大班常规教案十篇如厕 .docx

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1、大班常规教案十篇如厕（大班常规教案十篇如厕）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1大班健康活动教案（有营养的蔬菜）含反思活动目的：1、使幼儿懂得多吃蔬菜身体好的道理，并养成良好的饮食习惯。2、使幼儿知道几种常见蔬菜的名称，初步了解不同的蔬菜有不同的食用部分与营养价值。3、培养幼儿介入劳动的意识。4、知道人体需要各种不同的营养。5、初步了解健康的小常识。活动准备：1、胡萝卜、西红柿、芹菜、香菜、土豆、茄子、菜花、黄瓜等各种蔬菜。2、切好的生的黄瓜、胡萝卜等(上面带有牙签)。3、小篮子若干，分类篮子四个。4、事先请家长带幼儿参观菜市场，丰富相关知识。活动经过：一、组织幼

2、儿开展（选蔬菜）的游戏，讨论、了解蔬菜的名称、颜色、吃法等。师：小朋友们，今天你们都是厨房小帮手，教师为你们准备了好多好多的蔬菜，如今让我们一起去看看都有些什么蔬菜(文章出自.*教案网)相互讨论一下这些蔬菜的名称、颜色、吃法和味道。同时，把本人喜欢吃的蔬菜选出放入小篮子中，选好后回到座位坐好。师：刚刚你选的是什么蔬菜谁先来告诉大家，它的样子和吃法幼：我选的是胡萝卜，它是桔红色的，长长的，它能够煮着吃，能够炒着吃。还能够凉拌吃。师：你讲的很好，凉拌的时候需要先用热水烫一下，那么胡萝卜能够生吃吗师：教师准备了一些生的胡萝卜，谁想尝一尝(教师把生的胡萝卜分给愿意品尝的幼儿)师：谁能告诉大家，生的胡萝

3、卜吃起来感觉怎么样好吃吗幼：好吃，而且还有点甜。另一幼：吃起来有点脆。师：噢，生的胡萝卜吃起来有点甜，有点脆，胡萝卜可以以生吃。胡萝卜有什么营养呢引导幼儿讲出胡萝卜营养很丰富，它含有大量的胡萝卜素和维生素A，对我们的牙齿和骨骼的发育很有好处。接下来谁想把你喜欢吃的蔬菜介绍给大家幼：我喜欢吃土豆。它的样子圆圆的，上面有一些坑儿。师：平常你吃过的土豆是如何做的幼：我吃的土豆是削了皮切成丝，炒土豆丝吃，还能够切成块做汤吃。师：那土豆能够生吃吗幼：不能。师：土豆不能够生吃，必须做熟了吃。有没有小朋友知道，生了芽的土豆能不能吃为什么幼：不能吃。吃了对我们的身体有害。师：是呀，生了芽的土豆不能吃，对身体非

4、常有害。土豆还有一个学名，哪个小朋友知道大家一起讲它的学名叫马铃薯。师：还有谁想把你选的蔬菜介绍一下呀幼：我喜欢吃芸豆，它的样子细细长长的，有点绿，有点白，它能够炒着吃。师：它能生吃吗幼：不能。师：芸豆为什么不能生吃幼：芸豆假如做不熟，会有毒，吃了它我们会中毒的。师：噢，你知道的真多。小朋友回家记得告诉爸爸妈妈，芸豆一定做熟了吃，要不，会中毒的。(当幼儿讲到黄瓜时，请喜欢吃的幼儿品尝，并讲出感觉。)除了这些蔬菜，你还知道哪些蔬菜它们什么样子怎么吃呢请你跟身边的好朋友讲一讲。二、了解蔬菜有不同的食用部分师：小朋友们了解了各种蔬菜的名称以及吃法，那你们知道它们的食用部分吗有的蔬菜要吃它的根，有的要

5、吃它的茎、有的要吃它的果实、有的要吃花等。师：如今教师这儿准备了4个小菜篮，分别是吃茎、叶的蔬菜、吃果实的蔬菜、吃根的蔬菜、还有吃花的蔬菜，如今请小朋友们按这四种食用部分给蔬菜分类，把你选的菜分类放好。1.师：我们一起来检查一下，放的对不对这个篮子的标签是茎、叶，我们看看这些蔬菜是不是吃它的茎、叶呢(老师依次拿取篮子中的蔬菜，师幼一起评价)幼：芹菜是吃茎。幼：芹菜可以以吃叶子的，我妈妈就给我做过豆腐汤，里面加了芹菜叶，绿绿的，可好看了，也很好吃。幼：我吃过用芹菜叶熬的稀饭。师：你们真聪明，芹菜是吃茎，平常我们吃的时侯一般都是把叶摘掉，只吃它的茎。但是芹菜的叶也能吃，芹菜叶还有降血压的作用呢。另

