幼儿园小班教案（人人夸我有礼貌） .docx

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1、幼儿园小班教案（人人夸我有礼貌） 小班教案（人人夸我有礼貌）适用于小班的社会主题教学活动当中，让幼儿重点理解和把握“请这个礼貌用语的用法，在游戏、表演等活动中，学会并正确使用日常礼貌用语，愿意学习并使用礼貌用语，以正确使用礼貌用语为荣，快来看看幼儿园小班（人人夸我有礼貌）教案吧。 活动目的： 1、在游戏、表演等活动中，学会并正确使用日常礼貌用语。 2、重点理解和把握 请 这个礼貌用语的用法。 3、愿意学习并使用礼貌用语，以正确使用礼貌用语为荣。 4、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。 5、培养幼儿乐观开朗的性格。 活动准备： 1、课前排练好情景表演：去兔妈妈家做客。 2、录象片段、动画课件

2、。 3、图片等。 活动经过： 一、情景导入、学习礼貌用语。 老师指导语：今天兔妈妈请来了好多小动物来家里做客。请我们小朋友好好看看，有哪些小动物？它们的表现怎么样？ 内容大意：小花猫、小熊、小老虎、小狗到兔妈妈家做客，兔妈妈请小动物吃各自喜欢的食物。小花猫、小熊、小狗都十分的有礼貌：进门之前轻轻的敲门、主动向主人问好、当主人给食物时讲谢谢、离开之前向主人道别。只要小老虎到兔妈妈家做客，一点都没有礼貌：使劲的敲门、不向主人问好、离开时不跟主人道别。小动物们和兔妈妈都不喜欢小老虎。 小花猫轻轻地敲门，兔妈妈问：是谁呀？小花猫讲：是我。兔妈妈开门：请进！重点突出请小花猫讲：谢谢。兔妈妈把小花猫引到桌

3、子前讲：请坐。小花猫讲：谢谢。兔妈妈讲：小花猫，我请你吃小鱼，小花猫接过鱼讲：谢谢。 下面依次是小熊、小狗出场。中间穿插小狗把小花猫的鱼碰翻了，相互讲：对不起、没关系。 最后是小老虎出场，要突出它不讲礼貌。 幼儿全神贯注地观看情景表演，看到小老虎出场不讲礼貌时哈哈大笑师：有哪些小动物给兔妈妈过生日？ 幼1：有小猫。 幼2：有小狗 幼3：有小猫、有小狗、还有老虎、小熊。 师：你觉得哪些小动物有礼貌？ 幼1：小猫有礼貌。 幼2：小狗有礼貌。 幼3：小熊有礼貌。 幼4：兔妈妈有礼貌。 师：小朋友讲得真好，那么它们讲了哪些有礼貌的话？ 幼1：兔妈妈讲了请进、请坐、请吃东西。 幼2：小动物讲了谢谢、再见

4、、对不起、没关系。 这里老师能够采取集体表演和个别表演相结合的方法，让幼儿表演部分内容师：刚刚很多小朋友看到小老虎出场时都笑了，你们为什么要笑呢？ 幼1：由于小老虎敲门的声音很重。 幼2：兔妈妈给东西它吃的时候，不讲谢谢。 幼3：它走的时候不讲再见。 师：那么你们喜欢谁？为什么？ 幼1：我们喜欢小猫。 幼2：我们还喜欢小狗 由于它们有礼貌。 自评：情景表演是小班幼儿最喜欢看的节目，老师和幼儿同台表演，拉近了幼儿和老师之间的距离，给孩子营造了良好的心理气氛，调动了孩子内在的情感。个性鲜明的小动物形象，在视觉上让幼儿辨别了是非。 二、联络生活、重点练习 请 字。 师：小朋友都很喜欢小花猫、小熊、小

5、狗，由于它们有礼貌，姚教师也很喜欢它们，十分是兔妈妈真有礼貌，对每个孩子都讲了一个 请 字，我们小朋友有没有讲过 请 字啊？ 幼齐：讲过。 师：你什么时候对谁讲过？ 幼1：妈妈下班了，我请妈妈坐下，请妈妈喝水。 幼2：客人到我家来，我请客人坐下。 师：你们真是有礼貌的好孩子！ 师：其实我们在生活中的很多地方都要讲到 请 字，我们来看一看电视里的人是怎么讲的？ 幼儿津津有味地边看边和旁边的幼儿沟通 幼1：小朋友请大姐姐帮助扣纽扣。 幼2：教师请小朋友帮助递东西。 幼3：小朋友请教师喝茶。 幼4：小朋友请教师夹发夹。 师：录象里的小朋友都会用 请 ，看！教师这儿有一本书，你们想看吗？ 幼齐：想。

6、师：那么如何对我讲呢？ 幼：教师，请你把书借给我看看，好吗？ 师：好的。 幼：谢谢教师。 师：不客气。 请孩子上来和教师表演。自评：引导幼儿联络本人的生活经历，配以生活中的录象片段，再现了生活中的场景，让幼儿把握了 请 字在生活中的广泛运用，老师不失机会，及时利用向老师 借书 这一活动情节，愈加稳固了幼儿对 请 字的理解和运用。 三、实践体验、指导文明行为。 师：我们小朋友真能干，今天学会了很多的礼貌用语，可是电视里还有一些小朋友不会用，我们来帮帮他们，好吗？ 幼齐：好。 幼儿观看录象11借榔头。 东东借榔头，对陈爷爷讲 哎，榔头在哪里？ 陈爷爷不理他。 师：陈爷爷为什么不愿意借给东东？ 幼1

