后进生转化：怎样培养后进生的自自信心-后进生转化.docx

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1、后进生转化：怎样培养后进生的自自信心-后进生转化后进生转化后进生转化：怎样培养后进生的自自信心后进生转化：怎样培养后进生的自自信心班主任|分类:后进生转化后进生转化：怎样培养后进生的自自信心后进生的自自信心一般不强，他们有较强的自卑心理。因而，培养后进生的自自信心将是转变后进生工作的一个重要环节。那么，我们老师，十分是班主任应当怎样培养后进生的自自信心呢？我以为可做下面几个工作：一、优化环境，创设和谐融洽的气氛。在教育学生的经过中，我们老师应以精彩的语言引发话题，及时点拨，准确评价，创设出和谐融洽的思想品德教育气氛，使学生畅所欲言、主动表达出本人的见解。如能这样，老师便与学生之间构成一种民主和

2、谐的人际关系，而且老师亲切自然的神态，充满鼓励的话语，始终流露出的对学生真诚的喜欢和信任。同样学生也会始终保持昂扬的学习热情，自自信心得到了加强，且在不知不觉中得到遭到陶冶。假如班主任在对后进生进行教育时，不能正确地看待学生，对学生嘲讽、讥骂甚至体罚，学生马上就会产生失望、抵触甚至于绝望的情绪，其自自信心将会遭到严重地打击，自己堕落，乃至走向毁灭。因而，我在教育后进生时经常注意以实引情，以情动人，以己为例，给一些指导、一些启发、一种亲近感，使他在轻松的环境里遭到教育。二、经常鼓励，帮助学生树立自自信心。鼓励是树立自自信心的土壤。我们老师，十分是班主任要给学习积极的评价，应多鼓励少批评。往往老师

3、一个鼓励的眼神、动作、表情、一句话就能够使学生兴奋不已、自信心百倍。因而，我在日常生活中，经常向获得进步的学生竖起大拇指；有时我会给表现好的同学奖励一本本子；还有时我会投给学生一缕赞许的目光，伸手亲切地摸摸学生的头，拍拍他的肩膀又如，每学期结束，学校都要评三好学生，但名额有限，条件又高，绝大多数学生只能望洋兴叹。班主任工作banzhuren为此，我在班内设立了体育标兵、勤学标兵、文艺能手、劳动能手小书法家、小画家、进步典型、创新奖、助人为乐奖、特殊奉献奖等。同学们只要稍加努力就能获得一种奖项，进而体会到成功的喜悦。在评奖经过中，我十分注意到向后进生的倾斜，由于后进生一般都有较严重的自卑心理，他

4、们总觉得本人不如别人，但他们又有很强的自尊心。这样的做法则是挖掘他们身上的成功点、闪光点，甚至是用放大镜来看待他们身上的长处，来帮助他们树立自自信心，以此来让他们获得更多的转化契机。三、发挥集体气力，感染影响后进生。在班集体中，后进生往往也决定了一个班级的班风、学风，由于后进生固然人数不多，但能量不小，有一定的毁坏性。因而靠班主任一个的气力是远远不够的，运用集体的气力来进行对后进生进行教育则不失为一个好办法。那些学习暂时有困难、行为一时有过失的学生，往往将本人孤立于集体之外。因而，班主任应采取有效的措施把他们拉回到集体之中，让他们在集体中担当一定的角色有尊严、受尊敬、被信任的角色，他们的自自信

5、心得到了加强，进而激发了他们努力向上的自信心、勇气和气力，让他们发挥出光和热。如让他们明白本人应有的形象和行为，不断从别人的赞誉和批评中进行自己反思，自己矫正。另处，班主任还要发动同学、任课老师、家长和校外教育机构等一起帮助后进同学，共同做好后进生的转化。四、创造条件，在实践活动中培养自自信心。我们老师要注意挖掘学生，十分是后进生的潜能，要创造条件，让他们在实践活动中认识到本人的能力，进而培养他们的自自信心。如我定期让学生出手抄报，每人一期；每逢节日，我让学生独立自主地装饰教室，编排文娱节目，并邀请任课老师和其他班级的代表来参加；我还让学生本人动手制作自然材料、科技材料、学具以及手工艺品等。实践活动不仅给了学生一个锻炼的时机，而且使他们有时机证实本人的能力，还能够使他们认识到本人的潜能，进而不断发展各种能力，成为生活的成功者，大大加强了学生的自自信心。心理学研究表明：人的潜能是无限的，每个人能做到是远比他如今已做到的要多得多。因而，老师当多给后进生创造条件，让他们有获得成功的时机，让他们看到努力的结果，树立自自信心。banzhurenhoujinsheng/491.本文标题：后进生转化：怎样培养后进生的自自信心较旧一篇：后进生转化：点燃学生的希望之光较新一篇：后进生转化：后进生到底缺少哪些东西?