6、幼：教师，我知道香菜也是吃茎和叶。师：你讲得很对，这是什么土豆是吃它的那一部分吗幼：吃根。另幼：不对，应该是吃果实。幼：我们吃的是它的块茎，我爸爸从十万个为什么上面讲给我听的。师：噢，十万个为什么上面有这么多的知识，下次再碰到不懂的问题，我们可以以到那里寻找答案的。篮子里还有葱、白菜这些都是吃茎、叶的蔬菜。你们还知道哪些蔬菜也是吃茎、叶的幼儿又讲出了菠菜、韭菜、卷心菜等吃茎叶的蔬菜，这时有幼儿讲藕也是吃茎的，老师给予肯定。2、这个篮子里的蔬菜是吃果实的，我们来看看，有哪些幼：西红柿、黄瓜、芸豆、茄子、西葫芦师：小朋友放的很正确。吃果实的蔬菜还有哪些幼儿讲有南瓜、丝瓜、辣椒、扁豆、方瓜等。3、我

7、们一起来看看这个篮子(吃根)里放进了哪些蔬菜它们都是吃根的吗幼：有萝卜、胡萝卜、山药、红薯4、这儿还有一个篮子的蔬菜是吃花的，有哪些幼：黄花菜、菜花、西兰花三、分组摘菜，学习简单的摘菜方法师：如今你们要发挥厨房小帮手的作用了，咱们要把菜摘干净，把吃的部分留下放到本人的篮子里，把没用的放在旁边的小纸篓里，咱们比一比看谁摘得好。鼓励幼儿平常多吃蔬菜师：今天我们知道了各种蔬菜的名称和吃法，还知道了它们各自的食用部分。蔬菜中含有大量的维生素和矿物质，对小朋友身体的成长是非常有好处的，所以我们要多吃蔬菜，不挑食、偏食，这样我们的身体才会更棒，更健康。师：如今咱们把摘好的菜，送到厨房洗干净，请叔叔、阿姨帮

8、我们做成营养美味的菜肴吧!活动反思：本次活动老师打破了传统的教师教，幼儿学的教学形式，老师的角色从我教幼儿到我导幼儿，引导幼儿在探索中主动学习，充分发挥了幼儿的自主性，培养了幼儿积极介入的意识。从一开场让幼儿本人选菜到最后的摘菜，各个环节密切联络，层层递进，整个经过幼儿在玩中学，议中学、想中学、做中学。在幼儿积极、好奇、乐于考虑的学习经过中，实现了教学目的。延伸活动到厨房做菜，又使幼儿产生了新的兴趣，又将生成新的活动内容。2大班健康活动教案（蚕宝宝）含反思活动目的：1、发展幼儿通过听觉判定方向的能力，提高前庭功能，发展平衡能力和灵敏性。2、激发幼儿的想象力，让幼儿积极尝试利用布袋开展活动的兴趣

9、。3、培养幼儿的自己调节、克制困难的态度和能力。4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵敏性。5、锻炼平衡能力及快速反响能力。活动准备：1、环境的布置。2、了解蚕吃桑叶-蚕吐丝-蚕作茧-蚕变飞蛾的经过。3、米袋人手一只。4、铃鼓4个，（健康快乐动起来）伴奏带。5、桑叶若干6、彩带。活动经过：1、热身运动(1)、播放（健康快乐动起来）伴奏带师：让我们跟着音乐做运动吧!(2)、游戏：做相反幼儿听教师口令做相反动作。向前走向后走高人走矮人走2、玩布袋(布袋分散在四周)师：小朋友,你们看,地上有很多的布袋,大家想一想，布袋能够怎么玩呢看谁能玩的跟别人不一样，让我们一起来玩一玩吧!玩的时候要注意安全。(*

10、教师.教案网出处)玩之前教师给大家提个要求，当教师唱（两只老虎）时，请小朋友赶紧回到原来的位子上去。(提醒幼儿注意安全，并注意观察幼儿玩袋的情况。)3、讲一讲米袋能够怎么玩。4、出示蚕宝宝的图片，了解它的生长经过。师：你们知道蚕宝宝是怎么走路的吗(幼儿集体在地上做蚕宝宝走路)师：看，这只蚕宝宝爬的真好，我们来看看它是怎么爬的5、蚕宝宝游戏(1)师：小朋友玩的真不赖，如今让我们钻进布袋,把本人变成一只蚕宝宝吧!来，变-变-变!(2)模拟蚕吃桑叶-蚕吐丝-蚕作茧-蚕变飞蛾。A师：蚕宝宝们爬了这么久，肚子一定饿了吧看，那边有桑叶，我们爬过去吃吧!(老师作为喂桑叶的人，不断地变动本人的位置，蚕儿也随之

11、改变爬行的方向。)B师：让我来摸一摸,蚕宝宝的肚子吃的可真饱啊!咦我好象听到有蚕宝宝在吐丝了。C师：蚕宝宝吐了这么多的丝，把本人也包在里面了。D师：蚕宝宝在茧里面睡着了，渐渐地变成了蛹，它在茧里滚来滚去,飞蛾终于咬破茧，飞了出来，一只又一只，一只又一只,都飞出来了。(模拟飞蛾的动作四散跑)(3)师：刚刚小朋友都从蚕宝宝变成了飞蛾,学的可真像!接下来我们玩个游戏，好吗6、盲人听音走路游戏(1)师：平常我们都是把布袋套在脚上玩的，今天我们要换种玩法，把布袋套在头上玩。大家体会一下盲人走路时的感觉。(2)幼儿将布袋套在头上，四处走动。老师提示注意安全，互不碰撞。(3)师：听，有声音传来了，我们试着朝

