！3.师总结全课。设计意图创设又一轮情境，把交际活动引向深化，并引导学生学会主动关心生命，主动关心别人。【板书设计】小兔运南瓜滚下坡 合作抬 用绳拉 扁担挑 小车运 顺水漂设计意图主要突出 运 的办法，便于帮助全体学生梳理思维经过，总结运送办法，也为学生提供白话交际的内容与表达线索。【课后反思】怎样创设白话交际的情境特别重要。本课先创设了实际情境，能够调动学生积极介入交际活动的兴趣，白话交际活动自然展开；再创设 转述 的情境，自然而然地进行了倾听与表达的白话交际训练；结束时再创设受伤 兔子 寻救的场景，引导学生学会交际应对，学会主动关心别人，把交际活动引向了深化。 小百科：南瓜果梗粗壮，有棱和槽，长5-7厘米，瓜蒂扩大成喇叭状；瓠果形状多样，因品种而异，外面常有数条纵沟或无。种子多数，长卵形或长圆形，灰白色，边缘薄，长10-15毫米，宽7-10毫米。