幼儿园中班教案（板凳游戏）含反思 .docx

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1、幼儿园中班教案（板凳游戏）含反思 中班教案（板凳游戏）含反思适用于中班的社会题教学活动当中，让幼儿进一步锻炼、发展动协调能力，通过板凳游戏进一步培养幼儿活泼开朗、自信大方的个性，发展幼儿的创造性、锻炼幼儿大胆英勇的品质，快来看看幼儿园中班（板凳游戏）含反思教案吧。 活动目的 1、通过板凳游戏进一步培养幼儿活泼开朗、自信大方的个性。 2、进一步锻炼、发展幼儿的动协调能力。 3、发展幼儿的创造性、锻炼幼儿大胆英勇的品质。 4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。 5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 活动准备 1、幼儿人手一把塑料椅凳四条腿，无靠背 2、长2米，宽1、5米的较厚体育运动软垫2个。

2、3、 进行曲音乐、动物模拟操音乐。 4、 活动得到本班其他配班教师的支持。 活动经过 引题部分 1、幼儿右手抱椅凳听（进行曲）的音乐入室。行进中自然成体操队形。 2、组织幼儿温习小动物模拟操。 师：小动物模拟操小朋友还记得吗？ 幼：记得。 幼：教师，我想站在小板凳上做动物模拟操！ 幼：噢，我也想。 师：大家觉得他的主意怎么样？ 幼：噢，能够站在凳子上了，太好了 师：好，我们轻轻站上来，大家可要注意把握好平衡。要是掉下来了怎么办呢？ 幼：能够再站上来。 幼：不能太紧张要不也会掉下来的 幼：一只脚站的时候很容易摔倒的，最好两只脚都站在凳子上。 老师倾听、微笑、默许 师：我们一起听着音乐来做操吧，动

3、作能够稍轻一点。幼儿听音乐做模拟操一遍 师：刚刚我们在凳子上做操了，小朋友心里有什么感觉？ 幼：我很高兴的！ 幼：我觉得本人又长大了。 幼：感觉腿有点酸酸的。 幼：开场有一点点的害怕，后来不害怕了。 幼：我觉得本人比以前高了 基本部分 1、 引导幼儿利用板凳创造性的游戏。 师：刚刚小朋友在板凳上做操了。其实还有很多能够和板凳一起做的游戏呢，我们一起来玩。有新的玩法要记得告诉教师和小朋友。 幼：我趴在凳子上伸开胳膊我就是大老鹰了。 幼：我让小凳子当我的小舞台。 幼：我绕着小凳子转圈玩。 幼：我能够从小凳子的这边跳到那边去。 幼：我的手从小凳子的下边渐渐过就像火车钻山洞。 幼：我把小椅凳放到头上练

4、习平衡。 幼：我拉着小椅凳在地上走，象开车一样 师：小朋友们玩的太好了，以后发现还有别的新玩法也要记得和教师、小朋友们一起共享。 2、 组织幼儿玩集体的板凳游戏。 1穿过森林。 幼儿排一队在间隔1米的树林椅凳做树里沿 S 形道路穿梭。 2过段桥。 幼儿排一队一个跟一个在间隔20公分的断桥小椅凳做桥面上走过。 幼：教师我不敢走。 师：没关系，英勇一点，看看别人是如何走的。来，我们一起走过去。 3乌龟爬。 幼儿在连接起来的凳面上爬过。 师：爬的时候感觉一下，如何才能爬的又快又稳。 幼：身体要收拢，要不就会掉下来。 幼：动作要轻，要不小凳子会翻过来的。 幼：眼睛要看着前面，往前爬才能走的快 4小伞兵

5、。幼儿练习从50 100公分的高度往下跳。 师：我们如何让我们的小凳子变的高一点呢？ 幼：能够把凳子插起来，就渐渐变高了。 幼：我们来试一试。 幼：好。大家快搬椅子过来。 师：呀，这么高了，我们来做小伞兵好吗？ 幼：好的。老师帮助幼儿从50公分的高度跳到体育垫上 师：我们的小伞兵还能够从更高的地方往下跳吗？ 幼：好。 幼：教师我们想试一试。 师：那我们动手把跳伞台加高吧。幼儿从80公分高度和100公分高度跳下 幼：好高呀。 幼：感觉今天我也很英勇的 幼：呜哭声 教师我害怕了。 师：快过来在这边休息，让其他小朋友跳。 结束部分： 师：今天我们玩了板凳游戏，大家都累了，我们一起把小板凳送回家，然后

6、去洗手、喝水，然后休息一下。 教学反思 幼儿活动经过中兴趣与积极性。 从幼儿活动经过中的表现分析：大部分幼儿对游戏活动很感兴趣，积极性很高，活动中老师与幼儿的沟通自然轻松。孩子们很喜欢老师在引导语言中用 玩 这个字眼，听到教师讲要让大家一起来 玩 ，孩子们表现出了异常的兴奋和创意，语言表达的积极性也比往常高了很多，这时，师生互动和生生互动的频率也大幅度的提高了。 在幼儿提出想站上凳面做操时，老师及时的给予支持和知足，能较好的体现新课程中老师是学生探索道路上的支持者和合作者和游戏的伙伴的观念。 基本部分的第一个环节老师引导幼儿和板凳一起游戏，孩子们表现出了较高的创造积极性和创新思维。 游戏目的的

7、达成。 幼儿通过创造性的游戏以及集体的板凳游戏，较好的锻炼了协调、平衡、跳跃的能力，同时进一步培养了幼儿的合作、适度等待、坚强英勇等品质。同时，站在板凳上做操和从高处往下跳游戏情境也给幼儿创造了体验 刺激 、挑战自己的好时机。 游戏活动中有引发反思的缺乏之处： 1、集体游戏 穿过森林 过断桥 以及 乌龟爬 时幼儿均应分成两队或三队。原活动设计中安排幼儿站一队，是有意识的想锻炼幼儿的等待与合作能力，但实践经过中发现幼儿等待的时间过长，影响了孩子充分的探索和体验。 2、老师观察、分析、十分是灵敏处理问题的能力还应该加强。如：发现游戏中幼儿消极等待时间有些多，后面的游戏就应该及时的调整和避免。 3、

8、注意处理好新课程 三维目的 的整体性、融合性和平衡性。使游戏活动中知识与技能，经过与方法，情感态度与价值观三方面互相联络，自然的融为一体。如：游戏 小伞兵 中，老师在注重跳跃技能与英勇品质的锻炼时没有充分考虑幼儿的情绪、情感与心理体验，导致个别孩子因惧怕哭泣。这使笔者想到：碰到有难度的活动时，能够引导和允许幼儿自主选择能否尝试，而老师也应该积极鼓励幼儿大胆表达本人的感受，在鼓励幼儿尝试、体验的同时还应努力尊重每一位幼儿在能力与心理机制等方面的差异。 4、活动场地的选择方面还欠妥当。木地板的硬度给幼儿造成了一定的心理威胁如：玩板凳上游戏时，幼儿会担忧从板凳上掉下来摔痛身体；扮演 小伞兵 从高处跳下时虽有保护垫，但周围的硬地板也会让孩子产生心理恐惧。本次活动若在幼儿园院落的塑胶地板上进行，则更利于营造幼儿安全的活动心理环境，促进幼儿更为投入的活动，更为充分的体验、尝试和探索。 小百科：板凳是用狭长的厚木板做的一种无靠背凳子。