12、声音发出的方向走去吧!(请四名教师在场地的四个角落，看老师的手势敲打乐器)(4)游戏结束，师：请小朋友把布袋拿下来吧，如今你们能够体会到盲人走路是多么的不方便，假如我们平常碰到盲人应该怎么做(幼儿各持己见)师：小朋友讲的真好!相信小朋友一定能讲到做到!7、放松游戏：布袋魔术师：好，我们用布袋再来变个魔术吧!我们先把它从一个胖子变成一个瘦子(将布袋竖向对折)，然后变成一个矮子(再将小布袋横向对折)，然后再变得矮一点，成一个小矮人(再将布袋横向对折，此时，布袋已经被折叠好)，如今，我们一起把这些小矮人送回家里去吧!(拿着布袋走出场外，活动结束)活动反思本活动以游戏为基本形式,引导幼儿利用袋子探索与

13、动物相关的各种玩法,组织幼儿进行一系列的跳、走、滚、爬等活动,充发挥了袋子这一运动器械的多功能性和可变性。幼儿不仅从中获得了积极愉快的情绪体验,而且发展了身体动作及肢体的柔韧性、灵敏性和协调性,培养了合作意识。从组织形式来讲，有自由探索活动、分散活动和集中活动，这三种组织形式既符合活动内容的需要，又符合幼儿发展的实际，进而合理科学的调节了运动密度和运动强度，提高了体育锻炼的实效性。从活动设计来讲，我对整个经过是经过周密考虑的：幼儿用袋子自由探索与动物相关的各种玩法，这一环节既调动了幼儿活动的兴趣，培养了幼儿发散思维的能力又是后面蚕宝宝长大了游戏的铺垫;此外整个经过我安排了密度大一些，强度小一些

14、的运动量，动静交替，体现了体育教学中循序渐进的原则;在密度较大的自由探索后，及时评价幼儿的表现并，并回忆蚕的生长经过，这既是对前面知识的总结，又能够为游戏作铺垫，还能够使幼儿稍作休息调节体能;设计蚕四次蜕皮的情节和蚕吃不同位置的桑叶，用以照顾幼儿存在的身体差异，到达区别对待的目的。从实践效果来讲，本次活动，幼儿始终处于宽松自由的气氛中，幼儿活动积极，情绪高涨，活动目的较好的完成了，幼儿的合作意识也得到了较好的培养。从我本身来讲，我非常投入，也很有亲和力;整个经过，我用本人的表现来感染孩子，鼓舞孩子。3大班健康活动教案（健康加油站）含反思活动目的：1、了解合理的饮食构造。2、为本人设计营养食谱。

15、3、知道人体需要各种不同的营养。4、初步了解健康的小常识。5、初步了解预防疾病的方法。活动准备：1、挂图第9号（营养构造）2、制作营养食谱的纸、笔人手一份。3、自制健康印章一枚，图案为太阳或灯泡。活动经过：(一)我最喜欢吃1、我们小朋友都有本人最喜欢吃的东西，要是让你随意吃，你能吃下多少2、幼儿自由发言，可适当引导，如你喜欢吃冰淇淋吗你能吃下多少(二)营养宝塔。1、小朋友想吃很多很多喜欢的东西，这样适宜吗哪些东西应该多吃，哪些东西应该少吃呢2、家出示挂图。天天应该吃的东西就像一座宝塔，下面的东西应该多吃上面的东西应该少吃呢3、吃得最多的应该是什么(米饭、馒头、面包和面条，还有玉米、土豆和番薯，

16、这些粮食做的食物能够让我们有力气)4、能够吃得第二个多的应该是什么(蔬菜、水果也要多吃一些)5、比蔬菜、水果要吃得少一点的是什么(牛奶、鸡肉、鸡蛋、鱼、肉都要吃一些吃得少一些，可是不能吃得过多)6、吃得最少的应该是什么(巧克力这样的甜食和油炸的东西都应该少吃)(三)我的营养食谱1、看了营养宝塔，我们知道哪些应该多吃，哪些应该少吃，不能一个劲地吃喜欢吃的东西，不啻其他的东西。2、我们为本人设计一份健康食谱好吗(*教师.教案网出处)3、将纸折成三折，使它看起来像菜单。把早餐食谱(如水果、牛奶、馒头等)话在第一面，把午餐、晚餐的食谱依次画在第二、第三面上4、折拢食谱，在封面处美化装饰。5、选取几则比

17、拟典型的食谱，引导幼儿讨论它们设计得能否合理，能否有利于大家检验合格后，老师在起食谱封面加盖健康印章。6、我们把本人设计的这份食谱放到我们的健康加油站，欢迎大家经常光临，是本人永远健康。活动反思：在平常的生活中，发现班级中有个别幼儿有点挑食，有些幼儿十分喜欢吃甜食，结合此活动，能够让幼儿了解健康的饮食，所以我以为此活动是比拟有意义的。我将此活动的目的定为：1.了解合理的营养构造。2.为本人设计营养食谱。主要环节有：1.我最喜欢吃(导入)。2.营养宝塔(了解营养构造)。3.我的营养食谱(设计食谱)。第一环节，我最喜欢吃。幼儿能充分表达本人的想法，有的幼儿觉得没有人管会把所有的糖全吃掉，有的幼儿只

