幼儿园中班科学活动讲课稿（小树叶找妈妈）含反思 .docx

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1、幼儿园中班科学活动讲课稿（小树叶找妈妈）含反思 中班科学活动讲课稿（小树叶找妈妈）含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿进行保护树木教育，知道树木对人类的重要性，引导幼儿观察、对应、和比拟，认识树叶的不同，发展幼儿的比拟能力、思维能力，激发幼儿的探索的兴趣，激发对周围事物的关心，能清楚表达本人的意思，发展幼儿的白话表达能力，快来看看幼儿园中班科学活动讲课稿（小树叶找妈妈）含反思教案吧。 中班科学活动讲课稿（小树叶找妈妈） 各位教师，大家早上好！ 一、讲教材 我今天讲课的内容是中班科学课（小树叶找妈妈）。 1.教材分析： 新（纲要）中科学领域提出了：对周围事物和现象感兴趣，有好奇心和求知

2、欲：能运用各种感官，动手动脑，探究问题的目的。（小树叶找妈妈）这一活动是在平常到户外散步的时候，小朋友对树叶产生了浓厚的兴趣，所以结合本季节开展的主题：金色的秋天，我设计了一系列关于树叶的活动，本次活动就是其中之一。 从幼儿身边最熟悉的事物出发 是瑞吉欧教育理念之一，在开展活动的经过中，我们细致地观察、倾听幼儿的言行，及时捕捉他们的兴趣点，以及他们的日常生活为基础，贴近幼儿本身的经历进行自然而然的引发，层层深化开展活动。我们鼓励他们以本人喜欢的方式来表现，从不同角度出发，通过各种手段来发现问题。在摆摆讲讲的活动中，他们的想象力发展了，会用本人的话语描绘对家的认识。 二、讲目的 活动目的是教学活

3、动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了情感、认知、能力方面的目的，其中既有独立表达的成分，又有互相融合的一面。本次活动目的为： 1.引导幼儿观察、对应、和比拟，认识树叶的不同。发展幼儿的比拟能力、思维能力，激发幼儿的探索的兴趣。 2.老师对幼儿进行保护树木教育，知道树木对人类的重要性。 3.激发对周围事物的关心，能清楚表达本人的意思，发展幼儿的白话表达能力。 4.培养幼儿的社会交往能力，让幼儿获得帮助别人的情感体验。 难点：观察、对应、和比拟，认识树叶的不同。 在活动中我先让幼儿观察树叶的颜色、大小、形状等特征，然后引导幼儿运用观察、比拟、对应的方法帮小树

4、叶找妈妈，最后通过送小树叶回家，稳固对树叶特征及名称的认识。 三、教学准备 为了更好地服务于本次的活动目的和完成活动内容，我做了下面准备工作： 1.制作电脑多媒体课件； 2.磁带一盒； 3.物质准备：叶标本三种；杨树、柳树、枫树的挂图；彩纸若干张。 四、讲教法 （纲要）强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经历来进行，学决定教，在活动中我对本人角色的定位是一个介入者，我希望和孩子共同发现、讨论、寻找，让孩子在观察树叶时享受探索的快乐、在帮树叶找妈妈时，享受助人为乐得乐趣。所以在教学经过中我采用了下面几种教法。 1.情境教学法：创设一个自由宽松的环境，让每个幼儿都有时机介入尝

5、试，本次活动以幼儿喜欢的帮助小树叶找妈妈为线索，贯穿整个活动。 2.问题设置法： 老师设计了一系列的问题，如：激发兴趣的提问：这些树叶是从那里来得？激发情感的提问：小树叶离开了妈妈会如何呢？我们能够帮它做些什么？使幼儿不断的考虑，不断的进取。 3.操作法：让幼儿通过动手操作，在与实物的互相作用经过中进行探索学习，用小树叶拼贴出美丽的图画。 五、讲教学程序 一激发兴趣拾落叶 播放音乐，请幼儿想象本人是一片从树上飘落的叶子，配合音乐模拟叶子飘荡。 兴趣是幼儿学习的动机，活动一开场幼儿小树叶随音乐做动作，引起幼儿介入的兴趣小朋友拾起散落在地上的树叶。 二幼儿观察树叶发现树叶的特征 请幼儿找一找本人喜

6、欢的树叶做朋友并讲一讲它像什么。幼儿本人寻找、想象 在这一环节中是启发幼儿合理想象。这一年龄阶段的孩子会有本人独特的见解和想象，我们能看到他们大智若愚的稚嫩童趣，一片树叶能够引发他们不同的想象。例如： 这片树叶杨树叶像什么？ 扇子 它还像什么？ 老师能够再次启发幼儿的想象，让他们深化考虑，出现各种奇思妙想。 三自由探索 根据幼儿好奇的特点，请小朋友找一片你喜欢的树叶和本人做好朋友。让我们一起来认识一下你的好朋友它像什么？是什么颜色的？摸上去是什么感觉？我们能够帮小树叶做些什么？它的妈妈是谁？ 四体会成功的喜悦课间操 帮助小树叶找到妈妈，并于它们一同跳舞。 五知识拓展知道树的种类、作用 通过课件

7、的演示让幼儿了解其他树的种类。组织幼儿相互沟通并讨论树木有什么作用，给人类带来哪些好处。树木能给我们带来这么多的好处，在日常生活中我们应该爱护花草树木，做个保护环境的小卫士。 六、延伸活动制作叶子画 这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的创造制作，对孩子们来讲，这种充满自信和自主的操作同样具有想象、创造性的成分，选择不同的方法进行操作能够使幼儿按目前的心理需要成功需要、尝试需要选择不同的方式，在已有的基础上将本人的创造向前推进一步，进而获得心理上的知足，体验成功的喜悦。 教学反思： 幼儿园科学活动强调的是孩子借助于老师的指导和本身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感悟，不断发现问题并尝试解决问题的经过。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中获得成功，最终获得知识。