7、：由于东东没有礼貌。 幼2：东东不会讲有礼貌的话。 幼3：东东看见陈爷爷，不叫爷爷。 师：小朋友快点教教东东应该怎么讲？ 幼：东东，你应该这样讲：陈爷爷，请你借一把榔头给我，好吗？请该小朋友上来对着电视里的东东讲。师：东东听了大家的话，真的这样讲了，看看这次他借到锤子了吗？ 幼齐：借到了。 观看东东借到榔头的录象。师：我们再来看一段录象，幼儿观看录象22玩游戏。 小朋友在一起玩游戏，丁丁不小心撞了晨晨一下，晨晨哭了，丁丁心里其实也很难过，但不知道讲什么好。 师：我们也来帮帮丁丁，谁愿意教丁丁？ 幼儿抢着讲：我愿意。 请一幼儿上来对着电视里的丁丁讲师：今天我们小朋友不仅本人学会了讲礼貌用语，还会

8、教别人学礼貌用语，真能干！姚教师要请大家欣赏一个蓝猫的礼貌歌。 一边观看动画课件一边齐唱（礼貌歌）小宝宝，有礼貌，见了教师问声好，见了同学把手招 自评：在这一环节中，老师捉住了小班幼儿的年龄特点，通过 想办法 、 帮帮他 的形式，创造时机，让幼儿上来教一教电视里的小朋友如何运用礼貌用语与人交往，使幼儿进行自己教育的同时，还进行了互相教育，充分激发了幼儿的内在的情感体验。 四、结伴表演、稳固深化认识。 师：在我们的生活中，孩子、大人都很讲礼貌，姚教师把他们拍成了照片，请小朋友下位去看一看，和你的好朋友讲一讲、演一演，他们讲的是什么礼貌用语？ 幼儿自由下位，和同伴结伴讲述、表演幼儿1和幼儿2在商量

9、、表演。 幼儿1：用手指着本人我来做教师。 幼儿2：那我做小朋友。 幼儿1：对幼儿2鞠躬教师，您早！ 幼儿2：对幼儿1鞠躬小朋友早！ 幼儿3和幼儿4看着图片内容表演小朋友在一起做游戏。 幼儿3：我踩了你的脚，对不起。 幼儿4：没关系。 自评：老师给幼儿提供了自己活动的空间、自己展示的舞台，让每个幼儿都有时机各持己见、与同伴合作表演，充分发挥了幼儿的主观能动性，合作表演时不仅加强了同伴的感情沟通，更让幼儿体验到了德育活动的无限乐趣。 活动反思： 1、在接下来的一段时间，我注意观察、加强引导，发现孩子们对文明礼貌用语产生了很大的兴趣，我明显地感到，会讲礼貌用语的幼儿多了，十分对于小班的幼儿来讲，正

10、确地使用 请 字还比拟困难，可是在与同伴的交往中，幼儿能够恰当地运用，因而，当孩子们有了一些小纠纷时，很多幼儿改变了过去向教师 告状 的办法，而是本人利用文明礼貌用语化解矛盾。 2、幼儿的认识是较漫长的经过,它需要亲身体验才能真正认识。平常我们口头教授的他们可能记了，但不容易理解，所以不易与行为联络在一起。小班的孩子年龄小，对事物的模拟能力较强，在教育经过中，我们能够多给孩子创设一些情景表演，激发孩子的兴趣，让孩子们在模拟中学习。 3、德育活动中，老师应该多孩子平等地沟通，讨论一些孩子的真实想法，联络生活中的实际问题，采取多种活动形式，组织幼儿合作、沟通、感悟，孩子们在主动自觉有意义的情感体验

11、与建构活动中，促使他们在活动中发现，体会到文明礼貌语言的魅力，建构了幼儿的精神文明世界，构成了生活智慧，使孩子不断地从思想走向行动，从理解走向实践，在生活中感悟生活、创造生活。 4、德育经过作为一个动态系统来考察，是一个发展变化的经过，正面宣传提倡什么，限制什么，禁止什么是需要的，但捉住机会，创设自然融洽环境，努力激发幼儿本身的 内应力 与道德情感则是另一回事。所以我个人觉得我们的某些方面教育就显得脆弱与生硬。幼儿在那种正面教育场合，有时很难放开本人，他们经常只是首先意识的被动接受者，即便安排有幼儿在活动中发言、表演，所讲的也常是此刻我应该讲此什么，我应该做什么，有的并非内心真实所感，不能期望这种构成会到达很好的效果。其实，真能触到幼儿灵魂的教育经常是不露痕迹。它不仅发生在操场上，发生在课间特别钟，而且发生在事先无所准备的最自然的生活与情境中。因而思品活动最讲究的是随机教育、个别教育、即兴教育，光要靠一堂课就想让孩子养成一个什么好习惯是不现实的，所以在平常的教育经过中，老师要擅长敏锐地捕捉孩子的闪光点，进行教育，真正让我们的德育工作落到实处，做到 处处皆育人 。 小百科：礼貌，是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最最少的道德规范，它是人们在长期共同生活和互相交往中逐步构成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。