18、想吃一点点，由于对身体不好。第二环节，营养宝塔。幼儿看着图片，了解最下面的米饭、面条、面包等要多吃，最上面的甜食、油炸食品等要少吃。我也能结合本班的详细情况，对幼儿进行随机教育。第三环节，我的营养食谱。幼儿能根据营养宝塔设计本人的健康食谱，大多数幼儿能考虑到一天中的营养，有蔬菜、水果、鱼、肉、米饭、面条等，比拟丰富。但个别幼儿绘画比拟单一，没有考虑到一天中的营养要平衡。此活动中存在着一些需改良的地方，如：1.营养宝塔的图片不是很明晰，所以效果并不是很好。老师能够本人绘制营养宝塔，用简笔画的形式绘画，这样幼儿看得比拟明晰。2.老师在讲评时，能够选一个反例，引导幼儿看一看一天中的营养是不是平衡，加

19、深幼儿对营养构造的认识。4大班健康教案（小手休息日）含反思活动目的1、练惯用脚趾夹物，锻炼脚步动作的协调性、准确性。2、体验赤足活动的乐趣。3、培养幼儿的合作意识，学会团结、辞让。4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。5、培养幼儿对体育运动的兴趣喜好。活动准备1、小篮子人手一个，大篮子三个，小椅子若干，串珠玩具若干，废报纸若干。2、画两条平行线，间隔5米，起点线及终点线，起点线上散放着两堆串珠玩具，终点线上对应放着两个大篮子。指导要点1、活动重点：练惯用脚趾夹物。2、活动难点：脚趾夹物挑战通过障碍物。3、指导要点：通过示范讲解、技能练习、情境游戏等让幼儿练习两脚夹撕纸、脚趾夹物

20、，锻炼脚部动作的协调性、精细性。活动经过1、热身活动。(5分钟)师：小朋友们，我们跟着好听的音乐(小叮当)踮着脚尖学高人走和蹲着学矮人走，你们准备好了吗师：哎呀，我们的小脚真棒!如今我们坐下来做一做脚丫操吧。做法：脚趾脚趾点点头，弯弯腰;脚面脚面，弓一弓，像小桥;脚心脚心，碰一碰;脚丫脚丫，转一转。2、基本活动。(共计20分钟)(1)自由探索。(5分钟)师：今天是我们的小手休息日，你们能用脚丫帮我把玩具(串珠)拾掇到篮子里吗来，试一试。幼儿探索尝试，用脚丫把玩具(串珠)拾掇到身边的篮子里，老师巡回观察指导，对个别不懂的幼儿，老师在介入中给其暗示。(提醒幼儿用脚趾夹紧玩具(串珠)，放到篮子里再松

21、开。)(2)情境游戏：撕纸回收。(7分钟)师：接下来我们用小脚丫撕碎纸，然后在用小脚丫拾掇碎纸放在小篮子里。注意听游戏的玩法。教师示范讲解：用一只脚的脚趾夹着纸的一端，另一只脚的脚趾夹着纸的一端把纸撕碎，撕得越碎越好，然后请幼儿用小脚丫拾掇碎纸放在小篮子里。幼儿探索尝试，用脚丫把碎纸拾掇到身边的篮子里，老师巡回观察指导，对个别不懂的幼儿，老师在介入中给其暗示。(提醒幼儿用脚趾拾掇碎纸，放到篮子里再松开。)幼儿练习，老师在一旁观察，及时纠正幼儿动作，并提醒幼儿今天是小手休息日，不能够让小手帮助。!.*.教案网!(3)情境游戏：把玩具(串珠)送回家。(8分钟)师：你们的小脚丫真厉害!接下来我们再来

22、用小脚丫玩一个游戏：把玩具(串珠)送回家。你们能够吗玩法：幼儿分两组站在两边的线上。游戏开场，两组幼儿排队分别从起点线上用脚丫夹着玩具(串珠)通过障碍物(小椅子)到达终点线上把玩具放入篮子里，接着往回跑，换下一个幼儿夹物(串珠)通过障碍物(小椅子)走，最先夹完的小组为胜。小结：对幼儿的表现做积极的评价，表扬幼儿的英勇和敢于挑战自己的良好品质。(小朋友们，今天我们挑战难度成功。在于坚持、英勇、自信，你们是一群不怕困难的好孩子，教师们你们讲是不是啊是。好了，我们一起来放松活动吧。)3、放松活动。(5分钟)师：我们的小脚丫真能干，如今累了我们给它推拿推拿吧。(在音乐:班得瑞的安妮的仙境的伴奏下跟教师

23、做放松操)师幼：小脚点点头，小脚弯弯腰，小脚碰一碰，小脚转一转，再用小手捏一捏。(给脚丫推拿，自然结束活动。)教学反思：从孩子的反映来看，他们对本人的脚趾有哪些用途是非常了解的，而且也能用语言来进行表达。本次活动的施教经过中，主要采用了游戏导入法、观察发现法、感悟操作法。分热身活动、基本活动、放松活动三部分进行。活动开场，孩子们在轻松的音乐中，对脚趾有感性认识，产生活动兴趣。在愉快的表演中，让脚趾充分活动，迅速吸引了幼儿的注意力;在经历沟通中，引导幼儿尝试用完好的语言进行大胆地表述，通过讲述脚趾能做什么，与孩子们共同搭建了认知的平台。这样，层层剥平，逐个扫除学习上的障碍，在观察发现中获得对脚趾

