幼儿园大班教案（工具宝库）含反思 .docx

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1、幼儿园大班教案（工具宝库）含反思大班教案（工具宝库）含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿能比拟区分一些常见工具，按一个以上的标准进行分类，了解家里常见的工具并对这些工具的形状、作用等感兴趣，对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情，快来看看幼儿园大班（工具宝库）含反思教案吧。活动目的：1、了解家里常见的工具并对这些工具的形状、作用等感兴趣。2、能比拟区分一些常见工具，按一个以上的标准进行分类。3、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。4、愿意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。5、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和沟通的兴趣。重点难点：能区分一些常见工具并按标准分

2、类。活动准备：1、幼儿完成了以我家里的工具为主题的调查问卷并将收回的结果粘贴在大展板上。2、师幼共同采集各种工具实物，一部分工具放在桌子上展览。3、柜子4张，箱子4个，4种工具标志各1张。4、幼儿操作材料人手一份。活动经过：一、看一看、摸一摸、讲一讲。1、看一看：引领幼儿参观调查问卷大展板和工具展览区。师提出参观要求：教师带你们去一个神秘的地方，宝宝们进去以后要仔细地观看，还要记住你看到的东西，看的时候不要推挤，能够和同学小声地讨论。2、讲一讲：引导幼儿集体沟通我知道的工具。师：刚刚我们看到的那些东西有一个共同的名字，叫做工具。工具有一个很大的家，工具的家里有很多的工具宝宝。你刚刚看到了哪些工

3、具宝宝呢？你还知道哪些工具宝宝呢？幼儿自由发言讨论后请一两名幼儿在集体面前讲一讲3、摸一摸：出示箱子，请2-3名幼儿从工具宝盒里摸出一样工具宝宝，边摸变猜是什么，再拿出来，讲一讲在什么地方见过，是用来做什么的。二、了解工具的作用1、播放幻灯片，师：工具宝宝可真好，能帮我们做很多的事。孩子们，你们瞧！这几个哥哥姐姐准备干什么，什么工具宝宝才能帮助他们呢？老师示范用菜刀的那幅图：这个哥哥在干什么，哪个工具宝宝能帮助他？2、出示幼儿用书和粘贴卡，师：请孩子们从工具宝库里取出一件工具宝宝送到哥哥姐姐的手中，好吗？注意不要撕烂，看准后再贴上去，记得把工具宝库放好。幼儿操作，老师指导。3、整理卡片，小结操

4、作情况：孩子们为哥哥姐姐找到了需要的工具宝宝，你们很棒！哥哥姐姐谢谢你们！哥哥姐姐要告诉你们一个机密，是什么机密呢？我们来听一听！锤子能锤东西是修理工具家里的宝宝，扫把能扫干净地板是清洁工具家里的宝宝，菜刀能切东西是厨房工具家里的宝宝，还有铅笔能写字是学习工具家里的宝宝。师：哦，原来工具宝宝还有不一样的朋友和家呢。刚刚姐姐讲了哪几个家呀？引导幼儿复述修理工具、清洁工具、厨房工具、学习工具三、尝试按一个标准分类摆放工具。1、学习按工具的用处分类。播放幻灯片，师：孩子们，你们看，这里就有哥哥姐姐讲的四个家，都是什么工具宝宝的家呢？孩子们肯定会看到什么讲什么，教师要引导孩子理解每件工具宝宝属于哪类工

5、具。引导他们理解修理工具、学习工具、厨房工具、清洁工具是按用处分类的工具。他家里如今有谁？没回家的工具宝宝在那里呢？还有那些工具宝宝没回家呢？引导幼儿观察粘贴卡请你把工具宝宝送回家。2、出示幼儿用书和粘贴卡，幼儿操作，老师指导。注意提醒幼儿粘贴卡上的工具都要送回家3、小结操作情况：孩子们真好，把工具宝宝都送回了家，工具宝宝谢谢你们！四、用工具实物按用处进行分类1、引导幼儿观察四个柜子上贴的标志，师：这里有四个家，我们来看看都是什么工具的家。引导幼儿看标志你们想知道工具宝宝在家做什么吗？掀开遮布呀！工具宝宝不在家，他们去哪了，孩子们快找一找！2、找出工具实物，师：请孩子们把工具宝宝送回他们本人的

6、家里去吧！是学习工具的就送回学习工具的家里3、幼儿分类，教师指导他们的家有好几层，好多房间，工具宝宝在哪个房间都能够。4、小结分类情况：孩子们真厉害，工具宝宝都回家了。活动延伸：1、我们的身边还有好多的工具，工具给我们的生活带来很多方便，我们天天都要用很多工具，对吗？孩子们课后到教室里找一找，回到家以后也找一找：这些工具宝宝能够帮助我们做什么，是哪个家里的工具宝宝，好吗？2、但是有些工具比方刀很锋利、钉子很尖、有些要插电使用有危险，所以孩子们用工具时要十分注意安全，好吗？课后反思：整堂课上下来，孩子们积极介入的热情和成功快乐的心情让我感觉这次活动是他们喜欢的，预期的目的也顺利达成了。根据中班幼

7、儿的年龄特点和已有经历，我设定了详细、全面、科学、准确的活动目的，教学内容紧扣目的，几个环节严密相连，探索由浅入深，层层递进。采用了多种有效的科学方法，让孩子们在轻松、安全的环境中自主、大胆探索，通过情感的激发让幼儿情绪活跃起来，增加了活动的气氛，对幼儿的情感态度产生积极的影响，让孩子们在做中学，玩中学。1、选材：遵照（纲要）精神，选择了贴近幼儿的生活，幼儿感兴趣的身边的事物进行探索。2、在教学理念上遵循以幼儿为主体，教师为支持者、组织者、介入者的原则，孩子们在轻松、自由的气氛里体验探索的快乐。3、遵照幼儿身心发展规律，根据中班孩子年龄特点，设计各种情景来不断地吸引幼儿，让幼儿学习兴趣持续不断。4、缺乏：人数过多，场地太小，操作时出现拥挤现象。5、课前设计的纠结：小组本人讨论分类还是有教师指定标准分类，教师指定标准分类会不会限定孩子的探索自由。考虑到中班孩子的年龄特点和我们班孩子实际情况，还是采用了后一种方案。旁观者清，当局者迷，有很多问题我可能看不到，请领导和各位教师提出珍贵的意见。小百科：工具原指工作时所需用的器具，后引申为到达、完成或促进某一事物的手段。工具是一个相对概念，由于其概念不是一个详细的物质，所以只要能使物质发生改变的物质，相对于那个能被它改变的物质而言就是工具。