24、的感性认识。游戏是孩子们的天性，孩子们对玩脚趾游戏非常感兴趣，也非常认真，在不知不觉中激发了孩子们本人的事情本人做的愿望，这一愿望在把玩具(串珠)送回家中不断提高。那种迫切的心情，使孩子们自发地投入到操作活动中，去探求、去体验、去表现本人。5大班健康教案（原地左右手拍球）含反思设计背景因大班的小朋友都比拟的喜欢玩篮球;为了激发幼儿对篮球的喜好;我对大班开展了原地左右手拍球的课题。活动目的1、通过学习，使幼儿初步把握原地左右手拍球的基本技术。2、发展臂力和灵敏、协调性的身体素质。3、培养团结合作的集体主义精神。4、锻炼幼儿手臂的气力，训练动作的协调和灵敏。5、培养幼儿对体育运动的兴趣喜好。重点难

25、点学习原地左右手拍球的动作要领;原地左右手拍球时对球的调控能力。活动准备篮球场地、小篮球与幼儿人数相等活动经过一、激趣热身1、排四路纵队，闭眼辩别左右手。2、温习游戏：花样传接球比赛方法：幼儿分成4路人数相等的人数，排头各持4种不同颜色的小篮球，哨声响起，比赛开场，排头幼儿将球从体侧往本组第二个幼儿传，以此类推，一直传至队尾，再从队尾往排头传。传至排头幼儿将球举起，比赛首回合结束。先举的组为胜利。规则：依次从体侧、头顶和跨下进行比赛，球掉了将球拣回从掉的地方继续进行。教案来.自:*教案网3、球性练习：将球绕头、腰、脚部练习。(4X8拍)二、学习本领：1、讲解详细方法和要求：左或右手拍球时两脚自

26、然分开，身体向前倾，手腕放松，五指自然分开，气力用在手指和掌根上，判定球的弹起方向和高度，伸肘屈腕、压指气力拍打球的上部。2、步骤：先做右手拍运球练习，待稍熟练后进行左手拍运球，最后结合左右手进行左右手拍球。三、多球接力赛方法：将儿童分成人数相等的两队，各成纵队站在线后，每队排头持一个球。游戏开场，老师发令后，各队排头迅速快跑，绕过小旗跑回起点线后，将球交给第2人，本人站到队尾。游戏如此依次进行，最后以先跑完的队为胜。(比赛第二回合持2个球进行比赛)四、小结1、课后小结2、协助老师收回器材教学反思一、学习原地左右手拍球是为了发展幼儿左右手的灵敏性和动作的协调性，进而能把握左右手拍球。在这节课中

27、小朋友们都能积极的配合教师，按教师的要求进行技能学习。二、在这节课中我还有几处地方做得不够好。如：1、在热身部分，按编排时间不合理，导致时间超时。在示范转接游戏中过于重复、罗嗦。热身部分不应该安排新游戏。2、在第二部分教学中，讲解示范不够明晰，源于普通话不标准。在幼儿自由练习中没有能及时的发现问题、解决问题。如有少数小朋友错误的拍球动作，没有能及时的去指导。3、在组织幼儿站队时次数太多。三、总的一节课下来，用的时间过久，源于安排时间不合理、讲解示范过久。6大班健康教案（吃健康食物）含反思活动目的：1.会区分哪些食品是健康的，哪些食品是不健康的，有意识识别食品包装上的生产日期以及安全标志。2.加

28、强食品健康意识，提高幼儿食品安全自己保护能力，培养幼儿良好的饮食卫生习惯。3.探索、发现生活中的多样性及特征。4.培养良好的卫生习惯。5.初步了解健康的小常识。活动准备：。活动经过一、活动导入1.谈话导入：平常你最喜欢喜欢吃什么东西(老师点击课件逐一出示食物的图片)2.小结：你们喜欢吃的东西真是各式各样，看看教师这里有哪些食物。二、区分健康与不健康食品1.师：食物的种类真的是很多，但食物还能够分成更多的小类别哦，我们来看看这里有哪些种类(逐一出示)师：哪些食物是健康，哪些食物是不健康的小结：(1)健康食品：水果类，蔬菜类，牛奶，豆类，五谷杂粮。(吃了有助人体健康的食物)(2)垃圾食品：油炸食品

29、，方便面，果冻，蛋糕，烧烤、甜点，饼干，可乐等(吃了对人体有害的食物)2.了解垃圾食品吃了以后对人体会有什么害处(1)点击课件请幼儿了解垃圾食品的制作经过，幼儿讨论，老师在幼儿讨论的基础上进行小结：在我们喜欢吃的食品中有很多都是垃圾食品，垃圾食品吃了以后会对我们人体造成一定是伤害所以，小朋友们要少吃或不吃这样的食物，才会健康成长。(2)提问：你还知道哪些垃圾食品(罐头类食品，腌制食品，奶油制品，话梅和蜜饯类食物)*教师.教案网出处老师将幼儿讲到的垃圾食品逐一用课件展示，帮助幼儿更多的了解更多的垃圾食品品种。三、认识食品安全标记1.提问：除了垃圾食品以外还有什么食品也不能吃(请幼儿讨论并回答问题

30、)2.请幼儿观看课件(小朋友喝过期牛奶出现肚子痛的画面)师：他怎么了为什么会这样引导幼儿小结：我们购买食品的时候一定要看清楚包装袋上面的食品保质时间，过期的食品是不能吃的，否则会产生身体不适，还可能会发生危险。3.认识生产日期和安全标记老师出示图片，请幼儿观察并进行分辨食品袋上的生产日期、保质期及安全标准。活动反思：食品包装袋上的这些标记会告诉我们那些食品是安全的，那些食品是不安全的，我们以后购买的时候一定要仔细地看清楚，还要提醒爸爸、妈妈不要忘记了看清楚食品的安全标记哦。7大班健康教案（和球赛跑）含反思设计意图球儿球儿点点，球儿球儿转转，球儿球儿跳跳，球儿球儿跑跑，1、2、1、2、12，我们

31、和小球一起做运动，真开心，大班幼儿跑，跳能力已基本构成,并能自主的介入到户外游戏中去。并且在跑。调和运动方面也有了很大的协调和提高。旨在强化幼儿的快跑，平衡和接球能力。使幼儿能够快速的反映，并对此作出相应的反响，培养了幼儿的自己保护的意识和能力。锻炼了幼儿积极介入意识。活动目的：1、萌发探索球类活动的兴趣，练习滚球、快跑，发展动作的协调性。2、体验与同伴合作游戏的快乐。3、加强了幼儿的自自信心和勇气。提高了幼儿的自己保护意识和能力。4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。5、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。活动准备：儿童经历基础有合作游戏的经历。环境准备大操场、幼儿每人一只

32、皮球。重点难点：练习滚球、快跑，发展动作的协调性。活动经过：一、我和皮球玩一玩大皮球，小皮球;抱一抱，拍一拍;球宝宝，球宝宝;你是我们的好朋友!1、幼儿自由玩球，探索球的不同玩法。我们一起来玩皮球，皮球能够怎么玩(滚抛拍等动作)2、幼儿共享、沟通不同的玩法。你是怎么玩球的!.*.教案网!3、幼儿选择本人喜欢的方式玩球。把球滚出去再本人去追。小结：玩的好的幼儿，请他们来示范。二、做游戏和球赛跑请你们和你们的皮球赛跑吧!1、老师讲解游戏规则。怎么做才能让你的球跑的远而你又怎样超过它2、幼儿单独游戏。三、幼儿尝试结伴游戏刚刚小朋友是一个人玩了和球赛跑的游戏，如今找个朋友一起游戏，你打算怎么玩三个朋友

33、玩又能够怎么玩呢四、游戏结束听音乐，师生共同拾掇场地，随老师一起做放松运动。活动反思：在组织户外活动时，我通常示范活动方法以后，就让幼儿自主玩，我再进行巡回指导。组织幼儿户外活动时，老师的视线不能顾及到每个幼儿，而且幼儿在户外活动比在室内活跃，加之幼儿自己保护意识差，动作控制能力有限，自主玩的能力较弱，很多地方需要教师去引导。8大班健康教案（改掉坏习惯）含反思设计背景我们很多家长都反响孩子在家就是让他们头疼，要什么就非要买什么，怎么讲都不听，一点都不讲理，在家喜欢干嘛就干嘛。有的孩子早上来学校时家人要是不买东西就哭，闹情绪。更伤脑筋的是我们班家龙本人抢人家的积木时教师找他跟人家道歉或者还积木给

34、人家时，他就开场发脾气，一点也不讲道理。活动目的1、让孩子明白不讲道理，耍脾气的孩子时不讨人喜欢的。2、教育孩子做一个讲道理，不任性，不耍赖的好孩子。3、培养幼儿健康活泼的性格。4、探索、发现生活中的多样性及特征。5、提高幼儿思维的敏捷性。重点难点教学重点：让孩子通过听故事的形式知道讲道理不闹情绪的孩子别人才喜欢。教学难点：在别人的身上理解如何做才是对的，孩子讲讲如何做一个讲道理不任性的好孩子。活动准备1、故事（爱撒娇的明明）。2、事先找资料准备好的儿歌（改掉坏习惯）。3、师整理好平常发生的事例。活动经过一、师讲述故事（爱撒娇的明明）。明明在家里玩积木，放的满地都是，爷爷叫他摆放整洁，他不听，

35、还对爷爷发脾气。和妈妈一起逛街，看到超市有很多好玩的玩具，非要妈妈买，妈妈讲：家里都有很多玩具啦!要是妈妈不给他买，他就坐在地上哭，闹不起来，不买就不回家!在幼儿园里，小朋友一起玩积木，他喜欢把别人的积木抢来玩。时间久了，小朋友都不和他玩了，大家都不喜欢他，也不和他讲话了。明明就很苦恼，一天，明明做了个梦，梦见妈妈不喜欢他了喜欢妹妹了他很害怕。第二天晚上他梦见一位白胡子爷爷，他就把本人的烦恼跟爷爷讲，老爷爷告诉他：由于你爱撒娇，爱无故发脾气，才没人喜欢你而且又不讲道理!明明听了很难过，决定改掉坏习惯不再乱发脾气了不抢小朋友积木了。从此，小朋友又和明明玩了，他高兴极了。二、通过提问让孩子们明白不

36、讲道理，乱发脾气爱撒娇的孩子是没人喜欢的。1、大家为什么不喜欢明明为什么不愿意和他交朋友。2、明明为什么很苦恼。3、明明第一天梦到了什么第二天呢梦中老爷爷是怎么对他讲的。4：大家为什么又喜欢明明了和他玩了5：明明的心情后来怎么样6：明明之前的做法对吗你们要不要像明明之前那样为什么我们要像明明后来那样知错要改!7：讲一讲，你在家人面前有撒过娇吗在和小朋友玩时，你有没有抢过小朋友的积木三、学习儿歌（改掉坏习惯）有个小孩，脾气真坏，一不如意，嘴厥起来。走在街上，要这要那，爸妈不买，哭闹耍赖。别人东西，他抢过来，人家批评，他不理会。任性撒娇，谁都不爱，这些缺点，一定要改。!出自:*老.师!学完之后，让

37、孩子讲讲哪些缺点要改，鼓励孩子做一个讲道理，不任性不耍赖的好孩子。活动延伸：与家长沟通，要求家长配合幼儿园的教育，教育孩子凡事都要讲道理。教学反思这节活动我通过小朋友易于接受的故事形式来引导和教育孩子们要做个讲道理不任性不耍赖的孩子，活动中孩子们非常喜欢听故事，在故事的例子当中使他们认识到爱撒娇和无故发脾气的孩子时没人喜欢的。在活动中我还随机举了一些孩子在一日生活中有一些小朋友的做法能否是对的，问孩子们有没有那样的现象会不会抢别的小朋友积木会不会乱发脾气等等!随机提问孩子在学习了师教的儿歌中有没有那些缺点，假如有要如何改良!活动中孩子们的积极性也蛮高的同时也很积极回答师的提问。缺乏的是我过重教

38、孩子们念那首儿歌教的次数多了点，孩子们听的都有点没兴趣了，举得列子又太少，这点在以后的教学中是需多加注意的!9大班健康活动教案（怎么办）含反思活动目的1、体验眼睛、耳朵、鼻子的作用，加强自己保护意识。2、知道碰到突发事件时的安全处理方法。3、会正确判定日常行为，根据生活经历大胆表述。4、初步了解健康的小常识。5、初步了解预防疾病的方法。活动准备1、实物：七巧板拼图、醋、铃铛。2、多媒体课件3、标记图若干张、展示黑板一块活动经过(一)体验耳、鼻、眼的作用。1、游戏活动猜猜猜，用耳、鼻、眼进行判定。师：猜-猜-,猜一猜，我们大家一起猜，小朋友我问你(1)什么乐器在歌唱唱着什么歌(铃铛xxxxx)(

39、2)什么气味飘过来(醋)(3)七巧板，拼一拼，拼出什么图形来(汽车、金鱼、手枪)2、老师小结：哇，原来我们的眼睛、鼻子、耳朵，作用这么大啊!(二)学习处理突发事件的安全方法。事件一：虫子飞进耳朵里1、观看录像1(内容：早晨，小姑娘和小伙伴们在草地上玩，忽然一只小虫飞进了她的耳朵，嗡嗡的叫，真难受。)问：哎呀，发生什么事了小虫飞进了兰兰的耳朵里，这可怎么办(互相讨论)2、了解正确的处理方法。(观看课件：妈妈用手电筒照兰兰的耳朵，小虫飞出来了)问：兰兰找到了谁呀会发生什么事小虫为什么会从耳朵里飞出来老师小结：假如以后碰到小虫飞进耳朵里，我们不要着急，能够本人先用手电筒试一试，不行时马上请大人来帮助

40、。事件二：积木塞进鼻子里。1、体验鼻子塞住的感觉。老师：我们的鼻子有时也会生病，那会如何鼻子塞住会有什么感觉(体验鼻子塞住的感觉)2、观看录像2(内容：吃完午饭，玲玲在区角里玩积木，不小心把积木塞进了鼻子里，气也透不过来。)(1)分组讨论：玲玲可能会用什么办法取出积木(2)小组汇报，取出积木的方法。教案来.自:*教案网老师用图标展示：用棉签、镊子等工具取出来;用手挖、擤鼻涕、打喷嚏取出来;请医生、教师、长辈等大人帮助解决。(3)集体讨论：你觉得哪种方法是安全的，哪种方法是不安全的，为什么(4)集体模拟擤出异物的正确方法:按住没有积木的鼻孔，用力往外擤，哼!小结：碰到这种事情，能够本人先用擤的方

41、法试一试，假如不行马上请大人来帮助。事件三：沙子掉到眼睛里。1、观看录像3(内容：户外活动时，东东在沙池边玩沙子，不小心沙子弄到了眼睛里，眼睛睁不开了。)2、幼儿选择处理方法第一种：东东用手揉;第二种：请大人帮助。2、两队讲出选择的理由。3、老师小结：我们的眼睛用手揉很容易受伤，请大人帮助才是最安全的。问：在我们生活中，有时不小心也会发生危险的事情，假如发生了，我们怎么办总结：当我们碰到危险的事情时，应该先本人用安全的方法试一试，不行再马上请大人帮助解决。(三)判定日常行为。1、观看录像4(三段内容：对着耳朵喊、用铅笔挖鼻子和耳朵、坐在汽车里看书)问：你发现哪些行为是错误的有什么危害2、观看录

42、像5(五段内容：口含筷子去盛饭、倒滑滑梯、躺着看书、玩沙的手掏耳朵、看绿色植物)问：请你用一句话告诉他：应该怎么做3、做（保健操）轻轻捏捏小鼻子，再来深深吸吸气，吸吐吸吐，我的鼻子真舒适;轻轻推拿小眼睛，上刮刮，下刮刮，12345678，我的眼睛真舒适;轻轻揉揉小耳朵，从上往下揉一揉，上揉揉，下揉揉，我的全身都舒适。活动反思（纲要）强调：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。也就是讲，老师只要对本人的角色进行正确的定位，才能在教学活动中更多地关注幼儿的实际情况和主体发展，关注幼儿情感需要。因而，我在整个教学经过中，努力使本人成为良好气氛的营造者、有效讨论的引导者、个性发展的支持者、学

43、习活动的介入者。1、良好气氛的营造者安全、愉快、宽松的外部气氛是建构积极有效互动的基本前提。假如幼儿不想、不能、不敢介入活动，与老师自由、愉快的交往，那么任何正面的教育都是不可能实现的，因而，我们老师就应成为良好气氛的营造者。在活动中，运用游戏猜猜猜激发幼儿的介入欲望，又用生活情景再现，个体、小组、集体的问题讨论等形式引发幼儿学习热情，最后用我们来做保健操进一步强化了幼儿的自己保护意识。2、有效讨论的引导者支架学习理论提倡：幼儿主体性的建构和发展需要老师的帮助，幼儿是以本身主动的学来积极建构本人这一建筑物。而老师的教则是建筑物不可缺少的支架。在本教学中，我是以引的方式带领幼儿完成讨论经过的。首

44、先通过问题：假如小虫飞进了你的耳朵，你会怎么办玲玲可能会用什么办法取出积木再为后面你觉得哪种方法是安全的获取安全的处理方法做了有效的铺垫。在隐性的引导中，使幼儿积极、主动进行讨论，体验学习的快乐。3、个性发展的支持者（纲要）中指出：关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。在本次活动中，我抛出了问题：你觉得哪种方法是安全的后，幼儿马上提出了本人的意见。当然有的意见是正确的，有的意见存在一定危险性。这时我没有马上否认幼儿的意见，而是鼓励其他幼儿大胆发表不同的看法，并讲出本人的理由，最后加以梳理总结。在这里，我的观点是，倾听不同幼儿的声音，支持每个幼儿在原有基础上获得发展。4、学习活动的介入者在沙

45、子掉眼睛里了的事件处理中，我与幼儿一起介入判定、辩论，充分感受师幼关系的平等和谐，也让幼儿在帮助、教诲老师的经过中体验成功的快乐;在幼儿讨论哪种方法是安全的经过中，我们都发现有个别幼儿讲理(如：医生是有丰富经历的、是专门给病人看病的)比老师考虑的更全面，很值得我们去学习。确实，师幼互动是双向建构的经过，不仅幼儿在其中得到积极的影响和发展，老师也同样从中汲取经历与成长的养分，并在反思中逐步提高本人，到达本身主体的不断发展和提高，这正是我们每个教育者所期望的。10大班健康教案（微笑的魅力）含反思活动目的1、了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。2、学习控制本人的情绪，能够关注别人的情绪，用微

46、笑感染别人。3、仿编诗歌，发展幼儿的想象力、创造力及语言表达能力。4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。活动准备Ppt图片、音带（歌声与微笑），难过和微笑的图片各一张，小镜子每人一个，绘画材料若干。活动经过一、看微笑1、幼儿参观微笑图片展，引出课题。师：今天教师带来了很多微笑的图片，有空姐的，有警察的，还有小朋友的，如今请小朋友一起去看一下这些图片好吗提问：a.刚刚小朋友们参观了微笑图片展，看了后有什么感觉b.你看了这些微笑的图片心情是如何的c.依次出示难过和微笑的图片，引导幼儿分别讲出看了图片后的感受，通过比照让幼儿进一步感悟微笑的魅

47、力。2、小结：当一个人心情不好或难过时就会露出痛苦的表情，当你开心高兴的时候脸上就会露出微笑，让人看了感觉很舒适。所以当我们不高兴、不开心的时候要想些高兴的事情，让本人高兴起来。二、听微笑师：教师这里有一首赞美微笑的诗歌，小朋友想欣赏一下吗师朗读诗歌：微笑让阴天变得明丽，微笑让彩虹变得鲜艳，微笑让冬天变得暖和，微笑让朋友变得快乐。请你献出本人的微笑，别人也会以微笑相报。提问：诗歌里是如何讲微笑的三、谈微笑借助ppt帮助幼儿理解诗歌大意。(1)微笑让阴天变得如何呢(2)微笑让彩虹变得如何呢(3)微笑让冬天变得如何呢(文.章出自*教.案网)(4)微笑让朋友变得如何呢(5)如何把微笑留住引导幼儿讨论得出结论：和身边的人